2025秋人教版八年级上册英语教案 单元语法Unit 1-8

这是一份2025秋人教版八年级上册英语教案 单元语法Unit 1-8，共23页。教案主要包含了复合不定代词的分类，复合不定代词的用法，情态动词的用法，情态动词表推测等内容，欢迎下载使用。

不定代词 含义：不指明代替任何特定名词或形容词的代词叫不定代词, 它们有 sme, any, mu ch, many 等以及由 every -, sme -, any -, n-加上-thing,-bdy,-ne 构成的复合不定代词。
一、复合不定代词的分类
指物: everything,smething, anything, nthing
指人: everybdy, smebdy, anybdy, nbdy,everyne, smene,
anyne, n ne
复合不定代词相当于名词，在句中可以用作主语、宾语和表语。
例句：Smene is kncking at the dr.有人在敲门。
I dn't have anything t say tday.今天我没什么可说的。 Mney isn't everything.金钱不是万能的。
二、复合不定代词的用法
(1)sme--类的复合不定代词一般用于肯定句中。
如: There is smebdy at the dr. 有人在门口。
用于疑问句中时希望得到肯定回答：
如:Wuld yu like smething t eat? 你想吃点什么吗？
(2) any--类的复合不定代词一般用于否定句或疑问句中，表示“某事：某物：某人 ”：
ne
bdy
thing
sme
smene
smebdy
smething
any
anyne
anybdy
anything
every
everyne
everybdy
everything
n
n ne
nbdy
nthing
也可用于肯定句或条件从句中，表示“任何东西；任何人 ”。
There isn't anything in the bx. 盒子里什么也没有。
Did yu see anybdy there? 你在那儿看到什么人了吗？ Anyne can d it .任何人都可以做到。
I can d anything fr yu. 我可以为你做任何事。
(3)复合不定代词作主语时，表单数，谓语动词常用单数形式。
如: Everybdy knws he sings well. 大家都知道他唱得很好。
N ne wants t g there again. 没有人想要再去那里。
Everyne hpes t win the match. 每个人都希望赢得比赛。 Everything is OK. 一切正常。
(4) 复合不定代词若有定语(形容词或不定式)修饰时，定语要放在其后。
如: I have smething imprtant t tell yu. 我有重要的事要告诉你。 I want smething t eat. 我想吃点儿东西。
2025 秋人教英语八上 单元语法
Unit 2 Hme Sweet Hme 情态动词
情态动词 can/culd 的用法: 包括表示请求许可、给予许可、提出请求和建议；通过 相关句型，如 “Culd yu ”“Can ” 等进行练习。
是一种本身有一定词义，表示说话人的情绪、态度或语气的动词，但不能单独做谓语，只能和其 他单词原形构成谓语。
常见:can、culd、may、might、must、will、wuld、shuld、shall、ught t、dare、need、have t、used t、had better 等
1.有一定的词义，但不能单独作谓语，必须和行为动词或系动词连用构成谓语。 2.无人称和数的变化(have t 例外，用于第三人称单数时用 has t)。
3.后接动词原形。
4.具有助动词的作用，可用来构成否定句、疑问句及用于简明答语，
三、情态动词的用法
1.can
(1)can 表示能力，意为“能、会”
He can play the guitar. 他会弹吉他。
Can yu speak English? 你会说英语吗？
Wh can answer the questin? 谁能回答这个问题？
(2)can 表示请求、允许，意为“可以”
Yu can g hme nw.你现在可以回家了。
Yu can't park here. It's a n parking zne.你不能在这里停车。这是禁停区。
- - - Can l use yur pen?我可以使用你的钢笔吗？
---Yes, yu can./ N, yu can't. ---是的，你可以。/ 不，你不能。
(3)can 表示客观的逻辑上的可能性，意为“可能会，有时会” ，多用于肯定句。
Anyne can make mistakes.任何人都可能犯错。
Children can be nisy smetimes.孩子们有时候会很吵闹。
2.culd
(1)culd 可以作为 can 的过去式，表示过去的能力,
When he was yung, he culd eat eight bwls f rice at a time. 当他年轻的时候，他一次能吃八碗米饭。
Jim culdn't speak Chinese last year, but nw he can. 去年吉姆还不会说中文，但现在他会了。
Culd yu hear what l was saying? 你能听到我在说什么吗？
(2) culd 表示委婉的语气,用于婉转地提出请求、想法、建议,此时 culd 不是 can 的过去式。 注意:对于 culd 疑问句的回答，不能用 culd 或 culdn't，须用 can 或 can't。
Culd yu tell me hw t get t the airprt? 你能告诉我怎么去机场吗？ ---Culd I get smething t drink? ---我可以喝点什么吗？
- - - Yes, yu can./N, yu can't. ---可以，你可以。/不可以，你不能。
(2) culd 表示“可能” 。culd 表示的可能性比 can 小，不表示时态
Smene is kncking the dr, Wh culd it be?有人在敲门，会是谁呢？
3.may
(1).may 表示请求、允许，比 can 和 culd 更正式。
Yu may take the bk hme.你可以把书带回家。 ---May l leave nw?---我现在可以离开吗？
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---Yes, yu may/can.或 N, yu can't/mustn't.
