2024-2025学年江苏省扬州市邗江区七年级（下）期末语文试卷（含详细答案解析）

这是一份2024-2025学年江苏省扬州市邗江区七年级（下）期末语文试卷（含详细答案解析），共23页。试卷主要包含了单选题，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1.下面有关名著名篇中的“矛盾冲突”表达正确的一项是（ ）
A. 《山地回忆》中，“妞儿”一开始因为“我”弄脏了她的菜而生气，后来主动给“我”做袜子，他们之间的矛盾很快就通过互相帮助彻底解决了，表现了战争年代朴素而温暖的人性光辉。
B. 《钢铁是怎样炼成的》中，保尔和冬妮娅分手的主要原因是冬妮娅在保尔被捕后没有设法营救他，并且在重逢时嫌弃保尔衣着破旧，这暴露了她的自私虚荣，让保尔看清了两人不是一路人。
C. 《骆驼祥子》中，祥子讨厌虎妞，主要是因为虎妞又老又丑，强迫他结婚，还总想控制他。祥子一直想摆脱她，但虎妞有钱有势，祥子不敢反抗，只能忍气吞声。
D. 《阿长与＜山海经＞》里，“我”和阿长之间有不少矛盾。“我”嫌她睡相不好、规矩多，还总讲些迷信故事。这些矛盾其实是因为我们身份不同、想法不一样造成的。但最后阿长用心找来《山海经》，让“我”突然明白，虽然我们有隔阂，但她一直在用自己的方式关心着“我”。
二、名著阅读：本大题共3小题，共11分。
2.名著中的人物会面临“身体疾病”。请结合名著完成读书笔记。
3.奥斯特洛夫斯基在手稿扉页题词写道“人的生命似洪水奔流，不遇岛屿暗礁，难以激起浪花”。请结合保尔的经历谈谈对这句话的理解。
4.在《骆驼祥子》中，如果曹先生没有离开北平，祥子的命运会怎样？
三、综合性学习：本大题共2小题，共29分。
5.学校桃蹊文学社开展“与文学同行”雅集活动。下面是雅集活动开场白，请完成下列任务。
推开时光的门扉，步入文学的幽径，那些沉淀千年的文字和含蓄蕴藉的美感如清泉般流淌，在浩瀚的历史长河中丰盈着人类的精神。
文字中有“情”。李白在《春夜洛城闻笛》中轻叹“①_____，散入春风满洛城”，一缕乡愁便不期而至，萦绕至今。岑参在塞外风尘中与故人相逢，“②____，凭君传语报平安“，那匆匆一晤里，藏着多少未尽的牵挂与无奈。杜牧泊船秦淮，听“商女不知亡国恨，③_____”， 无保留地、坦率地说出事实和感情，刺破繁华表象，让历史的叹息穿透亘古的岁月。
文字中有“志”。杜甫登临泰山，以炽热的豪情写下“④_____，一览众山小”，让后世仰望者亦心生凌云之志。周敦颐笔下“出淤泥而不染，⑤____“的莲，尽显文人风骨。
文字亦中有“理”。若在人生的迷途中 shè足太深，不妨随陆游寻访山西村，“⑥____，⑦____”，人生困顿处，自有豁然开朗的惊喜。王安石《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，⑧_____”的洞见；杨万里“⑨____，一山放出一山拦“的哲思，无不闪耀着智慧的光芒。
经典如挚友，在迷茫时指引你方向，在困顿时给予你力量， 【甲】。开卷有益， 【乙】。
(1) 结合语境，完成题目。
①给加点字注音或根据拼音写汉字。
蕴藉 ______
shè足 ______
②下列哪一个成语最贴合双下划线部分文字的意思 ______
A.振聋发聩
B.口无遮拦
C.仗义执言
D.直言不讳
③根据语境，在【甲】处补写一个句子。
(2) 在①—⑨处填写相应的名句。
(3) 【乙】处几个句子排列最恰当的一项是 ______
①当我们翻开经典文学作品，实质是开启一场跨越时空的精神对话，在字里行间触摸人类最深刻的情感与智慧。
②这种对话不仅能在迷茫时为我们点亮思想的灯塔，更能在困顿中赋予破局前行的韧性力量。
③所以说，每一次静心阅读，都是灵魂的短暂栖居，让我们在喧嚣尘世中构筑独立的精神家园。
④正如“水清鱼读月，山静鸟听风”，文学阅读的本质是对生命体验的沉淀与升华。
A.①④②③
B.④①③②
C.①②④③
D.④③①②
6.请参与雅集活动策划活动。
(1) 文学社拟邀请扬州大学张教授来开设文学讲座。下面是邀请函，在格式和内容上有一些错误，请按要求修改。
①格式上有一处错误，请写出修改意见： ______
②内容上有一处表达不妥，请写出修改意见： ______
(2) 张教授讲座题为“再读《朝花夕拾》”，讲座中有交流互动环节。

①请根据上下文补全人物对话。
小语：张教授，您好！我们经过调查研究（右图）发现 ______ 。您怎么看待这个现象？
张教授：确实，青少年阅历有限，缺乏人生体验，难以共鸣鲁迅的文字。如果现在觉得晦涩，不妨暂且搁置，等某一天经历了一些事情，自然就懂了。
②请你向张教授再提一个有价值的问题。
③请为雅集主持人拟写两个活动环节之间的串词。
四、现代文阅读：本大题共2小题，共24分。
7.请阅读下面的文字，完成任务。
你“蕉绿”了吗
【材料一】行走在“蕉绿大道”上
在心理辅室里，有这样一个游戏：用数字来代表焦虑的程度，从 0到10，代表着不同程度的焦虑，0代表几乎没有焦虑，10代表承受着非常大的焦虑。游戏结束，发现几乎无人处于0的位置。每个人都有不同程度的焦虑。清华大学心理学教授彭凯平关于焦虑的调查显示，96%的人心中都有令自己焦虑的事。可以说，焦虑常伴我们身边。
【材料二】我们为什么会焦虑
焦虑是如何产生的呢？
远古时期，焦虑所产生的生理反应使人们提高警觉、加快反应，以避免野兽的袭击。进入现代社会后，外界的这种威胁消失了，但是对威胁的反应机制仍被保留下来。所以，焦虑是人类在进化过程中保留下来的一种应激机制。
认知偏差和人格特质是造成焦虑的两种心理因素。对预期的过分担忧和无端恐惧会让人感到焦虑。心理学家弗洛伊德认为，焦虑源于内心的冲突。抑郁质人格、高度内省、完美主义、低自尊都是焦虑易感人群的人格特质。人格特质和遗传相关，所以焦虑受到遗传因素的影响。
