安徽省芜湖市南陵县2024-2025学年七年级下学期期末语文试题（含答案）

这是一份安徽省芜湖市南陵县2024-2025学年七年级下学期期末语文试题（含答案），共9页。试卷主要包含了语文积累和综合运用，阅读与表达，写作等内容，欢迎下载使用。
一、语文积累和综合运用（25分）
1. 古诗词名句填空
2. 小语利用“跨学科学习”的方法，把名著知识、数学知识相融合，绘制了两幅名著人物人生与环境坐标图（图一和图二）。请你从下面备选名著人物中任选其一，帮其选配坐标图，并结合名著内容探究其人生与环境的关系。
①祥子（《骆驼祥子》）
②保尔（《钢铁是怎样炼成的》）
3. “祖国”在我们的心中，不只是一个普通名词。她意味着大地、江河、文化、民族、同胞等。爱祖国，就是爱这些与我们息息相关的事物。我校七年级（1）班拟开展以“天下国家”为主题的爱国诗词朗诵会活动，请你参与。
（1）班级将于4月26日下午第四节课在本班教室进行“爱我中华”的诗歌朗诵比赛，班长李敏打电话邀请语文老师担任评委，他该怎么说？
（2）小语在朗诵岳飞《满江红》的最后一句“待从头，收拾旧山河，朝天阙”时，总是差点意思。请你帮忙指导。
小语，我觉得在读这一句时，语速应该要_____一点，语气应该要_______，要读出岳飞当时________________________的决心和魄力！
（3）小文在微信朋友圈中表达了自己参加活动后的感受，其中有些问题，请你帮助他修改。
有一种深情表白，叫作“清澈的爱，只为中国”——【甲】“00后”戍边烈士陈祥榕曾写下的一句话，无数人为之泪目。清澈的爱，如此纯粹，又如此炽热！
【乙】这份深沉的爱，是戍边战士寸土不让的守护，也是医务人员逆行出征的勇毅，是科研新秀披星戴月的攻关，也是年轻扶贫干部日复一日的坚守。他们是英雄，是一个时代的精神坐标，【丙】我们传承英雄精神，在新时代、新征程上攻坚克难、砥砺前行。
①【甲】处画线句有语病，请你修改。
②【乙】处画线句有一处标点符号使用不当，请你修改。
③请你将【丙】处画线句改成祈使句，使它更有感染力和号召力。
二、阅读与表达（42分）
【一】（15分）
在历史滚滚车轮下，你我不过都是细如尘埃小人物。因此，活出自己、奋斗人生，这正是属于小人物的光芒。
披一袭风行走的父亲
段奇清
①“风起于青萍之末”，在乡人们看来，风是缘起于每一个生命的。
②一个生命孕育时，这个生命的一缕风也就蕴育了。一个人出生时，这个人的一缕风也就诞生了。家乡人或许不懂得“大王之雄风”“庶人之雌风”，但他们相信每一个人都与身边的庄稼树木摇曳起的一缕风相呼应。有人生命的一缕风是杨柳风，有人是一缕槐树风，有人则是一缕荷莲风……奶奶说，我父亲的一缕风却是桃李风。
③奶奶对我说，父亲还年幼时，就爱在或红或紫或黄的蒲公英花、雪白的地米菜花、粉黄的马齿苋花等摇曳起的一缕缕风中奔跑。那些花身下窄小的田埂，因雨水的淋漓变得极为滑溜，父亲却披一袭风如履平地。他是到麦地里去觅桃树苗的——被扔在灰塘中的桃核，几番春风春雨后，便破土长成了小桃苗。
④父亲便把它们挖了回来，栽种到门前的菜园里，只三年工夫，挖来时不过半尺高的桃苗就刷刷长得屋檐般高了，也开始了它们生命中的第一次开花结果。在我七八岁时，那桃树已长成有几根粗壮枝条的大桃树了。十岁那年，一天我放学回家，看到菜地里桃树的枝条在动，最初我还以为是风吹动着枝条。可转念一想，不对，其他的树枝纹丝不动，根本就没有风啊！我这才知道是有顽皮嘴馋的孩子爬上树去偷摘桃子呢！我拿了一根竹竿正要去捅那孩子的屁股，忽然一阵风起，原来正在院子里编竹筐的父亲一把拽住了我，说：“清儿，不要吓着了孩子，你一阵风儿地卷过去，会把孩子吓得从树上掉下来的。”待到那孩子安全地从桃树上溜下来时，我发现是村西头的小东。这时父亲披着一袭温和的风走了过去，轻抚着小东的头说：“它们还没成熟呢，等到熟了，让哥哥帮你摘，行吗？”这时，有风吹得桃树枝条柔柔地摇动着，我想：这风一定是父亲的一缕风。
