【语文】江苏省扬州市邗江区2024-2025学年七年级下学期期末考试试题（解析版）

这是一份【语文】江苏省扬州市邗江区2024-2025学年七年级下学期期末考试试题（解析版），共19页。试卷主要包含了积累运用，阅读理解，作文等内容，欢迎下载使用。
一、积累运用（29分）
学校桃蹊文学社开展“与文学同行”雅集活动。下面是雅集活动开场白，请完成下列任务。
推开时光的门扉，步入文学的幽径，那些沉淀千年的文字和含蓄蕴藉的美感如清泉般流淌，在浩瀚的历史长河中丰盈着人类的精神。
文字中有“情”。李白在《春夜洛城闻笛》中轻叹“① ，散入春风满洛城”，一缕乡愁便不期而至，萦绕至今。岑参在塞外风尘中与故人相逢，“② ，凭君传语报平安”，那匆匆一晤里，藏着多少未尽的牵挂与无奈。杜牧泊船秦淮，听“商女不知亡国恨，③ ”，无保留地、坦率地说出事实和感情，刺破繁华表象，让历史的叹息穿透亘古的岁月。
文字中有“志”。杜甫登临泰山，以炽热的豪情写下“④ ，一览众山小”，让后世仰望者亦心生凌云之志。周敦颐笔下“出淤泥而不染，⑤ ”的莲，尽显文人风骨。
文字亦中有“理”。若在人生的迷途中shè足太深，不妨随陆游寻访山西村，“⑥ ，⑦ ”，人生困顿处，自有豁然开朗的惊喜。王安石《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，⑧ ”的洞见，杨万里“⑨ ，一山放出一山拦”的哲思，无不闪耀着智慧的光芒。
经典如挚友，在迷茫时指引你方向，在困顿时给予你力量，【甲】。开卷有益，【乙】。
1.结合语境，完成题目。
（1）给加点字注音或根据拼音写汉字。
蕴藉_______ shè足_______
（2）下列哪一个成语最贴合划线部分文字的意思。（ ）
A.振聋发聩 B.口无遮拦 C.仗义执言 D.直言不讳
（3）根据语境，在【甲】处补写一个句子。_______
2.在①—⑨处填写相应的名句。
3.【乙】处几个句子排列最恰当的一项是（ ）
①当我们翻开经典文学作品，实质是开启一场跨越时空的精神对话，在字里行间触摸人类最深刻的情感与智慧。
②这种对话不仅能在迷茫时为我们点亮思想的灯塔，更能在困顿中赋予破局前行的韧性力量。
③所以说，每一次静心阅读，都是灵魂的短暂栖居，让我们在喧嚣尘世中构筑独立的精神家园。
④正如“水清鱼读月，山静鸟听风”，文学阅读的本质是对生命体验的沉淀与升华。
A.①④②③B.④①③②
C.①②④③D.④③①②
【答案】1.（1）jiè 涉 （2）D （3）示例：在浮躁时沉淀你心灵（在黑暗中照亮你前路；在彷徨时坚定你信念）
2.谁家玉笛暗飞声；马上相逢无纸笔；隔江犹唱后庭花；会当凌绝顶；濯清涟而不妖；山重水复疑无路；柳暗花明又一村；自缘身在最高层；政入万山围子里
3.A
【解析】
【1题详解】
（1）本题考查字音字形。
蕴藉：yùn jiè，本义指（言语、文字、神情等）含蓄而不显露，语段中指文学作品中文字所蕴含的含蓄蕴藉的美感，体现出文字情感的深沉与不直白。
涉足：shè zú，本义指进入某种环境或范围，语段中“若在人生的迷途中涉足太深”指在人生迷茫的境遇中陷入过深，形象地表达了处于困境中的状态。
（2）本题考查成语理解和运用。
A.振聋发聩：发出很大的声响，使耳聋的人也能听见，比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人；
B.口无遮拦：指说话随意，不分场合，想说什么就说什么，没有顾忌；
C.仗义执言：为了正义说公道话，指能伸张正义；
D.直言不讳：指说话坦率，毫无顾忌地说出真相或自己的想法；
根据文段“无保留地、坦率地说出事实和感情”可知，强调的是说话坦率无顾忌，应选用直言不讳。
（3）本题考查仿写句子。
开放类试题，仿写时注意与例句字数相似，格式相同，语义相关，修辞一致。
需从结构和内容两方面入手，结构上要与前文“在迷茫时指引你方向，在困顿时给予你力量”保持一致，采用“在……时……你……”的句式；内容上需围绕经典如挚友这一主题，体现经典对人的积极影响。
示例：在落寞时赋予你温暖。
【2题详解】
本题考查名句默写。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“折、逢、隔、凌、濯、疑、缘、政、围”等字词容易写错。
【3题详解】
本题考查句式的衔接和排序。
文段前文围绕“经典如挚友”“开卷有益”展开，①句直接承接“开卷有益”，点明翻开经典是跨越时空的精神对话，作为开头更自然；④句引用诗句阐释文学阅读的本质，是对①句“精神对话”的进一步解说；②“这种对话”紧承①④句的“精神对话”，阐述其作用，呼应前文经典的积极影响；③句以“所以说”总结阅读意义，收束语段。故正确顺序是①④②③。
4.请参与雅集活动策划活动。
（1）文学社拟邀请扬州大学张教授来开设文学讲座。下面是邀请函，在格式和内容上有一些错误，请按要求修改。
①格式上有一处错误，请写出修改意见：_________________
②内容上有一处表达不妥，请写出修改意见：_________________
（2）张教授讲座题为“再读《朝花夕拾》”，讲座中有交流互动环节。
①请根据上下文补全人物对话。
小语：张教授，您好！我们经过调查研究（图）发现____________。您怎么看待这个现象？
张教授：确实，青少年阅历有限，缺乏人生体验，难以共鸣鲁迅的文字。如果现在觉得晦涩，不妨暂且搁置，等某一天经历了一些事情，自然就懂了。