社会文化因素也影响着人们的焦虑感。中国的儒家文化强调克制、忍让、和为贵，而人际关系中过分的情感压抑，也容易导致焦虑情绪。
【材料三】甲▲
英国著名心理学家、神经学科医生克莱尔•威克斯创立了一种面对焦虑的妙招——“飘然法”。它的核心原则就是“面对、接受、飘然、等待”。
“面对”意味着不逃避。我们应该感受、观察、分析自己的焦虑，告诉自己：“是的，我焦虑了，我就想看看它能把我怎么样！”
“接受”意味着不抗争，因为否认焦虑只会让我们更焦虑。有一个词现在很流行，叫作“松弛感”，我们应该允许焦虑发生，焦虑其实就是生活的一部分。
“飘然”指不用过分关注焦虑。顺其自然，该做什么就做什么，以平缓的速度生活，甚至有意识地无所作为，哪怕焦虑带来的恐惧席卷全身，也不为所动，飘然处之。
“等待”告诉我们要保持耐心，不要希望能够立刻消除焦虑，提醒自己焦虑不会马上消失，让身体按照自己的节奏恢复，坚定地按指导去做。
焦虑者在生活里总是过度地进行自我抗争，我们学习与焦虑共处，也是学习如何与自己相处。所以，与自己和解。学习自我接纳才是人生的必修课。我们要允许自己不完美，尽力就好，允许所有的事与愿违。最完美的状态，不是你从不失误，而是你从没放弃成长。
（选自《科学大众》2024.9）
(1) 下面说法不正确的一项是 ______
A. 现代大多数人有不同程度的焦虑。
B. 焦虑是进化过程中保留的应激机制，外界威胁消失，反应机制不再保留。
C. 社会文化因素也会导致人们产生焦虑。
D. 遗传因素是焦虑产生的原因之一。
(2) 请根据上下文，在【材料三】横线上甲处补写一个标题。
(3) 期末考试临近，文学社小A同学担心自己考不好，陷入焦虑状态。阅读材料，你对焦虑一定有了新的认识，请开导他。‌
8.阅读下文，完成题目。
送你一根雪条
黄庭凯
①我紧紧地扯着表哥的衣袖，跟着他走出车站。在车站门口，他停住脚步，东张西望许久，然后迈步朝左边走了十来步，转身又朝右边走了十来步。我跟着他如此反复多次后，才知道原来他不知道去县教育局的路怎么走。
②我小声说，问问人家。他看了看我，又抬头眯着眼看了看天上的太阳，明白再不走就要迟到了。深秋时节，天气渐凉，但他的额头却渗出细小的汗珠。他犹豫了一会儿，轻声问我，想吃雪条吗？
③我兴奋地说，想。表哥曾告诉我们，县城车多楼多，还有雪条，就是可以吃的雪，凉丝丝的，甜滋滋的……你们要用心读书，考上初中、高中，再考上大学，然后在县城工作，雪条可以随便吃。我们连雪都没见过，何况是成条的雪。书上用鹅毛、花絮来形容雪，那么条状的雪是不是像竹竿一样？表哥大声地咳了一声给自己壮胆，带我走向百米外的一个商店。商店门边竖着一块牌子，上面写有“雪条”二字。走进商店，我激动得四处乱瞄，但并没有找到那竹竿状的东西。
④买两根雪条。表哥对坐在柜台后面的女售货员说。
⑤你说什么？售货员瞪眼看着表哥。
⑥我要买两根雪条。表哥提高音量。
⑦哦，哦。售货员站起来，打开柜台上面的一个泡沫箱，伸手进去摸索了一下，掏出两根白纸包着的腊肠形状的东西。表哥接过，付了一毛钱，然后问，去教育局怎么走？
⑧你说什么？售货员又瞪眼。
⑨表哥大声重复了一遍。售货员上半身后仰，避开表哥的唾液。她说，我不聋，我只是听不懂你说什么。表哥很窘迫，放低声音说，我想去教育局，就是管学校的那个单位。
⑩走出商店，我们终于知道了怎么去教育局。表哥递给我一根雪条，雪条的表层已经融化了，湿漉漉的，滴着水。
⑪那天，是我有生以来第一次吃雪条，也第一次感受到了城乡差距。我们村里人讲方言，前后鼻音不分。表哥用桂柳话带领我们朗读课文，我们一直以为普通话就是这样，当真正和县城人交流，才知道错得离谱。
⑫表哥是邻村人，在镇上的初中毕业后，到我们村小学当民办老师，教语文，是我们的班主任。那天，他带我去教育局参加一个颁奖仪式，我在全县小学生作文比赛中得了一等奖。
⑬表哥常向我们描述山外的世界，在我们眼里，他无所不知。可那天，我感觉到了他的苍白。
⑭在回来的班车上，表哥对我说，只要肯读书，就能继续来县城领奖，甚至还可以去柳州、南宁，去北京、上海、广州，坐火车去、坐飞机去。
⑮在学生眼里，表哥是神一般的存在，在村里人眼里，他却是笑料。村里有一个老人，念过私塾，村里的红白喜事都由他写对联。有一次他生病了，办喜事的家主请表哥帮忙。表哥老老实实地说，我不会。那人很惊讶，说，你是老师，不会？表哥说，真的不会，不懂平仄。那人还是不相信，他只知道对联就是两列字，不知道还要讲究平仄。他认为表哥是故意刁难，就当着我们学生的面大声说，连对联都不会写，还好意思当老师！回去后还大肆宣扬。
⑯表哥对我们说，掌握平仄很难，而且考试不考平仄，学那东西没用。这话传到了写对联的那个老人耳朵里，他对此颇有不满。
⑰我们小学毕业，全班十八个学生，有十五个考上初中，升学率为全镇第一。为此，校长让表哥以后都带毕业班，而且连续多年，表哥都连创佳绩。
⑱初中毕业后，我考入县城的高中，虽然不能随心所欲地吃雪条，但可以时不时匀点儿伙食费出去解馋。这时候，我心中的雪条已不再是泡沫箱里的那种，而是被我赋予了更深的内涵的东西：黄金屋，颜如玉，以及令人热血沸腾的理想。
⑲大学毕业后，我留在省城工作，每次回乡都是来去匆匆，很少和表哥联系。只有一次，他给我写信，说想修缮教室，但是钱不够。我寄回去一千块钱，那时相当于我一个月的工资。
⑳十多年后，表哥的儿子到省城读大学，来我家住了一个晚上。我问他，你爸爸转成公办老师了吧？他说，还是民办，虽然已经取得了函授大专学历，但公办考了这么多年都通不过，主要是数学不过关。他的几个同事都不愿当民办老师了，只有他不舍得离开。
㉑表哥初中毕业，数学本来就是他的弱项，如果考试内容涉及高中数学知识，对他来说就是天书。但是他撞了南墙也不回头，还是年年考。
㉒我了解到当年转公考试的时间，考前一个月，我跟公司请假。老板惊讶地说，你要请假一个月？我把表哥的情况说了，说我想回去辅导他。老板重重地点头说，应该。
