【语文】上海市长宁区2024-2025学年八年级下学期期末考试试题（解析版）

这是一份【语文】上海市长宁区2024-2025学年八年级下学期期末考试试题（解析版），共12页。试卷主要包含了古诗文，现代文，综合运用，作文等内容，欢迎下载使用。
一、古诗文(24分)
（一）默写与运用（10分）
1.默写
（1）芳草鲜美，__________。（陶渊明《桃花源记》）
（2）__________，落日故人情。（李白《送友人》）
（3）知困，__________。（《虽有嘉肴》）
（4）再过十多天就将迎来暑假，小新同学想到很快就能回老家探望许久不见的爷爷奶奶，就兴奋得翻来覆去睡不着。这番情境，恰可借《关雎》中“__________，__________”两句加以形容。
【答案】（1）落英缤纷 （2）浮云游子意 （3）然后能自强也 （4）悠哉悠哉 辗转反侧
（二）（14分）
阅读下面选文，完成下面小题。
【甲】
小石潭记（节选）
柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
【乙】
峡江寺飞泉亭记（节选）
袁枚
登山大半，飞瀑雷震，从空而下。瀑旁有室，即飞泉亭也。纵横丈馀，八窗明净，闭窗瀑闻，开窗瀑至。人可坐可卧，可箕踞①，可偃仰②，可放笔砚，可瀹茗③置饮，以人之逸，待水之劳，取九天银河，置几席间作玩。当时建此亭者，其仙乎！
僧澄波善弈，余命霞裳④与之对枰⑤。于是水声、棋声、松声、鸟声，参错并奏。顷之，又有曳杖声从云中来者，则老僧怀远抱诗集尺许，来索余序。于是吟咏之声又复大作。天籁⑥人籁⑦，合同而化。不图观瀑之娱，一至于斯，亭之功大矣！
【注】①箕踞：两脚张开，两膝微曲地坐着。②偃仰：俯仰。③淪茗：煮茶。④霞裳：袁枚的学生。⑤对枰：下棋。⑥天籁：自然界的声音。⑦人籁：人发出的声音。
2.甲文作者柳宗元，字 。
3.为下列句中加点词选择正确的解释。
（1）不可久居
A.停留 B.居住 C.积储 D.安置
（2）不图观瀑之娱
A.图谋 B.料到 C.绘画 D.摹拟
4.用现代汉语翻译下面的句子。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
5.关于甲乙两文的说法，正确的一项是（ ）
A.都通过描写声响衬托环境幽静。
B.都用移步换景串联起整篇文章。
C.都结合远近景物表现内心感受。
D.都用托物言志的写法表达主旨。
6.分别为甲乙两文选择最恰当的情感变化示意图，并结合选文内容说明理由。
【答案】2.子厚
3.（1）A （2）B
4.向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
5.A
6.甲文选图③，从“心乐之”到“凄神寒骨”，情感由乐转悲；乙文选图②，始终围绕观瀑之乐，情感持续愉悦。
【解析】
【2题详解】
本题考查文学常识。
柳宗元，字子厚，唐代文学家、思想家，“唐宋八大家”之一，代表作《永州八记》。据此填空即可。
【3题详解】
本题考查文言词语解释。
（1）不可久居：不可长久停留。居：停留。故选A。
（2）不图观瀑之娱：没想到观赏瀑布的乐趣。图：料到，想到。故选B。
【4题详解】
本题考查文言句子翻译。重点词语有：
潭西南而望：向小石潭的西南方向望去；斗折：（溪水）像北斗星那样曲折；蛇行：像蛇那样蜿蜒前行；明灭可见：时隐时现。
【5题详解】
本题考查写作手法。