②请你向张教授再提一个有价值的问题____________？
（3）请为雅集主持人拟写两个活动环节之间的串词。
【答案】（1）①将日期与署名互换位置 ②将“请您务必前来指导”改为“诚邀您莅临指导”
（2）①青少年阅读鲁迅作品的障碍因素中，“主旨深奥难懂”影响最大。或青少年难以理解鲁迅作品的主旨； ②身处网络时代的我们，走近百年前的鲁迅作品，有什么现实意义？（与上一问答案不重叠，且有价值即可）
（3）示例：感谢张教授深入浅出的分享，带我们重新认识了《朝花夕拾》的魅力。文学的力量，不仅在于品读，更在于传承。接下来，让我们在少年清澈的声音中，感受文字的温度——有请小语同学带来诗朗诵《文学与少年》！
【解析】
（1）本题考查邀请函。邀请函的一般结构，由标题、称谓、正文、落款组成。标题可以直接书写为“邀请函”三个字，或者是“活动名称＋邀请函”，位置居中。称呼顶格写，“敬语＋称呼”。正文一般先要交代活动的背景、目的，然后注明活动时间、地点、名称等具体内容，然后写邀请语，如“特此邀请您参加”“期待您的光临”等。敬语要换行，也可省略。如果写“此致”“敬礼”要分两行，“此致”前面空两格，“敬礼”要项格写。最后是落款，位置靠右，上一行写单位，下一行写明具体的邀请时间。
①原邀请函中将“2025年6月12日”（日期）放在“桃蹊文学社”（署名）之前，不符合这一规范，因此需要将两者互换位置，改为先署“桃蹊文学社”，再在下方标注“2025年6月12日”。
②“请您务必前来指导”中“务必”一词带有强制、命令的语气，在邀请教授这类表达尊敬的语境中显得不够得体，容易让对方感到不适。而“诚邀您莅临指导”中的“诚邀”体现了真诚邀请的态度，“莅临”是对长辈、上级或贵宾到来的敬称，更符合对教授的尊重，也使邀请的表达更显礼貌和恳切，符合邀请函应有的谦逊客气的沟通氛围。
（2）本题考查图表信息提取与语言表达连贯。需结合图表数据，提炼青少年阅读鲁迅作品障碍因素，再契合对话语境补全内容。
①观察图表，“主旨深奥难懂”占比65%，是青少年阅读鲁迅作品最突出障碍，结合张教授回应围绕青少年难共鸣鲁迅文字，所以小语对话应基于调查，点明“主旨深奥难懂是青少年阅读鲁迅作品的主要障碍因素（或占比最高）”这类核心发现，让对话围绕调研结果与教授探讨。
示例：青少年阅读鲁迅作品的障碍因素里，“主旨深奥难懂”占比最高，这是大家觉得难读的主要问题
②需结合对话背景，围绕青少年阅读鲁迅作品存在的“主旨深奥难懂”这一核心障碍，从解决问题、拓展认知等角度提出有针对性的问题，且问题要符合小语向张教授请教的语境。
已知青少年阅读鲁迅作品的主要障碍是“主旨深奥难懂”，张教授提到青少年因阅历有限难以共鸣。在此基础上，有价值的问题应聚焦于如何帮助青少年克服这一障碍，比如询问是否有适合青少年理解鲁迅作品主旨的方法，或如何引导青少年在有限阅历下初步领会作品主旨等，这样的问题既承接了前文讨论的现象，又具有实际意义。
示例：那对于青少年来说，在暂时搁置之前，有没有什么方法能帮助我们稍微理解鲁迅作品的主旨呢？
（3）本题考查活动串词的拟写能力。需明确，串词要衔接两个不同的活动，既要总结上一个活动，又要自然引出下一个活动，语言需得体、流畅，富有感染力。
首先，要对张教授的《再读〈朝花夕拾〉》讲座进行简要总结，《朝花夕拾》中蕴含着鲁迅对少年时光的回忆与思考，这是可以挖掘的衔接点。然后，引出小语的《文学与少年》诗朗诵，需要将“少年”这一元素从《朝花夕拾》中自然过渡到诗朗诵的主题上，让两个活动在内容上产生关联，使过渡不生硬。
示例：感谢张教授带我们在《朝花夕拾》中重温了那些与少年时光相关的温暖与深刻，让我们对文学与少年的联系有了更真切的感受。而接下来，小语将用诗朗诵《文学与少年》，为我们进一步诠释文学与少年之间那奇妙而动人的羁绊，掌声有请小语！
二、阅读理解（58分）
（一）名著名篇阅读（15分）
5.下面有关名著名篇中的“矛盾冲突”表达正确的一项是（ ）
A.《山地回忆》中，“妞儿”一开始因为“我”弄脏了她的菜而生气，后来主动给“我”做袜子，他们之间的矛盾很快就通过互相帮助彻底解决了，表现了战争年代朴素而温暖的人性光辉。
B.《钢铁是怎样炼成的》中，保尔和冬妮娅分手的主要原因是冬妮娅在保尔被捕后没有设法营救他，并且在重逢时嫌弃保尔衣着破旧，这暴露了她的自私虚荣，让保尔看清了两人不是一路人。
C.《骆驼祥子》中，祥子讨厌虎妞，主要是因为虎妞又老又丑，强迫他结婚，还总想控制他。祥子一直想摆脱她，但虎妞有钱有势，祥子不敢反抗，只能忍气吞声。
D.《阿长与〈山海经〉》里，“我”和阿长之间有不少矛盾。“我”嫌她睡相不好、规矩多，还总讲些迷信故事。这些矛盾其实是因为我们身份不同、想法不一样造成的。但最后阿长用心找来《山海经》，让“我”突然明白，虽然我们有隔阂，但她一直在用自己的方式关心着“我”。
【答案】D
【解析】本题考查名著内容理解和分析。
A.忽略了“织袜子”本身就是新冲突的导火索（袜子样式、布来源的争论），且关系转变过程有波折，非“很快彻底解决”；
B.混淆情节与核心矛盾。冬妮娅未营救保尔是事实，但分手核心原因是阶级立场与革命理想冲突（如冬妮娅反感保尔的工人朋友、看重安逸生活），衣着事件是表象和导火索，非“主要原因”；
C.祥子厌恶虎妞的“老丑”是次要的，核心是厌恶她的算计、控制及被“拴住”的感觉。且他并非不敢反抗，也有反抗（如离家出走、吵架）只是因为虎妞怀孕才作罢。
6.名著中的人物会面临“身体疾病”。请结合名著完成读书笔记。