㉓我下了班车，直奔表哥家。表哥见到我，既高兴又疑惑。我说，我给你送雪条来了。
㉔表哥给一个又一个学生送了改变命运的雪条，而他自己也渴望得到一根雪条。
（《微型小说选刊》2025.3）
(1) 文学社要将本故事拍成微视频，你会依次拍摄哪几个情节？请概括。
(2) 在讨论角色时，有同学觉得卖雪条的售货员和会写对联的老人不重要，建议删去。你的看法呢？请说明理由。
(3) 文章的题目引起了大家的关注。请向同学们解释“雪条”在文中的内涵。
五、文言文阅读：本大题共1小题，共13分。
9.阅读下文，完成各题。
中国之大古董永乐之大窑器则报恩塔①是也。报恩塔成于永乐初年，非成祖开国之精神、国之物力、开国之功令，其胆智才略足以吞吐此塔者，不能成焉。
塔上下金刚佛像千百亿金身。一金身，琉璃砖十数块凑砌成之，其衣褶不爽分，其面目不爽毫，其须眉不爽忽，斗榫合缝②，信属鬼工。闻烧成时，具三塔相，成其一，埋其二，编号识之。今塔上损砖一块，以字号报工部③，发一砖补之，如生成焉。
夜必灯，岁费油若干斛。天日高霁，霏霏霭霭，摇摇曳曳，有光怪出其上，如香烟缭绕，半日方散。永乐时，海外夷蛮重译④至者百有余国，见报恩塔，必顶礼赞叹而去，谓四大部洲所无也。
（选自张岱《陶庵梦忆》）
【注释】①报恩塔：在南京中华门外，始建于三国，明成祖永乐十年重建，后毁于战火。②斗榫（sǔn）合缝：形容榫头和卯眼严丝合缝。③工部：指掌管建筑的衙门。④重译：言语不通需辗转翻译。
(1) 解释下面加点词语的意思。
①闻烧成时 ______
②编号识之 ______
③半日方散 ______
④必顶礼赞叹而去______
(2) 用“/”给下面的句子断句（限断两处）。
中国之大古董永乐之大窑器则报恩塔是也
(3) 用现代汉语翻译下面的句子。
①其面目不爽毫，其须眉不爽忽。
②夜必灯，岁费油若干斛。
(4) 报恩塔的金刚佛像有哪些特点。
六、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共6分。
10.在雅集活动赛诗会上，文学社选择这首诗参加朗诵。
塞下曲
（明）苏佑
将军营外月轮高，猎猎西风吹战袍。
觱篥①无声河汉转，露华霜气满弓刀。
【注】①觱篥（bì lì）：古代的一种管乐器，形似喇叭。
(1) 下面哪幅图更适合作为前两句朗诵时的背景图？请说明理由。
选择 ______图，理由：______
(2) 后两句诗将整首诗的情感推向高潮，请为这两句进行朗读设计（从语气、语调角度设计，并配上适宜的表情和动作。
朗读设计：______
表情：______
动作：______
七、作文：本大题共1小题，共63分。
11.请以“快乐的秘密”为题写一篇作文。
要求：（1）文体自选，诗歌除外；（2）不少于600字，不得出现真实的校名、人名；（3）书写工整规范。
答案和解析
1.【答案】D
【解析】A.有误，忽略了“织袜子”本身就是新冲突的导火索（袜子样式、布来源的争论），且关系转变过程有波折，非“很快彻底解决”；
B.有误，混淆情节与核心矛盾。冬妮娅未营救保尔是事实，但分手核心原因是阶级立场与革命理想冲突（如冬妮娅反感保尔的工人朋友、看重安逸生活），衣着事件是表象和导火索，非“主要原因”；
C.有误，祥子厌恶虎妞的“老丑”是次要的，核心是厌恶她的算计、控制及被“拴住”的感觉。且他并非不敢反抗，也有反抗（如离家出走、吵架）只是因为虎妞怀孕才作罢；
D.正确。
故选：D。
本题考查名著解读正误的判断。平时课外阅读要扎实，要善于做笔记，对名著中的人物、情节、细节、主旨等进行分类归纳，强加记忆。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做题时才能信手拈来，得心应手。
2.【答案】文学创作,暗示祥子悲惨命运有深刻的社会原因，他想通过个人奋斗改变命运是不可能的，表达了对底层劳动人民的同情
【解析】本题考查名著情节和评价。
①联系“现在，他受了重伤，永远没有归队的希望了……即使生活到了实在是难以忍受的地步，也要活下去，使生命变得有益于人民”可知保尔受重伤后有过轻生念头，但最终放弃。在原著中，保尔后来以文学创作的方式继续为人民贡献力量。所以这里应填：文学创作。
②祥子原本充满雄心，想靠个人努力实现梦想，然而疾病以及生活中的屡次打击让他认识到个人力量的微弱。在当时黑暗的社会环境下，像祥子这样努力的底层人民无论如何挣扎都难以改变命运，作者通过祥子生病后对个人力量的怀疑，揭示了在黑暗的社会环境下，个人奋斗的道路是行不通的这一现实，从而深化了小说批判社会黑暗的主题。
答案：
示例：①文学创作
②暗示祥子悲惨命运有深刻的社会原因，他想通过个人奋斗改变命运是不可能的，表达了对底层劳动人民的同情。
《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔•柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。
《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作。《骆驼祥子》描写了20世纪20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。
阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
3.【答案】示例：这句话以“洪水”比喻生命的澎湃力量，以“岛屿暗礁”象征人生中的艰难险阻，而“浪花”则代表人在抗争中迸发的精神光辉。保尔在长期的劳累和伤病折磨下，身体每况愈下，最终全身瘫痪、双目失明。但他并没有向命运低头，而是开始了文学创作。他克服了身体上的巨大痛苦和创作中的重重困难，最终完成了小说《暴风雨所诞生的》。