B.甲文采用“移步换景”的写法，“从小丘西行百二十步……伐竹取道，下见小潭”，随着作者的行走，依次描写发现小石潭的过程及潭周边的景色；乙文主要描写飞泉亭以及在亭中的活动（下棋、僧人索序等），是以飞泉亭为固定观察点定点观察，而不是移步换景；
C.甲文有远近景物的描写，如“全石以为底，近岸，卷石底以出……青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”是近景，“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源”是远景，并结合这些景物抒发“凄神寒骨，悄怆幽邃”的内心感受；乙文主要围绕飞泉亭，重点写在亭中的活动与感受，未明显体现“结合远近景物表现内心感受”，更多是通过环境与人文活动的融合表达乐趣；
D.托物言志是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。甲文是借景抒情，通过描写小石潭的景色，抒发自己被贬后孤寂、凄凉的心境；乙文是通过描写飞泉亭及在此处的活动，表达观瀑的乐趣及对飞泉亭的赞美，并非“托物言志”。
【6题详解】
本题考查作者情感。
甲文选图③，甲文开篇“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之”，柳宗元因小石潭景致初感“乐”；但“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，被贬的孤寂、环境的清冷，让他的悲伤急剧加重，情感从“乐”大幅跌落至深沉的“悲”，与图③“乐后陡转悲且悲的程度加深”的曲线契合，突出心境因环境触发的强烈落差。
乙文选图②，乙文袁枚登山观瀑，见飞泉亭“纵横丈馀，八窗明净”，可自由休憩、赏瀑，“以人之逸，待水之劳，取九天银河，置几席间作玩”，初感闲适之乐；接着，“水声、棋声、松声、鸟声，参错并奏”，又有老僧索序，“吟咏之声又复大作”，自然与人文之音交融，愉悦感随体验推进持续上扬，和图②“乐的程度不断递增”的走势一致，体现观瀑及人文互动中乐趣层层叠加的过程。
参考译文：
【甲】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像珮环碰撞的声音，心里十分高兴。砍倒竹子，开辟出（一条）道路走过去，可以看见（一个）小潭，水格外清澈。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照到水底，（鱼的）影子映在水底的石头上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快迅疾，好像和游玩的人互相取乐。
向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
我坐在潭边，四面被竹子和树木环绕着，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
【乙】登上山走了大半路程，瀑布如雷鸣般轰鸣，从空中倾泻而下。瀑布旁边有间屋子，就是飞泉亭。亭子长宽有一丈多，八面窗户明亮洁净，关上窗户能听到瀑布的声音，打开窗户瀑布就映入眼帘。人们在亭中可以坐，可以躺，可以伸开两腿像簸箕似的坐着，可以仰面朝天躺着，可以摆放笔墨砚台，可以煮茶放置饮品，以人的闲适，静待流水的奔腾不息，就像把九天之上的银河，放在桌案席间供人观赏把玩。当年建造这亭子的人，大概是位仙人吧！
