小学英语北京版（2024）一年级上册（2024）Unit Three My SchoolbagLesson 9 Fun Time教案

这是一份小学英语北京版（2024）一年级上册（2024）Unit Three My SchoolbagLesson 9 Fun Time教案，共8页。教案主要包含了核心素养目标，教材分析，教学重难点，教学策略，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
项数
教学内容
一、核心素养目标
1. 语言能力：学生能够听懂、会说简单的英语指令和表达，如 “Let's play.”“I like...” 等，提高英语口语表达能力。
2. 文化意识：了解英语国家的一些游戏和娱乐活动，感受不同文化背景下的儿童生活乐趣。
3. 思维品质：培养学生的观察力、想象力和创造力，通过游戏和活动激发学生的思维活跃性。
4. 学习能力：培养学生积极参与课堂活动的习惯，学会与同学合作学习，提高自主学习能力。
二、教材分析
《Lessn 9 Fun Time》是北京版（2024）小学英语一年级上册的一篇充满趣味的课文。本课旨在通过各种有趣的活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高英语学习的兴趣。教材内容包括游戏、歌曲、故事等多种形式，符合一年级学生的认知特点和学习需求。
教材特点：
1. 趣味性强：通过生动有趣的活动，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2. 综合性高：涵盖了听、说、读、唱、玩等多个方面的语言技能训练，全面提升学生的英语综合素养。
3. 贴近生活：活动内容与学生的日常生活紧密相关，让学生在熟悉的情境中学习英语。
4. 难度适中：对于一年级的学生来说，教材内容的难度适中，既不会让学生感到过于困难而失去信心，也不会让学生觉得过于简单而缺乏挑战。
三、教学重难点
1. 教学重点
（1）掌握本课中的重点词汇和句型，如 “play”“like”“Let's play.”“I like...” 等。
（2）能够积极参与各种游戏和活动，在实际情境中运用所学英语进行交流。
2. 教学难点
（1）学生能够准确理解和运用一些较难的词汇和句型，如 “Let's play tgether.” 中的 “tgether”。
（2）在游戏和活动中，学生能够自然流畅地用英语进行表达和交流，而不是机械地背诵句子。
四、教学策略
1. 情境教学法：创设各种有趣的情境，如游戏场景、故事场景等，让学生在情境中学习和运用英语。
2. 游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和学习效果。
3. 歌曲教学法：利用歌曲，培养学生的语感和节奏感，同时巩固所学知识。
4. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作能力和团队精神。
五、教学准备
1. 教师准备：教学课件、单词卡片、图片、实物道具（如玩具等）、音乐播放器等。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩色笔等。
六、教学过程
1. 导入
设计意图：通过歌曲导入，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，同时引出本课的主题 “Fun Time”。
教师播放一首欢快的英文儿歌，如 “Old MacDnald Had a Farm”，让学生跟着音乐一起唱。歌曲结束后，教师提问：“What did we sing just nw?” 引导学生回答歌曲的内容。然后，教师说：“Tday we are ging t have fun. Let's start with a game.”