【答案】（1）文学创作 （2）暗示祥子悲惨命运有深刻的社会原因（暗示祥子通过个人奋斗改变命运是不可能的），表达对底层劳动人民的同情
【解析】本题考查名著内容理解和分析。
《钢铁是怎样炼成的》中，保尔的人生与身体疾病紧密交织。他在战场上奋勇杀敌时，头部被炮弹碎片击中，遭受重创，险些丧命；后来，双腿逐渐瘫痪，双眼也失去了光明，身体的病痛如同沉重的枷锁，让他一度陷入绝望，甚至想过结束生命。但他凭借着对革命事业的无限忠诚和顽强的意志，一次次从病痛的折磨中站起来，不断寻找能为人民奉献的方式。而在《骆驼祥子》里，祥子作为一个勤劳朴实的车夫，一心想靠自己的力气挣得一辆属于自己的车。可生活的磋磨让他多次病倒，两场大病尤其让他深受打击，身体变得虚弱不堪。这些疾病不仅消耗着他的体力，更与社会的黑暗势力一同，不断冲击着他的梦想，曾经的雄心壮志在一次次的病痛与挫折中被逐渐消磨，让他深刻体会到在旧社会底层挣扎的无奈与艰辛，生动展现了底层劳动人民在苦难生活中的挣扎与沉沦。
第（1）问，对于《钢铁是怎样炼成的》的摘录语段，这发生在保尔因重伤无法再回到战场之后。当时他经历了头部重伤、腿部受伤等一系列病痛，身体状况极差，几乎失去了生活的希望，所以才会想到用手枪结束生命。但他很快从思想斗争中挣脱出来，意识到即使身体残疾，也能以其他方式为人民做贡献。在原著后续篇章中，保尔在双目失明、全身瘫痪的情况下，开始了文学创作，他以顽强的毅力写出了《暴风雨所诞生的》，用文字继续为革命事业奋斗，这正是他让生命继续有益于人民的新方式。​据此概括为：文学创作。
第（2）问，再看《骆驼祥子》的摘录语段，祥子原本充满活力，一心想靠自己的力气拉车攒钱买一辆属于自己的车。但两场大病让他深刻体会到自己并非“铁打的”，身体的虚弱让他对靠个人力量改变命运产生了怀疑。结合原著中祥子多次买车、丢车的经历，以及社会的黑暗、兵匪的掠夺、侦探的敲诈等，可知他的不幸并非仅仅因为个人力量微弱，更因为那个吃人的社会。作者这样写，就是通过祥子生病后的心理变化，暗示他的悲惨命运是由深刻的社会原因造成的，个人奋斗在这样的社会中难以实现梦想，从而表达对底层劳动人民的深切同情。据此概括为：暗示祥子悲惨命运有深刻的社会原因，表达对底层劳动人民的同情。
7.奥斯特洛夫斯基在手稿扉页题词写道“人的生命似洪水奔流，不遇岛屿暗礁，难以激起浪花”。请结合保尔的经历谈谈对这句话的理解。
【答案】示例：这句话以“洪水”比喻生命的澎湃力量，以“岛屿暗礁”象征人生中的艰难险阻，而“浪花”则代表人在抗争中迸发的精神光辉。保尔在长期的劳累和伤病折磨下，身体每况愈下，最终全身瘫痪、双目失明。但他并没有向命运低头，而是开始了文学创作。他克服了身体上的巨大痛苦和创作中的重重困难，最终完成了小说《暴风雨所诞生的》。不过要注意的是，面对“暗礁”不是硬撞，而是像洪水一样学会适应形状，在碰撞中找到新的方向。
【解析】本题考查对名著中人物经历与哲理语句关系的理解，需要结合《钢铁是怎样炼成的》中保尔的具体经历，分析“人的生命似洪水奔流，不遇岛屿暗礁，难以激起浪花”这句话的内涵。
奥斯特洛夫斯基的这句题词，以“洪水奔流”喻生命历程，“岛屿暗礁”喻人生中的磨难，“浪花”则象征生命在磨砺中绽放的光彩与价值，保尔的一生正是对这句话的生动诠释。
在战场上，保尔经历了多次生死考验。他在与波兰白军的战斗中，头部被炮弹碎片击中，身受重伤，昏迷了十三天。这次重伤如同巨大的“暗礁”，几乎让他的生命之流停滞，但他凭借顽强的意志挺了过来。醒来后，他没有因伤痛退缩，反而更加坚定了革命信念，这一经历让他对生命的意义有了更深刻的认识，就像洪水撞击暗礁后，浪花更加汹涌，他的革命意志也更加坚定。
在身体残疾后，保尔面临着更大的挑战。他双腿瘫痪、双目失明，这对于一个充满斗志的革命战士来说，无疑是毁灭性的打击，是生命洪流中难以逾越的“岛屿”。但他没有沉沦，而是选择以笔为武器，继续为革命事业奋斗。他克服了常人难以想象的困难，在病榻上创作《暴风雨所诞生的》，将自己的生命价值融入到文学创作中，让生命之流在遭遇阻碍后，以另一种形式激荡出壮丽的浪花。
保尔在筑路过程中也经历了诸多磨难。恶劣的环境、繁重的劳动、饥饿与疾病的侵袭，这些都是他生命中的“暗礁”。在筑路时，他穿着破靴子，忍受着严寒和饥饿，还患上了伤寒，差点被死神夺走生命。但他始终坚守岗位，与同志们一起拼搏，正是这些磨难锤炼了他钢铁般的意志，让他的生命在奋斗中焕发出强大的力量。
示例：
保尔的生命历程恰如奔涌的洪水，那些接踵而至的“岛屿暗礁”，反而让他的生命绽放出别样的光彩。在与波兰白军的激战中，头部被炮弹碎片击中的重伤，没能让他停下脚步，反而让他更坚定地投身革命；双腿瘫痪、双目失明的沉重打击，也未曾将他击垮，他以笔为刃，在文学的战场上续写生命的华章；筑路时的严寒、饥饿与疾病，磨砺出他钢铁般的意志，让他在革命的洪流中愈发奋勇向前。正是这些磨难，让保尔的生命之流激起了最壮丽的浪花，诠释了生命在逆境中迸发的强大力量。
8.在《骆驼祥子》中，如果曹先生没有离开北平，祥子的命运会怎样？
【答案】示例：若曹先生没离开北平，祥子命运或有改善。曹先生善良且尊重祥子，能在其钱被敲时提供物质援助，让祥子保持对生活的信心与希望，努力为买车梦想拉车。虎妞死后，曹先生若在，祥子或能在其支持下拯救小福子，避免自身精神崩溃。但当时社会黑暗，底层人民受压榨，曹先生个人力量有限，祥子仍可能因不可控因素受挫，命运仍是悲剧，不过曹先生会延缓其堕落，带来更多转机。
【解析】本题考查名著内容的理解和分析。关键在于假设曹先生未离开北平这一前提，基于原著中曹先生与祥子的关联，推测祥子命运的可能走向。开放性试题，言之有理即可。