⑤后来，由于父亲擅长种桃，在他的精心打理下，村子里便有了第一个桃园。村上有一位盲婆婆，我叫她杨四奶奶，夏日，杨四奶奶会坐在村头枝繁叶茂的桂花树下，享受一阵阵清凉的风。要是父亲去桃林，或从桃林回到村里，离杨四奶奶坐的地方尚有十多步远，杨四奶奶就会说：“是清儿他爹来了。我虽说看不到你父亲的模样儿，也听不准他的脚步声，但我认识他的风。他的风不快不慢，带着桃树的阳刚之气，却也不乏温顺，还有着桃子的芬芳与甜蜜。”杨四奶奶是早些年逃荒从外地来村子的，对于孤身一人的她，父亲平素总会接济。每到桃子成熟时，父亲还会用篮子装了那些个儿大、脸蛋红红的、直冒着甜滋滋的气味儿的桃子对我说：“清儿，把这些桃子给杨四奶奶送去。”
⑥父亲的桃园每年都丰收，不过几年我们家就成了村上的富裕人家。这时有乡亲们也要种植桃子，父亲会选择最好的桃苗给他们送过去。从耕地、下肥，到整垄、栽种，甚或防虫治病，父亲都会手把手地教。
⑦后来，村里要种桃的越来越多，父亲索性办起了夜校，自编了课本，在一家印刷厂印制了许多本，免费发到乡亲们手中。每到夜晚，有关种桃的技艺，会被父亲娓娓道来，就像一缕缕风穿过千亩桃林，带着桃树枝枝叶叶的甜蜜，漫过教室的每一个角落，融入乡亲们的心田，催生出乡亲们的美好日子和幸福生活。
⑧不出两年，父亲便是桃李满村庄了，乡亲们一座座或大或小的桃园，都有桃树葳蕤地摇曳满树繁枝于明媚的阳光与和煦的风中。乡亲们富裕了，也不忘帮助困难的人，他们就像一片片枝叶相扶、花朵相映的桃林，借着一阵阵和谐善良的风，让扶危济困蔚然成风。
⑨“风回小院庭芜绿，柳眼春相续”，虽说我离开家乡已很久了，父亲离开我们也已很多年了，但我还会常常回到家乡去沐浴那清新的不可忘怀的风，或驻足回望父亲的风。这时，我都能感觉到父亲正披一袭风，依然像当年一样，将他那慈爱温暖的风洒满我的心田。
⑩回到家乡，我也会感受一番自己的风。如今，我自己的风多是穿行在林立的城市楼台中，驻足于婆娑起舞的街道旁的梧桐树叶上……但它的根就在家乡古老的门环间，在油亮亮的桃树枝叶间。
（选自《思维与智慧》，有删改）
【梳理内容】
4. 小组整理了作者叙写父亲的多件事情，请你帮助补充完整。
（1）父亲在风中奔跑寻觅桃树苗。
（2）___________________________________
（3）父亲平时经常接济盲眼的杨四奶奶。
（4）___________________________________
（5）父亲办夜校、编教材，给乡亲们讲解种桃技艺。
（6）___________________________________
【品读语言】
5. 小组发现本文语言富有特色。请赏读下面的语句并完成括号里的任务。
（1）每到桃子成熟时，父亲还会用篮子装了那些个儿大、脸蛋红红的、直冒着甜滋滋的气味儿的桃子对我说：“清儿，把这些桃子给杨四奶奶送去。”（请作赏析性批注）
（2）那些花身下窄小的田埂，因雨水的淋漓变得极为滑溜，父亲却披一袭风如履平地。（请结合加点词语，进行赏析）
【探究标题】
6. 文章标题新意十足，小组准备分享。请你一起品析标题的妙处。
【分享策略】
7. 读书会有阅读策略分享环节。请你结合本文与《阿长与》的阅读经验，联系下面的“小贴士”，分享一条“回忆性散文”的阅读策略。
小贴士
（1）关注对比、衬托，理解人物形象。
（2）关注抒情、议论，体悟作者情感。
【二】（12分）
材料一：
什么是美育？蔡元培先生曾说：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。”美育是通过探索艺术、音乐、文学、建筑等领域中的美学原理和审美体验，促使人们获得启发，对现代社会进行反思，重拾对美的敏感和欣赏能力，重新审视和感知身边的美好，从而提升生活的品质和幸福感。美育教育在青少年成长过程中发挥着重要作用。以下是中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1024名受访家长进行的调查结果。
