重庆市长寿区2024-2025学年七年级下学期期末考试语文试卷（解析版）

这是一份重庆市长寿区2024-2025学年七年级下学期期末考试语文试卷（解析版），共17页。试卷主要包含了语文知识及运用，古诗文积累与阅读，现代文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
一、语文知识及运用（30分）
七年级开展“语文，陪伴我们成长”主题活动，请你完成以下任务。
任务一：感悟学习，反思成长
阅读文字，完成下面小题。
时光匆匆，半年的语文学习生活即将成为璀璨的记忆。蓦然回首，我们仍记得（：）邓稼先在戈壁滩上鞠躬尽瘁，潜心破解核弹密码，演算纸堆成荒漠里的“雪峰”；闻一多气冲斗牛的演讲刺破长空，他对光明的追求中，燃烧着对黑暗的zēng恶；黄文秀的雨靴沾着百坭村的红泥，她笔记本里未完成的规划，成了青山绿水间永远的遗hàn（！）从火箭发射过程那惊心动魄的“26秒”中，我们感受到航天员杨利伟经历的痛苦；从那本古朴粗拙的《山海经》上，我们看到一位朴实的保姆对孩子珍贵的情意（……）
我们也曾为读懂深奥的文字而欣喜，为背诵拗口的文言文而烦恼，为写作时未能尽兴的表达而叹息。当笔尖在期末卷上落下，那些曾以为难以逾越的山丘，早已化作身后蜿蜒的风景。此刻方知，每一次踌躇满志的推敲（，）每一回声情并茂的诵读，都是对语文最炽热的告白。
1.根据拼音写汉字或给加点的字注音。
（1）蓦______然 （2）zēng______恶 （3）遗hàn______ （4）炽热______
2.文段中画横线的词语使用不当的一项是（ ）
A.鞠躬尽瘁B.气冲斗牛C.惊心动魄D.踌躇满志
3.文段中括号内的标点符号使用有误的一项是（ ）
A.：B.！C.……D.，
【答案】1.（1）mò （2）憎 （3）憾 （4）chì
2.D 3.B
【解析】
【1题详解】
本题考查字音字形。
蓦然，mò rán，忽然；猛然。
憎恶，zēng wù，憎恨；厌恶。
遗憾，yí hàn，指对事情没有达到预期的结果或感到失望、懊悔。
炽热，chì rè，温度极高，极热；也形容感情和情绪热烈。
【2题详解】
本题考查成语运用。
A.鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力。句中形容邓稼先为研发核弹竭尽心力，契合语境，使用恰当；
B.气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。用于展现闻一多演讲时的磅礴气势，符合语境，使用恰当；
C.惊心动魄：原指文辞优美、意境深远，现多形容使人惊骇紧张到极点。用来描述火箭发射“26秒”的惊险，贴合语境，使用恰当；
D.踌躇满志：形容对自己取得的成就非常得意。文段强调语文学习中“推敲”“诵读”的过程，并非“取得成就后的得意”，与语境不符，使用不当。
【3题详解】
本题考查标点运用。
B.“黄文秀的雨靴沾着百坭村的红泥，她笔记本里未完成的规划，成了青山绿水间永远的遗憾”，此句是在陈述黄文秀的事迹带来的遗憾这一客观内容，表达的是一种深沉的惋惜，并非强烈的感叹语气，用感叹号（！）不恰当，应使用句号来收束陈述。
4.5月14日至16日，第三届“一带一路”田径邀请赛暨2025年全国田径大奖赛（第三站）在长寿体育中心隆重举行。田径运动员们在赛场上挥洒汗水，奋力拼搏，小宇同学备受鼓舞。他想写一首三行小诗，展示运动员的风采，抒发赞美之情。请仿照下面的示例，从备选运动员中任选一类，帮小宇创作小诗。
备选运动员：短跑运动员、跳高（跳远）运动员
示例：致投掷运动员
你们是力量的掌控者，
用精湛的技巧，
掷出最优美的弧线。
致___________________
【答案】示例1：致短跑运动员，你们是速度的追逐者，用爆发的力量，冲破极限的阻碍。
示例2：致跳高（跳远）运动员，你们是高度（长度）的征服者，用轻盈的腾跃，丈量梦想的距离。
【解析】本题考查语言表达应用。
根据题干给出的备选运动员，任选其中一类，仿照示例，展示运动员的风采，抒发赞美之情即可。
示例结构：第一行定义运动员身份，第二行描述技能或动作，第三行展现结果或成就。
示例一：致短跑运动员。你们是速度的化身，用闪电般的步伐，冲向胜利的终点。
示例二：致跳高（跳远）运动员。你们是高度（长度）的征服者，用轻盈的腾跃，绘出最壮丽的抛物线。
任务二：阅读名著，助力成长
5.班级开展名著阅读活动，请你参与并完成以下阅读任务。
（1）小宇同学将《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》两本名著进行了比较阅读，下面的理解和分析正确的一项是（ ）
A.祥子与保尔都因身体残疾而放弃理想，最终走向消极的人生结局。
B.祥子的堕落源于旧社会的压迫，保尔的成功得益于苏维埃政权的支持。