僧人澄波擅长下棋，我让霞裳和他对弈。这时，流水声、下棋声、松涛声、鸟鸣声，交错在一起奏响。过了一会儿，又有拐杖拖地的声音从云中传来，原来是老僧怀远抱着一尺来厚的诗集，来请我为诗集作序。于是吟诵诗歌的声音又大声响起。自然界的声响与人类的声音，融合在一起化为一体。没想到观赏瀑布的乐趣，能达到这样的境界，这亭子的功劳太大了！
二、现代文（26分）
（一） （11分）
阅读下文，完成下面小题。
“水灵灵地”：叠音表达增添生动感
①在《咬文嚼字》发布的“2024年十大流行语”中，“水灵灵地”的新用法引起了关注。这一新用法出自一位女歌手在展示照片时说的话：“我就这么水灵灵地在中间……”随后，网友纷纷效仿，将“水灵灵地”与各类词语搭配，形容某种行为生动、鲜活或值得称道、引人关注等，使用语境逐渐扩大。例如，“她就这么水灵灵地走来了”“水灵灵地换了新头像”……
②汉语中这种ABB式形容词是由单音节形容词A加叠音后缀BB构成的，语言学家吕叔湘先生称其为“形容词的生动形式”。之所以称之为“生动形式”，是因为这类形容词通过重叠、加缀等方式具有了更强的描绘性，也更能体现人的主观性。例如，“你瞧她，圆润润、红扑扑的苹果脸蛋更红了，加上那身穿戴，更显得漂亮。”这句话通过两个形容词重叠的方式“圆润润”“红扑扑”，让读者仿佛真切地看到那张美丽、饱满、富有青春气息的脸庞。再对比下面两个句子：“已过了立夏，夜风吹到身上还是冷飕飕的。”“已过了立夏，夜风吹到身上还是冷。”很明显，“冷飕飕”让读者体会到了夜风的动感，吹到身上有一种打冷战的感觉，而后面的句子只用了一个“冷”字，显然达不到这种表达效果。
③其实，不仅是形容词ABB式，汉语中的叠音词都既有音乐的旋律，还能表达丰富的情感。通过叠音词的使用，能够传神地描绘人或物的音、形、情、态，有栩栩如生的表达效果。如宋代李清照的《声声慢》，开头三句连用七个叠音词：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”既有动词的叠音，也有形容词的叠音。可以说，全句充分利用叠音词音韵美的特点，分别从动作、境遇、心情三个方面突出表现了女词人的孤寂落寞。这些叠音词读起来短促、轻细，正好从语音本身的节奏和韵律中传达出特定环境下的情感活动，增强了作品的艺术感染力。
④叠音的种类和作用非常多，既有形容词叠音、动词叠音，也有名词、量词、象声词叠音。叠音后的表达效果大致可分为以下几类：一是增加描写性，例如“黑黑的手指”“深深的皱纹”等。二是让读者身临其境，如“潺潺的流水声”“砰砰的敲门声”“香喷喷的饭菜”等。三是带有喜爱的色彩，如“胖胖的小手”“圆乎乎的脸蛋”等。四是具有短时和尝试意义，此类多为动词的重叠，如“出去走走”“穿上试试”等。五是 ，如“密密地斜织着”“紧紧地抱住”等。
⑤网络语言、社交语言中的新词和新用法具有追求新、奇、特的特点，最能反映社会动态。像“水灵灵地”这种用法虽然目前还没有进入规范的现代汉语体系之中，但之所以能入选“十大流行语”，是因为这一表达增强了语言的形象感、丰富性和生动性，同时也是社会语言变化的一个缩影。
（有删改）
7.第④段画线处，适合填入的内容为 。
8.下列对ABB式形容词能增强语言表达效果原因的分析，正确的一项是（ ）
A.被《咬文嚼字》等专业期刊关注，且受到网友的喜爱，既有权威性又具有生命力。
