一年级上册（2024）Lesson 17 Happy Chinese New Year to Our Family!教案及反思

这是一份一年级上册（2024）Lesson 17 Happy Chinese New Year to Our Family!教案及反思，共10页。教案主要包含了核心素养目标，教材分析，教学重难点，教学策略，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
教学环节
详细内容
一、核心素养目标
1. 语言能力：学生能够听懂、会说与中国新年及家庭相关的词汇和句型，如 “Chinese New Year”“family”“Happy Chinese New Year t ur family!” 等，提高英语口语表达能力。
2. 文化意识：了解中国新年的传统习俗以及家庭在新年中的重要地位，培养学生对中国传统文化的认同感和对家庭的热爱。
3. 思维品质：培养学生的观察能力、比较能力和创新思维能力，通过对比不同的新年庆祝方式和家庭活动，引导学生思考文化差异和家庭价值。
4. 学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动、主动探索和合作学习的能力。
二、教材分析
《Lessn 17 Happy Chinese New Year t Our Family!》是北京版（2024）小学英语一年级上册的一篇课文，以中国新年和家庭为主题，通过生动的图片和简单的对话，展现了中国新年期间家人团聚、互相祝福的场景。教材内容贴近学生生活实际，容易引起学生的共鸣，有助于激发学生的学习兴趣。
教材特点：
1. 主题鲜明：将中国新年和家庭两个重要元素结合起来，突出了文化传承和家庭情感的主题。
2. 内容丰富：包括词汇、句型、对话和活动等，形式多样，为学生提供了丰富的学习资源。
3. 图文并茂：配有精美的图片，帮助学生理解课文内容，增强学习的趣味性。
4. 难度适中：对于一年级的学生来说，教材内容的难度适中，既不会让学生感到过于困难而失去信心，也不会让学生觉得过于简单而缺乏挑战。
三、教学重难点
1. 教学重点
（1）掌握与中国新年和家庭相关的词汇和句型。
（2）能够用英语表达对家人的新年祝福。
2. 教学难点
（1）学生能够准确发音一些较难的词汇，如 “celebrate”。
（2）学生能够在实际情境中自然地运用所学词汇和句型进行交流，表达对家人的情感。
四、教学策略
1. 情境教学法：创设中国新年的家庭情境，如播放新年音乐、展示家庭聚会的图片等，让学生在情境中学习和运用英语。
2. 游戏教学法：通过游戏活动，如 “猜谜语”“单词接龙” 等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3. 歌曲教学法：利用与中国新年相关的英文歌曲，如 “Happy New Year”，让学生在唱歌中巩固所学知识，增加学习的趣味性。
4. 合作学习法：组织学生进行小组活动，如小组讨论、角色扮演等，培养学生的合作能力和团队精神。
五、教学准备
1. 教师准备：教学课件、单词卡片、图片、视频、音乐播放器、红包、对联等实物道具。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩色笔。
六、教学过程
1. 导入新课
设计意图：通过歌曲导入，营造欢乐的新年氛围，激发学生的学习兴趣，同时引出本课的主题。
教师播放英文歌曲 “Happy New Year”，让学生跟着音乐一起唱。歌曲结束后，教师提问：“What festival is this sng abut?” 引导学生回答 “New Year”。教师接着说：“Yes, it's New Year. And in China, we have a special New Year called Chinese New Year. During Chinese New Year, we celebrate with ur family. Tday, let's learn abut Happy Chinese New Year t ur family!” 教师展示一些中国新年家庭聚会的图片，让学生观察并描述图片中的场景。
2. 词汇学习
设计意图：通过图片展示和实物演示，让学生认识与中国新年和家庭相关的词汇，为后续的句型学习打下基础。
教师依次出示单词卡片 “Chinese New Year”“family”“celebrate”“reunin” 等，教学生认读这些词汇。同时，教师可以用实物道具进行演示，如拿出红包，说：“This is a red packet. We give red packets t ur family during Chinese New Year.” 或者用动作模仿家人团聚，说：“We have a family reunin during Chinese New Year.” 在教读词汇的过程中，教师可以采用多种方式，如领读、齐读、个别读等，确保学生能够准确发音。然后，教师可以让学生用这些词汇进行简单的描述，如 “We celebrate Chinese New Year with ur family. It's a time fr reunin.”