C.小福子的死和冬妮娅的离开，都直接导致两位主人公对爱情彻底绝望。
D.祥子买车的执念与保尔修铁路的坚持，都体现了个人奋斗的崇高价值。
（2）小宇同学在阅读时摘抄了下面两个句子：
①小马儿祖父：“……身体好？铁打的人也逃不出去咱们这个天罗地网！”（老舍《骆驼祥子》第二十三章“小福子死后，祥子在街上遇见小马儿祖父”）
②朱赫来：“钢铁就是这样炼成的！”（奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》第二部分第二章“筑路”）
请任选一句，结合作品具体内容，谈谈你的理解。
【答案】（1）B
（2）示例：①这是老舍先生借小马儿祖父之口揭示了旧社会对底层劳动人民的束缚与压迫。这种压迫来自社会、家庭、物质、精神的各个方面，即使身体强健如“铁打的人”也无法摆脱。在这样的社会，祥子想通过个人的努力改变命运是不可能的。体现了老舍对劳动人民的深切同情。
②保尔和共青团员们被调去修铁路，工作条件极其艰苦，武装土匪的骚扰和疾病、饥饿都威胁着他们。但他们忘我地工作，在冰天雪地里奋力劳动，最终铁路如期修通。朱赫来被他们的革命热情深深感动，说出了这句话，以表达对他们顽强意志和坚韧不拔精神的赞美。
【解析】
（1）本题考查对名著内容的理解与分析。
A.祥子并非身体残疾，而是精神被打击走向堕落，保尔虽身体残疾（双目失明、瘫痪），仍通过写作继续革命事业，并未放弃理想；
C.小福子之死是压垮祥子的最后一根稻草，但此前他已因买车梦碎、虎妞难产等多次受挫；保尔与冬妮娅分手是因价值观不合（冬妮娅倾向资产阶级生活），但他后来与丽达、达雅有情感联系，未“彻底绝望”；
D.祥子个人奋斗（买车）在旧社会注定失败，体现的是个体反抗的悲剧性；保尔，修铁路是为集体事业（运送木材拯救城市），强调为革命奉献，非个人主义。
（2）本题考查赏析名著重要语句。
①根据原著“小马儿祖父说‘……身体好？铁打的人也逃不出去咱们这个天罗地网！’”可知，小马儿祖父一生贫苦，他和孙子小马儿靠拉车维生，却连基本的温饱都难以保证。小马儿生病时，他没钱请医生，只能眼睁睁看着孙子受苦。这“天罗地网”正是旧社会对底层劳动人民的层层压迫，既有军阀混战导致的生计艰难，也有阶级剥削带来的贫困潦倒。即便像祥子这样年轻力壮、渴望通过劳动改变命运的车夫，也在买车卖车的循环中被榨干血汗，最终堕落。这句话深刻揭露了旧社会的黑暗本质，也让读者感受到老舍对劳动人民悲惨遭遇的深切同情。
②根据原著“保尔和共青团员们被调去修铁路，工作条件极其艰苦，武装土匪的骚扰和疾病、饥饿都威胁着他们。但他们忘我地工作，在冰天雪地里奋力劳动，最终铁路如期修通”可知，筑路过程中，队员们住在破漏的车站里，每天只能吃黑面包和煮土豆，零下低温让工具都冻得黏手，伤寒和肺炎还在队伍中蔓延。但保尔等人毫不退缩，他们用铁锹铲开冻硬的土地，用肩膀扛运木材，甚至在保尔患重病后仍坚持到最后。朱赫来目睹这一切，那句“钢铁就是这样炼成的”既是对筑路者们在极端困境中仍坚守革命信念、展现出钢铁般意志的高度赞扬，也象征着无产阶级战士在烈火与苦难中淬炼出的坚韧品格。
任务三：传承美德，彰显成长
6.“孝亲敬老”是中华民族的传统美德，也是每个家庭的美好家风。学校决定组织一次“孝亲敬老月”活动，请你参与并完成以下任务。
（1）【选择标语】请你从下面的对联中为此次活动选择一条恰当的宣传标语。（ ）
A.膝下承欢传孝道，堂前尽瘁敬亲恩。
B.学国学明道养德，读经典修身正心。
C.忠心报国真君子，德行传家大丈夫。
D.粗茶有味清欢足，陋室无尘雅意多。
（2）【活动策划】班级将举办“孝心孝行”主题班会，请再设计两个活动，并说明设计意图。
活动一 家书朗读会：通过朗读家书，体会文字传递的亲情温度。
活动二 _________________________________
活动三 _______________________________
（3）【口语交际】班会结束后，班委提议开展“教长辈使用智能手机”活动。小明同学抱怨：“有这时间不如多刷题。”请你从“孝心孝行”的角度写一段劝说他的话。
【答案】（1）A （2）①示例：故事分享会：通过讲述故事，理解践行孝道的具体做法。 ②时光照相馆：通过展示照片，感受日常生活的温暖瞬间。
主题情景剧：通过角色扮演，弘扬孝亲敬老的传统美德。
（3）示例：小明，刷题提升成绩固然重要，但孝心也是我们为人之本。教长辈使用智能手机，是尽孝的体现。如今时代发展快，面对智能设备，他们可能会有些手足无措。我们的帮助能让他们更好地融入数字生活，享受科技带来的便利。花时间和精力去陪伴长辈，更能体现我们对他们的爱和关怀。让我们一起行动起来吧！
【解析】
（1）本题考查宣传标语辨析。
A.对联中“膝下承欢”直指子女对父母的陪伴与孝顺，“传孝道”明确点出传承孝文化的主题；“堂前尽瘁”描绘侍奉亲人的尽心态度，“敬亲恩”强调对亲恩的敬重。全联围绕“孝亲敬老”核心，从行为（承欢、尽瘁）和精神（传孝道、敬亲恩）两方面切入，与活动主题高度契合；