【解析】本题考查名著情节和评价。“人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。”一句把生命比作水流，把困难和挫折比作岛屿、暗礁，把积极进取（或昂扬向上）的精神比作浪花，生动形象地说明了生活中（或人生中）挫折和磨难更能生发出斗志，奋进向上。结合《钢铁是怎样炼成的》保尔的经历来谈即可。
示例：保尔是一个革命战士，他总是把党和祖国的利益放在第一位。在那血与火的战争年代，保尔和父兄们一起驰骋疆场，为保卫苏维埃政权而努力奋斗，同外国武装干涉者和白匪军浴血奋战，表现了甘愿为革命事业献身不怕牺牲的献身精神。在那医治战争创伤，恢复国民经济的艰难岁月中，他又以全部热情投入到和平劳动之中。虽然他曾经金戈铁马，血染疆场，但他不居功自傲，也没有考虑个人的名利地位，只想多为党和人民做点事情。党叫他修铁路，他去了；党调他当团干部他去了，而且都是豁出命来干。为了革命，他甚至可以牺牲爱情。在全身瘫痪、双目失明后，他生命的全部需要，就是能够继续为党工作。正像他所说的：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业 为人类的解放而斗争。“保尔的经历告诉我们：挫折和磨难能激人奋进，催人成长。
答案：
示例：这句话以“洪水”比喻生命的澎湃力量，以“岛屿暗礁”象征人生中的艰难险阻，而“浪花”则代表人在抗争中迸发的精神光辉。保尔在长期的劳累和伤病折磨下，身体每况愈下，最终全身瘫痪、双目失明。但他并没有向命运低头，而是开始了文学创作。他克服了身体上的巨大痛苦和创作中的重重困难，最终完成了小说《暴风雨所诞生的》。
《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔•柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。
阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，做题时才能得心应手。
4.【答案】示例：若曹先生没离开北平，祥子命运或有改善。曹先生善良且尊重祥子，能在其车被抢、钱被敲时提供物质援助，让祥子保持对生活的信心与希望，努力为买车梦想拉车。虎妞死后，曹先生若在，祥子或能在其支持下拯救小福子，避免自身精神崩溃。但当时社会黑暗，底层人民受压榨，曹先生个人力量有限，祥子仍可能因不可控因素受挫，命运仍是悲剧，不过曹先生会延缓其堕落，带来更多转机。
【解析】本题考查名著情节。
如果曹先生没有离开北平，祥子的命运可能会有所不同。从经济方面看，祥子在曹先生家拉包月，曹先生一家待他宽厚，工钱也稳定。曹先生若不离开，祥子就能持续这份工作，有较为稳定的收入来源。这意味着他可以按照自己的计划，一点点积攒买第二辆车的钱，不至于因钱被孙侦探敲诈而梦想破灭。从精神层面来讲，曹先生是个较为开明、善良的知识分子，被祥子视为“圣人”。在曹先生家做事，祥子能感受到尊重和关怀，这种精神上的慰藉对祥子意义重大。若曹先生一直留在北平，祥子在精神上会有依靠，能保持积极向上的生活态度，不会像后来那样逐渐堕落。从生活环境而言，曹先生家的环境相对单纯和谐，与其他雇主家不同。祥子在这样的环境中，能避免很多不必要的纷争和伤害。而且曹先生可能会在适当的时候给予祥子一些人生指导，帮助他更好地应对生活中的困难，使祥子不至于陷入绝境。所以，若曹先生没有离开北平，祥子大概率会继续努力拉车，逐步实现买车的愿望，保持相对稳定且积极的生活状态，不至于最终走向堕落。
答案：
示例：若曹先生没离开北平，祥子命运或有改善。曹先生善良且尊重祥子，能在其车被抢、钱被敲时提供物质援助，让祥子保持对生活的信心与希望，努力为买车梦想拉车。虎妞死后，曹先生若在，祥子或能在其支持下拯救小福子，避免自身精神崩溃。但当时社会黑暗，底层人民受压榨，曹先生个人力量有限，祥子仍可能因不可控因素受挫，命运仍是悲剧，不过曹先生会延缓其堕落，带来更多转机。
《骆驼祥子》以北平（今北京）一个人力车夫祥子的行踪为线索，以二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷、悲惨的生活遭遇为主要情节，深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。
名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。
5.【答案】【小题1】①jiè 涉
②D
②示例：在浮躁时沉淀你心灵
【小题2】谁家玉笛暗飞声；马上相逢无纸笔；隔江犹唱后庭花；会当凌绝顶；濯清涟而不妖；山重水复疑无路；柳暗花明又一村；自缘身在最高层；政入万山围子里
【小题3】A
【解析】答案：
（1）①jiè 涉
②D
②示例：在浮躁时沉淀你心灵
（2）谁家玉笛暗飞声；马上相逢无纸笔；隔江犹唱后庭花；会当凌绝顶；濯清涟而不妖；山重水复疑无路；柳暗花明又一村；自缘身在最高层；政入万山围子里
（3）A
（1）①本题考查字音字形。
根据积累，“蕴藉”的“藉”应读作“jiè”，“shè足”的“shè”应写作“涉”。
②本题考查词语含义。
A.不贴合，振聋发聩：侧重言论深刻，能唤醒麻木的人（如“真理振聋发聩”），与“直言”无关。
B.不贴合，口无遮拦：指说话不加顾忌，含贬义（如“他口无遮拦得罪了人”），不符合语境的正面色彩。
C.不贴合，仗义执言：指为正义直言，强调“正义”背景（如“律师仗义执言”），此处未提及“正义”。
D.贴合，直言不讳：直接、坦率地说话，毫无隐瞒（如“他直言不讳指出问题”），完全贴合“毫无保留说出事实”的含义。
故选：D。
③本题考查仿写。仿照示例，合理仿写即可。
示例：在黑暗中照亮你前路。
（2）本题考查文学常识。根据积累，合理默写即可。
（3）本题考查句子衔接。