你觉得青少年的美育重要吗？
材料二：
在乡村振兴建设中，美育扮演着重要的角色。美育不仅为乡村、为青少年种下“美“的种子，而且拓宽了他们的视野。与此同时，通过调查发现，美术教育也是部分地区基础教育的薄弱环节。专业美术教师少、美术课上课难、对美育重视不足、艺术设施不够完善、学校艺术氛围不浓、艺术活动开展较少等问题，大大影响了乡村学生艺术核心素养的提升。
针对这一情况，美好乡村艺术共创营将采用“1＋1＋1＋N“的运营模式，即每个空间由1家爱心企业冠名支持，1名美术教师进行日常运营管理，通过1套贴近乡村实际、面向全人教育的现代美育课程常态化开展美术教学。此外，还将支持美术教师进行跨学科探索，如美术和语文、美术和科学等，通过学科融合让美术教学和乡村自然环境、传统文化紧密衔接起来，逐步培养立足乡村、面向未来的新时代乡村美育少年。
乡村就是一个大的美术课程，应该用美育实践唤醒乡村学生对故土的认同感和归属感。融入地方特色的关育，在育人的同时推动当地传统文化的传承发展。
（刊载于2023年4月19日）
材料三：
解决乡村美育面临的挑战，需要社会各界的共同参与和支持，需要政府、学校、社会机构等多方合作，共同为乡村的美育事业搭建更加稳固的桥梁。首先，应加大资金投入，建设更多艺术设施。政府可以提供资金支持，鼓励企业和社会组织参与建设。其次，应培养专业的美育师资队伍。设立美育相关专业并提供奖学金，吸引年轻人从事美育教育。最后，要将美育融入乡村日常教育。政府可以制定政策，将美育纳入教育课程，并为乡村教师提供培训和课程指南，以确保更多孩子受益。通过这些措施，可以更好地解决乡村美育面临的问题，为乡村振兴和美育事业的共同发展创造条件。
毋庸置疑，美育正成为乡村振兴的一大助力。它不仅是培养文化传承、创新能力的途径。也是促进产业融合、提升乡村形象的有力工具。相信在乡村美育的助推下，广大乡村必将焕发出更加绚丽多彩的艺术风采，中华大地上乡村振兴的优美画卷也将愈发绚烂多彩。
（刊载于2023年9月6日）
材料四：
乡村具有得天独厚的美育资源。源远流长的乡土文化，生态宜人的自然景观，乡村从来都不缺乏美的素材。青山远黛，袅袅炊烟，潺潺溪水，声声蝉鸣……乡村之美自古就令无数人如痴如醉、真心咏叹，大量描绘乡村之美的文艺作品千古流传，乡野间的一切，永远是乡村美育的源头活水。重视乡土资源的价值及利用，是发展乡村美育的应有之义。挖掘乡土历史文化资源，结合传统村落文物古迹等，探索打造美育文化新空间；同时结合乡村生活实践，在日常生活中开展美育，让乡村儿童在日复一日中接受美的滋养和浸润。
让关育真正扎根乡村，激发出乡村孩子发现美、感受美、创造美的能力。那些种在孩子们心中的美的种子，终会发芽、开花、结果，为乡村文化振兴带来更多精彩。
（刊载于2023年8月18日）
8. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ）
A. 蔡元培先生认为，美育就是将美学的理论应用于教育，且美育的目的是陶养感情。
B. 美育在青少年成长过程中发挥着重要作用，但美术教育也是部分地区基础教育的薄弱环节。
C. 乡村美育教育还存在艺术设施不够完善的问题，解决乡村美育面临的挑战，需要社会各界的共同参与和支持。
D. 乡村缺乏美的素材和美育资源，这大大影响了乡村学生艺术核心素养的提升。
9. 材料四中划横线的句子很美，你能说说它美在哪里吗？
青山远黛，袅袅炊烟，潺潺溪水，声声蝉鸣……
10. 乡村振兴建设中，为什么要重视美育？结合材料，谈谈你的理解。
11. 请结合后三则材料，为乡村美术教育工作的开展建言献策。
【三】（15分）
【甲】庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