B.对联聚焦“国学”“经典”的学习，强调通过读书提升道德修养与个人品行，侧重文化学习与自我修身，未直接涉及“孝亲敬老”的具体行为或情感；
C.上联突出“报国”的忠诚，下联强调“德行”对家族的传承，重点在于“家国情怀”与“品德传家”，虽涉及“德行”，但未明确指向“孝亲”的具体范畴；
D.对联描绘朴素生活中的清雅意趣，体现“知足常乐”的生活态度，与“孝亲敬老”的主题无直接关联。
（2）本题考查活动设计。开放性试题，围绕“孝心孝行”的主题，设计活动格式：五字短语。活动理由格式：通过（活动形式），动宾结构（活动目的）。
示例：感恩信件撰写：通过书写信件，倾诉内心深处的感恩之情。
孝心承诺签名：通过集体签名，坚定践行孝道的决心信念。
（3）本题考查口语交际中的劝说能力。
首先，需要肯定小明重视学习刷题的态度，拉近距离减少抵触；接着，从“孝心孝行”角度切入，阐述教长辈用智能手机是关心长辈、缩小代际差距的实际行动；最后，说明活动不会占用过多时间，且能劳逸结合，增强劝说的说服力。
示例：小明，我理解你想多刷题提升成绩的想法，学习认真这点特别棒！不过呀，教长辈用智能手机也是尽孝心的好方式呢。咱们长大了，长辈却慢慢跟不上科技发展，教他们用手机，能让他们更方便地和我们交流，也能体验数字时代的乐趣，这不就是实实在在的“孝心孝行”吗？而且这活动花不了太多时间，就像给紧绷的学习神经放个小假，说不定回来刷题效率更高呢！一起参与，咱们用行动传递孝心吧！
二、古诗文积累与阅读（25分）
（一）古诗文积累（10分）
7.在家尽孝、为国尽忠是中华民族的优良传统。为感受古人的家国情怀，小宇同学整理了以下古诗，请你帮他完成。
【答案】①此夜曲中闻折柳 ②马上相逢无纸笔 ③愿驰千里足 ④送儿还故乡 ⑤独怆然而涕下 ⑥隔江犹唱后庭花 ⑦可怜夜半虚前席 ⑧不问苍生问鬼神 ⑨落红不是无情物 ⑩化作春泥更护花
（二）文言文阅读（15分）
班级正在开展“托物言志”专题探究活动，小宇找到了以下两篇文本，请你参与讨论。
【甲】
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
【乙】
兰之味，非可逼而取①也。盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。氲氲无所②，故称
瑞③耳。体兼彩④，而不极于色，令人览之有余，而名之不可：即⑤善绘者以意取似，莫能肖⑥也。其真文王、孔子、屈原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶？
（选自张大复《梅花草堂集》）
【注】①取：这里是嗅取（兰的香味）。 ②氲氲无所：弥漫飘忽，没有一定的地方。
③瑞：吉、善。 ④兼彩：兼有各种颜色。 ⑤即：即使。 ⑥肖：相似。
8.下列选项加点词理解不正确的一项是（ ）
A.不蔓不枝：“蔓”和“枝”是特殊文言现象，此处词类活用，名词活用为动词。
B.陶后鲜有闻：【释义】①鲜（xiān），鲜艳。②鲜（xiǎn），少。此处应选②。
C.非可逼而取也：用组词释义法，结合语境解释词义，可译为“逼近”。
D.不可得而疏：可关联旧知理解，联系“饭疏食饮水”中的“疏”，此处译为“粗糙”。
9.用现代汉语翻译下面的句子。
（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
（2）令人览之有余，而名之不可。
10.下列对选文的理解与分析不正确的一项是（ ）
A.两文均以长句为主，兼有短句，错落有致，形式灵活，自然成文。
B.两文在描写两种花卉时都有写到嗅觉，莲“香远益清”，兰“氲氲无所”。
C.两文都对花卉的生长环境有所描述，莲“出淤泥”，兰长于清幽之地。
D.两文用词精妙。写莲，“爱”贯穿全文；写兰，“不可”一词蕴含深意。
11.【甲】【乙】两文都用了托物言志的手法，请参照示例，完成表格。
【答案】8.D
9.（1）我唯独喜爱莲花从淤泥中生长却不被污染，经过清水洗涤却不显得妖艳。
（2）使人观赏之后回味无穷，却难以用语言来表达。
10.C
11.①文借莲“出淤泥而不染”“濯清涟而不妖”、笔直通达、气质高雅等特点，表达了作者不与世俗同流合污、正直高尚、不慕名利、洁身自好的活态度。 ②文借兰空灵含蓄、韵味独特等特点，表达作者对高洁清雅、超凡脱俗品质的向往。
【解析】
【8题详解】
本题考查实词含义。
D.“不可得而疏”句意：无法得到（它的亲近）却（也）无法疏远它；疏，疏远。“饭疏食饮水”句意：吃粗糙的饭食，喝冷水；疏，粗糙。两者意思不同。
【9题详解】
本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