①句承接前文“开卷有益”，提出核心概念阅读是一场“精神对话”，总起话题；④句引用诗句类比，揭示阅读的深层本质是生命沉淀；②句承接上文“对话”，讲述阅读的现实意义；③句紧跟着②句，因为阅读能“点亮思想的灯塔”“赋予破局前行的韧性力量”，所以，“每一次静心阅读，都是灵魂的短暂栖居”。正确的顺序是：①④②③。
故选：A。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
6.【答案】【小题1】①将“2025年6月12日”和“桃蹊文学社”调换位置。
②将“请您务必前来指导”改为“诚邀您莅临指导”
,①示例：青少年难以理解鲁迅作品的主旨
②示例：身处网络时代的我们，走近百年前的鲁迅作品，有什么现实意义？
【小题2】示例：感谢张教授深入浅出的分享，带我们重新认识了《朝花夕拾》的魅力。文学的力量，不仅在于品读，更在于传承接下来，让我们在少年清澈的声音中，感受文字的温度——有请小语同学带来诗朗诵《文学与少年》！
【解析】答案：
（1）①将“2025年6月12日”和“桃蹊文学社”调换位置。
②将“请您务必前来指导”改为“诚邀您莅临指导”。
（2）①示例：青少年难以理解鲁迅作品的主旨
②示例：身处网络时代的我们，走近百年前的鲁迅作品，有什么现实意义？
（3）示例：感谢张教授深入浅出的分享，带我们重新认识了《朝花夕拾》的魅力。文学的力量，不仅在于品读，更在于传承。接下来，让我们在少年清澈的声音中，感受文字的温度——有请小语同学带来诗朗诵《文学与少年》！
（1）①本题考查通知格式。通知的落款包括署名和时间，署名在上，时间在下，应将“2025年6月12日”和“桃蹊文学社”调换位置。
②本题考查语言的简明、连贯、得体。“务必”有命令意味，应将“请您务必前来指导”改为“诚邀您莅临指导”。
（2）张教授讲座题为“再读《朝花夕拾》”，讲座中有交流互动环节。
①本题考查图文转换。仔细观察图表可知，在青少年阅读鲁迅作品的障碍因素中，“主旨深奥难懂”影响最大，“时代背景隔离”次之，“应试压力”影响最小。由此可概括出：青少年难以理解鲁迅作品的主旨（或：青少年阅读鲁迅作品的障碍因素中，“主旨深奥难懂”影响最大。）
小语：张教授，您好！我们经过调查研究（右图）发现。您怎么看待这个现象？
张教授：确实，青少年阅历有限，缺乏人生体验，难以共鸣鲁迅的文字。如果现在觉得晦涩，不妨暂且搁置，等某一天经历了一些事情，自然就懂了。
②本题考查采访问题的设计。解答此题，要结合阅读鲁迅作品来设计问题，问题要有针对性，符合采访对象的身份和职业。注意采访问题与上一问答案不能重叠。
③本题考查语言表达能力。解答此题，要围绕讲座《再读＜朝花夕拾＞》和诗朗诵《文学与少年》内容写串联词，语句通顺，富有文采即可。
设计采访问题时，要考虑采访对象的身份和职业，问题要明确，不要设计敏感性问题或令对方尴尬的问题。
7.【答案】【小题1】B
【小题2】示例：如何与焦虑共处
【小题3】示例1：小A同学，我懂得此刻的你所经历的：期末的暗影悄然压下，忧虑如藤蔓缠绕。但我多想告诉你，每一丝焦灼，都是那远古警示本能激起的粼粼微光；每一份焦灼，早已是我们灵魂结构之中幽微却不可分割的纹理。如何接住这宿命般造访的心灵“朋友”？英国智者克莱尔•威克斯独辟蹊径，以其“飘然法”赠予世人几字箴言：诚然直面、坦然接受、淡然飘然、从容等待。我们无需日夜警惕焦虑的踪迹，更无需与它生死决斗——学习与其共处，实质是学习如何倾听内心真实的涛声，与复杂自我和解的过程。生命最蓬勃的状态，或许恰是带着伤口起舞的姿态，我们彼此互勉。
示例2：小A同学，我非常理解你的心情，人人都会紧张，我们应该坦然面对。我觉得我们现在应该制定复习计划，该做什么做什么，只要自己尽力了，就会有收获。学习的路很长，我们有的是机会，慢慢来
【解析】（1）ACD.正确。
B.有误，材料二提到“进入现代社会后，外界的这种威胁消失了，但是对威胁的反应机制仍被保留下来”，而该选项说“外界威胁消失，反应机制不再保留”，与原文不符，所以该选项错误。
故选：B。
（2）材料三主要介绍了英国著名心理学家克莱尔•威克斯创立的“飘然法”来面对焦虑，以及强调与焦虑共处、自我接纳等内容，核心是围绕如何应对焦虑展开的，所以标题应体现应对焦虑这一主题。
（3）首先，从材料可知焦虑很常见，材料一提到几乎无人处于0焦虑位置，96%的人心中都有令自己焦虑的事，所以小A的焦虑是正常的。其次，可以介绍应对焦虑的方法，如材料三中的“飘然法”，即面对、接受、飘然、等待，让小A明白不要逃避焦虑，要接受它，不过分关注，保持耐心。最后，强调自我接纳，允许自己不完美，尽力就好。
示例：小A，期末考试临近你担心考不好而焦虑，这很正常，因为焦虑常伴我们身边，很多人都会有不同程度的焦虑。你可以试试“飘然法”，面对焦虑不逃避，告诉自己焦虑是正常的；接受焦虑，允许它发生；不过分关注焦虑，顺其自然，该学习就学习；还要保持耐心，焦虑不会马上消失。同时，要学会自我接纳，允许自己不完美，尽力就好啦。
答案：
（1）B
（2）示例：如何与焦虑共处。
（3）示例1：小A同学，我懂得此刻的你所经历的：期末的暗影悄然压下，忧虑如藤蔓缠绕。但我多想告诉你，每一丝焦灼，都是那远古警示本能激起的粼粼微光；每一份焦灼，早已是我们灵魂结构之中幽微却不可分割的纹理。如何接住这宿命般造访的心灵“朋友”？英国智者克莱尔•威克斯独辟蹊径，以其“飘然法”赠予世人几字箴言：诚然直面、坦然接受、淡然飘然、从容等待。我们无需日夜警惕焦虑的踪迹，更无需与它生死决斗——学习与其共处，实质是学习如何倾听内心真实的涛声，与复杂自我和解的过程。生命最蓬勃的状态，或许恰是带着伤口起舞的姿态，我们彼此互勉。
示例2：小A同学，我非常理解你的心情，人人都会紧张，我们应该坦然面对。我觉得我们现在应该制定复习计划，该做什么做什么，只要自己尽力了，就会有收获。学习的路很长，我们有的是机会，慢慢来。
