2025年中考化学真题完全解读（苏州卷）

这是一份2025年中考化学真题完全解读（苏州卷），共18页。试卷主要包含了立足课标，紧扣核心知识等内容，欢迎下载使用。
2025年苏州市初中学业水平考试化学试卷严格遵循《义务教育化学课程标准（2022年版）》的命题要求，紧密围绕化学学科核心素养，立足基础知识，突出能力导向，注重情境创设与学科应用。试卷结构合理，题型多样，覆盖初中化学核心知识点，充分体现了“基础性、综合性、应用性、创新性”的命题原则，既考查了学生的必备知识，又注重科学思维与实践能力的培养。整体来看，试卷在延续苏州市中考化学命题传统的基础上，融入了时代特色与地方元素，兼顾学情与教情，有效考查了学生的学科素养与综合能力。
一、立足课标，紧扣核心知识
试卷全面覆盖《课程标准》中“物质的性质与应用”“物质的组成与结构”“物质的化学变化”“化学与社会发展”四大主题。比如第5题（物质分类）考查学生对氧化物定义的掌握，既直接对应课标中“认识常见物质的类别”，又通过纳米SiO2的抗氧化功能融入科技情境，体现化学的应用价值。第9题（微量元素判断）通过表格数据引导学生关注化学与健康的联系，契合课标中“认识化学对社会发展的重大贡献”的要求。
试卷在题型、题量与难度分布上与苏州市历年中考保持连贯性，同时适度创新。选择题（20题）与非选择题（6大题）的占比合理，非选择题中填空题、简答题、计算题、实验探究题穿插分布，层次分明。选择题侧重基础知识的直接考查，如第1题（元素分类）、第4题（化肥种类）、第7题（化学用语正误判断）等，均涉及初中化学的核心概念；非选择题则通过综合情境串联知识点，如第21题（健康膳食与溶液配制）、第23题（闪锌矿制备硫酸锌）、第26题（呼吸自救器原理）等，要求学生整合知识解决实际问题。
试题难度梯度明显，基础题（如第1-10题）占比约50%，中档题（如第12-18题）占比30%，较难题（如第20、23、26题）侧重综合分析与创新思维，符合初中学生的认知水平。
试卷还融入地方特色，如第25题（古籍纸张酸化处理）结合苏州文化名城的历史背景，以古籍保护为情境，考查酸碱反应与盐的性质，体现地方文化特色。
能力导向，聚焦核心素养
试卷注重对学生科学探究能力、信息处理能力和逻辑推理能力的考查，充分体现学科核心素养的培养目标。实验操作题占比显著，贯穿试卷始终，强调实践能力与探究精神的培养，如第13题（实验室制氧气操作规范）、第18题（溶解度曲线分析）、第20题（铁生锈实验探究）等，要求学生基于实验现象推理结论，体现“证据推理与模型认知”；考查科学思维与方法，如第22题（二氧化碳性质验证）通过对比实验设计，考查学生对变量控制的理解；第25题（古籍酸化处理）结合多步脱酸反应，考查学生分析化学反应原理的能力；与此同时还引导社会责任，比如第3题（垃圾分类）将化学知识与环保意识结合，引导学生关注可持续发展；第24题（储氢材料）以“绿氢”为背景，体现化学在新能源开发中的关键作用。
情境多元，贴近实际应用
试卷通过真实、多样的情境设计，增强试题的实践性与时代性。如第21题（膳食营养与溶液配制）、第26题（呼吸自救器使用）等，将化学知识与健康生活、安全自救结合，引导学生学以致用；第23题（闪锌矿制备硫酸锌）以工业流程为载体，考查学生分析反应流程、判断物质转化的能力，体现化学在工业生产中的实际价值；第24题（储氢技术）以“绿氢”制备为背景，结合化学方程式与质量储氢密度计算，展现化学在新能源领域的应用前景。既考查知识点，又通过真实问题引导学生关注科技产品的化学原理。
2025年试卷在保持题型稳定的基础上，通过新颖情境、深度推理和跨学科整合，强化对信息提取能力、实验设计能力及复杂问题解决能力的考查，要求学生从“知识记忆”向“综合应用”转型。

夯实基础，构建知识网络
苏州试卷尤为注重基础概念、核心知识、实验探究以及化学计算。同时，需特别留意可能结合苏州本地元素的试题，这类题目往往融入实际情境考查化学应用。
扎实的系统复习是成功的基石，务必回归教材，逐章梳理知识点，尤其要精读核心章节。在理解的基础上，熟练必备知识，并尝试构建知识网络图，清晰区分易混淆概念，将零散知识连成有机整体。
强化实验，提升探究能力
针对占分比例高的实验探究题，需要强化实验操作规范和科学思维方法。要熟练掌握常见实验类型：物质制备、物质成分探究、反应条件控制、定量测定。解题时需紧扣“目的-原理-操作”逻辑链，明确实验核心问题，关联化学原理，分析操作意图。
实战演练至关重要，针对性训练应聚焦本地真题，深入分析题型规律和自身错因。务必规范语言表述。
聚焦热点，拓展综合应用
苏州中考化学深度拓展综合应用，突出三大维度：本土情境渗透、跨学科融合、创新实践能力。备考需构建“情境-知识”映射，强化信息提炼，从科普文/流程图中抓取反应核心，并通过设计实验方案、精练工艺题实现从“解题”向“解决问题”的跃升。本质是运用化学思维破解真实问题。