---是的，你可以。或 不，你不能。
Jhn, yu needn't d yur hmewrk tday. 约翰，你今天不必做作业。 Yu may d it tmrrw if yu're tired 如果你累了，你可以明天做。
(2) may 表示"可能，也许"。可用于肯定句和否定句中。
It may rain tmrrw, s we had better put ff the sprts meeting. 明天可能会下雨，所以我们最好推迟运动会。
He may nt wrk tday.他今天可能不会工作。 --Where is Jenny?--珍妮在哪里？
---I'm nt sure. She may be in the schl library. ---我不确定。她可能在学校图书馆。
(3)may 表示祝愿。
May yu succeed! 愿你成功！
Lng may yu live! 长寿永存！
4.might
might 表示”可能，也许” ，比 may 语气弱。可用于肯定句和否定句中
Dn't g ut n yur wn, because yu might get lst in the muntains. 不要独自一人外出，因为你可能会在山中迷路。
He might nt cme tmrrw, but l am nt quite sure. 他明天可能不会来，但我并不十分确定。
5.must
(1).表示“必须”注意: 以 must 开头的疑问句，肯定回答应用 must,而否定回答则用 needn't
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或 dn't have t 表示"不需要、不必”。
All passengers must wear seat belts.所有乘客必须系好安全带。
---Must we finish the exercises tday?---我们必须今天完成练习吗？ ---Yes, yu must/ N, yu needn't. ---是的，必须/不，不必。
---Must l g t medical schl and be a dctr like yu, Dad? ---我必须像你一样去医学院成为一名医生吗，爸爸？
- - - Yes, yu must. /N, yu needn't, ---是的，必须。/不，不必，
sn, Yu're free t make yur wn decisin.孩子，你有自由做出自己的决定。
(2).must nt /mustn't 表示禁止，意为"不允许”
Passengers must nt talk t the driver.乘客不得与司机交谈。
Cars mustn't park in frnt f the entrance 车辆不得停放在入口前。
6. have t
have t 的意思接近 must,但 must 更强调说话者的主观意愿。 have t 强调客观上的必要性常译为"不得不” :
I have t leave nw, My mum is waiting fr me. 我现在必须离开了，我的妈妈在等我。
四、情态动词表推测
1.must
must 表示有把握的肯定推测，“一定” ，用于肯定句。要表示推测“一定不” ，用 can't。must n't d“禁止做某事”(mustn't 不用于表示推测)
他肯定知道答案。 He the answers. 他肯定不知道答案。He the answers.
你不许迟到。 Yu late.
2.can
can 表示推测时，意思是“可能” ，用于疑问句。can't 表示否定推测，意思“不可能” 他肯定不是个老师。He a teacher.
过了这么多年，他有可能还活着吗? he still be alive after s many years?
3.culd/may/might
culd/may/might 表示把握性不大的推测时,意思是”可能”。
may nt/might nt 意思是”可能不” 。所以 may,might 用于肯定句和否定句，不用于疑问 句。culd 可用于所有时态,culd nt 意思是"不可能"。
今天下午可能会下雨。It rain this afternn. 那个消息可能不是真的。The news be true.
他说那个消息不可能是真的。He sald the news be true. 那可能是真的吗? that really be true?
[拓拓展]
“情态动词+动词原形 ”表示对现在或将来的情况进行推测。
(1).Listen! There must be a cat in the rm.听，房间里肯定有只猫。
(2).l dn't knw where she ls. She might be in Wuhan. 我不知道她在哪儿 她也许在武汉。
(3).He can't knw my address.他不可能知道我的地址.