①独，唯独，仅仅；染，沾染（污秽）；濯，洗；涟，水波。
②览，观赏，看；余，余味；名，命名，说出。
【10题详解】
本题考查文言文内容的理解。
C.根据乙文全文可知，文中并没有对兰花的生长环境进行描述。乙文主要是从兰花的香味、姿态等方面进行描写，如“兰之味，非可逼而取也。盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。氲氲无所，故称瑞耳。体兼彩，而不极于色，令人览之有余，而名之不可”，没有涉及到兰花生长在清幽之地等相关内容。本项“两文都对花卉的生长环境有所描述，莲‘出淤泥’，兰长于清幽之地”有误。
【11题详解】
本题考查文言文内容的理解。
示例“宗璞借生命力顽强的紫藤萝抒发‘生命是无止境’的感慨”呈现了托物言志手法分析的基本框架，首先点明所托之物，然后概括事物特点，最后揭示所言之志。
根据甲文“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”可知，作者通过描写莲在淤泥中生长却不沾染污秽、经清水洗涤却不妖媚，以及茎干中通外直、香气远播等特点，将莲比作“花之君子”。莲的这些特质象征着作者不被世俗污染、正直独立、不攀附权贵的品格。因此甲文借莲的形象表达了作者不与世俗同流合污、洁身自好的人生追求。
根据乙文“兰之味，非可逼而取也。盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜”“体兼彩，而不极于色，令人览之有余，而名之不可”可知，兰花的香气若有若无、韵味悠长，色彩淡雅却富有余韵，这种“不可得而亲，不可得而疏”的特质，暗合了作者对如周文王、孔子、屈原般高洁之人的推崇。因此乙文借兰花空灵含蓄、超凡脱俗的特点，寄托了对不媚世俗、清雅高洁品质的向往与追求。
参考译文：
【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水洗涤但不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不横生藤蔓不旁生枝茎，香气远播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然有很多人了！
【乙】兰花的香气，不是可以贴近闻嗅就能得到的。（它的香气）在似有似无、时远时近、时断时续之间，纯粹以情致韵味取胜。（它的香气）弥漫飘忽没有固定的地方，所以被称为吉祥的香草。（兰花）本身兼有各种色彩，但（色彩）却不会极致浓艳，让人观赏后有回味的余地，却无法用语言准确形容：即使是擅长绘画的人，也只能凭主观意念去大致描摹，不能完全画得相似。兰花大概就像周文王、孔子、屈原那样的人吧，（让人）无法轻易接近，也无法轻易疏远啊！
三、现代文阅读（40分）
（一）（20分）
阅读林清玄《最苦的最美丽》，完成下面小题。
最苦的最美丽
①每次到台北故宫，我都会绕个弯转去看白玉苦瓜。
②白玉苦瓜与翠玉白菜都是台北故宫的镇馆之宝，大小均只能盈握。白玉苦瓜美在玉质，温润含蓄，翠玉白菜美在巧思，灵活细致。
③相比而言我更爱白玉苦瓜，常常站在那块玉前沉思，如果要选出世界上最美的瓜果，非苦瓜莫属。白玉苦瓜只是以一块好玉传神地体现出苦瓜之美，真正的苦瓜若摆在故宫的橱窗里，它的美也令人屏息。
④奇妙的是，世界上最美的瓜，也是世界上最苦的瓜！
⑤我的父亲曾种过苦瓜田，一甲地上全架了竹棚。新生的苦瓜藤，生长的速度有如奔云，一路上往竹棚飞跑，大如手掌的绿叶追赶着茎须，很快就占满了棚架。
⑥开花的时候到了，整个棚架在一夕之间，全被鹅黄色的花占满，满满一架的苦瓜花，在晨风中摇动美丽的手掌。站在花下的孩子，总是为那种美眩晕。
⑦每天都去看苦瓜，看见从花的尾部长出一根瘦如小指的瓜，瓜上还有纤纤的茸毛，顶部的花也不落去，仿佛小苦瓜还撑着黄伞，躲避烈阳。
⑧美丽的苦瓜成形了，如同白玉长出了结子，玛瑙生出了天眼，像佛头一样的肉髻，布满整个瓜。清晨上学的时候，穿过苦瓜棚，走上乡间的小路，每根苦瓜上都有晶莹的露水，更显露了透明、温润的美。
⑨瓜期过了，瓜棚上的叶子迅速萎落，只留下千回百转的瓜藤。妈妈会在有月光的晚上，剪断瓜藤，把它塞进玻璃瓶里，隔了一天一夜，每一棵苦瓜藤都会流下几滴眼泪，把那些眼泪凑成一整瓶，这就是珍贵无比的“苦瓜霜”，听说是美容圣品，比西瓜霜还要清凉美白。
⑩这就是苦瓜的身世了，它的一生几乎是为美而存在的，花、果、藤蔓，甚至是最后的几滴眼泪，都毫无顾惜地献给人间了。
⑪我从小嗜吃苦瓜，不只是因为苦瓜的滋味深长，也是因为感动于苦瓜的身世，更是因为苦瓜的一生充满了禅意。
⑫最美丽的瓜是最苦的！
⑬对于追求人生美好的人，是不是也要有苦的准备与耐苦的内涵呢？
⑭想到苦瓜，我就想到从前穿越槟榔林、柠檬园、辣椒田的情景。