注意事项：
1．本试卷分选择题和非选择题，选择题第1页至第4页，非选择题第4页至第8页；共26题，满分100分；考试用时100分钟。
2．答题前，考生务必将自己的姓名、考点名称、考场号、座位号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡相对应的位置上，并认真核对条形码上的准考号、姓名是否与本人的相符合。
3．答选择题必须用2B铅笔把答题卡相对应题目的答案标号涂黑，如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡指定的位置上，不在答题区域内的答案一律无效，不得用其他笔答题。
可能用到的相对原子质量：H 1 C 12 N 14 O 16 Na 23 Al 27 Cl 35.5 Fe 56
选择题（共40分）
单项选择题（包括20题，每题2分，共40分。每题只有一个选项最符合题意。）
1. 制作嫦娥六号月背展示国旗的原材料是玄武岩。玄武岩的组成元素有硅、铝、铁、钙等，其中属于非金属元素的是
A. 硅B. 铝C. 铁D. 钙
【答案】A
【解析】A、硅是“石”字旁，属于非金属元素，故A符合题意；
B、铝是“金”字旁，属于金属元素，故B不符合题意；
C、铁是“金”字旁，属于金属元素，故C不符合题意；
D、钙是“金”字旁，属于金属元素，故D不符合题意。
故选A。
2. 下列变化属于化学变化的是
A. 剪裁纸张B. 冰雪融化C. 打碎玻璃D. 蜡烛燃烧
【答案】D
【解析】A、剪裁纸张，只是形状的改变，无新物质生成，属于物理变化；
B、冰雪融化，只是状态的改变，无新物质生成，属于物理变化；
C、打碎玻璃，只是形状的改变，无新物质生成，属于物理变化；
D、蜡烛燃烧，发生了燃烧，一定有新物质生成，属于化学变化。
故选D。
3. 在垃圾分类中，空的铝质易拉罐应属于

A. 可回收物 B. 有害垃圾 C. 厨余垃圾 D. 其他垃圾
【答案】A
【解析】可回收垃圾包括废旧金属、纸张等，所以铝制易拉罐属于可回收物，故选A。
4. 磷肥能促进植物根系生长。下列物质能用作磷肥的是x
A. B. C. D.
【答案】B
【解析】A、尿素含N、P、K中的氮元素，属于氮肥，不符合题意；
B、磷酸二氢钙含N、P、K中的磷元素，属于磷肥，符合题意；
C、碳酸钾含N、P、K中的钾元素，属于钾肥，不符合题意；
D、硝酸钾含N、P、K中的K、N元素，属于复合肥，不符合题意。
故选B。
5. 《平江图》铜雕表面涂覆了抗氧化层纳米。属于
A. 单质B. 氧化物C. 酸D. 碱
【答案】B
【解析】A、单质是由同种元素组成的纯净物，二氧化硫是由硫、氧两种元素组成的纯净物，不属于单质，不符合题意；
B、氧化物是由两种元素组成且其中一种是氧元素的化合物，二氧化硫是由S、O两种元素组成的化合物，属于氧化物，符合题意；
C、酸是解离时产生的阳离子全部是氢离子的化合物，二氧化硫不属于酸，不符合题意；
D、碱是解离时产生的阴离子全部是氢氧根离子的化合物，二氧化硫不属于碱，不符合题意。
故选B。
6. 下列物质分别加入水中，能形成溶液的是
A. 蔗糖B. 面粉C. 植物油D. 泥土
【答案】A
【解析】溶液是均一、稳定的混合物，溶质以分子或离子形式均匀分散。
A、蔗糖：蔗糖可溶于水，形成透明均一溶液，选项正确；
B、面粉：难溶于水，形成悬浊液（固体小颗粒悬浮），静置分层。选项错误；
C、植物油：难溶于水，形成乳浊液（液体小液滴分散），静置分层。选项错误；
D、泥土：难溶于水，形成悬浊液，静置沉淀。选项错误；
故选A。
7. 下列化学用语表示正确的是
A. 铝离子：B. 2个硫原子：
C. 银元素：AGD. 氯化镁：
【答案】D
【解析】A、铝离子带3个单位正电荷，离子符号的书写，将数字和正负号标在元素符号的右上角，先写数字，后标正负号，数值为1，省略不写个，故铝离子表示为：Al3+，选项错误；
B、用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字，故2个硫原子表示为：2S，选项错误；
C、银元素的正确符号为Ag（首字母大写，第二字母小写），选项错误；
D、镁元素的化合价为+2价，氯元素的化合价为-1价，根据正价在左负价在右，正负化合价代数和为零，化合价数值约到最简交叉写在元素右下角，故氯化镁表示为：MgCl2，选项正确；
故选D。
8. 粗盐的初步提纯包含溶解、过滤、蒸发等操作，一定不需用到的仪器是
A. 烧杯B. 漏斗C. 燃烧匙D. 蒸发皿
【答案】C
【解析】A.溶解粗盐时在烧杯中进行，过滤时用烧杯承接滤液，故A错误；
B.过滤时用漏斗支撑滤纸，故B错误；
C.燃烧匙用于固体燃烧实验（如硫在氧气中燃烧），与粗盐提纯的溶解、过滤、蒸发无关，因此不需使用，故C正确；