（选自沈括《活板》）
【乙】世传虹能入溪涧饮水，信然。熙宁中，予使契丹，至其极北黑水境永安山下卓帐①。是时新雨霁，见虹下帐前涧中。予与同职扣②涧观之，虹两头皆垂涧中。使人过涧，隔虹对立，相去数丈，中间如隔绡縠③。自西望东则见，盖夕虹也。立涧之东西望，则为日所铄，都无所睹。久之，稍稍正东，逾山而去。次日行一程，又复见之。孙彦先云：“虹乃雨中日影也，日照雨即有之。”
（节选自沈括《梦溪笔谈》）
【注释】①卓帐：安营扎寨。②扣：靠近。③绡縠：生丝织成的薄纱。
12. 解释下列加点字在文中的意思。
（1）持就火炀之 炀：_____________ （2）字平如砥 砥：_____________
（3）瞬息可就 就：_____________ （4）相去数丈 去：_____________
（5）盖夕虹也 盖：_____________
13. 请用现代汉语翻译下面句子。
（1）若止印三二本，未为简易。
（2）久之，稍稍正东，逾山而去。
14. 甲文介绍了活板的排版方式，先后有五个步骤。请你选择文中句子把下面的空缺步骤补充完整。
①设置铁板——②____________——③密布字印——④____________——⑤按平板面
15. 《梦溪笔谈》是一部综合性笔记体著作，可谓集古人之智于一体。甲、乙两文中古人的智慧体现在哪些地方？请简要概括。
三、写作（30+3分）
16. 由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行：读朋友，读懂误解委屈背后的真情；读父母，读懂唠叨琐碎背后的深情；读老师，读懂宽严相济背后的期许；读山水，读懂风光旖旎背后的柔情……
上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你的学习和生活经历，以“读懂______”为题，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。
要求：（1）请将题目补充完整；
（2）文中不要透露你个人的身份信息；
（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；
（4）不少于550字。
参考答案
1.【答案】 ①. 谁家玉笛暗飞声 ②. 散入春风满洛城 ③. 朔气传金柝 ④. 寒光照铁衣 ⑤. 落红不是无情物 ⑥. 化作春泥更护花 ⑦. 商女不知亡国恨 ⑧. 隔江犹唱后庭花
2.【答案】示例一：保尔的人生坐标图为图1。坐标图中环境线不断向下，人生线却不断向上。保尔出生于贫苦的家庭，青年时投身革命，在战斗中头部受了重伤，在铁路建设工作中患上了肺炎。面对糟糕的身体状况，他一度想要自杀，但顽强的保尔最终选择勇敢面对，在身体瘫痪、双目失明的情况下，他以坚强的意志完成了小说《暴风雨所诞生的》，成长为一名坚不可摧的钢铁战士。
示例二：祥子的人生坐标图为图2。坐标图中环境线和人生线都在不断向下。祥子本是一个有志青年，他为自己的理想努力拼搏着。然而大兵的抢夺、孙侦探的敲诈、虎妞的欺骗、小福子的去世等打击连番向祥子袭来，黑暗恶劣的社会环境逐渐侵蚀了他纯净积极的内心，他学会了偷奸耍滑、坑蒙拐骗，最后从一个积极向上的青年沦为行尸走肉。
3.【答案】（1）示例：语文老师您好，我是班长李敏。我们班将于4月26日下午第四节课在本班教室进行“爱我中华”诗歌朗诵比赛，想邀请您担任评委，不知道您是否有时间？
（2） ①. 慢/缓 ②. 高昂/激情 ③. 誓要收复中原、保家卫国
（3）①在“无数人”前加“令” ②将第三个逗号改为分号③让我们传承英雄精神，在新时代、新征程上攻坚克难、砥砺前行吧！
【答案】4. ①. 父亲拽住“我”不让“我”捅小东，并安慰他。 ②. 父亲选择最好的桃树苗给乡亲们，并手把手地教他们种植。 ③. 父亲引领乡亲们扶危济困。