“情态动词+be+v- ing 形式 ”表示对正在进行的情况进行推测。
(1).He must be listening t the radi nw,他一定正在听收音机。
(2).She might be waiting fr yu nw.她或许正在等你。
(3).He culd be reading a bk.他可能正在读一本书,
“情态动词+ have +v-ed”表示对过去的情况进行推测。
(1).They must have finished the wrk.他们一定已经完成了工作。
(2).He might have seen the film yesterday.昨天他可能已经看过那部影片了。
(3). She can't have gne t Shanghai fr I saw her a minute ag.
她不可能去了上海，我刚才看到她了。
“there+情态动词+be+主语+动词-ing 形式”表示“可能/或许/一定…做…
(1) .It is nisy.There might be sme dgs barking. 好吵,可能有狗在叫。
(2) .There must be smebdy helping us, but we dn't knw wh he is. 一定是有人正在帮助我们，但是我们不知道他是谁。
2025 秋人教英语八上 单元语法
Unit 3 Same r Different? 形容词和副词比较级
一、定义：形容词和副词的比较级是英语语法中用于比较两个人或事物之间性质、特征或动作 程度 差异的一种形式。
通过比较级，我们能够清晰地表达出一方在某方面比另一方更具某种特质或程度更高。 在 “Emma is taller than Ella.” 这句话中，“taller” 就是 “tall” 的比较级，用于表明
Emma 在身高方面比 Ella 更具优势，即 Emma 比 Ella 高。这体现了比较级在描述两者 差异时的作用，让信息传达更加准确和具体。
二、形容词、副词比较级的构成：
规则变化：
（一）一般情况下，直接在形容词或副词后直接 +er。
如： “tall”（高的）变为 “taller”（更高的）
“fast”（快地）变为 “faster”（更快地）
（二）以不发音的 -e 结尾的单词，直接 +r。
如： “nice”（好的）变为 “nicer”（更好的） “ late”（晚的）变为 “ later”（更晚的）
（三）以 “辅音字母 + y” 结尾的单词，变 y 为 i，再 +er。
如： “happy”（开心的）变为 “happier”（更开心的）
“early”（早地）变为 “earlier”（更早地）
（四）以重读闭音节，末尾只有一个辅音字母，双写该辅音字母，再 +er 。
如： “big”（大的）变为“bigger”（更大的） “Ht”（热的）变为“htter”（更热的）
“Thin”（瘦的）变为“thinner”（更瘦的） fat”（肥的）变为“fatter”（更肥的）
（五）部分双音节和多音节单词，在前面+ mre 。
如： “utging”（外向的）变为 “mre utging”（更外向的） “beautiful”（美丽的）变为 “mre beautiful”（更美丽的）
“seriusly”（严肃地）变为 “mre seriusly”（更严肃地）
不规则变化：有一些形容词和副词的比较级变化是不规则的，需要特殊记忆。
如： “gd /well”（好的 / 好地）的比较级是 “better”（更好的） “bad /badly/ill”（坏的 / 坏地）的比较级是 “wrse”（更坏的） “many /much”（许多）的比较级是 “mre”（更多的）
“ little”（少的）的比较级是 “ less”（更少的）
“far”（远的）的比较级有 “farther”（更远的，侧重于距离）和 “further”（更远 的，更侧重于程度）
“ld”（年长的）的比较级形式包括“lder”（更年长的）和“elder”（更年长的，更侧重 于辈分或顺序）
三、形容词、副词比较级的用法：
（一）两者之间的比较：比较级最常见的用法就是用于比较两个人或事物在某方面的差异，
基本结构为 “A + be 动词 / 实义动词 + 比较级 + than + B” 。 在描述身高差异时，“Emma is taller than Ella.”（Emma 比 Ella 高。）
描述学习努力程度时，“Chen Jie wrks harder than Peter.”（陈杰比彼得学习 更努力。）
描述动作表现时，“Ella dances better than Emma.”（艾拉跳舞比艾玛好。）
（二）两者之间选择：which/wh is+比较级，A r B?
Which is nearer t the sun, the mn r the earth?哪个离太阳更近，月球还是地球? Which is better, the red dress r the black dress?那条裙子更好，红色的还是黑色的?