D.蒸发时用到蒸发皿，用于盛装滤液并加热，故D错误。
故选：C。
9. 人体中含量（以质量分数计）在0.01%以下的元素称为微量元素。部分元素及其在人体中的含量如下表，其中属于微量元素的是
O
K
【答案】D
【解析】A.微量元素是在人体中含量（以质量分数计）在0.01%以下的元素，氧元素含量为65%，超过0.01%，属于常量元素，故A错误；
B.钙元素含量为1.5%，超过0.01%，属于常量元素，故B错误；
C.钾元素含量为0.4%，超过0.01%，属于微量元素，故C错误；
D.铁元素含量为0.004%，低于0.01%，属于常量元素，故D正确。
故选：D。
10. 钇是稀土元素的一种，其在元素周期表中的部分信息如图。下列说法不正确的是
A. 钇的元素符号为
B. 钇原子的核外电子数为39
C. 钇原子的质子数为39
D. 钇元素的相对原子质量为
【答案】D
【解析】A、在元素周期表的一格中，右上角的符号为元素符号，故钇的元素符号为，选项正确；
B、在元素周期表的一格中，左上角的数字为原子序数，钇的原子序数为39，核外电子数=质子数=原子序数，故钇原子的核外电子数为39，选项正确；
C、钇原子的质子数为39，选项正确；
D、在元素周期表的一格中，名称下方的数字为相对原子质量，故钇的相对原子质量为88.91，相对原子质量的单位是“1”，省略不写，不是“g”，选项错误；
故选D。
11. 自然界能减少大气中含量的途径是
A. 火山喷发B. 森林着火C. 光合作用D. 碳酸分解
【答案】C
【解析】A、火山喷发会释放大量CO2等气体，增加大气中的CO2含量，故A错误；
B、森林着火时，燃烧有机物会生成CO2，增加大气中的CO2含量，故B错误；
C、光合作用是植物吸收CO2，将其转化为有机物和氧气的过程，直接减少大气中的CO2，故C正确；
D、碳酸分解会释放CO2，增加大气中的CO2含量，故D错误。
故选C。
阅读下列材料，回答第12～14题：
过氧化氢二氧化锰催化下分解产生氧气，该原理可用于实验室制氧气。氧气化学性质活泼，能与许多物质反应，如铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体。
12. 下列关于过氧化氢的说法正确的是
A. 过氧化氢分子中含有氧分子
B. 过氧化氢分子中氢、氧原子个数比为
C. 过氧化氢中氢、氧元素的质量比为
D. 过氧化氢完全分解可生成氧气
【答案】 B
【解析】A、过氧化氢分子由氢原子和氧原子构成，不含有氧分子，说法错误，不符合题意；
B、过氧化氢分子中氢、氧原子个数比为，说法正确，符合题意；
C、过氧化氢中氢、氧元素的质量比为，说法错误，不符合题意；
D、过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，化学方程式为，过氧化氢、氧气的质量比为，则过氧化氢完全分解可生成氧气，说法错误，不符合题意。
故选：B；
13. 实验室用的过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气，并进行铁丝燃烧实验。下列实验操作不规范的是

A. 检查气密性 B. 取用液体 C. 收集氧气 D. 铁丝燃烧
【答案】B
【解析】A、检查装置的气密性：关闭活塞，将导管末端浸入水中，用手捂住锥形瓶，观察到导管口有气泡冒出，说明该装置气密性良好，图示操作正确，不符合题意；
B、取用液体时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，量筒微微倾斜，量筒口紧挨试剂瓶口，使液体缓缓倒入，图示操作错误，符合题意；
C、氧气不易溶于水且不与水反应，可采用排水法收集，图示操作正确，不符合题意；
D、做铁丝在氧气中燃烧的实验时，为防止高温熔融物溅落炸裂瓶底，集气瓶内底部应放入少量水或铺一层细沙，图示操作正确，不符合题意。
故选：B。
14. 下列有关铁丝在氧气中燃烧反应的叙述不正确的是
A. 放出热量
B. 生成
C. 反应前后固体质量相等
D. 参加反应的铁与生成物中铁元素质量相等
【答案】C
【解析】A、铁丝在氧气中燃烧放出热量，说法正确，不符合题意；
B、铁丝在氧气中燃烧生成，说法正确，不符合题意；
C、铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，根据质量守恒定律，参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和，则生成四氧化三铁的质量等于参加反应的铁、氧气的质量之和，故反应前后固体质量不相等，说法错误，符合题意；
D、根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类及质量不变，则参加反应的铁与生成物中铁元素质量相等，说法正确，不符合题意。