在《骆驼祥子》中，曹先生是祥子生命里的“光”。原著中，祥子在曹先生家拉包月时，“曹先生并不怎么管束他，他可以自由地去做事”，还能得到公平的报酬，这让祥子感受到前所未有的尊重。当祥子不小心摔了曹先生，曹先生不仅没责怪，反而说“不要紧，你自己并没摔着”，这份宽容让祥子对他极为信任。​
曹先生离开北平是因阮明诬告，若他未离开，祥子便不会失去这份稳定的活计。虎妞用计骗婚并控制祥子时，祥子曾想过投奔曹先生，若曹先生在，或许能点醒祥子看清虎妞的算计，至少让他在婚姻中少些被动。虎妞难产去世后，祥子为办丧事卖掉车子，陷入绝望，此时曹先生若在，以他“最讲理，而且乐于助人”的性格（原著中曾资助阮明），可能会给予祥子物质帮助，帮他渡过难关。​
对于小福子，原著中她因生活所迫沦为娼妓最终自尽，这成了压垮祥子的最后一根稻草。若曹先生未走，凭借他的社会关系，或许能为小福子寻一份正当活计，让祥子保留最后的精神寄托。但当时的北平，兵匪横行、苛捐杂税繁重，祥子即便有曹先生的帮助，也难敌整个社会的黑暗。比如孙侦探这类势力仍可能敲诈他，车行老板的剥削也不会停止，祥子买车的梦想依旧艰难。不过曹先生的存在，会像一道屏障，延缓他被现实击垮的速度，让他在绝望中多些喘息的可能。
示例：若曹先生未离开北平，祥子的命运会得到一定缓冲。曹先生的尊重与帮助能让他在虎妞纠缠时少些困顿，虎妞死后或能获得援助，甚至可能在曹先生助力下为小福子寻出路，保留精神支柱。但社会黑暗依旧，祥子买车梦仍难实现，最终或仍逃不过悲剧，只是堕落速度会变慢，多些挣扎的余地。​
（二）诗歌阅读（6分）
在雅集活动赛诗会上，文学社选择这首诗参加朗诵。
塞下曲
（明）苏佑
将军营外月轮高，猎猎西风吹战袍。
觱篥①无声河汉转，露华霜气满弓刀。
【注】①觱篥（bì lì）：古代的一种管乐器，形似喇叭。
9.下面哪幅图更适合作为前两句朗诵时的背景图？请说明理由。
A B
选择_______图，理由：__________________
10.后两句诗将整首诗的情感推向高潮，请为这两句进行朗读设计（从语气、语调角度设计，并配上适宜的表情和动作）
朗读设计：_____________________________
表情：_______________________________
动作：_______________________________
【答案】9.①B ②理由示例：诗的前两句展现了一位塞外明月悬，寒夜西风吹，尽忠职守、英武威严的戍边将领形象。因此图B中的画面更符合本诗的内容。
10.①示例一：“觱篥无声”：压低语调（或“无声”轻若耳语），读出夜空的寂静；示例二：重读“河汉转”（或拖长“转”字），表现星河流转的动态感。示例三：一字一顿读“满弓刀”，表现霜露凝结在刀刃上的寒意和肃杀之气。示例四：前句舒缓如夜，后句渐强如霜，形成“静谧—紧张”的递进感。（答出1点即可） ②表情沉稳（或深沉），眉心可微蹙，紧闭嘴唇。（答出1点即可） ③凝视远方，低头注视兵器。（答出1点即可）
【解析】
【9题详解】
本题考查对诗歌内容与画面适配性的理解，需结合诗歌前两句的意境，分析画面元素是否契合。
根据诗歌“将军营外月轮高，猎猎西风吹战袍”可知，前两句描绘的是将军营帐外，明月高悬天空，烈烈西风吹动战袍的场景，重点在于月夜、军营外、西风、战袍这些元素。第一幅图展现的是战场拼杀，是激烈战斗场景，无月夜、军营外等元素；第二幅图有明月、军营（帐篷）、身着战袍的将军，与诗句描绘的月夜军营外，西风吹战袍的情境相符，所以第二幅图更合适。
示例：选择B，理由：根据诗歌“将军营外月轮高，猎猎西风吹战袍”，可知诗句呈现的是明月照在将军营外，西风吹动战袍的画面。第二幅图中有明月、军营帐篷、身着战袍的将军，契合诗句意境；第一幅图是战场厮杀，无月夜军营等元素，故B图合适。
【10题详解】
本题考查对诗歌情感的把握及朗读设计能力。需结合后两句诗的意境、情感，从语气、语调、表情、动作维度设计，让朗读更贴合诗意。
根据诗歌“觱篥无声河汉转，露华霜气满弓刀”可知，诗句描绘了觱篥声息，银河转动，露华与霜气笼罩弓刀的画面，营造出静谧又冷峻的氛围，暗含将士们的坚守与孤寂。所以语气要沉稳、凝重，传递出深沉的情感；语调稍缓且低沉，贴合月夜边塞的宁静与苍凉。表情上，需呈现出肃穆、凝重，体现对戍边情境的敬重；动作可缓慢抬手，模拟托举或触碰“露华霜气”，再轻按弓刀，凸显将士与武器相伴的状态。
示例：
朗读设计：语气沉稳、凝重，语调稍缓且低沉，似在诉说边塞深夜的孤寂与将士坚守。
表情：面容肃穆、凝重，眼神透着对戍边责任的庄重与对环境的沉静感知。
动作：缓慢抬手，轻缓划过身前，模拟触碰“露华霜气”，再轻按腰间弓刀，展现将士与武器同在的坚守。
（三）文言文阅读（13分）
①中国之大古董永乐之大窑器则报恩塔①是也。报恩塔成于永乐初年，非成祖开国之精神、国之物力、开国之功令，其胆智才略足以吞吐此塔者，不能成焉。
②塔上下金刚佛像千百亿金身。一金身，琉璃砖十数块凑砌成之，其衣褶不爽分，其面目不爽毫，其须眉不爽忽，斗榫合缝②，信属鬼工。闻烧成时，具三塔相，成其一，埋其二，编号识之。今塔上损砖一块，以字号报工部③，发一砖补之，如生成焉。
③夜必灯，岁费油若干斛。天日高霁，霏霏霭霭，摇摇曳曳，有光怪出其上，如香烟缭绕，半日方散。永乐时，海外夷蛮重译④至者百有余国，见报恩塔，必顶礼赞叹而去，谓四大部洲所无也。
（选自张岱《陶庵梦忆》）