3. 句型学习
设计意图：通过师生对话和小组活动，让学生掌握句型 “Happy Chinese New Year t ur family!” 并能用这个句型表达对家人的新年祝福。
（1）教师先进行示范，说：“Happy Chinese New Year t ur family! I lve yu all.” 教师重复几遍句型，让学生理解含义。然后，教师让学生模仿老师的说法，用 “Happy Chinese New Year t ur family! I... ” 句型表达自己对家人的祝福。教师可以请几位学生到讲台前进行展示。
（2）教师组织学生进行小组活动。学生在小组内互相用 “Happy Chinese New Year t ur family!” 和 “I... ” 句型进行对话交流，表达对家人的祝福。小组活动过程中，教师巡视并给予指导。小组活动结束后，每个小组推选一名代表向全班进行汇报。
4. 课文学习
设计意图：通过学习课文，让学生进一步巩固所学的词汇和句型，提高学生的阅读理解能力。
教师播放课文录音，让学生认真听。然后，教师提出一些简单的问题，如 “What d peple d during Chinese New Year?”“Why is Chinese New Year imprtant fr families?” 等，引导学生回答问题，理解课文内容。接着，教师带领学生一起朗读课文，注意纠正学生的发音和语调。最后，教师让学生分角色朗读课文，提高学生的朗读兴趣。
5. 游戏活动一：猜谜语
设计意图：通过游戏活动，巩固学生所学的词汇，增加学习的趣味性。
教师用英语描述一个与中国新年或家庭相关的物品或活动，如 “It's red. We put it n the dr during Chinese New Year. What's it?” 让学生猜出答案是 “cuplets”。教师可以多描述几个物品或活动，让学生进行猜谜游戏。游戏结束后，教师可以让学生自己用英语描述一个物品或活动，让其他同学来猜。
6. 游戏活动二：角色扮演
设计意图：通过角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学的词汇和句型进行交流，提高学生的口语表达能力和交际能力。
教师将学生分成小组，每个小组选择一个中国新年家庭聚会的场景，如拜年、吃团圆饭等。小组成员分别扮演不同的角色，用英语进行对话表演。例如，在拜年的场景中，一个学生可以扮演孩子，说：“Happy Chinese New Year t ur family! Grandpa and grandma.” 另一个学生可以扮演爷爷奶奶，说：“Happy Chinese New Year! Here is a red packet fr yu.” 教师在旁边观察指导，鼓励学生大胆地用英语表达自己。游戏结束后，教师可以请几个小组上台表演，展示他们的角色扮演。
7. 拓展活动
设计意图：通过拓展活动，培养学生的创新思维和语言运用能力，让学生将所学的知识运用到实际生活中。
教师让学生制作一张新年贺卡，用英语写上对家人的祝福，并在课堂上展示自己的贺卡，介绍自己的祝福内容。教师可以给予学生一些提示和范例，如 “Dear mm and dad, Happy Chinese New Year t ur family! I lve yu.” 学生可以在小组内互相交流自己的贺卡，分享自己的祝福。
8. 总结
设计意图：通过总结，让学生回顾本节课所学的内容，加深对知识的理解和记忆，同时对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
教师提问：“What have we learned tday?” 引导学生回答本节课所学的词汇和句型。教师可以让学生用 “Happy Chinese New Year t ur family!” 句型进行简单的对话，检查学生的掌握情况。最后，教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生，鼓励其他学生在今后的学习中更加努力。教师还可以引导学生在生活中要关爱家人，珍惜家庭团聚的时光。
七、板书设计
《Lessn 17 Happy Chinese New Year t Our Family!》板书
1. Wrds: Chinese New Year, family, celebrate, reunin
2.Sentences: Happy Chinese New Year t ur family! I...
八、教学反思
在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，如情境教学法、游戏教学法、歌曲教学法和合作学习法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习了与中国新年和家庭相关的英语知识。歌曲导入和图片展示激发了学生的学习兴趣，词汇学习和句型练习让学生掌握了重点内容，课文学习和游戏活动提高了学生的语言运用能力，拓展活动培养了学生的创新思维和情感表达能力。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生在发音方面还存在一些问题，需要加强个别辅导；在游戏活动中，个别学生的参与度不够高，需要进一步引导和鼓励；在拓展活动中，部分学生的创造力还有待提高，需要给予更多的启发和指导。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，更加关注学生的个体差异，让每个学生都能在英语学习中取得更大的进步。同时，我也会继续加强对中国传统文化和家庭价值观的渗透，培养学生对中国文化的热爱和对家庭的责任感。