本题是关于“焦虑”的材料阅读。第一题考查对材料内容的理解与辨析，第二题考查拟写标题，第三题考查对材料内容的理解与语言的运用。
材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。
8.【答案】【小题1】①“我”和表哥车站迷路，表哥买雪条给我吃。②表哥被老人嘲讽“不会写对联”。③表哥儿子告知“我”，表哥至今仍是民办教师，年年考公办失败。④“我”请假回乡，帮助表哥复习
【小题2】示例：不能删去。售货员的两次瞪眼反问，与表哥展开的极简对话，展现了方言与普通话之间的碰撞，写出了表哥因为普通话不标准，遭受白眼而产生的窘迫心理。老人讥讽表哥连对联不会写，写出了表哥在乡村的尴尬处境：既是孩子的启蒙者，又是乡人眼中的“半吊子”。这两个人物衬托了作为民办教师的表哥真实、朴实的形象特点，所以不能删去
【小题3】①“雪条”是表哥为我买的雪糕，更象征表哥为山里孩子打开的广阔世界。②“雪条”是表哥激发了我通过学习知识改变自身命运的渴望，对实现个人理想（或：个人美好的未来）的渴望。③“雪条”象征我辅导表哥，帮助表哥转公，回馈表哥，改变表哥命运的情谊。总之，雪条是师生之间珍贵的情感纽带，也是师生间相互成全的温暖
【解析】（1）本题考查文章情节的概括与解析。
由“我紧紧地扯着表哥的衣袖……才知道原来他不知道去县教育局的路怎么走”“表哥大声地咳了一声给自己壮胆，带我走向百米外的一个商店”“表哥递给我一根雪条”可知，①“我”和表哥车站迷路，表哥买雪条给“我”吃，这一情节既展现了表哥的窘迫，也通过雪条引出后续对城乡差距的感悟。
由“村里有一个老人，念过私塾……还好意思当老师”可知，②表哥被老人嘲讽“不会写对联”，此情节体现了表哥在村里面临的质疑，也突出了他在知识层面的局限与坚守。
由“十多年后，表哥的儿子到省城读大学……还是年年考”可知，③表哥儿子告知“我”，表哥至今仍是民办教师，年年考公办失败，这一情节交代了表哥的现状，展现了他的坚持与困境。由“考前一个月，我跟公司请假……说我想回去辅导他”可知，④“我”请假回乡，帮助表哥复习，体现了“我”对表哥的感恩与回报，也让“雪条”的象征意义更深刻。
（2）本题考查文章次要人物作用的理解与分析。
由“售货员瞪眼看着表哥”“售货员又瞪眼”“我不聋，我只是听不懂你说什么”可知，售货员的反应凸显了表哥因方言导致的交流障碍，深刻体现了城乡语言沟通上的差距，侧面烘托了表哥带“我”进城领奖时的窘迫，也为“我”感受到城乡差距作了铺垫，不能删去。由“村里有一个老人……还好意思当老师！”可知，老人对表哥的嘲讽，反映了村里部分人对知识的认知局限，也从侧面展现了表哥作为民办老师面临的压力，同时与表哥带领学生取得全镇第一升学率的成绩形成对比，突出了表哥在教育上的贡献与坚持，不能删去。
（3）本题考查文章标题内涵的理解与分析。
由“商店门边竖着一块牌子，上面写有‘雪条’二字”“售货员站起来……掏出两根白纸包着的腊肠形状的东西”可知，“雪条”最初是指县城商店里售卖的具体食物，是“我”从未见过的新鲜事物。由“表哥曾告诉我们……雪条可以随便吃”可知，“雪条”是表哥口中山外世界的象征，代表着县城的美好生活，是激励“我们”读书的目标。由“这时候，我心中的雪条已不再是泡沫箱里的那种……以及令人热血沸腾的理想”可知，“雪条”被赋予了更深的内涵，象征着知识、理想、未来的美好生活，是“我”追求的“黄金屋”“颜如玉”和奋斗目标。由“表哥给一个又一个学生送了改变命运的雪条，而他自己也渴望得到一根雪条”可知，“雪条”还象征着表哥对学生的期望与奉献，以及他自己渴望通过考试转公、实现个人价值的理想。
答案：
（1）①“我”和表哥车站迷路，表哥买雪条给我吃。②表哥被老人嘲讽“不会写对联”。③表哥儿子告知“我”，表哥至今仍是民办教师，年年考公办失败。④“我”请假回乡，帮助表哥复习。
（2）示例：不能删去。售货员的两次瞪眼反问，与表哥展开的极简对话，展现了方言与普通话之间的碰撞，写出了表哥因为普通话不标准，遭受白眼而产生的窘迫心理。老人讥讽表哥连对联不会写，写出了表哥在乡村的尴尬处境：既是孩子的启蒙者，又是乡人眼中的“半吊子”。这两个人物衬托了作为民办教师的表哥真实、朴实的形象特点，所以不能删去。
（3）①“雪条”是表哥为我买的雪糕，更象征表哥为山里孩子打开的广阔世界。②“雪条”是表哥激发了我通过学习知识改变自身命运的渴望，对实现个人理想（或：个人美好的未来）的渴望。③“雪条”象征我辅导表哥，帮助表哥转公，回馈表哥，改变表哥命运的情谊。总之，雪条是师生之间珍贵的情感纽带，也是师生间相互成全的温暖。
本文通过讲述表哥带“我”去县城领奖时买雪条的经历以及表哥作为民办老师虽被嘲讽、考公办失败却坚持不放弃的故事，展现了表哥对学生的引导与期望，也体现了“雪条”从具体食物到理想象征的转变，反映了城乡差距下知识改变命运的主题以及人物在追求理想过程中的坚持与奉献。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
9.【答案】【小题1】①听说
②标记
③才
④离开
【小题2】中 国 之 大 古 董/永 乐 之 大 窑 器/则 报 恩 塔 是 也
【小题3】①金刚的面容眉目不差一毫，胡须眉毛不差一忽。
②每到夜晚，塔上必定点灯，一年要耗费若干斛油
【小题4】①琉璃砖拼砌 ②制作工艺精湛，佛像惟妙惟肖，斗榫合缝 ③有两座编号备份，便于补损
【解析】（1）本题考查文言文字词的解释。
①翻译：听说烧制成功时。闻，听说。
②翻译：（对每块砖）编号做标记。识，标记。
③翻译：过半天才散去。方，才。
④翻译：必定行顶礼之礼并赞叹后离去。去，离开。
（2）本题考查文言文断句。
意思是“中国的大古董，永乐年间的大窑器，就是报恩塔”。所以断句为“中国之大古董/永乐之大窑器/则报恩塔是也”。
（3）本题考查文言文句子翻译。
①重点词：爽，差错；毫，一毫；忽，一忽（计量单位，极微小）。翻译：金刚的面容眉目不差一毫，胡须眉毛不差一忽。