【注】①报恩塔：在南京中华门外，始建于三国，明成祖永乐十年重建，后毁于战火。②斗榫（sǔn）合缝：形容榫头和卯眼严丝合缝。③工部：指掌管建筑的衙门。④重译：言语不通需辗转翻译。
11.解释下面加点词语的意思。
（1）闻烧成时（ ） （2）编号识之（ ）
（3）半日方散。（ ） （4）必顶礼赞叹而去（ ）
12.用“/”给下面的句子断句（限断两处）。
中 国 之 大 古 董 永 乐 之 大 窑 器 则 报 恩 塔 是 也
13.用现代汉语翻译下面的句子。
（1）其面目不爽毫，其须眉不爽忽。
（2）夜必灯，岁费油若干斛。
14.报恩塔的金刚佛像有哪些特点？
【答案】11.（1）听说 （2）标记 （3）才 （4）离开
12.中 国 之 大 古 董/ 永 乐 之 大 窑 器/则 报 恩 塔 是 也
13.（1）金刚的面容眉目不差一毫，胡须眉毛不差一忽。（2）每到夜晚，塔上必定点灯，一年要耗费若干斛油。
14.①琉璃砖拼砌；②制作工艺精湛，佛像惟妙惟肖，斗榫合缝；③有两座编号备份，便于补损。
【解析】
【11题详解】
本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。
（1）句意：听说烧制成功时。闻：听说；
（2）句意：编上号码做标记。识：标记；
（3）句意：半天才能散去。方：才；
（4）句意：必定叩拜赞叹后才离开。去：离开。
【12题详解】
本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。
句意：中国的大古董，永乐年间的大瓷器，就是报恩塔。“中国之大古董”“永乐之大窑器”为并列短语，均指报恩塔，从不同角度强调其价值，中间需停顿；后句表判断，故断句为：中国之大古董/永乐之大窑器/则报恩塔是也。
【13题详解】
本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。
（1）重点词：不爽，不差；毫，毫毛；须眉，胡须眉毛；忽，长度单位，十忽为一丝。
（2）重点词：必，必定；岁，年；费，耗费；斛，古代量器名。
【14题详解】
本题考查对文章内容的理解与概括。
根据文章第②段“一金身，琉璃砖十数块凑砌成之”的内容分析，可知金刚佛像由琉璃砖拼砌而成；根据同段“其衣褶不爽分，其面目不爽毫，其须眉不爽忽，斗榫合缝，信属鬼工”的内容分析，可见佛像衣褶、面目、须眉等细节精准无误，榫卯衔接严密，制作工艺极为精湛，形象惟妙惟肖；根据同段“闻烧成时，具三塔相，成其一，埋其二，编号识之。今塔上损砖一块，以字号报工部，发一砖补之，如生成焉”的内容分析，可知烧制时备有三座塔的构件，其中两座编号埋藏作为备份，便于日后修补损坏的砖块。
参考译文：
中国的大古董，永乐年间的大瓷器，就是报恩塔。报恩塔建成于永乐初年，如果没有明成祖开国时的精神气魄、国家的物力财力、开国时的有效政令，以及他那足以驾驭这座塔的胆识、智慧和才能，是不可能建成的。
塔的上下有千百亿尊金刚佛像的金身。每一座金身，都是用十几块琉璃砖拼凑砌筑而成的，佛像衣服的褶皱不差一分，面容眉目不差一毫，胡须眉毛不差一忽，榫头和卯眼严丝合缝，确实可以说是鬼斧神工。听说烧制的时候，准备了三座塔的构件，建成了一座，另外两座就埋了起来，并且编上号码做标记。如今塔上损坏了一块砖，把砖的编号报告给工部，工部就会下发一块砖来修补，补上去就像原本就长在那里一样。
塔在夜晚必定要点灯，每年耗费的油有若干斛。天气晴朗的时候，塔上会有淡淡的云雾，摇摇曳曳，有奇特的光影从塔上出现，就像香烟缭绕一样，半天才能散去。永乐年间，海外需要辗转翻译才能沟通的国家有一百多个，它们的使者见到报恩塔，必定叩拜赞叹之后才离开，说这是四大部洲都没有的景象。
（四）（10分）
请阅读下面的文字，完成任务。
你“蕉绿”了吗
【材料一】
行走在“蕉绿大道”上
在心理辅室里，有这样一个游戏：用数字来代表焦虑的程度，从0到10，代表着不同程度的焦虑，0代表几乎没有焦虑，10代表承受着非常大的焦虑。游戏结束，发现几乎无人处于0的位置。每个人都有不同程度的焦虑。清华大学心理学教授彭凯平关于焦虑的调查显示，96%的人心中都有令自己焦虑的事。可以说，焦虑常伴我们身边。
【材料二】
我们为什么会焦虑
①焦虑是如何产生的呢？
②远古时期，焦虑所产生的生理反应使人们提高警觉、加快反应，以避免野兽的袭击。进入现代社会后，外界的这种威胁消失了，但是对威胁的反应机制仍被保留下来。所以，焦虑是人类在进化过程中保留下来的一种应激机制。
③认知偏差和人格特质是造成焦虑的两种心理因素。对预期的过分担忧和无端恐惧会让人感到焦虑。心理学家弗洛伊德认为，焦虑源于内心的冲突。抑郁质人格、高度内省、完美主义、低自尊都是焦虑易感人群的人格特质。人格特质和遗传相关，所以焦虑受到遗传因素的影响。
④社会文化因素也影响着人们的焦虑感。中国的儒家文化强调克制、忍让、和为贵，而人际关系中过分的情感压抑，也容易导致焦虑情绪。
【材料三】
甲
①英国著名心理学家、神经学科医生克莱尔·威克斯创立了一种面对焦虑的妙招——“飘然法”。它的核心原则就是“面对、接受、飘然、等待”。
②“面对”意味着不逃避。我们应该感受、观察、分析自己的焦虑，告诉自己：“是的，我焦虑了，我就想看看它能把我怎么样！”
③“接受”意味着不抗争，因为否认焦虑只会让我们更焦虑。有一个词现在很流行，叫作“松弛感”，我们应该允许焦虑发生，焦虑其实就是生活的一部分。
④“飘然”指不用过分关注焦虑。顺其自然，该做什么就做什么，以平缓的速度生活，甚至有意识地无所作为，哪怕焦虑带来的恐惧席卷全身，也不为所动，飘然处之。
