人教部编版（2024）七年级上册杞人忧天学案

这是一份人教部编版（2024）七年级上册杞人忧天学案，共2页。
学习目标：
1.疏通文意，积累字词，读懂故事。
2.结合语境，转换视角，分析人物。
预习导学:
要求： = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①熟读课文3遍，读准字音和停顿； = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②圈画重要实词并批注在课本上。
1.请给下面加点的字注音。
杞人（ ）身亡所寄（ ）废寝忘食（ ）崩坠（ ）
中伤（ ）躇步（ ） 跐蹈（ ） 舍然（ ）
2.联系上下文，解释加点的词。
(1)身亡所寄( ) (2)因往晓之（ ）
(3)终日在天中行止（ ） (4)奈何忧崩坠乎( )
(5)亦不能有所中伤（ ） (6)只使坠( )
(7)躇步跐蹈（ ） (8)其人舍然大喜（ ）
3.资料链接：《列子》，中国道家典籍之一。又称《冲虚至德真经》，相传战国郑国人列御寇著。《汉书·艺文志》著录《列子》八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。内有很多脍炙人口而又有教育意义的故事，如《儿童辩日》、《歧路亡羊》、《九方皋相马》、《纪昌学射》、《齐人攫金》、《杞人忧天》、《愚公移山》等。
当堂展示：
4.杞人“忧”什么？“忧”到什么程度？后来杞人的情绪发生了什么变化？

5.结合具体内容分析《杞人忧天》中杞人的形象？
拓展提升：
补充阅读：
读一读《杞人忧天》结尾删节部分：
长庐子闻而笑之曰：“虹蜺也，云雾也，风雨也，四时也，此积气之成乎天者也。山岳也，河海也，金石也，火木也，此积形之成乎地者也。知积气也，知积块也，奚谓不坏？夫天地，空中之一细物，有中之最巨者。难终难穷，此固然矣；难测难识，此固然矣。忧其坏者，诚为大远；言其不坏者，亦为未是。天地不得不坏，则会归于坏。遇其坏时，奚为不忧哉？”
子列子闻而笑曰：“言天地坏者亦谬，言天地不坏者亦谬。坏与不坏，吾所不能知也。虽然，彼一也，此一也，故生不知死，死不知生；来不知去，去不知来。坏与不坏，吾何容心哉？”
译文：
长庐子听到后笑着说：“虹霓啊，云雾啊，风雨啊，四季啊，这些是积聚的气在天上
形成的。山岳啊，河海啊，金石啊，火木啊，这些是积聚的有形之物在地上形成的。知道它们是积聚的气，是积聚的土块，怎么能说它们不会毁坏呢？天地在虚空中是一个微小的物体，但在有形之物中是最大的。难以终止，难以穷尽，这是必然的；难以测量，难以认识，也是必然的。担忧它们会崩塌陷落，确实离正确的认识太远；说它们不会崩塌陷落，
也算不上正确。如果天地不能不毁坏，最终总会毁坏的。遇到它们毁坏的时候，怎么能不担忧呢?”
列子听到后笑着说：“说天地会毁坏的意见是荒谬的，说天地不会毁坏的意见也是荒谬的。毁坏与不毁坏，是我们不可能知道的事情。即使这样，毁坏是这么一回事，不毁坏也是这么一回事。所以活着不知道死后的事，死后不知道活着的事；来时不知道去时的事，去时不知道来时的事。毁坏与不毁坏，我为什么要放在心上呢?”
收获与困惑：