⑮槟榔林开花了，香闻数里，令人清醒，谁会想到那令人迷醉的果子是来自如此清沁而芬芳的花呢？
⑯柠檬园开花，我们去找住在园中的堂哥，被柠檬花的香甜熏得就像泡入整桶的香油之中。谁又能想象那酸至极点的果子，是由甜香至极的花结成的？
⑰田尾的一片红艳，使我忍不住停车驻足，原来是一片辣椒田。无数的辣椒红艳一片，再美的花都会为之逊色。谁又能想到，那些辣得令人喷火浸汗的朝天椒，竟有如此美丽的前世呢？
⑱酸甜苦辣，都有深刻的寓意呀！
（本文有删减）
12.文章围绕“苦瓜”展开描写，请简要概括苦瓜的“美”体现在哪些方面。
13.文章第①段有什么作用？
14.从修辞角度赏析第⑥段画线句：“满满一架的苦瓜花，在晨风中摇动美丽的手掌。”
15.文章的标题是“最苦的最美丽”，写苦瓜就已经切题了，为何文章最后还要补充槟榔林、柠檬园、辣椒田的情景？
16.请结合文本内容，说说作者从苦瓜身上感悟到了哪些人生启示。
【答案】12.①外形美：苦瓜晶莹透亮，如玉如玛瑙；
②生长过程美：花繁盛如黄云，藤蔓生机勃勃；
③奉献美（实用价值）：花、果、藤、汁液均可为人所用；
④象征美（哲理意蕴）：苦与美共存，体现人生哲理。
13.开篇点题，引出“白玉苦瓜”这一描写对象，设置了悬念，激发读者阅读兴趣，为后文写苦瓜的美与苦做铺垫。
14.示例：运用比喻（或拟人），将苦瓜花比作“美丽的手掌”（或赋予花“摇动”的人的动作），生动形象地写出苦瓜花在风中摇曳的姿态，表现出作者对苦瓜花的喜爱之情。
15.①槟榔林、柠檬园、辣椒田代表了人生中的甜、酸、辣；②酸、甜、辣是对“苦”的补充，让读者感受到生活滋味的多样性，使文章内容更丰富；③与文末的“酸甜苦辣，都有深刻的寓意”相照应，深化了文章主题。
16.①美与苦的辩证：最极致的美往往蕴含苦难（如“最美丽的瓜是最苦的”）；
②生命的韧性：追求美好的人生需要有承受苦难的准备和耐苦的内涵；
③生活的真谛：生活中的酸甜苦辣都有深刻寓意，需用心体会。（酸甜苦辣皆是生命的馈赠，需以豁达之心接纳。）
【解析】
【12题详解】
本题考查内容理解。
文章围绕“苦瓜”展开描写，其“美”体现在多个方面。
联系第⑧段中“美丽的苦瓜成形了，如同白玉长出了结子，玛瑙生出了天眼，像佛头一样的肉髻，布满整个瓜。清晨上学的时候，穿过苦瓜棚，走上乡间的小路，每根苦瓜上都有晶莹的露水，更显露了透明、温润的美”可知，苦瓜外形晶莹透亮，如玉如玛瑙般温润，展现出独特的外形美；
联系第⑤段中“新生的苦瓜藤，生长的速度有如奔云，一路上往竹棚飞跑，大如手掌的绿叶追赶着茎须，很快就占满了棚架”和第⑥段中“开花的时候到了，整个棚架在一夕之间，全被鹅黄色的花占满，满满一架的苦瓜花，在晨风中摇动美丽的手掌”可知，苦瓜生长过程中，藤蔓生机勃勃、飞速生长，开花时繁盛如黄云，在晨风中摇曳，极具生长过程的动态美；
联系第⑨段中“妈妈会在有月光的晚上，剪断瓜藤，把它塞进玻璃瓶里，隔了一天一夜，每一棵苦瓜藤都会流下几滴眼泪，把那些眼泪凑成一整瓶，这就是珍贵无比的‘苦瓜霜’，听说是美容圣品”和第⑩段中“这就是苦瓜的身世了，它的一生几乎是为美而存在的，花、果、藤蔓，甚至是最后的几滴眼泪，都毫无顾惜地献给人间了”可知，苦瓜的花、果、藤蔓乃至汁液都能为人所用，具有奉献美和实用价值；
联系第⑫段中“最美丽的瓜是最苦的”和第⑬段中“对于追求人生美好的人，是不是也要有苦的准备与耐苦的内涵呢？”可知，苦瓜最美丽却也最苦，象征着苦与美共存的人生哲理，具有深刻的象征美和哲理意蕴。
【13题详解】
本题考查语段作用。
文章第①段起到了重要的开篇作用。联系第①段中“每次到台北故宫，我都会绕个弯转去看白玉苦瓜”可知，作者以自身经历开篇，直接点明“白玉苦瓜”这一描写对象，自然引出后文对苦瓜的详细描写。“绕个弯转去看”这一表述，暗示了白玉苦瓜对作者的特殊吸引力，设置了“为何对白玉苦瓜如此执着”的悬念，能够激发读者的阅读兴趣。同时，该段为后文写苦瓜的美与苦做了铺垫，如第③段中“相比而言我更爱白玉苦瓜，常常站在那块玉前沉思，如果要选出世界上最美的瓜果，非苦瓜莫属”对苦瓜之美的感慨，以及第④段中“奇妙的是，世界上最美的瓜，也是世界上最苦的瓜！”对苦瓜之苦的阐述，都与第①段紧密相关。通过第①段的引入，文章顺利展开对苦瓜的外形、生长过程、象征意义等方面的描写，使读者能够跟随作者的视角，深入了解苦瓜及其蕴含的哲理。
【14题详解】
本题考查语句赏析。
从修辞角度赏析该句可知，其巧妙运用拟人手法，赋予苦瓜花以人的动作与情态。联系第⑥段画线句“满满一架的苦瓜花，在晨风中摇动美丽的手掌”可知，“摇动美丽的手掌”这一表述，将苦瓜花在风中的摇曳姿态，具象化为人类挥手般的生动动作，仿佛无数朵花在晨光中向观者热情致意。这种拟人化的描写，不仅精准捕捉到苦瓜花在晨风中轻盈舞动的动态美感，让“满满一架”的繁盛景象跃然纸上，更通过“美丽”一词的修饰，传递出作者对苦瓜花的喜爱与赞美——在他眼中，这些花朵并非静默的植物，而是充满生命力的“舞者”，正以独特的方式展现自然的灵动。