⑤“等待”告诉我们要保持耐心，不要希望能够立刻消除焦虑，提醒自己焦虑不会马上消失，让身体按照自己的节奏恢复，坚定地按指导去做。
⑥焦虑者在生活里总是过度地进行自我抗争，我们学习与焦虑共处，也是学习如何与自己相处。所以，与自己和解。学习自我接纳才是人生的必修课。我们要允许自己不完美，尽力就好，允许所有的事与愿违。最完美的状态，不是你从不失误，而是你从没放弃成长。
（选自《科学大众》2024.9）
15.下面说法不正确的一项是（ ）
A.现代大多数人有不同程度的焦虑。
B.焦虑是进化过程中保留的应激机制，外界威胁消失，反应机制不再保留。
C.社会文化因素也会导致人们产生焦虑。
D.遗传因素是焦虑产生的原因之一。
16.请根据上下文，在【材料三】横线上甲处补写一个标题。
17.期末考试临近，文学社小A同学担心自己考不好，陷入焦虑状态。阅读材料，你对焦虑一定有了新的认识，请开导他。‌
【答案】15.B
16.示例：如何与焦虑共处
17.示例1：小A同学，我懂得此刻的你所经历的：期末的暗影悄然压下，忧虑如藤蔓缠绕。但我多想告诉你，每一丝焦灼，都是那远古警示本能激起的粼粼微光；每一份焦灼，早已是我们灵魂结构之中幽微却不可分割的纹理。如何接住这宿命般造访的心灵“朋友”？英国智者克莱尔•威克斯独辟蹊径，以其“飘然法”赠予世人几字箴言：诚然直面、坦然接受、淡然飘然、从容等待。我们无需日夜警惕焦虑的踪迹，更无需与它生死决斗——学习与其共处，实质是学习如何倾听内心真实的涛声，与复杂自我和解的过程。生命最蓬勃的状态，或许恰是带着伤口起舞的姿态，我们彼此互勉。
示例2：小A同学，我非常理解你的心情，人人都会紧张，我们应该坦然面对。我觉得我们现在应该制定复习计划，该做什么做什么，只要自己尽力了，就会有收获。学习的路很长，我们有的是机会，慢慢来。
【解析】
【15题详解】
本题考查材料内容理解和辨析。
B.材料二第②段明确提到“进入现代社会后，外界的这种威胁消失了，但是对威胁的反应机制仍被保留下来。所以，焦虑是人类在进化过程中保留下来的一种应激机制”，可见“外界威胁消失，反应机制不再保留”的说法与原文不符。
【16题详解】
本题考查为材料补写标题。需结合【材料三】的内容，补写一个能概括该材料核心信息的标题，要体现材料中应对焦虑的方法及相关理念。
根据文章第①段“英国著名心理学家、神经学科医生克莱尔·威克斯创立了一种面对焦虑的妙招——‘飘然法’”的内容分析可知，材料三重点介绍了应对焦虑的“飘然法”；根据第⑥段“所以，与自己和解。学习自我接纳才是人生的必修课”的内容分析可知，材料三还强调了与焦虑共处、和自己和解的理念。因此标题应包含“飘然法”和应对焦虑、与自己和解等关键信息。
示例：应对焦虑的“飘然法”：学会与自己和解
【17题详解】
本题考查结合材料内容进行情境表达。需针对小A因担心期末考试考不好而陷入焦虑的情况，结合材料中关于焦虑的认识及应对方法进行开导，语言要亲切、有说服力。
根据材料一“清华大学心理学教授彭凯平关于焦虑的调查显示，96%的人心中都有令自己焦虑的事。可以说，焦虑常伴我们身边”的内容分析可知，焦虑是普遍存在的，小A不必因自己有焦虑而过度不安；根据材料三第①段“英国著名心理学家、神经学科医生克莱尔·威克斯创立了一种面对焦虑的妙招——‘飘然法’。它的核心原则就是‘面对、接受、飘然、等待’”、第②段“‘面对’意味着不逃避。我们应该感受、观察、分析自己的焦虑”、第③段“‘接受’意味着不抗争，因为否认焦虑只会让我们更焦虑。我们应该允许焦虑发生，焦虑其实就是生活的一部分”、第④段“‘飘然’指不用过分关注焦虑。顺其自然，该做什么就做什么”、第⑤段“‘等待’告诉我们要保持耐心，不要希望能够立刻消除焦虑”的内容分析可知，可以用“飘然法”来应对焦虑；根据材料三第⑥段“我们要允许自己不完美，尽力就好，允许所有的事与愿违。最完美的状态，不是你从不失误，而是你从没放弃成长”的内容分析可知，要学会与自己和解，接纳不完美。
示例答案：小A，别太担心啦。其实很多人都有焦虑，这很常见。你可以试试“飘然法”，先正视自己的焦虑，接受它的存在，然后该复习就复习，别总想着它。就算考得不理想也没关系，尽力就好，重要的是一直进步呀。
（五）（14分）
阅读下文，完成题目。
送你一根雪条
黄庭凯
①我紧紧地扯着表哥的衣袖，跟着他走出车站。在车站门口，他停住脚步，东张西望许久，然后迈步朝左边走了十来步，转身又朝右边走了十来步。我跟着他如此反复多次后，才知道原来他不知道去县教育局的路怎么走。
②我小声说，问问人家。他看了看我，又抬头眯着眼看了看天上的太阳，明白再不走就要迟到了。深秋时节，天气渐凉，但他的额头却渗出细小的汗珠。他犹豫了一会儿，轻声问我，想吃雪条吗？
③我兴奋地说，想。表哥曾告诉我们，县城车多楼多，还有雪条，就是可以吃的雪，凉丝丝的，甜滋滋的……你们要用心读书，考上初中、高中，再考上大学，然后在县城工作，雪条可以随便吃。我们连雪都没见过，何况是成条的雪。书上用鹅毛、花絮来形容雪，那么条状的雪是不是像竹竿一样？表哥大声地咳了一声给自己壮胆，带我走向百米外的一个商店。商店门边竖着一块牌子，上面写有“雪条”二字。走进商店，我激动得四处乱瞄，但并没有找到那竹竿状的东西。
④买两根雪条。表哥对坐在柜台后面的女售货员说。
⑤你说什么？售货员瞪眼看着表哥。
⑥我要买两根雪条。表哥提高音量。