故选：C。
15. 用如图所示装置模拟粉尘爆炸实验，吹入空气后发生爆炸，硬纸板被掀起。下列说法不正确的是
A. 面粉属于可燃物
B. 吹入空气前，面粉没有燃烧是因为塑料瓶内没有氧气
C. 吹入空气，面粉剧烈燃烧大量放热，气体体积迅速膨胀
D. 面粉加工厂应严禁烟火
【答案】B
【解析】A、面粉属于可燃物，说法正确，不符合题意；
B、吹入空气前，面粉没有燃烧是因为温度没有达到面粉的着火点，说法错误，符合题意；
C、吹入空气，面粉剧烈燃烧大量放热，气体体积迅速膨胀，说法正确，不符合题意；
D、面粉加工厂的空气中存在大量面粉粉尘，与空气混合遇明火易发生爆炸，因此面粉加工厂应严禁烟火，以防止粉尘爆炸，说法正确，不符合题意。
故选：B。
16. 下列实践项目与相应物质性质没有直接关联的是
【答案】A
【解析】A、用75%医用酒精消毒，其原理是酒精能使细菌蛋白质变性，而酒精易挥发并非消毒的直接原因，两者无直接关联，故A正确；
B、NaOH具有强腐蚀性，使用炉具清洁剂时戴手套是为了防止皮肤被腐蚀，两者有直接关联，故B错误；
C、铁与硫酸铜溶液反应置换出铜，利用此反应可在铁板上蚀刻出图案，两者有直接关联，故C错误；
D、柠檬酸与小苏打（碳酸氢钠）反应生成CO2，这是汽水产生气泡的直接原因，两者有直接关联，故D错误。
故选A。
17. 白炽灯泡的结构如图，通电后钨丝在高温下发光。生产时灯泡内可能会混入少量氧气。下列说法正确的是
A. 钨丝的熔点低
B. 两侧的金属丝不导电
C. 灯泡内填充氮气是因为其化学性质活泼
D. 白炽灯工作时，红磷能消耗残留氧气
【答案】D
【解析】A、钨丝能在高温下发光而不熔化，说明钨丝的熔点高，而不是低，故A 错误；
B、两侧的金属丝起到导电作用，使电流能够通过钨丝，若不导电则无法形成回路，灯泡不能发光，故B 错误；
C、灯泡内填充氮气是因为氮气的化学性质不活泼，可作保护气，防止钨丝被氧化，而不是化学性质活泼，故C 错误；
D、红磷能与氧气反应，白炽灯工作时，残留氧气会与钨丝反应影响灯泡寿命，红磷可消耗残留氧气，保护钨丝，故D 正确。
故选D。
18. 工业制备的重铬酸钾中常混有少量，两种物质的溶解度曲线如图所示。下列说法正确的是
A. 的溶解度一定比的大
B. 时，将加入水中，所得溶液质量为
C. 时，两种物质的饱和溶液的溶质质量分数相等
D. 采用蒸发结晶的方法可除去中混有的少量
【答案】C
【解析】A、没有指明具体温度，不能比较、的溶解度大小，说法错误，不符合题意；
B、由溶解度曲线图可知，40℃时氯化钾的溶解度为40g，则时，将加入水中，最多能溶解40g氯化钾，则充分溶解后所得溶液质量为，说法错误，不符合题意；
C、由溶解度曲线图可知，60℃时、的溶解度相等，则时，两种物质的饱和溶液的溶质质量分数相等，说法正确，符合题意；
D、由溶解度曲线图可知，、的溶解度均随温度升高而增大，其中的溶解度受温度影响较大，的溶解度受温度影响较小，因此中混有的少量，应采用降温结晶的方法提纯，说法错误，不符合题意。
故选：C。
19. 下列实验方案不能达到相应实验目的的是
【答案】B
【解析】A、将气体通过盛有浓硫酸的洗气瓶，浓硫酸具有吸水性，且与氢气不反应，可用浓硫酸干燥氢气，不符合题意；
B、无色酚酞试液在碱性溶液中变红，在中性和酸性溶液中均不变色，取样，分别滴加酚酞溶液，观察颜色变化，稀硫酸显酸性，氯化钠溶液显中性，均不能使无色酚酞试液变色，现象相同，无法鉴别，符合题意；
C、将两者相互刻画，观察划痕，纯铜片上划痕较多，说明黄铜片的硬度比纯铜片的硬度大，不符合题意；
D、硝酸铵溶解时吸热，溶液温度明显下降。通过测量溶解前后温度变化，可探究其能量变化。不符合题意。
故选B。
20. 为验证活性炭或食盐能加快铁粉生锈速率，进行实验。下表是铁粉、水与不同质量活性炭、食盐均匀混合后，在10分钟内温度上升的实验记录
下列说法正确是
A. 铁的锈蚀不需要氧气参与
B. 表中的值为0.2
C. 欲得出结论“活性炭能加快铁粉生锈速率”可以对比实验1和2
D. 对比实验1和4得出的结论是“食盐能加快铁粉生锈速率”
【答案】C
【解析】A、铁的锈蚀需要氧气和水共同作用，故铁的锈蚀需要氧气参与，不符合题意；
B、该实验需要验证活性炭或食盐能加快铁粉生锈速率，由表可知，实验1和2的变量为是否有活性炭，是探究活性炭对铁粉生锈速率的影响，则实验1和3应是探究食盐对铁粉生锈速率的影响，根据控制变量法，变量是是否含食盐，其他因素相同，则x的值为0，不符合题意；
C、实验1（无活性炭、无食盐）与实验2（有活性炭0.2g、无食盐）的变量仅为活性炭。实验2温度显著升高，说明活性炭能加快铁粉生锈速率，故欲得出结论“活性炭能加快铁粉生锈速率”可以对比实验1和2，符合题意；