（三） 两者之间较 之一：the+比较级
He is the thinner f the tw.他是两人中较瘦的那个
（四）越来越…比较级+and+比较级：多音节和部分双音节词用“mre and mre+原级
The weather is becming clder and clder.天气变得越来越冷了。 She is becming mre and mre beautiful.她变得越来越美了。
（五）越…越… ：the+比较级，the+比较级
The mre careful yu are, the mre pints yu will get.你越细心，得分越多。
The mre yu read, the mre yu knw.你书读得越多，你就知道越多。
（六）修饰比较级：为了更准确地表达比较的程度，可以用一些词或短语来修饰比较级。
常见的有 “much”（ …… 得多） 、“a little”（一点儿） 、“even”（甚至） 、“far”
（远，…… 得多）等
“My father is much busier than my mther.”（我爸爸比我妈妈忙得多。） ；
“ I am a little shrter than my sister.”（我比我妹妹矮一点儿。） “ It's even clder tday than yesterday.”（今天比昨天甚至更冷。）
四、同级比较：表示两者在某方面程度相同时，使用 “as + 形容词 / 副词原级 + as” 结构，
意为 “和…… 一样” ；
“Julie is as slim as me.”（朱莉和我一样苗条。）
其否定形式 “nt as/s + 形容词 / 副词原级 + as” ，表示 “不如……” 。 “ I am nt as serius as my cusin.”（我没有我表哥那么严肃。）
2025 秋人教英语八上 单元语法
Unit 4 Amazing Plants and Animals 形容词和副词最高级
一、定义：形容词和副词的最高级用于比较三个或三个以上的人或事物，表明在某方面
“最… …” 的性质、特征或动作程度。通过最高级，我们能够明确指出在多个对象中处于最突出 地位的那一个，使信息表达更加精确和具体 。 比如，“The blue whale is the largest and the heaviest animal in the wrld.”（蓝鲸是世界上最大且最重的动物。）这句话中，“the largest” （最大的）和 “the heaviest”（最重的）就是最高级形式，清晰地表明了蓝鲸在动物中体型方 面的最突出特点。
二、形容词、副词最高级的构成：
规则变化：
（一）一般情况下，直接在形容词或副词后 + est。
如：“tall”（高的）变为 “tallest”（最高的） ； “fast”（快地）变为 “fastest”（最快地）。
（二）以不发音的 -e 结尾的单词，直接 + st。
如：“nice”（好的）变为 “nicest”（最好的）； “ late”（晚的）变为 “ latest”（最晚的）。
（三）以 “辅音字母 + y” 结尾的单词，变 y 为 i，再 + est。
如：“happy”（开心的）变为 “happiest”（最开心的）；
“early”（早地）变为 “earliest”（最早地）。
（四）末尾只有一个辅音字母的重读闭音节单词，双写该辅音字母，再 + est。
如：“big”（大的）变为 “biggest”（最大的）； “ht”（热的）变为 “httest”（最热的）。
（五）部分双音节和多音节单词，在单词前 + mst。
如：“beautiful”（美丽的）变为 “mst beautiful”（最美丽的）； “carefully”（仔细地）变为 “mst carefully”（最仔细地）。
不规则变化：有一些形容词和副词的最高级变化是不规则的，需要特殊记忆。
如：“gd /well”（好的 / 好地）的最高级是 “best”（最好的 / 最好地）。 “bad /badly”（坏的 / 坏地）的最高级是 “wrst”（最坏的 / 最坏地）。
“many /much”（许多）的最高级是 “mst”（最多的）。 “ little”（少的）的最高级是 “ least”（最少的）。
“far”（远的） 的最高级有 “farthest”（最远的，侧重于距离）和 “furthest” （最远的，可指距离、程度等）。
“ld” 的最高级有 “ldest”（最年长的，指年龄大小）和 “eldest”（最年长的， 常用于表示家庭成员间的长幼顺序）。
三、形容词、副词最高级的用法：
（一）三者或三者以上之间的比较
基本结构为：主语 + be 动词 + the + 形容词最高级 + 表示范围的短语或从句；主 语 + 实义动词 + （the） + 副词最高级 + 表示范围的短语或从句 。
如：“The cheetah runs the fastest amng all land animals.” （猎豹在所有陆地动物中跑得最快。） ；
“ I think the mst useful plant in the wrld is bamb.” （我认为世界上最有用的植物是竹子。）
（二）在三者或三者以上中选择
结构为：which/wh is + the + 最高级，A, B r C?