②重点词：灯，点灯；岁，每年；斛，古代容量单位。翻译：每到夜晚，塔上必定点灯，一年要耗费若干斛油。
（4）本题考查对文章内容的提取与概括。
由“塔上下金刚佛像千百亿金身”可知数量多；由“一金身，琉璃砖十数块凑砌成之，其衣褶不爽分，其面目不爽毫，其须眉不爽忽，斗榫合缝，信属鬼工”可知工艺精，用十几块琉璃砖拼凑，衣褶、面目、须眉等都精准无误，榫卯严丝合缝；由“今塔上损砖一块，以字号报工部，发一砖补之，如生成焉”可知构建巧，损坏一块砖可凭编号补发，补后如同原生，侧面体现佛像构建的巧妙规整。
答案：
（1）①听说
②标记
③才
④离开
（2）中 国 之 大 古 董/永 乐 之 大 窑 器/则 报 恩 塔 是 也。
（3）①金刚的面容眉目不差一毫，胡须眉毛不差一忽。
②每到夜晚，塔上必定点灯，一年要耗费若干斛油。
（4）①琉璃砖拼砌 ②制作工艺精湛，佛像惟妙惟肖，斗榫合缝 ③有两座编号备份，便于补损。
译文：
报恩塔是中国的一大古董，也是永乐年间的重大陶瓷器。报恩塔于永乐初年建成，如果没有明成祖开国时的雄心壮志、人力物力以及令行禁止的执行力，再加上其胆略智慧足以掌控这座塔，是不可能建成的。
塔上下有金刚佛像千百亿尊金身。每一尊金身，是由十几块琉璃砖拼凑而成，金刚衣服的皱褶不差一分，面容眉目不差一毫，胡须眉毛不差一忽，榫头和卯眼严丝合缝，确实属于鬼斧神工之作。听说烧制成功时有三座，其中一座成功，另外两座埋了起来，用编号标记它们.如今塔上有一块砖损毁，就立刻报告工部，重新制作一块砖补上，就像塔自动生长出来的一样。
每到夜晚，塔上必定点灯，一年要耗费若干斛油。天气晴朗时，云雾霏霏霭霭，摇摇曳曳，有奇怪的光影在塔上出现，就像香烟缭绕一样，半天才散去。永乐年间，海外经过多次辗转翻译而来的国家有一百多个，他们见到报恩塔，必定会顶礼膜拜、赞叹一番后才离开，说这是四大部洲所没有的奇观。
文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
10.【答案】【小题1】B 理由示例：诗的前两句展现了一位塞外明月悬，寒夜西风吹，尽忠职守、英武威严的戍边将领形象。因此图B中的画面更符合本诗的内容
【小题2】朗读设计 示例一：“觱篥无声”：压低语调（或“无声”轻若耳语），读出夜空的寂静；
示例二：重读“河汉转“（或拖长“转“字），表现星河流转的动态感。
示例三：前句舒缓如夜，后句渐强如霜，形成“静谧—紧张”的递进感。
示例四：一字一顿读“满弓刀“，表现霜露凝结在刀刃上的寒意和肃杀之气。
表情：表情沉稳（或深沉），眉心可微蹙，紧闭嘴唇
动作：凝视远方，低头注视兵器
【解析】（1）本题考查诗歌内容的理解。前两句诗“将军营外月轮高，猎猎西风吹战袍”描绘的是将军在军营外，明月高悬，强劲的西风吹动着战袍的场景。B图中展现了一位身着战袍的将军在军营外，天空中有明月，与诗句所描绘的画面氛围相符；而A图呈现的是两人交战的场景，与诗句所描绘的宁静又带有肃杀之气的塞外军营月夜氛围不契合。
（2）本题考查诗歌朗读。后两句“觱篥无声河汉转，露华霜气满弓刀”中，“觱篥无声”以声衬静，“河汉转”点明时间流逝，“露华霜气”通过景物描写烘托寒冷，“满弓刀”则聚焦将士武器，暗示随时待命的状态，整体营造出戍边将士坚毅、肃穆的形象。语气：坚定、激昂。语调：前半句“觱篥无声河汉转”语调可稍平，营造寂静的氛围，后半句“露华霜气满弓刀”语调升高，突出豪迈之感。表情：眼神坚定，面露坚毅。动作：可以微微握拳，或做出持弓刀的姿势，展现出将士的英武之气。
答案：
（1）B 理由示例：诗的前两句展现了一位塞外明月悬，寒夜西风吹，尽忠职守、英武威严的戍边将领形象。因此图B中的画面更符合本诗的内容。
（2）朗读设计 示例一：“觱篥无声”：压低语调（或“无声”轻若耳语），读出夜空的寂静；
示例二：重读“河汉转“（或拖长“转“字），表现星河流转的动态感。
示例三：前句舒缓如夜，后句渐强如霜，形成“静谧—紧张”的递进感。
示例四：一字一顿读“满弓刀“，表现霜露凝结在刀刃上的寒意和肃杀之气。
表情：表情沉稳（或深沉），眉心可微蹙，紧闭嘴唇
动作：凝视远方，低头注视兵器。
译文：
将军营帐之外，明月高高悬挂，
猎猎作响的西风吹动着战士的战袍。
觱篥悄然无声，银河在夜空中流转，
露珠与霜气凝结，布满了手中的弓刀。
这首诗描绘了塞外军营的月夜景象：明月高悬，西风吹动战袍，觱篥无声，银河流转，霜露凝结在将士的弓刀之上。诗人通过对环境与细节的刻画，展现了戍边将士在寒夜里坚守岗位、严阵以待的状态，暗含对其坚毅精神的赞美。
古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
11.【答案】例文：
快乐的秘密
在一个美丽的大森林里，一对老鼠母子在一棵树上找了个树洞，安了家。老鼠妈妈勤劳却体弱多病，鼠弟弟善良热心，常常帮助别的小动物。有一天，鼠弟弟出外替妈妈觅食。他遇到了受伤的小鸟姐姐，便悉心照顾她。小鸟姐姐醒来后，明白是鼠弟弟帮助了自己，便衷心地谢谢他。在鼠弟弟家小住了几天后，小鸟姐姐恢复了健康，飞回了蓝天。
过了一个星期，鼠弟弟到河边散步，听到有喊救命的声音。原来是一只乌龟伯伯被渔网困住了，无法挣脱。鼠弟弟赶忙上前，咬断了渔网，乌龟伯伯连声向他道谢，然后游回了河里。
一天晚上，鼠妈妈突然感觉到一阵剧烈的疼痛。鼠弟弟忙请来了医生，医生诊断鼠妈妈得了一种严重的疾病，不尽早医治便有生命危险，而要治好鼠妈妈的病，需要取得山顶上的一种七彩草。
救母心切的鼠弟弟立即出发，走过崎岖的山路，来到了河边。正当他决定冒险过河时，一只乌龟游了过来，原来是曾经得到过他帮助的乌龟伯伯。乌龟伯伯说：“鼠小弟，我来驮你过河！”鼠弟弟爬到他的背上，顺利到达了河对岸。