同时，该修辞与前文“整个棚架在一夕之间，全被鹅黄色的花占满”的静态描写形成呼应，动静结合中，让苦瓜花的“美”更具层次感，既展现了其色彩（鹅黄色）与数量（满满一架）的视觉冲击，又通过“摇动手掌”赋予其动态的生机，使读者能真切感受到作者笔下那片“为那种美眩晕”的震撼场景（第⑥段），从而更深切地体会到自然物象在作者眼中的诗意呈现。
【15题详解】
本题考查写作手法。
文章标题虽聚焦“最苦的最美丽”，但文末补充槟榔林、柠檬园、辣椒田的情景，实则是对主题的深层拓展。联系第⑮段中“槟榔林开花了，香闻数里，令人清醒，谁会想到那令人迷醉的果子是来自如此清沁而芬芳的花呢”、第⑯段中“柠檬园开花，我们去找住在园中的堂哥，被柠檬花的香甜熏得就像泡入整桶的香油之中。谁又能想象那酸至极点的果子，是由甜香至极的花结成的？”及第⑰段中“田尾的一片红艳，使我忍不住停车驻足，原来是一片辣椒田。无数的辣椒红艳一片，再美的花都会为之逊色。谁又能想到，那些辣得令人喷火浸汗的朝天椒，竟有如此美丽的前世呢”可知，这些植物的果实滋味（甜、酸、辣）与其花朵的特质形成强烈反差，如同苦瓜“最美丽的瓜是最苦的”（第⑫段），共同构成“酸甜苦辣，都有深刻的寓意”的自然图景（第⑱段）。作者以类比手法，将苦瓜的“苦与美”拓展至更广阔的生命体验中——槟榔的“香”与果实的“迷醉”、柠檬花的“香甜”与果实的“酸至极点”、辣椒的“红艳”与果实的“辣得喷火”，本质上与苦瓜“以苦成就美”的逻辑相通，都在印证“美好事物往往伴随反差”的哲理。这种补充使文章跳出单一物象的局限，通过多样的自然现象，让“苦与美共生”的主题更具普世性，正如作者所感悟：“对于追求人生美好的人，是不是也要有苦的准备与耐苦的内涵呢？”（第⑬段）。文末对多种植物的描写，既与“酸甜苦辣”的收束句形成紧密呼应，又以丰富的物象让“生活滋味需经历淬炼”的哲思更具说服力，使主题从苦瓜的个体特性升华为对生命状态的普遍思考。
【16题详解】
本题考查赏析主旨。
作者从苦瓜身上感悟到诸多人生启示。联系第④段中“奇妙的是，世界上最美的瓜，也是世界上最苦的瓜！”和第⑫段中“最美丽的瓜是最苦的”可知，苦瓜以极致的“苦”成就了独特的“美”，体现出美与苦的辩证关系，即最极致的美往往蕴含着苦难，正如白玉苦瓜“温润含蓄”的玉质与苦瓜本身的苦味形成深刻关联（第②③段）。
联系第⑬段中“对于追求人生美好的人，是不是也要有苦的准备与耐苦的内涵呢？”可知，苦瓜的生长历程暗示着生命的韧性，追求美好的人生需要具备承受苦难的准备和耐苦的内涵，就像苦瓜藤在生长中经历风雨，最终以果实的美丽展现生命力量（第⑤至⑧段）。
联系第⑱段中“酸甜苦辣，都有深刻的寓意呀”可知，作者由苦瓜的“苦”联想到槟榔的“甜”、柠檬的“酸”、辣椒的“辣”（第⑮至⑰段），感悟到生活中的酸甜苦辣皆是生命的馈赠，都有深刻寓意，需以豁达之心接纳并用心体会，正如苦瓜将“苦”化为“美”，生活中的每种滋味都能转化为人生的养分，揭示出生活的真谛在于在多样的体验中领悟生命的意义。
（二）（20分）
阅读丁立梅《萝卜花》，完成下面小题。
萝卜花
①萝卜花是一个女人雕的，用料是胡萝卜，她把它雕成一朵一朵月季的模样。花盛开，很喜人。
②女人在小城的一条小巷子里摆摊，卖小炒。一个小气罐，一张简单的操作平台，木板做的，用来摆放锅碗盘碟，她的摊子就摆开了。她卖的小炒只三样：土豆丝炒牛肉，土豆丝炒鸡肉，土豆丝炒猪肉。
③女人三十岁左右，瘦，皮肤白皙。长头发用发夹别在脑后。惹眼的是她的衣着，整天沾着油锅的，应该很油腻才是，却不。她的衣服极干净，外面罩着白衣。衣领那儿，露出里面的一点红，是红毛衣，或红围巾的红。过一会儿，围裙有些脏了，袖套有些脏了，她就换下来——她每天备着好几套。很让人惊奇且喜欢的是，她每卖一份小炒，就在装给你的方便盒里放上一朵她雕刻的萝卜花。“这样才好看。”她说。
④不知是因为女人的干净，还是她的萝卜花，一到饭点，女人的摊前，总围满人。五块钱一份小炒，大家都很耐心地等待着。女人不停地翻铲，而后装在方便盒里，而后放上一朵萝卜花。整个过程，充满美感。于是，一朵一朵素雅的萝卜花，就开到了人们的饭桌上。
⑤我也去买女人的小炒。去的次数多了，渐渐知道了她的故事。
⑥女人原先有个殷实的家。男人是搞建筑的，但不幸从尚未完工的高楼上摔下来，被送进医院，医院当场就下了病危通知书。女人几乎倾尽所有，才抢回男人半条命——他瘫痪了。
⑦接下来怎么过日子？年幼的孩子，瘫痪的男人，女人得一肩扛一个。她考虑了许久，决心摆摊卖小炒。有人劝她，街上那么多家饭店，你卖小炒能卖得出去吗？女人想，也是。总得弄点和别人不一样的东西。于是她想到了雕刻萝卜花。当她静静坐在桌旁雕着时，她突然被自己手上的美好镇住了，一根再普通不过的胡萝卜，在眨眼之间，竟能开出一小朵一小朵的花来。女人的心，一下子充满期待和向往。