如：“Which is the mst beautiful, the rse, the peny, r the ltus flwer?” （玫瑰、牡丹和莲花，哪一种最美丽？）
（三）最…… 之一
结构为：ne f the + 形容词最高级 + 可数名词复数。
如：“Ginkg trees are ne f the ldest living trees n earth.”（银杏树是地
球上现存最古老的树木之一。）
（四）修饰最高级
为了更准确地表达最高程度，可以用一些词或短语来修饰最高级。常见的有 “by far”（最…… ；显然） ，“nearly”（几乎），“almst”（几乎）等。
如：“This is by far the best mvie I've ever seen.” （这显然是我看过的最好的电影。）
（五）同级比较（与最高级相关的特殊情况）
在表达 “第二、第三…… 最……” 时，结构为：the + 序数词 + 最高级。
如：“The Amazn River is the secnd lngest river in the wrld.” （亚马逊河是世界上第二长的河流。）
四、使用最高级时的注意事项：
（一）使用最高级时，一定要有表示比较范围的短语或从句，如 “in...”（在…… 范围内），
“amng...”（在…… 之中）等 。 如：“He is the tallest in his class.”
（他在他的班级里是最高的。）这里 “in his class” 明确了比较的范围。
（二）形容词最高级前一般要加定冠词 “the” ，但当最高级前有物主代词、指示代词、名
词所有格等限定词时，不加 “the” 。
如：“This is my best friend.”（这是我最好的朋友。）
（三）副词最高级前的 “the” 可以省略 。
如：“He runs (the) fastest in ur schl.”（他在我们学校跑得最快。）
2025 秋人教英语八上 单元语法
Unit 5 What a Delicius Meal!
副词的顺序和感叹句的构成和用法
一、副词的顺序
在描述烹饪过程或其他一系列动作时，我们常常会使用副词来表示动作发生的先后顺序。
常见的表示顺序的副词有：first（首先）、next（接下来）、then（然后）、after that（在那 之后）、finally（最后）。这些副词能帮助我们清晰、有条理地表达做事的步骤。
1. first（首先） ：用于描述一系列动作中的第一步，引出最先进行的动作。例如：
First, wash the ptates.（首先，洗土豆。）在制作土豆泥时，洗土豆是第一步操作。
2. next（接下来）：表示在第一个动作之后紧接着进行的动作。比如：Next, cut the
tmates int small pieces.（接下来，把西红柿切成小块。）在完成洗土豆的步骤后， 切西红柿是后续要做的事。
3. then（然后） ：强调动作的先后顺序，在已经提到的动作之后发生。如：Then,
heat sme il in a pan and add the eggs.（然后，在平底锅里加热一些油，加入鸡 蛋。）这一步是在切好西红柿之后进行的。
4. after that（在那之后）：指在前面所描述的动作完成之后的某个时间或步骤。例
如：After that, take the eggs ut f the pan.（在那之后，把鸡蛋从锅里盛出来。）这 是在鸡蛋煎好后进行的操作。
5. finally（最后） ：用于引出一系列动作中的最后一步 。像 Finally, pur the milk
shake int a glass and drink.（最后，把奶昔倒入杯子里喝掉。）表示制作奶昔的最后 一个步骤。
二、感叹句
感叹句是用来表达强烈情感的句子，如惊讶、喜悦、赞美、厌恶等。在 Unit 5 中，主要 学习用 what 和 hw 引导的感叹句。
（一）what 引导的感叹句
1. 构成形式：What + a/an + 形容词 + 可数名词单数 + 主语 + 谓语！或者 What + 形
容词 + 可数名词复数 / 不可数名词 + 主语 + 谓语！在 “What an amazing smell (it is)! ” 中，“an amazing smell” 是 “a + 形容词 + 可数名词单数” 结构，表达对气味的惊叹，it is 可省略； “What delicius ckies (they are)! ” 里，“delicius ckies” 属于 “ 形容词 + 可数名词复数” ，用来赞叹饼干的美味，they are 也可省略； “What beautiful music (it is)! ” 中，“ beautiful music” 是 “形容词 + 不可数名词” ，抒发对音乐的赞美，it is 同 样能省略。
