小学北京版（2024）Lesson 4 What's Your Name?教案设计

这是一份小学北京版（2024）Lesson 4 What's Your Name?教案设计，共8页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，教学策略，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
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教学内容
一、教材分析
《Lessn 4 What's Yur Name?》是北京版（2024）小学英语一年级上册的重要内容之一。本课以询问姓名为主题，通过生动的对话和活动，引导学生学习如何用英语询问他人姓名并回答自己的姓名。教材内容贴近学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣。同时，教材注重语言的实用性和交际性，为学生提供了丰富的语言实践机会。
教材特点：
1. 主题明确：围绕询问姓名展开，让学生明确学习目标。
2. 内容简单：对话和词汇都比较基础，适合一年级学生的认知水平。
3. 活动丰富：通过游戏、歌曲等活动，增加学习的趣味性。
4. 注重交际：强调语言的实际运用，培养学生的交际能力。
二、教学目标
1. 知识目标
（1）学生能够听懂、会说 “What's yur name?”“I'm...” 等询问姓名和回答姓名的句型。
（2）学生能够认识并正确读出单词 “name”。
2. 能力目标
（1）培养学生的听说能力，能够在实际情境中运用所学句型进行交流。
（2）培养学生的观察能力和模仿能力，能够根据图片和示范进行对话练习。
3. 情感目标
（1）培养学生学习英语的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
（2）培养学生的自信心和勇气，敢于用英语表达自己。
三、教学重难点
1. 教学重点
（1）掌握 “What's yur name?”“I'm...” 等句型的用法。
（2）正确读出单词 “name”。
2. 教学难点
（1）学生能够在实际情境中自然地运用所学句型进行交流。
（2）单词 “name” 的发音。
四、教学策略
1. 情境教学法：创设真实的情境，让学生在情境中学习和运用语言。
2. 游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3. 歌曲教学法：利用歌曲，巩固所学知识，增加学习的趣味性。
4. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作能力和团队精神。
五、教学准备
1. 教师准备：教学课件、单词卡片、图片、头饰等。
2. 学生准备：英语课本、练习本。
六、教学过程
1. 导入
设计意图：通过歌曲导入，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。同时，歌曲中的歌词也与本课的主题相关，为后续的教学内容做铺垫。
教师播放一首关于询问姓名的英文歌曲，如 “What's Yur Name?” 让学生跟着音乐一起唱。歌曲结束后，教师提问：“What's the sng abut?” 引导学生回答：“It's abut asking names.” 教师接着说：“Yes, tday we are ging t learn hw t ask and answer names. Let's start with a game.”
2. 游戏活动
设计意图：通过游戏活动，复习已学的问候语，为学习询问姓名的句型做准备。同时，游戏活动也可以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
教师组织学生进行 “击鼓传花” 的游戏。教师播放音乐，学生传递一个花球。音乐停止时，拿着花球的学生站起来，用英语向其他同学打招呼，如 “Hell!”“Hi!” 等。其他同学回应后，拿着花球的学生再坐下。游戏进行几轮后，教师提问：“D yu knw each ther's names? Nw, let's learn hw t ask names.”
3. 句型学习
设计意图：通过图片展示和师生对话，呈现询问姓名的句型 “What's yur name?” 和回答姓名的句型 “I'm...” 让学生初步了解这两个句型的用法。
教师出示一张学生的图片，问：“What's his/her name?” 引导学生回答：“I dn't knw.” 教师接着说：“Let's ask him/her. What's yur name?” 然后，教师扮演图片中的学生，回答：“I'm...” 教师重复几遍这两个句型，让学生跟读。接着，教师出示更多的图片，让学生用这两个句型进行对话练习。
4. 单词学习
设计意图：通过图片和单词卡片，学习单词 “name”。让学生掌握单词的发音和含义，为运用句型打下基础。
教师出示一张写有名字的卡片，问：“What's this?” 引导学生回答：“It's a name.” 教师接着说：“Yes, it's a name. This is my name. What's yur name?” 教师重复几遍单词 “name”，让学生跟读。然后，教师出示更多的名字卡片，让学生认读单词。教师可以通过游戏的方式，如 “闪卡游戏”，让学生快速认读单词。
5. 对话练习
设计意图：通过角色扮演和对话练习，让学生巩固所学的句型和单词。提高学生的语言运用能力和交际能力。
教师将学生分成小组，让学生进行角色扮演。一个学生扮演询问者，用 “What's yur name?” 询问其他学生的姓名。其他学生扮演被询问者，用 “I'm...” 回答自己的姓名。小组内的学生轮流进行角色扮演，练习对话。教师在旁边巡视，指导学生的发音和语法。练习一段时间后，教师请几个小组上台表演，展示他们的对话。
6. 歌曲巩固
设计意图：通过歌曲，巩固所学的句型和单词。增加学习的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
教师再次播放歌曲 “What's Yur Name?” 让学生跟着音乐一起唱。在唱歌的过程中，教师可以让学生用手指着自己的名字卡片，或者指着身边的同学，加深对单词 “name” 的理解。歌曲结束后，教师提问：“What's yur name?” 让学生用 “I'm...” 回答自己的姓名。
7. 拓展活动
设计意图：通过拓展活动，让学生将所学的知识运用到实际生活中。培养学生的语言运用能力和创新思维。
教师让学生制作自己的名字卡片，并用英语写上自己的名字。然后，教师组织学生进行 “找朋友” 的活动。学生拿着自己的名字卡片，在教室里走动，寻找和自己名字相同的同学。找到后，用英语互相打招呼，如 “Hell! I'm... Nice t meet yu!” 教师可以让学生多进行几轮活动，增加学生之间的交流和互动。
8. 总结
设计意图：通过总结，让学生回顾本节课所学的内容。加深学生的记忆，巩固所学的知识。
教师提问：“What have we learned tday?” 引导学生回答本节课所学的句型 “What's yur name?”“I'm...” 和单词 “name”。教师可以让学生用这两个句型进行简单的对话，检查学生的掌握情况。最后，教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生，鼓励其他学生继续努力。
七、板书设计
《Lessn 4 What's Yur Name?》板书
What's yur name?
I'm...
name
八、教学反思
在本节课的教学中，我通过歌曲导入、游戏活动、句型学习、单词学习、对话练习、歌曲巩固和拓展活动等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习了询问姓名的句型和单词。在教学过程中，我注重创设情境，让学生在真实的情境中学习和运用语言。同时，我也注重游戏和歌曲的运用，增加了学习的趣味性。通过小组合作学习和角色扮演等活动，培养了学生的合作能力和交际能力。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在单词教学中，部分学生的发音不够准确，需要加强个别辅导。在对话练习中，部分学生的表达不够流畅，需要给予更多的练习机会。在拓展活动中，部分学生的参与度不够高，需要进一步引导和鼓励。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在英语学习中取得更大的进步。