⑧就这样，女人的小炒摊子摆开了，并且很快成为小城的一道风景。下班了赶不上做菜的人，都会相互招呼一声，去买一份萝卜花吧。就都晃到女人的摊前来了。
⑨一次，我开玩笑地问女人，攒多少钱了？女人笑而不答。一小朵一小朵的萝卜花，很认真地开在她的手边。
⑩不多久，女人竟出人意料地盘下一家酒店，用她积攒的钱。她负责配菜，她把瘫痪的男人接到店里管账。女人依然衣着干净，在所有的菜肴里，依然喜欢放上一朵她雕刻的萝卜花。菜不但是吃的，也是用来看的呢，她说。眼睛亮着。一旁的男人，气色也好，没有颓废的样子。
⑪女人的酒店，慢慢地出了名。提起萝卜花，大家都知道。
⑫生活，也许避免不了苦难，却从来不会拒绝一朵萝卜花的盛开。
（有改动）
17.【内容•理解】以下对文章的理解和分析不恰当的一项是（ ）
A.文章以“萝卜花”作为贯穿全文的线索，使文章结构严谨，也烘托了女人的美好形象。
B.女人在艰难困境下凭借萝卜花这一独特创意，成功吸引顾客，体现了她的聪慧能干。
C.“我”与女人的对话以及她的反应暗示其通过卖小炒已逐渐积累了财富，为下文做铺垫。
D.优美的语言可以带来阅读的愉悦感。本文语言典雅优美，同那萝卜花一样，美好，喜人。
18.【语言•品读】请根据提示赏析文中画波浪线的两个句子。
（1）她的衣服极干净，外面罩着白衣。衣领那儿，露出里面的一点红，是红毛衣，或红围巾的红。（从描写的角度）
（2）于是，一朵一朵素雅的萝卜花，就开到了人们的饭桌上。（句中的“开”改为“放”好不好？为什么？）
19.【写法•分析】文章⑥⑦自然段用了什么叙述顺序？结合文本内容分析其作用。
20.【心理•揣摩】揣摩第⑦段中画横线的句子，结合上下文，展开合理的想象，描写女人当时的心理活动。
21.【主题•探究】学校文学社编辑要将此文归入校报专栏“人间生活”，有下面三个栏目，本文归入哪个栏目最合适？请结合文章内容谈谈你的理解。
①至爱亲情 ②凡人雅趣 ③生活哲理
【答案】17.D
18.（1）外貌描写，“极干净”“罩着白衣”写出了女人的穿着打扮给人洁净美好的印象，体现她积极的生活态度；“露出里面的一点红”写出她是一个热爱生活，懂得在平凡的生活中创造美的人。（答到两个方面，意对即可）
（2）不好。用“开”字，赋予萝卜花生命绽放的活力，既写出萝卜花装点餐桌的美观，又暗喻女人美好品质的传播，增强画面感。“放”字没有这样的表达效果。
19.运用插叙，写了女人倾尽所有抢救坠楼的男人，男人最终瘫痪的事，交代了她摆摊卖小炒的原因，表现了她挑起家庭重担、坚强面对现实的形象。
20.示例：多美的花啊！生活不也是这样吗？男人瘫痪了，但至少我是健康的，只要我肯努力，日子总会好起来的。孩子也会一天天长大，未来一定是美好的。（意对即可）
21.归入“生活哲理”更合适。文章主要写了一个普通女人在困境中不屈不挠，通过自己的智慧和努力，最终改变命运的故事，传达出“生活避免不了苦难，却不会拒绝美好”的哲理，启发读者：生活难免遭遇困境，唯有不断努力与追求，才能战胜困难，迎来幸福。
【解析】
【17题详解】
本题考查文本的理解与分析。
D.联系第③段“女人三十岁左右，瘦，皮肤白皙。长头发用发夹别在脑后。惹眼的是她的衣着，整天沾着油锅的，应该很油腻才是，却不。她的衣服极干净，外面罩着白衣”、第④段“五块钱一份小炒，大家都很耐心地等待着。女人不停地翻铲，而后装在方便盒里，而后放上一朵萝卜花”、第⑨段“一次，我开玩笑地问女人，攒多少钱了？女人笑而不答。一小朵一小朵的萝卜花，很认真地开在她的手边”等内容可知，这些段落的文字简洁质朴，贴近生活场景，可见本文语言风格是质朴平实的，并非“典雅优美”。
【18题详解】
本题考查词句赏析。
（1）这是外貌描写，“极干净”强调女人衣服的整洁程度，即便整天和油锅打交道，依旧保持“罩着白衣”的清爽模样，传递出她对自身形象、对生活环境的用心，展现出积极向上的生活态度；“露出里面的一点红”是细节刻画，在素净白衣的衬托下，那一抹红色格外醒目，暗示女人并非被生活苦难裹挟的人，而是在平凡甚至艰难的日子里，仍懂得用色彩点缀，去热爱生活、创造美的灵魂，让读者能从穿着细节里，感知到她对生活独特的浪漫与坚守。
（2）“开”字比“放”字更精妙。“放”只是单纯的动作描述，而“开”字赋予萝卜花动态的生命力，仿佛这些萝卜花是真正在餐桌上“绽放”的花朵，既生动呈现出萝卜花装点饭菜、让餐桌变得美观的画面，又巧妙暗喻女人如萝卜花般美好的品质（乐观、坚韧、热爱生活），随着一份份小炒传递给顾客，在人们的生活里“盛开”传播，让文字有了画面感与深层的象征意义；换成“放”字，就只剩下放置的动作，丢失了这份灵动与情感传递，所以“开”字更贴合文意，更具表达张力。
【19题详解】
本题考查记叙顺序。
