初中物理北师大版（2024）八年级上册（2024）设计海水淡化装置课文内容课件ppt

这是一份初中物理北师大版（2024）八年级上册（2024）设计海水淡化装置课文内容课件ppt，共48页。PPT课件主要包含了知1－讲，分析结果，知1－练，答案B，知2－讲，知3－讲，活动评价表等内容，欢迎下载使用。
任务一 认识自然界中水的循环1. 海洋、地面上的水蒸发后变成水蒸气升到空气中，空气中的水蒸气通过物态变化形成雨、雪、冰雹等又落回海洋、地面，从而构成了自然界中水的循环。如图1所示。
拓展提升淡水资源：地球上97％以上的水都是海洋里的咸水，淡水仅占地球总水量的2.5％左右，因此水资源是十分珍贵的。
知识拓展国家节水标志：
2. 云、雨、雪、冰雹、雾、露、霜的形成(1)云：空气中的水蒸气遇冷液化成小水滴或凝华成小冰晶，悬浮在高层空气中，形成云。(2)雨：云中的小水滴和小冰晶聚积下落时，冰晶熔化成水滴，合并成大水滴产生了雨。(3)雪：当气温降到0 ℃以下时，高空中的水蒸气凝华成小冰晶，足够大时下落到地面就是雪。
(4)冰雹：空气中悬浮的小冰晶凝聚成小冰块。下落过程中不能完全熔化成水，掉落到地面就是冰雹。(5)雾和露：空气中的水蒸气液化成小水滴悬浮在地面附近形成雾；在植物枝叶表面液化成小水滴形成露。(6)霜：深秋和初冬，夜间气温在0 ℃以下，空气中的水蒸气在地面或植物的枝叶上凝华成小冰晶就是霜。
深度思考 在水循环的过程中，对应所发生的物态变化是吸热还是放热？
深度理解云：液化或凝华，会放热；雨：熔化，需要吸热；雪：凝华，会放热；雾和露：液化，会放热；霜：凝华，会放热。
3. 水资源(1)水资源主要指淡水资源，水的存在约占地球表面积的70%，其中97% 左右是海水。与我们生活关系最为密切的淡水，仅占地球总水量的2.5% 左右，而淡水中又有约70% 储藏在南极和北极的巨大冰川中。因此，水资源是人类十分珍贵的资源，随着社会发展和人口剧增, 水资源已出现了严重的危机。
(2)水资源危机的原因：缺水是全世界普遍存在的现象，造成水资源严重缺乏的主要原因是水的污染。人类排放的生活污水、工业废水、工业废物、生活垃圾等是造成水污染的重要原因。
(3)节约和保护水资源：水是人类赖以生存的宝贵资源! 面对严峻的缺水、水污染问题，我们应该积极行动起来，从珍惜每一滴水做起， 采取节水技术，防治水污染、植树造林等多项措施，合理利用和保护水资源。
分析思考 生活中有哪些节水措施？
[中考·呼和浩特]水是生命之源，其存在的方式与状态随环境和气候经常发生变化，且循环往复，如图3 所示。
以下关于水的物态变化及吸、放热，解释正确的是(　　)A. 阳光普照海洋，海水吸热升华形成水蒸气B. 水蒸气上升到高空，与冷空气接触，液化形成小水滴悬浮在高空形成云C. 小水滴遇到更寒冷的气流，凝华形成小冰珠，最后可能形成冰雹降落地面D. 冬天，水蒸气在寒冷的高空急剧降温凝固成小冰晶，以雪花形式落回地面
解析：海水吸热，会汽化形成水蒸气；水蒸气与冷空气接触，水蒸气遇冷会液化成小水滴，悬浮在高空形成云；小水滴遇到更冷的气流，会凝固成小冰珠，可能形成冰雹降落地面；冬天，水蒸气在寒冷的高空急剧降温凝华成小冰晶，以雪花形式落回地面。
1. “我”叫小水滴，住在大海里，这天阳光晒暖了海洋，“我”和其他小伙伴们一起慢悠悠地升入高空, 高空的低温使“我们”挤成一团，又变成了小水珠或小冰晶，形成了千姿百态的云，关于高空中变成了小水珠或小冰晶的说法中，正确的是( )A. 小水珠的形成是汽化现象, 需吸热B. 小水珠的形成是液化现象, 需放热C. 小冰晶的形成是凝华现象, 需吸热D. 小冰晶的形成是升华现象，需放热
任务二 认识海水晒盐过程中的物态变化1. 海水的主要成分海水中含有大量盐类，其中大部分是氯化钠，也就是食盐。另外还含有氯化镁、硫酸镁及含钾、碘、钠、溴等各种元素的其他盐类。
2. 海水晒盐利用海水晒盐，是人类利用海洋资源的重要方式之一。我国古代的沿海居民就会利用海水来制取食盐，把海水引入盐田，利用日光和风力蒸发浓缩海水，进一步使盐结晶出来。这种方法在化学上称为蒸发结晶。
深度思考 (1)晒盐过程中有哪些物态变化？(2)晒盐对你设置海水淡化装置有什么启发？
深度理解(1)用海水晒盐的过程，实际是一个海水发生汽化(蒸发)使食盐结晶析出的过程。(2)启发：可利用使海水先汽化(蒸发)后液化的方法(蒸馏法)获取淡水。
任务三 设计并制作海水淡化装置1. 活动前的准备(1)通过查找资料、同学间交流讨论，明确从海水中获取淡水的原理和方法。(2)海水淡化的方法①冷冻法：冷冻海水使之结冰，在液态海水变成固态冰的同时盐被分离出去。
②反渗透法：通常又称超过滤法，是利用只允许溶剂透过、不允许溶质透过的半透膜，将海水中的盐分离出去。③蒸馏法：先把海水加热，使海水产生水蒸气，再让水蒸气遇冷液化变成蒸馏水。
方法点拨利用蒸馏法淡化海水，方法比较简单，材料比较简易、容易获取。例如：
分析思考 ①怎样加快海水的汽化，从而获得大量水蒸气？②如何使从海水中汽化出来的水蒸气迅速液化？③怎样将水蒸气液化后的水收集起来，从而获得淡水？
思考结果①可以利用升高温度的方法加快海水的汽化, 从而获得大量水蒸气。②可以利用降低温度的方法加快水蒸气的液化。③可以让水蒸气在闭合的容器内液化，并收集到单独的容器里；或利用水向低处流的原理，让液化的水滴流到低处，并收集到单独的容器里。
(3)根据思考的问题，设计运用“蒸馏法”淡化海水装置的方案。例如：
(4)准备制作“蒸馏法”淡化海水装置的材料、工具等物品。
2. 活动过程(1)根据设计的方案，制作淡化海水的装置，进行实验测试，并根据测试效果改进装置。(2)展示自己制作的海水淡化装置，交流自己的设计思路及实验效果、改进措施。(3)评选海水淡化效果最好的装置。
3. 活动评价可以从活动前的准备、活动过程、设计方案、材料的选择、海水淡化装置的结构及淡化效果等方面进行评价。
特别提示1. 进行实验测试时，小组成员要分工合作，密切配合，同时，要注意安全，有序进行。2. 展示装置时，各小组可选派1～2名代表，进行展示交流。