可鼠弟弟抬头看着生长着七彩草的崖壁，又犯愁了，这么陡峭，怎么上得去呢？这时，曾经被他救助过的小鸟姐姐出现了，她说：“鼠弟弟，别担心，我来帮助你！骑在我背上吧，我带你上山顶。”
在小鸟姐姐的帮助下，鼠弟弟采到了七彩草，治好了妈妈的病。老鼠妈妈后来问鼠弟弟：“孩子，你怎么有那么大的本事去采下山顶上的‘七彩草’？”鼠弟弟神秘地一笑，说：“妈妈，这是一个秘密，一个关于快乐的秘密！”
其实，这个秘密就是帮助别人。当我们帮助别人时，别人会心怀感激，在我们遇到困难时，他们也会伸出援手。而且，在帮助别人的过程中，我们能体会到自己的价值，收获内心的满足和快乐。就像鼠弟弟，他帮助了小鸟姐姐和乌龟伯伯，最终在救妈妈的时候得到了他们的帮助。帮助别人，就是快乐的秘密。
【解析】例文：
快乐的秘密
在一个美丽的大森林里，一对老鼠母子在一棵树上找了个树洞，安了家。老鼠妈妈勤劳却体弱多病，鼠弟弟善良热心，常常帮助别的小动物。有一天，鼠弟弟出外替妈妈觅食。他遇到了受伤的小鸟姐姐，便悉心照顾她。小鸟姐姐醒来后，明白是鼠弟弟帮助了自己，便衷心地谢谢他。在鼠弟弟家小住了几天后，小鸟姐姐恢复了健康，飞回了蓝天。
过了一个星期，鼠弟弟到河边散步，听到有喊救命的声音。原来是一只乌龟伯伯被渔网困住了，无法挣脱。鼠弟弟赶忙上前，咬断了渔网，乌龟伯伯连声向他道谢，然后游回了河里。
一天晚上，鼠妈妈突然感觉到一阵剧烈的疼痛。鼠弟弟忙请来了医生，医生诊断鼠妈妈得了一种严重的疾病，不尽早医治便有生命危险，而要治好鼠妈妈的病，需要取得山顶上的一种七彩草。
救母心切的鼠弟弟立即出发，走过崎岖的山路，来到了河边。正当他决定冒险过河时，一只乌龟游了过来，原来是曾经得到过他帮助的乌龟伯伯。乌龟伯伯说：“鼠小弟，我来驮你过河！”鼠弟弟爬到他的背上，顺利到达了河对岸。
可鼠弟弟抬头看着生长着七彩草的崖壁，又犯愁了，这么陡峭，怎么上得去呢？这时，曾经被他救助过的小鸟姐姐出现了，她说：“鼠弟弟，别担心，我来帮助你！骑在我背上吧，我带你上山顶。”
在小鸟姐姐的帮助下，鼠弟弟采到了七彩草，治好了妈妈的病。老鼠妈妈后来问鼠弟弟：“孩子，你怎么有那么大的本事去采下山顶上的‘七彩草’？”鼠弟弟神秘地一笑，说：“妈妈，这是一个秘密，一个关于快乐的秘密！”
其实，这个秘密就是帮助别人。当我们帮助别人时，别人会心怀感激，在我们遇到困难时，他们也会伸出援手。而且，在帮助别人的过程中，我们能体会到自己的价值，收获内心的满足和快乐。就像鼠弟弟，他帮助了小鸟姐姐和乌龟伯伯，最终在救妈妈的时候得到了他们的帮助。帮助别人，就是快乐的秘密。
本题考查命题作文。
【标题立意】明确以“快乐的秘密”为主题，思考快乐是抽象的情感体验，其秘密可能隐藏在生活的各个角落，比如自身的成长、与他人的关系、对生活的态度等。写作时需挖掘出独特且有深度的“快乐的秘密”，避免过于浅显或俗套的立意。
【选材构思】开场白：运用引人入胜的方式开头，如讲述一个与快乐相关的小故事、引用一句关于快乐的名言或提出一个引发思考的问题。例如“‘快乐不在于事情，而在于我们自己。’这句话让我开始探寻快乐的秘密究竟藏在何处”。点明主题：简要说明你对快乐的理解，以及你希望通过这篇文章探讨的“快乐的秘密”是什么。比如“在我看来，快乐并非遥不可及，它的秘密或许就藏在生活的点滴之中，接下来我将与大家分享我所发现的快乐秘诀”。描述快乐的不同表现形式，如来自家庭的温暖、朋友的陪伴、成功的喜悦、自然的宁静等。可以结合具体事例或个人经历进行阐述，让读者感同身受。例如“当全家人围坐在一起吃年夜饭，欢声笑语回荡在房间，那是家庭给予的温暖快乐；在球场上和朋友并肩作战，赢得比赛后的击掌欢呼，是友情带来的快乐”。分享个人发现或广泛认可的寻找快乐的方法。比如培养兴趣爱好，像学习绘画、音乐，在创作中感受快乐；保持感恩心态，珍惜生活中的小确幸；参与志愿服务，帮助他人获得满足感；定期进行户外活动，亲近自然放松身心等。还可以穿插名人故事或科学研究结果，增加文章的深度和广度。例如“苏轼一生多次被贬，但他始终保持乐观豁达的心态，寄情山水，在诗词创作中寻找快乐，他的经历告诉我们，无论处于何种困境，都能找到属于自己的快乐方式”。结尾部分总结全文：概括文章中提到的“快乐的秘密”，再次强调快乐的重要性。升华主题：可以展望未来，鼓励读者去寻找属于自己的快乐，或者呼吁大家一起传递快乐。例如“快乐的秘密其实并不复杂，它就在我们的生活中，只要我们用心去发现、去感受，就能让快乐充满我们的人生。让我们带着这份快乐的秘密，勇敢地面对生活，将快乐传递给身边的每一个人”。
文章紧扣“快乐的秘密”这一主题，通过鼠弟弟帮助他人并在关键时刻得到他人帮助救了妈妈的故事，清晰地揭示出帮助别人就是快乐的秘密这一主旨，让读者一目了然。运用了丰富的情节来展现故事，如鼠弟弟救助小鸟姐姐、乌龟伯伯，以及为救妈妈去采七彩草等情节，充满了趣味性和吸引力，能够引起读者的阅读兴趣，使文章富有故事性。名著
摘录语段
阅读思考
《钢铁是怎样炼成的》
现在，他受了重伤，永远没有归队的希望了……他的手摸到了勃朗宁手枪的光滑枪身，他慢慢抽出手枪来，枪口轻蔑地对着他的眼睛。他把手枪放在膝上，狠狠地骂道：“朋友，这是假英雄！……即使生活到了实在是难以忍受的地步，也要活下去，使生命变得有益于人民！”
他在激烈的思想斗争后，选择以另一种方式—— ______ ，让生命继续有益于人民。
《骆驼祥子》
两场病教他明白了自己并不是铁打的。多挣钱的雄心并没有完全忘掉，可是屡次的打击使他认清了个人的力量多么的微弱；好汉到时候非咬牙不可，但咬上牙也会吐了血！
祥子生病后对个人力量产生怀疑，作者这样写的用意： ______ 。
邀请函
尊敬的张教授：
您好！
本周五下午两点在我校桃蹊文学社开展“与文学同行”雅集活动，邀请您来开设讲座，届时请您务必前来指导！
此致
敬礼！
2025年6月12日
桃蹊文学社
序号
活动名称
主讲人/表演者
1
再读《朝花夕拾》（讲座）
扬州大学张教授
2
《文学与少年》（诗朗诵）
小语