文章⑥⑦自然段运用插叙。联系第⑥段“女人原先有个殷实的家。男人是搞建筑的，但不幸从尚未完工的高楼上摔下来，被送进医院，医院当场就下了病危通知书”、第⑦段“接下来怎么过日子？年幼的孩子，瘫痪的男人，女人得一肩扛一个。她考虑了许久，决心摆摊卖小炒”可知，这两段补充讲述了女人原本家庭殷实，却因男人意外坠楼瘫痪，为撑起家庭、养活孩子和丈夫，她选择摆摊卖小炒的过往。这种叙述顺序，一方面补充了关键情节，让读者明白女人处境的艰难，理解她摆摊的无奈与勇敢；另一方面，通过展现她在困境中不退缩，想尽办法（雕刻萝卜花创新）经营生活，更立体地塑造出她坚韧、聪慧、有担当，能在苦难里努力寻出路的形象，使人物更饱满，也让故事的发展有了合理的背景支撑，让情节衔接更自然，丰富了文章内容与情感层次。
【20题详解】
本题考查揣摩人物心理。
联系第⑦段“当她静静坐在桌旁雕着时，她突然被自己手上的美好镇住了，一根再普通不过的胡萝卜，在眨眼之间，竟能开出一小朵一小朵的花来”可知，女人此时正沉浸在雕刻萝卜花带来的奇妙体验里。看着平凡的胡萝卜在自己手中变成一朵朵精致的花，她意识到这小小的萝卜花或许能成为生活的转机，既能让自己的小炒摊有独特亮点，吸引顾客，又能在雕刻的过程中寻得内心的宁静与美好，仿佛看到了未来日子里，凭借这份创意和努力，家庭困境得以改善，生活重新充满希望的模样，所以满心都是期待与向往，期待用萝卜花点亮生活，向往能通过自己的双手为家庭挣出一片新天。
示例：一根普普通通的胡萝卜，竟能变出这么好看的花！要是把这些花放到小炒里，大家肯定会喜欢，生意说不定就好起来了。孩子的学费、男人的药费，是不是就有着落了？往后的日子，只要我好好雕萝卜花，好好卖小炒，总能把这个家撑起来，把苦难熬过去。
【21题详解】
本题考查赏析主旨。
本文归入“生活哲理”栏目最合适。文中女人在丈夫瘫痪、家庭重担压身的困境中，用普通胡萝卜雕出“盛开”的萝卜花，从摆摊到盘下酒店，始终以这份美好点缀生活。正如结尾所言“生活，也许避免不了苦难，却从来不会拒绝一朵萝卜花的盛开”（第⑫段），这句议论直接点明主旨——苦难是生活的常态，但只要像女人一样保持对美好的向往（如“当她静静坐在桌旁雕着时，她突然被自己手上的美好镇住了”，第⑦段），用行动创造转机（“决心摆摊卖小炒”“想到了雕刻萝卜花”，第⑦段），就能在困境中让希望“盛开”。萝卜花不仅是装饰，更象征着“以诗意对抗苦难”的生活哲学：女人“衣着极干净”（第③段）的细节，体现她对生活秩序的坚守；“菜不但是吃的，也是用来看的”（第⑩段）的感悟，揭示生存之外对美的追求本身就是哲理。全文通过凡人故事提炼出普世道理：生活的真谛在于即便身处泥泞，也能主动栽种“萝卜花”般的美好，这种从具体生活中抽象出的哲理思考，与“生活哲理”栏目的内核高度契合。
四、作文（55分）
以下两题，选做一题。（55分）
22.2025年春晚，歌曲《住在我心里的人》中这样唱道：“有些名字，落在心里生了根；有些回忆，深夜会来敲门”。日常生活中的牵挂与温暖，化作深厚细腻的情感，在娓娓道来的旋律中流转，直抵我们内心的柔软。在成长的路上，会有许多人或者物住在你的心里。
请以“住在我心里的______”为题（可补充人物、事物或抽象概念），写一篇记叙文。
要求：①内容具体，有真情实感；②不少于500字；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。
【答案】略。
23.为了配合国家“体重管理年”行动，学校将推进阳光大课间活动。可是你们班的部分同学抱怨“跳绳太累，跑步没意思，做操太费时”。作为班级体育委员，请你给这些同学写一封信，结合自身体验，说服他们参与阳光大课间活动。落款：署名（七年级一班体育委员），日期（2025年7月1日）。
要求：①内容具体，有真情实感；②不少于500字；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。
【答案】略。家国情怀
思家怀亲
李白以折柳寄托了故园之思：“①_________，何人不起故园情”（《春夜洛城闻笛》）；岑参以捎信的方式表达了对家人的挂念：“②_________，凭君传语报平安”（《逢入京使》）；木兰以坚定的态度表达回归故园的愿望：“③_______，④_______”（《木兰诗》）。
忧国伤时
陈子昂借宇宙邈远道尽壮志未酬的孤寂与惆怅：“念天地之悠悠，⑤_______”（《登幽州台歌》）；杜牧借对“商女”的谴责抒发了深深的忧国之情：“商女不知亡国恨，⑥_______”（《泊秦淮》）；李商隐借对皇帝沉迷于求仙访道的慨叹表达了对百姓民生的关切：“⑦_______，⑧_______”（《贾生》）；龚自珍借落花表达不甘自弃、不忘报国的献身精神：“⑨_______，⑩_______”（《己亥杂诗（其五）》）。
托物言志
温故知新
宗璞借生命力顽强的紫藤萝抒发“生命是无止境”的感慨。
思考探究
【甲】文_____________
【乙】文_____________