D、实验1（无活性炭、无食盐）与实验4（有活性炭0.2g、食盐0.1g）的变量为活性炭和食盐，无法单独证明食盐的作用。正确对比应为实验1（无活性炭、无食盐）和实验3（无活性炭、有食盐），不符合题意。
故选C。
非选择题（共60分）
21. 《国务院关于实施健康中国行动的意见》中提出要提高全民健康水平。
（1）中国居民平衡膳食餐盘（如图-1）描述一个人一餐中膳食的组成和大致比例。
①“膳食餐盘”所示的食物中富含蛋白质的是______（填字母）。
②若需补充维生素C，建议多吃“膳食餐盘”中的______（双选，填字母）。
（2）洗鼻液有助于修复鼻粘膜。配制方法：向如图-2所示洗鼻器中加入，加少量水振荡，继续加水至洗鼻器的刻度处，摇匀。
①该洗鼻液溶质为______。
②所得溶液密度约为，该溶液的溶质质量分数为______。
（3）某市售家用净水器（如图-3所示）可将自来水净化为直饮水。
①自来水通过不锈钢滤网层相当于实验室中的______操作（填操作名称）。
②图中主要用于吸附杂质、除去臭味的物质是______。
（4）具有一定的抗细胞氧化作用。用氢棒（有效成分）制备富氢水（溶有的水）的反应为。室温时溶解度：。
①富氢水（氢棒已取出）敞口放置，水中浓度下降的原因是______（从微观角度解释）。
②氢棒使用一段时间后产生的能力下降，将氢棒用白醋（含醋酸）浸泡即可恢复其在水中产生的能力，原因是______。
【答案】（1）①B ②AD （2）①NaCl（或氯化钠） ②0.9% （3）①过滤 ②活性炭
（4）①氢分子不断运动脱离水 ②醋酸能溶解氢棒表面的难溶物Mg(OH)2
【解析】（1）①蛋白质是构成人体细胞的基本物质，瘦肉、鱼类、蛋类、豆类等富含蛋白质 ，在“膳食餐盘”中，鱼肉类、豆奶类富含蛋白质，对应字母为B。
②维生素C主要存在于新鲜的蔬菜和水果中，“膳食餐盘”里蔬菜类和水果类富含维生素C，对应字母为A、D。
（2）①溶液是由溶质和溶剂组成，被溶解的物质是溶质，在洗鼻液中，氯化钠被水溶解，所以溶质是NaCl。
②溶液质量=溶液体积×溶液密度=500ml×1g/ml=500g，溶液质量分数=溶质质量溶液质量×100%=4.5g500g×100%=0.9%。
（3）①不锈钢滤网层能将水中不溶性杂质分离出来，实验室中把不溶性固体与液体分离的操作是过滤。
②活性炭具有疏松多孔的结构，有很强的吸附性，可用于吸附水中杂质、除去臭味。
（4）①从微观角度看，分子在不断运动，富氢水中的氢分子会不断运动，敞口放置时，氢分子就会从水中运动到空气中，导致水中H2浓度下降。
②由反应Mg+2H2O=Mg(OH)2+H2↑可知，氢棒使用过程中表面生成难溶物Mg(OH)2，它会覆盖在镁表面阻碍反应；白醋含醋酸，醋酸能与Mg(OH)2发生反应将其溶解，让镁能继续和水反应产生氢气。
22. 某同学在实验室制取并进行研究。
（1）该同学拟用块状石灰石制。
①应选用的另一种试剂是______（填名称）。
②用图-1所示仪器组装一套可以随时添加液体试剂的发生装置，需要用到的仪器有______（填字母）。
（2）如图-2所示，进行验证能与水反应生成酸性物质的实验。
①试管中的物质为______。
②通入后可观察到的现象为______。
（3）下列反应均能生成。
A.木炭燃烧
B.碳酸钠与稀硫酸反应
C.石灰石高温分解
D.CO与氧化铁高温下反应
①其中最适合用于实验室制取的是______（填字母）。
②你选择的反应适合用于实验室制取的主要理由是_______（写两条）。
（4）收集时，常用燃着的木条放在集气瓶口验满。木条熄灭，真的集满了吗？如图-3，向三颈烧瓶中持续通，测定瓶内氧气体积分数的变化情况，并用燃着的木条置于瓶口观察其是否熄灭，结果如图-4所示。
①图-3中，通导管的末端应处于______（填“A”或“B”）位置。
②图-4所示点处燃着的木条熄灭，此时三颈烧瓶内的体积分数约为______。
【答案】（1）①稀盐酸 ②AC
（2）①滴有紫色石蕊溶液的水 ②溶液由紫色变为红色
（3）①B ②制得的较纯净；常温进行，操作方便等
（4）①B ②60%（或61.9%）
【解析】（1）①实验室常用石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳，故应选用的另一种试剂是稀盐酸；
②实验室常用石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳，该反应中反应物为固体和液体，反应条件为常温，应选择固液常温型发生装置，C中的长颈漏斗可以随时添加液体试剂，故需要用到的仪器有AC；
（2）①如图-2所示，进行验证能与水反应生成酸性物质的实验，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使紫色石蕊溶液变红，则试管中的物质为滴有紫色石蕊溶液的水；
②通入后可观察到的现象为溶液由紫色变为红色；