B.通过形态变化强化了语言的描绘性和主观性，且具有音韵美，使表达更有感染力。
C.反映了汉语的基本特点，顺应了汉语发展的规律，被李清照等著名文人大量使用。
D.具有追求新、奇、特的特点，反映了社会最新动态，是社会语言变化的一个缩影。
9.第③段和第④段的顺序不能颠倒，请分析原因。
【答案】7.增强动作的程度或状态
8.B
9.第③段以李清照为例说明叠音词的情感表达，第④段分类阐述作用，逻辑上先举例后归纳，顺序不可颠倒。
【解析】
【7题详解】
本题考查对文章内容的理解与概括能力。
第④段列举叠音词的表达效果时，需结合第④段空白横线前“密密地斜织着”“紧紧地抱住”分析。“密密地”“紧紧地”修饰动词“斜织”“抱住”，强调动作的程度（如紧密性）或状态（如持续性），使动作描述更具体。此类表达的核心作用是通过叠音词强化动作的特征，故可概括为“增强动作的程度或状态”。
【8题详解】
本题考查文章内容的理解和分析。
A.“被《咬文嚼字》关注”“网友喜爱”属于现象，并非ABB式形容词增强表达效果的原因；
B.根据第②段“通过重叠、加缀等方式具有了更强的描绘性，也更能体现人的主观性”和第③段“既有音乐的旋律，还能表达丰富的情感……增强了作品的艺术感染力”可知，该选项准确概括了原因；
C.“李清照等文人使用”是例子，且“反映汉语基本特点”“顺应发展规律”文中未提及，属于无中生有；
D.“追求新、奇、特”是网络语言的特点，而非ABB式形容词的表达效果成因。
【9题详解】
本题考查文章内容理解和概括。
根据文章第③段“如宋代李清照的《声声慢》，开头三句连用七个叠音词：‘寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。’既有动词的叠音，也有形容词的叠音”的内容可知，该段以具体诗词为例，论证叠音词在音韵美与情感表达上的作用，属于“举例论证”；
根据文章第④段“叠音的种类和作用非常多，既有形容词叠音、动词叠音，也有名词、量词、象声词叠音。叠音后的表达效果大致可分为以下几类……”的内容可知，该段开始对叠音的种类与表达效果进行分类归纳，属于“归纳总结”。
两段之间存在“先举例论证具体现象，再归纳总结普遍规律”的逻辑顺序，若颠倒则会导致论述结构混乱，因此顺序不可颠倒。
（二） （15分）
阅读下文，完成下面小题。
蓝色邀约
熊红久
①当面对被绿草环绕的四百五十多平方公里的赛里木湖时，你不能不惊诧于这一汪 。水在海拔两千多米的高度，即使泛出了粼粼波光，依然显得静谧而深邃。
②湖的浩渺和清澈，轻易就催生出了内心的感动，特别是天山的皑皑白雪和天空的朵朵白云，同时倒映在湖面上，似要相互媲美。可还未分出高下，就被几只惊鸿野鸭扑闪的翅膀，将完整的图画打破。但极快地，又黏合在一起。
③不得不承认，有时候清澈的平心静气比汹涌澎湃更令人敬畏，让那些杂念在如此透明的审视里，无处藏身。湖，洞穿了人间的潮起潮落，却一言不发。
④许多不知名的野花，或红或黄，或紫或蓝，恣情绽放，从山下攀缘到山顶。看得久了，觉得每一朵花仿佛都张开了嗓子，湖岸那一圈圈荡来的涟漪，似乎是被花喊出来的。
⑤当地人更愿意把赛里木湖叫作三台海子，这个称呼听上去既是对海的仰慕又是对海的渴望。在远离大海的西部，能拥有一片海，是何等的富有，又是何等的幸运。我坚定地认为，它的出现，一定肩负着某种使命。赛里木湖的出现，用自身的瑰丽，抚平了大漠深处辽阔无边的荒凉。