2. 用法特点：what 引导的感叹句重点强调名词，通过对名词添加形容词修饰，突出
所描述事物的特征，进而表达强烈情感。在描述食物时，“What a big pizza (it is)! ” 强 调披萨之大； “What fresh vegetables (they are)! ” 突出蔬菜的新鲜。这种结构在日常 生活和书面表达中，能生动展现对各类事物的感受。
（二）hw 引导的感叹句
1. 构成形式 ：Hw + 形容词 / 副词 + 主语 + 谓语！像 “ Hw delicius the dish
lks!” ， “delicius” 作为形容词，修饰 “the dish” ，表达对菜肴美味程度的感叹； “ Hw fast he runs! ” 中，“fast” 是副词，修饰 “ runs” ，体现对跑步速度的惊叹 。当句 子主语是代词时，主谓部分可省略，例如 “ Hw clever yu are! ”。
2. 用法特点：hw 引导的感叹句着重强调形容词或副词，通过对事物性质或动作状态
的描述来传达情感。在烹饪场景中，“ Hw well she cks!” 强调她烹饪技术的高超； “ Hw ht the sup is! ” 突出汤的温度，使情感表达更具感染力。
（三）两种感叹句的转换：部分感叹句既可用 what 引导，也能用 hw 引导，只是结构 不同 。例如 “ It's a pretty hat.” 可转换为 “What a pretty hat (it is)! ” 或 “ Hw
pretty the hat is! ” 。这种转换能让表达更加灵活，根据语境和表达习惯选择合 适的结构，丰富语言表达效果。
2025 秋人教英语八上 单元语法
Unit 6 Plan fr Yurself be ging t + 动词原形
一、“be ging t ” 结构
（一）定义与基本用法
“ be ging t” 结构是英语中用于表达将来计划、打算或意图的一种常用结构。 它强调主语在当前已有明确的计划、想法或意图，并且有很大的可能性去实施。例如： “ I'm ging t wrk hard at maths.”（我打算努力学习数学。），表明说话者现在心里已 经有努力学习数学这个计划，并且有实施的打算 。
（二）结构形式
1. 肯定句：主语 + be（am/is/are） + ging t + 动词原形 + 其他。
如：He is ging t take art lessns.（他打算上美术课。）这里 “is ging t” 表示 第三人称单数 “ he” 的将来计划，“take art lessns” 是具体的打算做的事情。
2. 否定句：主语 + be（am/is/are） + nt + ging t + 动词原形 + 其他。
如：She isn't ging t read mre bks abut IT.（她不打算读更多关于信息技术 的书。）在原肯定句的基础上，在 “be” 动词后加 “ nt” 构成否定。
3. 一般疑问句：Be（Am/Is/Are） + 主语 + ging t + 动词原形 + 其他？肯定回答：Yes,
主语 + be. 否定回答：N, 主语 + be + nt.
如：Are yu ging t exercise every day?（你打算每天锻炼吗？ ）肯定回答： Yes, I am.（是的，我打算。）否定回答：N, I'm nt.（不，我不打算。）
4. 特殊疑问句：特殊疑问词 + be（am/is/are） + 主语 + ging t + 动词原形 + 其他？
如：What are yu ging t d this weekend?（你这个周末打算做什么？）“What” 是特殊疑问词，对打算做的事情进行提问 。
（三）与一般现在时表将来的区别
“ be ging t” 结构侧重于表达主观的计划、打算，通常是说话者已经有了想法 并可能为之做了一定准备；而一般现在时表将来，常表示按照时间表、 日程安排等客 观上将要发生的事情。
如：The train leaves at 8:00 tmrrw.
（火车明天八点离开。）这是按照列车时刻表的安排，用一般现在时表示将来； 而 “ I'm ging t visit my grandparents tmrrw.”