（3）①A、木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，氧气不足可能产生一氧化碳等杂质气体，不易收集到纯净的二氧化碳，同时操作过程中存在一定危险性，所以不适合用于实验室制取二氧化碳；
B、碳酸钠与稀硫酸反应生成硫酸钠、二氧化碳和水，制得的较纯净，且该反应在常温下进行，操作方便，适合用于实验室制取二氧化碳；
C、石灰石主要成分是碳酸钙，碳酸钙在高温条件下分解生成氧化钙和二氧化碳，该反应需要高温条件，操作复杂且能耗高，不适合用于实验室制取二氧化碳；
D、一氧化碳与氧化铁在高温条件下反应生成铁和二氧化碳，该反应需要高温条件，且一氧化碳有毒，操作不当会造成危险，不适合用于实验室制取二氧化碳；
综上可知，最适合用于实验室制取的是B；
②B反应适合用于实验室制取的主要理由是制得的较纯净；常温进行，操作方便等；
（4）①二氧化碳密度比空气大，所以图-3中，通导管的末端应处于B位置；
②图-4所示点处燃着的木条熄灭，此时三颈烧瓶内的体积分数为8%，由于氧气约占空气总体积的五分之一（或21%），则此时三颈烧瓶内空气的体积分数为（或），故此时三颈烧瓶内的体积分数约为（或）。空气中二氧化碳约占空气体积的0.03%，占比非常小，保留一位小数对结果无影响，忽略不计。
23. 以闪锌矿[主要成分，少量、（硫化镉）]为原料制备硫酸锌的流程如下：
（1）“焙烧”时，金属硫化物（ZnS、FeS和CdS）与氧气反应均转化为金属氧化物和。写出与高温反应的化学方程式：_______。
（2）①“酸浸”时发生反应的基本类型为______。
②“酸浸”所得滤液中阳离子有、、和______（填离子符号）。
（3）“除铁”时发生反应：
反应Ⅰ
反应Ⅱ
①除铁所得“滤渣2”的用途有______（写一种）。
②铁元素化合价在反应Ⅰ和反应Ⅱ前后的变化情况分别为______（填字母）。
A.升高降低 B.升高不变 C.不变降低 D.降低升高
（4）“除镉过滤”前需先测定溶液中浓度，计算所需锌粉质量理论值。如图所示的是实际参加反应锌的质量与理论值之比分别为1.2和1.0时，除镉率随时间的变化。
①金属活动性：_______（填“＞”或“＜”）
②除镉率接近100%时，的原因是______。
【答案】（1）
（2）①复分解反应 ②、
（3）①作炼铁原料（或作红色颜料等，答案合理即可） ② B
（4）①＞ ②溶液中的硫酸（或）消耗
【解析】（1）由“焙烧”时，金属硫化物（ZnS、FeS和CdS）与氧气反应均转化为金属氧化物和可知，与高温反应生成氧化锌和二氧化硫，该反应的化学方程式为：。故填：。
（2）①“酸浸”时发生的反应是硫酸与“焙烧”时产生的金属氧化物反应生成对应硫酸盐和水的反应，都是两种化合物相互交换成分生成另外两种化合物的反应，基本反应类型属于复分解反应。故填：复分解反应。
②“酸浸”时稀硫酸过量，“酸浸”时发生复分解反应，复分解反应前后元素化合价不变，所以“酸浸”所得滤液中阳离子有、、和、。故填：、。
（3）①由反应Ⅰ和反应Ⅱ可知，除铁所得“滤渣2”是氧化铁，氧化铁可作炼铁原料、作红色颜料等。故填：作炼铁原料（或作红色颜料等，答案合理即可）。
②铁元素化合价在反应Ⅰ中由反应物硫酸亚铁中的+2价升高到生成物氧化铁中的+3价，反应Ⅱ中反应物硫酸铁和生成物氧化铁中铁元素都显+3价，反应前后不变。故选：B。
（4）①由流程图可知，“除镉过滤”时，锌能将中的镉置换出来，说明锌的金属活动性比镉强。故填：＞。
②由于稀硫酸过量，除镉率接近100%时，的原因是溶液中硫酸消耗锌。故填：溶液中硫酸（或）消耗Zn。
24. 阅读下列材料，回答相关问题。
氢气是一种清洁、高效能源。氢能产业链分制氢、储氢、用氢等环节。由风能、太阳能等可再生能源发电，再电解水制得的氢气为“绿氢”。由化石燃料制得的氢气为“灰氢”，其成本相对低廉，但会排放大量。化石燃料制氢气时若将排放的进行捕集、封存等，减少碳排放，此时制得的氢气为“蓝氢”。甲烷—水蒸气重整制氢流程如下：
化学储氢是利用物质与反应生成储氢材料如氨、水合肼等，再通过改变条件使储氢材料转化为。氨和水合肼转化为的过程分别如下：、。常以质量储氢密度来衡量化学储氢技术的优劣。如氨气的理论质量储氢密度为.是一种较好的储氢材料。
（1）实验室模拟电解水制氢，装置如下图。
①过程中的能量转化形式：太阳能→______→化学能。该方法制得氢气的种类为______（填字母）。
A.绿氢 B.灰氢 C.蓝氢
②经检验管产生，由此得出关于水的组成的推论是_______。
（2）甲烷—水蒸气重整制氢。
①转化Ⅰ理论生成和的分子个数比为________。
②写出转化Ⅱ发生反应的化学方程式：______。
（3）氨释放的微观示意图如下。请在对应框中将除氢分子外的微观粒子补充完整。
（4）①储氢材料的质量储氢密度的理论值为______。