⑥独坐在岸边，能看透近岸十几米深的湖底，面对如此的清澈，可以感到一种透明的威严在审视着自己，心灵受到深刻的涤荡。湖的博大和纯洁，照出了人的渺小，也让人自省。
⑦我曾去过不少草原，也曾看到纷至沓来的人们，只钟情于美丽的景致，对环境的呵护并不关注。花草遭到践踏，草皮受到碾压，给草原带来伤痛。
⑧美的东西往往稀缺又脆弱，如果透支，只能使它过早衰颓、凋落。由于过度放牧和无序开发，这里也曾满目疮痍。好在终于迎来了“绿水青山就是金山银山”的新时代，经过几年的环境治理和生态修复，眼前的湖水和草原，又重新回到了之前的样子。
⑨徜徉于湖光山色之间，仿佛自己成了一棵随意的树或一株沁心的草，连情感都沾染了淡淡的清香。挥之不散的眷恋恰如一只扶摇的山鹰，无限的神往被扯到山的那一边，飘渺且不忍触摸。面对这一湖静谧而深邃的蓝，连赞叹都显得苍白且力不从心。赛里木湖是无法描述的，只能任凭它将心中的纷繁浮躁，梳理得淡泊而宁静。
⑩即使离开多日，情绪也始终被一只莫名的手轻轻地托着，不弃不离。细细想来，这便是一种怀恋。带给你的不是摧枯拉朽的激荡，而如涓涓细流，慢慢地渗透到灵魂深处。
⑪赛里木湖，静静地举在高原之上。对造访者而言，这深藏的美丽，既是一个邀约，也像一句格言。
（有删改）
10.在第①段画线处填入词语，最恰当的一项是（ ）
A.清波B.幽蓝C.柔媚D.碧绿
11.以下对第②段的分析，正确的一项是（ ）
A.运用虚实结合的手法，既写白雪与白云的实景又想象它们倒映于湖面的虚景。
B.运用对比的手法，将皑皑白雪与朵朵白云进行比较，突出自然景物丰富多姿。
C.运用动静结合的手法，使画面层次更为丰富，生动展现了灵动与静谧的统一。
D.运用多感官写景的手法，充分表达内心感动，带给读者身临其境的审美体验。
12.有人认为选文由欣赏湖光山色的审美体悟转入第⑦-⑧段对人类自身行为的反思，毫无突兀之感，你是否认同？请简述理由。
13.第⑪段不宜改为下面的表述，请简述理由。
赛里木湖，高傲地屹立在高原之巅！这绝美的风光是一曲气势磅礴的战歌，鼓舞着我们守护这份美好！
【答案】10.B 11.C
12.认同。前文写湖的清澈引发自省，自然过渡到对人类行为的反思，衔接自然。
13.原文用“静静地举”“邀约”“格言”，语言含蓄优美，改后“高傲地屹立”“战歌”风格不符，削弱了原文的静谧意境。
【解析】
【10题详解】
本题考查词语理解和运用。需从“清波”“幽蓝”“柔媚”“碧绿”四个词语中，为第①段画线处选择最恰当的一项，要结合上下文语境分析词语的适用性，关注词语对赛里木湖特征的准确描述。
文章标题为“蓝色邀约”，第⑨段直接提及“一湖静谧而深邃的蓝”，且全文围绕赛里木湖的“蓝”展开描写（如天山白雪与白云倒映湖面，湖水的“静谧而深邃”），可知湖水主色调为蓝色。“碧绿”侧重绿色，与文本整体色调不符，可排除；
“清波”指清澈的水波，侧重动态的水纹，但画线处需填入形容湖水整体色彩的名词或形容词，“清波”更偏向场景描述，与“一汪”搭配时，不如“幽蓝”贴合；
“柔媚”侧重姿态柔和妩媚，多形容人或植物，用于形容湖水的色彩与气质不够贴切，且文本更强调湖水的“静谧深邃”，而非“柔媚”；
“幽蓝”指深邃、幽静的蓝色，既符合湖水的颜色特征，又与“静谧而深邃”的语境相呼应，“一汪幽蓝”能生动体现湖水的色彩深度与静谧感，搭配最恰当。
【11题详解】
本题考查文章内容理解和分析。
A.文段中白雪、白云及其倒影均为可见实景，“倒映”是真实光影效果，并非想象的“虚景”，故“虚实结合”错误；