（我明天打算去看望我的祖父母。）则是 “我” 主观上的计划，用 “ be ging t” 结构 。
（四）与 will 的区别
“ be ging t” 侧重表达主观的计划、打算，是说话者当前已有明确想法且可能 做了一定准备；“will” 更强调临时决定或对未来的预测，不含主观计划的意味。
如，看到别人搬重物，你说 “ I'll help yu.”（我来帮你。），这是临时决定，用
“will” ；而 “ I'm ging t help yu with yur English tmrrw.”（我明天打算帮 你学英语。），是之前就有计划，用 “ be ging t” 。
（五）用法
表达未来计划和打算：常用于谈论未来的计划或打算做的事情。在讨论梦想职业时， “ He is ging t take art lessns.”（他打算上美术课。），说明 “他” 为成为相关职业者制 定了学习计划；在表达新年决心时，“I am ging t jin the schl music club t imprve my singing!”（我打算加入学校音乐俱乐部来提高我的唱歌水平！），体现 “我” 在新年 提升自我的计划。
预测未来发生的事（基于现有迹象）：还可依据现有情况对未来进行预测。比如看到 乌云密布，可说 “ It's ging t rain.”（要下雨了。），基于当前天气状况做出下雨的预 测 。
二、新年决心的表达
（一）新年决心的概念与常见类型
新年决心（ New Year's reslutin）是人们在新的一年开始时，对自己许下的承 诺， 目的是为了改善生活、提升自我等。常见的新年决心类型多样，包括：
1. 关于身体健康方面 ：如 “Sme peple may prmise t exercise mre r eat mre
healthily.”（有些人可能承诺多锻炼或吃得更健康。）这体现了人们对身体健康的关注， 希望通过这些决心来改善身体状况。
2. 学习新事物方面：“Sme reslutins have t d with learning new things. Fr example,
a student may decide t start a new study plan.”（有些决心与学习新事物有关。例如， 一个学生可能决定开始一个新的学习计划。）在新的一年里，人们希望学习新知识、 新技能，提升自己的能力。
3. 培养兴趣爱好方面 ： “ Peple might decide they are ging t take up a hbby, like
painting r phtgraphy.”（人们可能决定开始培养一种爱好，比如绘画或摄影。）通过 培养爱好，丰富自己的生活，提升生活乐趣。
4. 自 我 提 升 方 面 ： “And sme reslutins have t d with self - imprvement, like
becming mre cnfident r rganized.”（有些决心与自我提升有关，比如变得更自信或 更有条理。）人们希望在新的一年里，在性格、能力等方面有所进步。
（二）新年决心的表达与实现
1. 表达：常用 “ be ging t” 结构来表达新年决心。例如：“ I am ging t jin the schl
music club t imprve my singing!”（我打算加入学校音乐俱乐部来提高我的唱歌水平！） 用 “ be ging t” 明确表达了在新的一年里的计划和决心。
2. 实现：为了实现新年决心，需要合理规划。首先，要确保决心是可实现的（Always
make sure yur reslutin is pssible t achieve. ），避免设定过于困难或超出自己能力 范围的 目标 。其次，可以将大目标分解为小 目标（Try t set mini - gals t help yu achieve yur reslutin. ），逐步推进。还可以把决心写下来（ write them dwn），与 家人和朋友分享（ talk abut them with yur family and friends ） ，让他们提醒自 己 （Encurage them t remind yu f yur gals），从而增加实现决心的可能性。
2025 秋人教英语八上 单元语法
Unit 7 When Tmrrw Cmes
一般将来时will 的用法
一、定义
一般将来时是表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态，常与表示将来的时 间状语连用，如 tmrrw（明天）、next week（下周）、in 100 years（100 年后）等。 在 Unit 7 中，主要围绕对未来的预测展开，大量运用一般将来时来描述未来的生活、 科技发展、社会变化等。
二、构成形式
（一）will + 动词原形
1. 肯定句：主语 + will + 动词原形 + 其他。例如：Peple will live lnger.（人们将 会活得更久。）
2. 否定句：主语 + will nt（wn't ） + 动词原形 + 其他。例如：We wn't be able t live n earth.（我们将无法在地球上生活。）
3. 一般疑问句：Will + 主语 + 动词原形 + 其他？肯定回答：Yes, 主语 + will. 否定
回答：N, 主语 + wn't. 例如：Will mst peple live in uter space?（大多数人会 住在外太空吗？ ）Yes, they will.（是的，他们会。） / N, they wn't.（不，他 们不会。）
4. 特殊疑问句：特殊疑问词 + will + 主语 + 动词原形 + 其他？例如：Hw lng will peple live?（人们会活多久？）
（二）be ging t + 动词原形
表示主观上打算、计划做某事，常含有预先准备或已做决定的意味。例如：I'm ging t study art in France.（我打算去法国学习艺术。）
也可表示根据现有迹象推测即将发生的事情。例如：Lk at the cluds. It's ging t rain.（看那些云。要下雨了。）
三、用法
1. 预测未来：在讨论未来的各种可能性时，常用一般将来时。比如对未来生活环境的
预测，There will be less fd.（将会有更少的食物。）；对科技发展影响的预测，AI and rbts will take ver bring wrk.（人工智能和机器人将接管枯燥的工作。）。
2. 表达意图和计划：用于表达个人或群体的未来计划、意图 。如 I will visit all the
famus art museums.（我将参观所有著名的艺术博物馆。） 表明 “我” 有参观博物馆的 计划。
3. 表示意愿：在询问对方是否愿意做某事或表达自己愿意做某事时使用。例如：Shall
we g t see the sci-fi film?（我们去看科幻电影好吗？）这里 “shall” 用于第一人称，征 求对方意见；Oh, I'd lve t.（哦，我很乐意。）则表达了愿意去做某事的意愿。
四、注意事项
1. 在时间状语从句和条件状语从句中，遵循 “主将从现” 原则。即主句用一般
将来时，从句用一般现在时表示将来。例如：If it desn't rain tmrrw, we will g fr a picnic.（如果明天不下雨，我们就去野餐。）“If it desn't rain tmrrw” 是条件状语从 句，用一般现在时；“we will g fr a picnic” 是主句，用一般将来时。
2. “will” 和 “be ging t” 在用法上有一定区别。“will” 常表示临时决定、客观上的
将来或对未来的预测；“ be ging t” 更强调主观打算、计划以及根据现有迹象做出的 推测。例如：I'll answer the phne.（我去接电话。）这是临时决定，用 “will” ；He is ging t buy a new car.（他打算买一辆新车。）强调主观计划，用 “ be ging t” 。
2025 秋人教英语八上 单元语法
Unit 8 Let's Cmmunicate!
