初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）少年正是读书时课文配套ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）少年正是读书时课文配套ppt课件，共50页。PPT课件主要包含了项目启动与方案指导，腹有诗书气自华，项目推进与指导，项目成果展示等内容，欢迎下载使用。
生活在信息时代，互联网和数字媒体让我们获取知识和信息变得非常容易。在这样的背景下，主动积极的阅读还有价值吗？
本次项目学习，围绕“爱读书、读好书、善读书”主题，我们要完成“七年级年度读书计划制订与优化”这一任务，同时，激发同学们的阅读兴趣、养成爱读书的好习惯，掌握好的阅读方法。请大家阅读教材提供的资料，小组合作，完成一份项目实施方案。
同学们需要将项目分解，将关键节点作为里程碑。请各小组结合教材资料提示，列出分解表。
在项目进程各个活动中，我们需要相应的材料、工具等资源支持，我们要积极获取并充分利用。
同学们需要将活动过程中形成的关键成果展示出来，共大家分享交流，相互促进，各阶段展示要求如下：
同学们在项目学习中的表现如何呢？我们需要制订一个评价表：
了解国民阅读现状，认识阅读环境
资料1：中国新闻出版研究院公布的国民阅读指标数据
图1：2021、2022年我国成年国民综合阅读率
图2：2022年我国成年国民倾向的阅读方式
图3：2021、2022年我国成年国民各类数字化阅读方式接触率
①关注表头信息，明确统计项目；②关注纵横坐标所表示的内容；③关注图例，明确统计的具体对象；④观察数值，发现变化规律；⑤组织语言，得出结论。
①关注表头信息，明确统计项目；②关注六边形顶点标识内容，明确统计项。③关注各项数值，注意大小。④组织语言，得出结论。
2022年我国0至17周岁未成年人图书阅读率为84.2%，较2021年的83.9%提高了0.3个百分点。2022年我国0至17周岁未成年人的人均图书阅读量为11.14本，比2021年的10.93本增加了0.21本。从未成年人的图书阅读率来看，2022年0至8周岁儿童图书阅读率为 73.5%，较2021年的72.1%提高了1.4个百分点；9至13周岁少年儿童图书阅读率为99.2%，较2021年的99.1%提高了0.1个百分点；14至17周岁青少年图书阅读率为90.4%，较2021年的90.1%提高了0.3个百分点。从未成年人的图书阅读量来看，2022年我国14至17周岁青少年课外图书的人均阅读量最大，为13.15本，高于2021年的13.10本。0至8周岁儿童人均图书阅读量为10.56本，高于2021年的10.33本;9至13周岁少年儿童人均图书阅读量为10.32本，高于2021年的10.21本。 资料来源:中国新闻出版研究院发布的第20次全国国民阅读调查结果。
资料二：2022年我国未成年人阅读状况
①根据统计要求选择统计图类型
比较不同类别的数据大小
展示数据之间的逻辑关系
2022年我国0至17周岁未成年人图书阅读率为84.2%，较2021年的83.9%提高了0.3个百分点。2022年我国0至17周岁未成年人的人均图书阅读量为11.14本，比2021年的10.93本增加了0.21本。从未成年人的图书阅读率来看，2022年0至8周岁儿童图书阅读率为 73.5%，较2021年的72.1%提高了1.4个百分点；9至13周岁少年儿童图书阅读率为99.2%，较2021年的99.1%提高了0.1个百分点；14至17周岁青少年图书阅读率为90.4%，较2021年的90.1%提高了0.3个百分点。从未成年人的图书阅读量来看，2022年我国14至17周岁青少年课外图书的人均阅读量最大，为13.15本，高于2021年的13.10本。0至8周岁儿童人均图书阅读量为10.56本，高于2021年的10.33本;9至13周岁少年儿童人均图书阅读量为10.32本，高于2021年的10.21本。
2022年我国未成年人阅读状况
2021、2022我国未成年人阅读率数据整理：
2021、2022我国未成年人图书阅读量数据整理：
③选择制表工具（电子或手绘）
选择excel或PPT表格工具：