B.“白雪与白云相互媲美”侧重二者的和谐映衬，而非对比差异，且文段重点在后续野鸭打破画面的动态变化，“对比手法”分析有误；
C.前半段写白雪、白云倒映湖面的静态画面，后半段以野鸭扑翅打破画面、又迅速恢复静谧，形成“静——动——静”的层次，属于典型的动静结合，正确；
D.文段仅通过视觉描写景物（如“皑皑白雪”“朵朵白云”），未涉及听觉、嗅觉等多感官，“多感官写景”错误。
【12题详解】
本题考查文章内容理解和分析。要求分析文章从欣赏湖光山色转入对人类行为反思的段落衔接是否自然，需结合文本具体语句，说明第⑦⑧段反思内容与前文的逻辑关联。
根据文章第③段“有时候清澈的平心静气比汹涌澎湃更令人敬畏，让那些杂念在如此透明的审视里，无处藏身。湖，洞穿了人间的潮起潮落，却一言不发”的内容可知，作者已通过“透明的审视”“洞穿人间”等表述，将湖水的清澈与“人间行为”建立联系，暗示湖水对人类行为的映射作用，为后文反思人类破坏环境的行为埋下伏笔。
根据文章第⑥段“面对如此的清澈，可以感到一种透明的威严在审视着自己，心灵受到深刻的涤荡。湖的博大和纯洁，照出了人的渺小，也让人自省”的内容可知，作者直接点明湖水的“清澈”“博大”能引发“自省”，而“自省”的对象自然包含人类对待自然的行为。这种心理铺垫使第⑦段“花草遭到践踏，草皮受到碾压”的破坏场景成为“自省”的具体内容，衔接逻辑顺畅。
根据文章第⑧段“由于过度放牧和无序开发，这里也曾满目疮痍。好在终于迎来了‘绿水青山就是金山银山’的新时代”的内容可知，对破坏行为的反思与“环境治理”的积极转变形成因果关系，而前文对湖水“抚平荒凉”的使命（第⑤段）、“梳理纷繁浮躁”的治愈力（第⑨段）的描写，也让“反思破坏”成为守护自然之美的必然逻辑，而非突兀的话题跳转。
据此得知，作者通过湖水“审视人间”“引发自省”的层层铺垫，使第⑦-⑧段的反思成为自然审美体验的延伸，二者因“人与自然的关系”这一核心主题紧密相连，故毫无突兀之感。
【13题详解】
本题考查文章内容理解和分析。本题要求分析第⑪段修改后的表述为何不如原文恰当，需结合原文具体词语与语境，从语言风格、意象内涵、主题契合度等方面对比分析。
根据文章第①段“水在海拔两千多米的高度，即使泛出了粼粼波光，依然显得静谧而深邃”的内容可知，原文开篇即奠定了赛里木湖“静谧”的基调，“静谧”强调平和、安宁的气质，而修改后“高傲地屹立”用“高傲”赋予湖水主观姿态，“屹立”侧重刚硬的站立感，与原文“静谧”的氛围冲突，破坏了湖水“深邃却沉默”的内在特质（如第③段“洞穿了人间的潮起潮落，却一言不发”）。
根据文章第⑨段“面对这一湖静谧而深邃的蓝，连赞叹都显得苍白且力不从心”的内容可知，作者反复强调湖水的“静谧”能使人内心宁静，原文“静静地举在高原之上”中“静静”与“举”字，以拟人化手法暗喻湖水如自然的馈赠般平和存在，而“举”字暗含托举、承载之意，与第⑤段“肩负着某种使命”的表述相呼应。修改后“屹立”则凸显对抗性姿态，与湖水“抚平荒凉”（第⑤段）的包容感相悖。
根据文章第⑪段原文“这深藏的美丽，既是一个邀约，也像一句格言”的内容可知，“邀约”象征自然对人类的温柔召唤，呼应前文“美的东西往往稀缺又脆弱”的反思（第⑧段），“格言”则暗含哲理性警示，与“绿水青山就是金山银山”的主题形成隐喻关联。而修改后“一曲气势磅礴的战歌”用“战歌”传递激昂、对抗的情绪，既与全文“静谧深邃”的审美基调冲突（如第②段“动静结合”的画面），也将自然与人的关系从“对话”扭曲为“战斗”，削弱了原文“人与自然和谐共处”的含蓄哲思。