⑦哦，哦。售货员站起来，打开柜台上面的一个泡沫箱，伸手进去摸索了一下，掏出两根白纸包着的腊肠形状的东西。表哥接过，付了一毛钱，然后问，去教育局怎么走？
⑧你说什么？售货员又瞪眼。
⑨表哥大声重复了一遍。售货员上半身后仰，避开表哥的唾液。她说，我不聋，我只是听不懂你说什么。表哥很窘迫，放低声音说，我想去教育局，就是管学校的那个单位。
⑩走出商店，我们终于知道了怎么去教育局。表哥递给我一根雪条，雪条的表层已经融化了，湿漉漉的，滴着水。
⑪那天，是我有生以来第一次吃雪条，也第一次感受到了城乡差距。我们村里人讲方言，前后鼻音不分。表哥用桂柳话带领我们朗读课文，我们一直以为普通话就是这样，当真正和县城人交流，才知道错得离谱。
⑫表哥是邻村人，在镇上的初中毕业后，到我们村小学当民办老师，教语文，是我们的班主任。那天，他带我去教育局参加一个颁奖仪式，我在全县小学生作文比赛中得了一等奖。
⑬表哥常向我们描述山外的世界，在我们眼里，他无所不知。可那天，我感觉到了他的苍白。
⑭在回来的班车上，表哥对我说，只要肯读书，就能继续来县城领奖，甚至还可以去柳州、南宁，去北京、上海、广州，坐火车去、坐飞机去。
⑮在学生眼里，表哥是神一般的存在，在村里人眼里，他却是笑料。村里有一个老人，念过私塾，村里的红白喜事都由他写对联。有一次他生病了，办喜事的家主请表哥帮忙。表哥老老实实地说，我不会。那人很惊讶，说，你是老师，不会？表哥说，真的不会，不懂平仄。那人还是不相信，他只知道对联就是两列字，不知道还要讲究平仄。他认为表哥是故意刁难，就当着我们学生的面大声说，连对联都不会写，还好意思当老师！回去后还大肆宣扬。
⑯表哥对我们说，掌握平仄很难，而且考试不考平仄，学那东西没用。这话传到了写对联的那个老人耳朵里，他对此颇有不满。
⑰我们小学毕业，全班十八个学生，有十五个考上初中，升学率为全镇第一。为此，校长让表哥以后都带毕业班，而且连续多年，表哥都连创佳绩。
⑱初中毕业后，我考入县城的高中，虽然不能随心所欲地吃雪条，但可以时不时匀点儿伙食费出去解馋。这时候，我心中的雪条已不再是泡沫箱里的那种，而是被我赋予了更深的内涵的东西：黄金屋，颜如玉，以及令人热血沸腾的理想。
⑲大学毕业后，我留在省城工作，每次回乡都是来去匆匆，很少和表哥联系。只有一次，他给我写信，说想修缮教室，但是钱不够。我寄回去一千块钱，那时相当于我一个月的工资。
⑳十多年后，表哥的儿子到省城读大学，来我家住了一个晚上。我问他，你爸爸转成公办老师了吧？他说，还是民办，虽然已经取得了函授大专学历，但公办考了这么多年都通不过，主要是数学不过关。他的几个同事都不愿当民办老师了，只有他不舍得离开。
（21）表哥初中毕业，数学本来就是他的弱项，如果考试内容涉及高中数学知识，对他来说就是天书。但是他撞了南墙也不回头，还是年年考。
（22）我了解到当年转公考试的时间，考前一个月，我跟公司请假。老板惊讶地说，你要请假一个月？我把表哥的情况说了，说我想回去辅导他。老板重重地点头说，应该。
（23）我下了班车，直奔表哥家。表哥见到我，既高兴又疑惑。我说，我给你送雪条来了。
（24）表哥给一个又一个学生送了改变命运的雪条，而他自己也渴望得到一根雪条。
（《微型小说选刊》2025.3）
18.文学社要将本故事拍成微视频，你会依次拍摄哪几个情节？请概括。
19.在讨论角色时，有同学觉得卖雪条的售货员和会写对联的老人不重要，建议删去。你的看法呢？请说明理由。
20.文章的题目引起了大家的关注。请向同学们解释“雪条”在文中的内涵。
【答案】18.①“我”和表哥车站迷路，表哥买雪条给我吃。②表哥被老人嘲讽“不会写对联”。③表哥儿子告知“我”，表哥至今仍是民办教师，年年考公办失败。④“我”请假回乡，帮助表哥复习。
19.示例：不能删去。（1）售货员的两次瞪眼反问，与表哥展开的极简对话，展现了方言与普通话之间的碰撞，写出了表哥因为普通话不标准，遭受白眼而产生的窘迫心理。
（2）老人讥讽表哥连对联不会写，写出了表哥在乡村的尴尬处境：既是孩子的启蒙者，又是乡人眼中的“半吊子”。这两个人物衬托了作为民办教师的表哥真实、朴实的形象特点，所以不能删去。
20.①“雪条”是表哥为我买的雪糕，更象征表哥为山里孩子打开的广阔世界。②“雪条”是表哥激发了我通过学习知识改变自身命运的渴望，对实现个人理想（或个人美好的未来）的渴望。（3）“雪条”象征我辅导表哥，帮助表哥转公，回馈表哥，改变表哥命运的情谊。总之，雪条是师生之间珍贵的情感纽带，也是师生间相互成全的温暖。
【解析】
【18题详解】
本题考查文章内容理解和概括。
根据文章第①段“我紧紧地扯着表哥的衣袖……才知道原来他不知道去县教育局的路怎么走”的内容可知，描写了“我”和表哥走出车站后，表哥因不知道去县教育局的路而反复踱步的情景；根据第②段“他犹豫了一会儿，轻声问我，想吃雪条吗”、第③段“表哥大声地咳了一声给自己壮胆，带我走向百米外的一个商店”、第④-⑨段表哥买雪条并向售货员问路的内容，以及第⑩段“走出商店，我们终于知道了怎么去教育局。表哥递给我一根雪条”的内容可知，表哥为了问路，以买雪条为由走进商店，最终问到了路并把雪条递给了“我”。据此得知，这一情节是“我”和表哥车站迷路，表哥买雪条给我吃。
根据文章第⑮段“村里有一个老人……他认为表哥是故意刁难，就当着我们学生的面大声说，连对联都不会写，还好意思当老师！回去后还大肆宣扬”的内容可知，村里老人因表哥不会写对联而当众嘲讽他，还回去大肆宣扬。据此得知，这一情节是表哥被老人嘲讽“不会写对联”。