2021、2022年我国成年国民综合阅读率
2022年我国成年国民倾向的阅读方式
2021、2022年我国成年国民各类数字化阅读方式接触率
2022年未成年人图书阅读率较上年提高了0.3个百分点，人均图书阅读量为11.14本，比2021年的10.93本增加了0.21本。从未成年人的图书阅读率和阅读量来看，各年龄段都有小幅提升。其中9至13周岁少年儿童的阅读率最高，14至17周岁青少年课外图书的人均阅读量最大，2022年为13.15本
2022年我国成年国民综合阅读率提升，其中数字化阅读者占比最大。
我国成年国民更倾向于纸质书的阅读。
我国成年国民的数字阅读还是以手机为主，但终端更加丰富。
我国青少年儿童的阅读率和阅读量都有提升。中学生每年的平均阅读量高于13本。
分析自身阅读实际，制订年度阅读计划
学生阅读状况调查问卷亲爱的同学：你好!这份问卷的目的是了解同学们日常的阅读状况，帮助大家养或良好的阅读习惯，提高阅读能力。问卷答案没有对错之分，请仔细阅卖每一个问题，根据自己的实际情况作答；在相应选项的方框内画√；没有特别注明的，均为单选；个别问题需要你用简短的文字作答。基本信息你所在的年级：□七年级□八年级  □九年级你的性别：  □男生  □女生
1.你平均每天花在课外阅读上的时间是 □没有时间阅读 □不超过30分钟 □30~60分钟 □1小时以上2.你每年的阅读量是3.你课外阅读的主要目的是4.与同学分享有趣的阅读内容5.下列类别的书籍你常读的有(可选三项)6.你读过的最喜欢的两本书是《    》和《     》7.开始读一本书时你会8.课外阅读时主动运用课堂上学到的阅读方法9.阅读时在书上作圈点批注10.阅读时作摘录、记笔记11.你选择读物的标准是答：                                                 
阅读时间阅读量阅读目的阅读内容阅读趣味内容阅读书籍类型喜欢的书目阅读习惯阅读方法选择读物的标准
阅读困难喜欢的阅读环境希望获得的帮助
①针对关注的问题项设计统计表
②对各类调查对象组分别统计
①计算每个数据区间的数字占比②分析数据（比较）③形成结论
如：在（ ）区间内的学生占比最多，在（ ）区间内的学生占比最少；大多数同学的课外阅读时长为（ ）。
比较分析结论用饼状统计图呈现
通过数据分析，发现同学们在阅读态度、阅读内容和阅读方法方面的现状、规律和问题。
在调查分析的基础上，认识自己的阅读现状，发现阅读中存在的优点和问题，作为制定阅读计划的依据。
共同研讨促进阅读，优化改进阅读计划
1.提出阅读提升方案。
将问题归类，分组分别讨论改进方法或措施。
从具体论述中提炼观点，归纳借鉴。
 我的读书计划 一种值得提倡的阅读方法 怎样激发阅读经典的兴趣 这种阅读习惯要不得 营造良好阅读风气的几点建议 谈谈读书之乐
3.结合阅读经验进行阐述。
 利用媒介信息平台，关注阅读分享，发现精彩读点  认识读物对个人成长的价值 及时分享交流  形成阅读成果，总结阅读收获，提升阅读成就感
 课内必读书目  与课内学习相关读物 感兴趣的读物，如人文、科技读物，拓宽眼界，形成文化积淀。对个人成长有深远影响的经典读物，文学作品、人物传记等。
 浏览、跳读、略读、精读的选择与运用 圈点批注阅读 比较阅读专题阅读
《西游记》中的坐骑排名
《西游记》重点情节梳理
阅读同类书籍时，先列出这类书籍的书目，再进行阅读以掌握阅读这类作品的方法。如传记类，可阅读《名人传》《卡夫卡传》《贝多芬传》《凡·高传》《居里夫人传》等，可逐步形成阅读此类作品的方法和规律。
先确定好阅读专题，再做选择性阅读。如想了解鲁迅的思想变化历程，可读鲁迅的《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》等，和他人写的有关鲁迅的文章，如萧红的《回忆鲁迅先生》、郁达夫的《怀鲁迅》、孙郁的《鲁迅与周作人》等。
“复盘”本次项目式学习的过程，对照项目评价标准开展个人自评和小组互评，并用一段文字总结开展本次项目式学习以来你的真实感受与收获。
1.课外运用本次活动中所积累的阅读方法和阅读经验，阅读名著。2.运用老师推介的方法，进行同类阅读或专题阅读。