②时，的实际质量储氢密度小于理论值。原因是实际发生分解反应产生的气体中含有，写出该反应的化学方程式：_______。
【答案】（1）①电能 ②A ③水中含有氢元素
（2）① ②
（3） （4）①8% ②
【解析】（1）①由风能、太阳能等可再生能源发电，再电解水制得氢气，该过程中的能量转化形式：太阳能→电能→化学能；该方法制得氢气的种类为绿氢，故选：A；
②经检验管产生，说明电解水生成氢气，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，氢气由氢元素组成，由此得出关于水的组成的推论是水中含有氢元素；
（2）①转化Ⅰ为甲烷与水在高温、催化剂作用下反应生成一氧化碳和氢气，化学方程式为，则生成和的分子个数比为；
②转化Ⅱ为一氧化碳与水在高温、催化剂作用下反应生成二氧化碳和氢气，化学方程式为；
（3）氨气在催化剂和410℃条件下分解生成氮气和氢气，化学方程式为，则参与反应的氨气与生成氮气、氢气的分子个数比为2:1:3，由微观示意图可知，A中有3个氨分子，B中有3个氢分子，说明参加反应的氨分子个数为2，则B中生成1个氮分子和3个氢分子的同时还剩余1个氨分子，故中需补充的微观粒子为；
（4）①由题干信息可知，储氢材料脱水转化为，在催化剂和50℃条件下分解生成氮气和氢气，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类及质量不变，则生成氢气在氢元素的质量等于中氢元素的质量，故储氢材料的质量储氢密度的理论值为；
②时，的实际质量储氢密度小于理论值，原因是实际发生分解反应产生的气体中含有，且没有得到氢气，则该反应的化学方程式为。
25. 古籍是文明的载体。古籍纸张酸化会造成纸张发黄断裂，需进行处理。
注：pH为6.5~8.5是纸张保存的最佳条件。
（1）纸张成分及酸化原因。
①纸张的主要成分为纤维素。纤维素属于_________（填字母）。
A.无机化合物 B.有机高分子化合物
②纸张酸化原因之一是空气中微量与纸张中的水分反应，完成化学方程式： _______。经过漫长岁月，酸逐渐增多导致纸张酸化。
（2）古法造纸时常用熟石灰和草木灰（主要成分）混合使用处理原料，两者混用碱性会增强，其原因是______（用化学方程式表示）。
（3）古籍纸张若出现明显酸化（以硫酸为例），需进行脱酸保护。
一步脱酸法：酸化纸张用饱和石灰水浸泡，石灰水渗入纸张内部快速脱酸。
两步脱酸法：酸化纸张先用饱和石灰水浸泡，取出再用溶液浸泡，发生反应：
注：室温时，饱和石灰水pH约为12.6。
①石灰水脱硫酸的原理为______（用化学方程式表示）。
②一步脱酸法处理后的湿纸张约为12，晾干后降至8左右。过程中下降的主要原因是______。
③无论是一步脱酸法还是两步脱酸法，处理后的纸张均具有一定的抗酸性（消耗酸的能力），除微量碱残留外，具有抗酸性的原因为______。
【答案】（1）①B ②
（2）
（3）① ②与空气中反应转化为
③纸张上残留的能消耗酸
【解析】（1）①由纤维素的化学式可知，纤维素是含碳元素的化合物，属于有机物，且纤维素的相对分子质量为，相对分子质量很大，属于有机高分子化合物，故选：B；
②根据质量守恒定律，化学反应前后原子种类及数目不变，反应前有2个硫原子、6个氧原子和4个氢原子，反应后有4个氢原子、2个硫原子和8个氧原子，则反应前缺少2个氧原子，一个氧分子由2个氧原子构成，故横线处应填；
（2）熟石灰是氢氧化钙的俗称，草木灰主要成分是碳酸钾，两者混用碱性会增强，是因为氢氧化钙与碳酸钾反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钾，化学方程式为；
（3）①石灰水主要成分是氢氧化钙，则石灰水脱硫酸的原理为氢氧化钙与硫酸反应生成硫酸钙和水，化学方程式为；
②一步脱酸法处理后的湿纸张约为12，晾干后降至8左右，过程中下降的主要原因是与空气中反应转化为；
③无论是一步脱酸法还是两步脱酸法，处理后的纸张均具有一定的抗酸性（消耗酸的能力），除微量碱残留外，具有抗酸性的原因为纸张上残留的能消耗酸。
26. 人类生活离不开氧气。
Ⅰ探究人体呼吸作用
下表为某同学测量的呼吸前后部分气体组成的实验数据（通常状况）。
（1）人体呼吸时消耗产生，该过程______能量（填“吸收”或“释放”）。
（2）氮气在呼吸前后体积几乎不变。实验中呼出气体的总体积______吸入空气的总体积（填“＞”“＝”或“＜”）。
Ⅱ探究呼吸自救器的工作原理
一种面罩式呼吸自救器中的制氧药剂主要含、（催化剂）和铝粉。
（3）制氧原理：。213g按上式完全分解，计算理论能生成的质量（写出计算过程）。
（4）制氧药剂中铝粉的作用是燃烧提供分解所需的热量。控制制氧药剂中物质的质量比为，进行实验，得到的质量如下。