根据文章第⑳段“表哥的儿子到省城读大学……他说，还是民办，虽然已经取得了函授大专学历，但公办考了这么多年都通不过，主要是数学不过关”以及第（21）段“表哥初中毕业……但是他撞了南墙也不回头，还是年年考”的内容可知，表哥的儿子告诉“我”，表哥至今仍是民办教师，因为数学是弱项，考了很多年公办都没通过，但仍年年坚持考。据此得知，这一情节是表哥儿子告知“我”，表哥至今仍是民办教师，年年考公办失败。
根据文章第（22）段“我了解到当年转公考试的时间，考前一个月，我跟公司请假……老板重重地点头说，应该”以及第（23）段“我下了班车，直奔表哥家……我说，我给你送雪条来了”的内容可知，“我”知道了表哥转公考试的时间后，向公司请假一个月回乡，打算辅导表哥复习。据此得知，这一情节是“我”请假回乡，帮助表哥复习。
【19题详解】
本题考查文章内容理解和分析。
首先回答不能删去。根据文章第⑤段“你说什么？售货员瞪眼看着表哥”、第⑦段“哦，哦。售货员站起来……掏出两根白纸包着的腊肠形状的东西”、第⑧段“你说什么？售货员又瞪眼”、第⑨段“售货员上半身后仰，避开表哥的唾液。她说，我不聋，我只是听不懂你说什么”的内容可知，售货员两次瞪眼反问，对表哥的话语表现出不解甚至回避，这一过程展现了表哥因普通话不标准与县城人交流时的障碍，突出了他的窘迫心理，也体现了城乡之间在语言沟通上的差异。据此得知，售货员这一角色推动了情节发展，凸显了表哥面对城市时的局促，不能删去。
根据文章第⑮段“村里有一个老人……他认为表哥是故意刁难，就当着我们学生的面大声说，连对联都不会写，还好意思当老师！回去后还大肆宣扬”的内容可知，老人因表哥不会写讲究平仄的对联而当众嘲讽他，甚至在村里宣扬。这一情节与表哥教学成果显著（“全班十八个学生，有十五个考上初中，升学率为全镇第一”）形成对比，展现了表哥在乡村环境中的尴尬处境——作为学生眼中“无所不知”的老师，却在乡人眼中因不懂传统习俗（写对联）而被视为“半吊子”。据此得知，老人这一角色丰富了表哥的人物形象，体现了他作为乡村民办教师的真实与朴实，不能删去。
综上，售货员和老人这两个角色从不同角度衬托了表哥的形象，展现了他所处的环境与面临的困境，对塑造表哥这一核心人物及表现主题有重要作用，因此不能删去。
【20题详解】
本题考查标题的含义。
①根据文章第③段“表哥曾告诉我们，县城车多楼多，还有雪条，就是可以吃的雪，凉丝丝的，甜滋滋的……你们要用心读书，考上初中、高中，再考上大学，然后在县城工作，雪条可以随便吃”、第⑩段“表哥递给我一根雪条”、第⑪段“那天，是我有生以来第一次吃雪条”的内容可知，“雪条”首先是表哥在县城为“我”买的真实食物，是“我”从未见过的县城新奇事物；同时，表哥用“雪条”作为激励，让山里的孩子对县城乃至更广阔的世界产生向往，它象征着表哥为孩子们打开的看向外界的窗口。据此得知，“雪条”是表哥为“我”买的雪糕，更象征表哥为山里孩子打开的广阔世界。
②根据文章第⑭段“表哥对我说，只要肯读书，就能继续来县城领奖，甚至还可以去柳州、南宁，去北京、上海、广州，坐火车去、坐飞机去”、第⑱段“这时候，我心中的雪条已不再是泡沫箱里的那种，而是被我赋予了更深的内涵的东西：黄金屋，颜如玉，以及令人热血沸腾的理想”的内容可知，“雪条”承载着表哥对“我”通过读书改变命运的鼓励，“我”长大后也将其与个人理想、美好未来联系在一起，它象征着“我”对通过知识改变自身命运、实现理想的渴望。据此得知，“雪条”是表哥激发了“我”通过学习知识改变自身命运的渴望，对实现个人理想（或个人美好的未来）的渴望。
③根据文章第（21）段“但是他撞了南墙也不回头，还是年年考”、第（22）段“我了解到当年转公考试的时间，考前一个月，我跟公司请假……我说，我想回去辅导他”、第（23）段“我说，我给你送雪条来了”、第（24）段“表哥给一个又一个学生送了改变命运的雪条，而他自己也渴望得到一根雪条”的内容可知，表哥一直渴望考上公办教师，改变自身命运，“我”请假回乡辅导他，并用“送雪条”来表达这份心意，这里的“雪条”象征着“我”对表哥的回馈，以及帮助他实现梦想的情谊。据此得知，“雪条”象征“我”辅导表哥，帮助表哥转公，回馈表哥，改变表哥命运的情谊。
总之，雪条是师生之间珍贵的情感纽带，也是师生间相互成全的温暖。
三、作文（60+3分）
21.请以“快乐的秘密”为题写一篇作文。
要求：（1）文体自选，诗歌除外；（2）不少于600字，不得出现真实的校名、人名；（3）书写工整规范。
【答案】略。邀请函
尊敬的张教授：
您好！
本周五下午两点在我校桃蹊文学社开展“与文学同行”雅集活动，邀请您来开设讲座，届时请您务必前来指导！
此致
敬礼！
2025年6月12日
桃蹊文学社
序号
活动名称
主讲人/表演者
1
再读《朝花夕拾》（讲座）
扬州大学张教授
2
《文学与少年》（诗朗诵）
小语
名著
摘录语段
阅读思考
《钢铁是怎样炼成的》
现在，他受了重伤，永远没有归队的希望了……他的手摸到了勃朗宁手枪的光滑枪身，他慢慢抽出手枪来，枪口轻蔑地对着他的眼睛。他把手枪放在膝上，狠狠地骂道：“朋友，这是假英雄！……即使生活到了实在是难以忍受的地步，也要活下去，使生命变得有益于人民！”
他在激烈的思想斗争后，选择以另一种方式——（1）_____，让生命继续有益于人民。
《骆驼祥子》
两场病教他明白了自己并不是铁打的。多挣钱的雄心并没有完全忘掉，可是屡次的打击使他认清了个人的力量多么的微弱；好汉到时候非咬牙不可，但咬上牙也会吐了血！
祥子生病后对个人力量产生怀疑，作者这样写的用意：（2）_______。