2. 游戏活动一：猜谜语
设计意图：通过猜谜语的游戏，复习已学的词汇，同时激发学生的思维活跃性和学习兴趣。
教师用英语描述一个物品，如 “It's small. It's rund. It's red. What's it?” 让学生猜出答案是 “apple”。教师可以多描述几个物品，让学生进行猜谜游戏。游戏结束后，教师提问：“What wrds did we learn just nw?” 引导学生回顾猜出的物品名称，巩固已学词汇。
3. 词汇学习
设计意图：通过图片展示和实物演示，学习本课的重点词汇，为后续的句型学习和活动打下基础。
教师出示单词卡片 “play”“like”，教学生认读这两个单词。同时，教师可以通过动作演示和实物展示，帮助学生理解单词的含义。例如，教师做出玩耍的动作，说：“I play. Play means t have fun.” 然后，教师拿出一个玩具，说：“I like this ty. Like means t enjy smething.” 教师可以让学生跟读单词，并通过一些简单的练习巩固单词的发音和含义。
4. 句型学习
设计意图：通过师生对话和角色扮演，学习本课的重点句型，让学生掌握如何用英语表达自己的喜好和邀请他人一起玩。
教师拿出一个玩具，说：“I like this ty. D yu like it?” 引导学生回答 “Yes, I like it.” 或 “N, I dn't like it.” 然后，教师说：“Let's play with this ty. Let's play.” 教师重复几遍 “Let's play.” 和 “I like...” 这两个句型，让学生理解句型的含义。接着，教师让学生两人一组，进行对话练习，用 “I like...” 和 “Let's play.” 句型表达自己的喜好和邀请他人一起玩。教师可以巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。
5. 游戏活动二：角色扮演
设计意图：通过角色扮演的游戏，让学生在实际情境中运用所学的词汇和句型，提高学生的口语表达能力和交际能力。
教师将学生分成小组，每个小组选择一个场景，如在公园、在学校、在家里等。然后，小组成员分别扮演不同的角色，用英语进行对话。例如，在公园的场景中，一个学生可以扮演小朋友，说：“Let's play in the park. I like t play n the swings.” 另一个学生可以扮演小伙伴，回答：“OK. Let's play tgether.” 教师可以在旁边观察指导，鼓励学生大胆地用英语表达自己。游戏结束后，教师可以请几个小组上台表演，展示他们的角色扮演。
6. 歌曲学习
设计意图：通过学习英文歌曲，培养学生的语感和节奏感，同时巩固所学的词汇和句型。
教师播放一首与本课主题相关的英文歌曲，如 “If Yu're Happy and Yu Knw It”，让学生跟着音乐一起唱。在唱歌的过程中，教师可以引导学生用动作和表情来表达歌曲的内容。歌曲结束后，教师可以提问：“What did we learn frm this sng?” 引导学生回顾歌曲中的词汇和句型，巩固所学知识。
7. 故事阅读
设计意图：通过阅读英文故事，培养学生的阅读理解能力和想象力，同时让学生在故事中感受英语的魅力。
教师展示一本英文故事书，用生动的语言讲述故事。在讲述过程中，教师可以适时地提问，引导学生理解故事内容。例如，教师可以问：“Wh are in the stry?”“What are they ding?” 等。故事讲述完毕后，教师可以让学生用英语复述故事内容，或者根据故事内容进行角色扮演。
8. 拓展活动
设计意图：通过拓展活动，培养学生的创新思维和语言运用能力，让学生将所学的知识运用到实际生活中。
教师让学生以 “Fun Time” 为主题，画一幅画，并在画的旁边用英语写上一句话描述自己的画。例如，学生可以画自己在玩游戏、唱歌、跳舞等场景，并写上 “This is me. I'm playing games. It's s fun.” 等。教师可以让学生展示自己的画，并介绍自己的作品，培养学生的口语表达能力。
9. 总结
设计意图：通过总结，让学生回顾本节课所学的内容，加深对知识的理解和记忆，同时对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
教师提问：“What did we learn tday?” 引导学生回答本节课所学的词汇和句型。教师可以让学生用 “I like...” 和 “Let's play.” 句型进行简单的对话，检查学生的掌握情况。最后，教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生，鼓励其他学生在今后的学习中更加努力。
七、板书设计
《Lessn 9 Fun Time》板书
1. Wrds: play, like
2. Sentences: Let's play. I like...
八、教学反思
在本节课的教学中，我采用了多种教学方法，如情境教学法、游戏教学法、歌曲教学法、合作学习法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习了英语。通过歌曲导入、游戏活动、词汇学习、句型学习、角色扮演、歌曲学习、故事阅读、拓展活动和总结等环节，学生的听说读写能力得到了全面的锻炼。在教学过程中，我注重创设真实的情境，让学生在情境中学习和运用英语，提高了学生的学习兴趣和学习效果。同时，我也注重培养学生的合作能力和团队精神，通过小组活动让学生互相学习、互相帮助。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在词汇教学中，部分学生对一些较难的单词发音不够准确，需要加强个别辅导。在句型练习中，部分学生在运用句型进行对话时还不够自然流畅，需要给予更多的练习机会。在拓展活动中，部分学生的创新思维和语言运用能力还有待提高，需要进一步引导和鼓励。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在英语学习中取得更大的进步。