据此得知，修改后的表述因强行改变语言风格、破坏意象逻辑，导致与前文铺垫的静谧意境、隐喻主题严重割裂，故不宜替换原文。
三、综合运用（10分）
阅读下面材料，完成各题。
14.社区图书馆新近安装了图书自助借还机，志愿者小宁正在指导初次使用这一设备的刘伯伯完成借阅操作。请结合下面的图示，将对话内容补充完整。
刘伯伯：小志愿者你好，这是我想要借的《经典常谈》和《钢铁是怎样炼成的》。请问怎样使用图书自助借还机完成借书的操作？
小宁：
刘伯伯：你说得真细致，谢谢你！
15.图书自助借还机具有统计借阅数据的功能。小宁分析数据后发现，借阅《钢铁是怎样炼成的》一书的读者中，喜爱阅读励志成长类小说的读者群体占比较高。相较于其他学术散文集，《经典常谈》更受青少年读者的欢迎，他们借阅该书后往往较之前更乐于借阅中国古代经典。请结合这两本书的内容特点，尝试推断产生以上现象的原因。
【答案】14.先将书放在感应区，选择“读者证登录”，刷证后确认借阅即可。
15.《钢铁是怎样炼成的》展现励志成长，符合读者需求；《经典常谈》通俗解读经典，激发青少年兴趣。
【解析】
【14题详解】
本题考查图文转换能力。审题时需明确要依据图示，清晰、有条理地向刘伯伯讲解图书自助借还机的借阅操作流程。
首先看自助借还机操作流程，第一步要在屏幕选“借阅”，结合图示第一步界面有“借阅”按钮，所以先指导点击；接着选“读者证登录”，对应第二步界面的登录方式；然后把读者证放识别区，这是借还机的读者证识别区功能；再将书放感应区，对应借还机的图书感应区；最后点“确认借阅”，看第三步界面操作。要按顺序，用通俗易懂、口语化的语言，像和长辈交流的口吻讲解。
示例：刘伯伯，您先在图书自助借还机的屏幕上，点一下“借阅”按钮。接着选“读者证登录”，把您的读者证放到“读者证识别区”。之后把要借的《经典常谈》和《钢铁是怎样炼成的》放到“图书感应区”，等屏幕上显示出这两本书的信息后，点“确认借阅”，这样就完成借书操作啦。
【15题详解】
本题考查名著阅读及拓展运用。审题要抓住两本书内容特点，结合题干中读者借阅现象来分析。
对于《钢铁是怎样炼成的》，根据其内容是讲述保尔・柯察金在艰难困苦中不断奋斗、成长，充满励志元素，所以喜爱励志成长类小说的读者会因书中展现的坚定信念、顽强拼搏等精神与之契合，从而占比较高。对于《经典常谈》，它是对中国古代经典的通俗介绍，青少年借后更乐于借中国古代经典，是因为该书用简洁易懂的方式梳理经典脉络，激发了青少年对中国古代经典的兴趣，起到了引导阅读的作用，和其他学术散文集相比，它更具通俗性、引导性，适合青少年入门了解，所以更受青少年欢迎并产生后续借阅行为。
示例：《钢铁是怎样炼成的》讲述保尔在磨难中成长、坚守信念的故事，满是励志奋斗元素，与喜爱励志成长类小说读者的阅读需求契合，所以该群体占比高。《经典常谈》以通俗方式介绍中国古代经典，比学术散文集更易懂、有趣，能激发青少年对古代经典的兴趣，引导他们进一步借阅，故而更受青少年欢迎且有后续行为。
四、作文（40分）
16.阅读下面材料，按要求写作。
柳宗元觉得小鱼“似与游者相乐”，庄子认为“出游从容”是小鱼的快乐。然而，旁人眼中小鱼的快乐未必是小鱼心中的快乐，小鱼心中自有它的快乐。生活中，你是否也有这样“自得其乐”的经历呢?
请以“自得其乐”为题，写一篇600字左右的文章。
要求:（1）不得透露个人相关信息;（2）不得抄袭。
【答案】略。