①上述实验的目的是探究______对得到氧气质量的影响。
②实验1（或实验2）中得到质量明显小于实验3的主要原因是______。
③实验4中得到质量小于实验3的原因是______。
（5）某种呼吸自救器的结构如图，可在有毒危险空间提供约2小时左右呼吸用氧气。区域填充的是和。
①写出发生反应的化学方程式：______。
②若将呼出气体通过单向阀（控制气体单向流动）直接排出呼吸面罩，可省去区域，简化呼吸自救器的设计。实际不采用此种设计的理由主要是______。
【答案】（1）释放 （2）＞
（3）设理论能生成氧气的质量为x
答：理论能生成氧气的质量为96g。
（4）①制氧药剂中铝粉的质量分数（或比例）（合理答案均得分） ②粉少，燃烧产生热量少，未完全分解 ③少，分解产生氧气少；粉多，燃烧消耗氧气多
（5）① ②呼出气体中有较多，除去后可供给呼吸，省去区域A，供氧时间会缩短
【解析】
(1)人体呼吸属于缓慢氧化过程，该过程释放能量；
(2)空气中氮气约占78%，呼出气体中氮气约占75%，因为氮气在呼吸前后体积几乎不变，所以呼出气体的总体积大于吸入空气的总体积；
(3)过程见答案；
(4)①实验中，控制制氧药剂总质量为100g，且为，也就是的质量是固定变化的，而铝粉的质量在不同实验中是改变的，同时得到氧气的质量也不同，所以上述实验的目的是探究制氧药剂中铝粉的质量分数（或比例）对得到氧气质量的影响；
②实验1（或实验2）中铝粉的质量比实验3中铝粉的质量少，因为制氧药剂中铝粉的作用是燃烧提供分解所需要的热量，铝粉质量少，燃烧提供的热量就不足，使得不能充分分解，从而导致得到氧气的质量明显小于实验3；
③实验4中的质量比实验3少，分解产生的氧气量少；实验4中铝粉质量比实验3多，铝粉燃烧会消耗更多的氧气，所以实验4中得到氧气的质量小于实验3；
（5）①呼出气体中的二氧化碳与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，化学方程式为；
②呼出气体中有氧气、二氧化碳等，通过区域A，除去后，气体中还有较多的氧气，可供给呼吸，省去区域，供氧时间会缩短。题号
难度
考查内容
详细知识点
1
易
元素分类
金属与非金属元素的判断
2
易
变化类型
化学变化与物理变化的区分
3
易
垃圾分类
可回收物的种类
4
易
化肥分类
磷肥的识别
5
易
物质分类
氧化物的判断
6
易
溶液形成
溶液与悬浊液、乳浊液的区分
7
中
化学用语
离子符号、原子符号、化学式书写
8
易
实验仪器选择
粗盐提纯中仪器选择
9
易
微量元素判断
人体中元素含量标准
10
中
元素周期表信息提取
元素符号、质子数、相对原子质量单位判断
11
易
碳循环
自然界减少CO2的途径
12-14
中
过氧化氢与氧气实验
分子结构、实验操作规范、质量守恒定律
15
易
燃烧条件
粉尘爆炸实验分析、燃烧三要素
16
中
物质性质与用途关联
消毒原理与物质性质
17
中
物质性质应用
金属性质、氧气性质
18
中
溶解度曲线分析
结晶方法、溶质质量分数计算
19
中
实验方案评价
物质性质、物质鉴别、实验方案设计
20
难
控制变量法实验分析
铁生锈速率的影响因素
21
中
营养与健康、溶液配制、净水原理
蛋白质与维生素C来源、溶质质量分数计算、物质性质与结构
22
中
二氧化碳的制取与性质
装置选择、化学方程式、验满方法
23
难
硫酸锌工业制备
物质反应规律、除杂方法分析
24
难
氢能开发与储氢材料
能量转化形式、质量储氢密度计算
25
中
古籍脱酸原理
酸碱反应规律、pH变化分析
26
难
呼吸作用与制氧原理
化学方程式计算、实验变量控制分析
元素
O
Ca
K
Fe
含量
65%
1.5%
0.4%
约0.004%
选项
实践项目
物质性质
A
用75%医用酒精消毒
酒精易挥发
B
使用炉具清洁剂（含）时戴乳胶手套
具有腐蚀性
C
用铁板和硫酸铜溶液制作金属蚀刻画
铁能与硫酸铜发生反应
D
用柠檬酸与小苏打自制汽水
柠檬酸能与小苏打反应生成
选项
实验目的
实验方案
A
干燥
将气体通过盛有浓硫酸的洗气瓶
B
鉴别稀硫酸和氯化钠溶液
取样，分别滴加酚酞溶液，观察颜色
C
比较纯铜片与黄铜片的硬度
将两者相互刻画，观察划痕
D
探究固体溶解过程的能量变化
将固体加入水中，搅拌，测量过程中温度的变化
实验编号
活性炭质量/g
食盐质量/g
温度上升值/℃
1
0
0
0.1
2
0.2
0
22.0
3
0.1
3.1
4
0.2
0.1
56.3
物质
吸入空气（体积分数/%）
呼出气体（体积分数/%）
N2
78
75
O2
21
16
CO2
0.039
4
实验编号
m（制氧药剂）/g
m（铝粉）/g
1
100
99
1
20.6
2
100
98
2
28.4
3
100
97
3
38.6
4
100
96
4
37.3