if 引导的条件状语从句
一、定义
if 引导的条件状语从句，是表示主句动作发生所需条件的从句。在 Unit 8 中，主 要用于讨论在不同沟通情境下可能出现的情况以及相应的结果，通过这种语法结构， 能清晰地表达条件与结果之间的逻辑关系。
二、构成形式
1.基本结构：if 引导的条件状语从句由 “ if + 从句，主句” 构成。例如：If yu want t
slve the prblem, a face-t-face talk usually wrks the best.（如果你想解 决问题，面对面交谈通常是最好的方式。）其中，“ If yu want t slve the prblem” 是条件状语从句，“a face-t-face talk usually wrks the best” 是主句 。
2. 时态搭配（主将从现原则） ：在 if 引导的条件状语从句中，当主句描述将来
的情况时，主句用一般将来时（will + 动词原形），从句用一般现在时 表示将来。例如：If it desn't rain tmrrw, we will g fr a picnic.（如 果明天不下雨，我们就去野餐。）“If it desn't rain tmrrw” 是从句， 用一般现在时；“we will g fr a picnic” 是主句，用一般将来时 。
3.特殊情况：当主句是祈使句或含有情态动词（如 can, may, must 等）时，从句仍然
用一般现在时。例如：If yu need help, call me.（如果你需要帮助，打 电话给我。）主句是祈使句，从句用一般现在时；If yu can finish yur wrk early tday, yu can g hme.（如果你今天能早点完成工作，你就 可以回家。）主句含有情态动词 can ，从句用一般现在时 。
三、用法
1.表达假设情况及结果：在讨论沟通场景时，常通过 if 引导的条件状语从句假设
某种沟通情境，进而阐述在这种情境下会产生的结果。如 Texting can make things wrse if yu're nt careful with yur wrds.（如果 你在发信息时不注意言辞，可能会让事情变得更糟。）假设了发 信息时不注意言辞这个条件，得出事情会变糟的结果 。
2.提出建议和可能性：可以用来提出在特定条件下的建议或说明可能的情况。例如：
If yu can't meet, just call yur friend.（如果你不能见面，就给你的 朋友打电话。）提出了不能见面这个条件下的建议 。
3.表示因果关系：在一定程度上体现条件与结果之间的因果联系。如 If we can have
a face-t-face meeting, I think we'll understand each ther better. （如果我们能进行面对面的交流，我想我们会更好地理解彼此。） “面对面交流” 是条件，“更好地理解彼此”是结果，两者存在因果 关系 。
四、注意事项
1.if 从句位置：if 引导的条件状语从句可以放在主句前，也可以放在主句后。当 if 从
句在主句前时，从句后要用逗号与主句隔开；当 if 从句在主句后时，不 用逗号隔开。例如：If yu stay calm and say srry, it will help. = It will help if yu stay calm and say srry.（如果你保持冷静并道歉，这会有帮助。）
2.与其他引导词引导的状语从句区别：if 引导的条件状语从句与 when 引导的
时间状语从句在用法上有相似之处，但 when 强调时间点或时间段，而 if 强调条件。例如：When I grw up, I will be a teacher.（当我长大后， 我会成为一名教师 。 ）强调时间 ；If I study hard, I will pass the exam. （如果我努力学习，我会通过考试。）强调条件 。