5. （1）运用语言、动作、细节描写，生动形象地写出父亲对盲眼杨奶奶的关心、父亲为杨奶奶挑选的桃子个儿大鲜嫩，体现了父亲的善良和无私，表达了“我”对父亲的崇敬和赞美之情，也为下文父亲无私地帮助村民致富作铺垫。
（2） “极为”写出因为雨水使得田埂滑溜而导致行走的艰难，“却”“如履平地”写出父亲在滑溜的田埂上行走的顺利，突出了父亲的身手敏捷，体现了“我”对父亲的崇敬之情。
6. “披一袭风行走父亲”这个标题富有诗意，能引发读者的阅读兴趣；标题交代了本文主要人物；借着“风”点明了父亲身上所展现的温和、善良、无私的精神品质。
7. 示例一：读回忆性散文可以从对比、衬托的地方入手来理解人物。比如本文中将“我”与父亲对待偷桃子的孩子的态度进行对比，刻画出了一个温和善良的父亲形象。又如《阿长与》中写阿长做了“别人不肯做，或不能做”的事情，默默为我买来了“三哼经”，刻画了一个质朴善良的农村劳动妇女形象。
示例二：读回忆性散文，关注文中抒情、议论语句，可以帮助体悟作者情感。比如本文结尾的“但它的根就在家乡古老的门环间，在油亮亮的桃树枝叶间……”一句，能一下子把思绪带回家乡。点点滴滴的往事、温和善良的父亲瞬间闪现于脑海，将作者对父亲的崇敬、怀念，对家乡的思念以及对人生的自省与思考表达得自然深切。又如《阿长与》结尾的“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”一句，也能一下子将思绪拉扯进与长妈妈相处的平凡小事中，将作者对长妈妈的感激、怀念之情融于其中。
【答案】8. D 9. ①可以从感官角度去赏析，从听觉（蝉鸣、溪流）和视觉（青山、炊烟）写出了乡村宁静之美：②可以从句式角度去赏析，四字短句，读起来朗朗上口：③可以从用词的角度去赏析，运用叠词（袅袅、潺潺、声声），富有音韵美。
10. ①美育不仅为乡村、为青少年种下“美”的种子，而且拓宽了他们的视野。②美育能唤醒乡村学生对故土的认同感和归属感，能推动当地传统文化的传承发展。③美育正成为乡村振兴的一大助力，是促进产业融合、提升乡村形象的有力工具。
11. ①依托乡村实际，利用乡村特有的环境开展常态化的美术教学，融入地方特色；②积极尝试跨学科探索，通过学科融合让美术教学和乡村自然环境、传统文化紧密衔接起来：③政府、学校、社会机构等多方合作，共同助力乡村美育；挖掘乡土历史文化资源，结合传统村落、文物古迹等，探索打造美育文化新空间：④结合乡村生活实践，在日常生活中开展美育。
【答案】12. ①. 烘烤 ②. 磨刀石 ③. 完成 ④. 距，距离 ⑤. 原来是
13. （1）如果只印刷两三本，不能算是简便。
（2）过了很久，虹稍稍向东移动，越过山峰离去了。
14. ①. 以铁范置板上 ②. 持就火炀之
15. 甲文中古人的智慧体现在：发明了活字印刷术，提高了印刷效率，字模灵活多样，排版简便，还考虑到了材料的选择和使用。
乙文中古人的智慧体现在：对自然现象虹的观察细致，认识全面，了解到虹出现的条件和特点。
16.略
意象凝思
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洛城春夜，清风徐徐，何处笛声传来，满城悠扬。
（1）___________，___________。——李白《春夜洛城闻笛》
边塞苦寒
边关月冷，朔风更鼓；铁甲凝霜色，寒光映山河。
（2）___________，___________。——乐府民歌《木兰诗》
落花有意
宦海浮沉，诗人借落花明志，身虽飘零，心系故土育新芳。
（3）___________，___________。——龚自珍《己亥杂诗》（其五）
亡音警世
秦淮河畔，靡靡之音犹唱，权贵醉生梦死，忧国者痛斥其殇。
（4）___________，___________。——杜牧《泊秦淮》
重要程度
重要
一般
不重要
占比
75%
18.1%
6.9%