第四部分第二章 正确使用词语（包括熟语） 复习课件-2026届高考第一轮总复习语文人教版

这是一份第四部分第二章 正确使用词语（包括熟语） 复习课件-2026届高考第一轮总复习语文人教版，共60页。PPT课件主要包含了获取必备知识·厚积累，见知识手册，把准高考方向·明目标，考情分析，常考题型，体验真题，答案C，培养关键能力·重方法，提升核心素养·精训练等内容，欢迎下载使用。
正确使用词语包括成语、熟语，涉及实词、虚词，其中以成语为主。在历年高考中考查频率较高。要突破这一考点，除了要在大量的读写实践中培养理解和运用词语的能力外，还必须有一定的知识储备。
对于实词，高考主要考查近义词语的辨析。近义词语的一个重要特点是，在词典里的意思都差不多，但在具体使用上略有不同。这些不同主要体现在词义的轻重、词义的侧重点、使用的范围、适用的对象、感情色彩、语体色彩、语法功能、构词要素等方面。准确辨析近义词语，必须抓住这些细微处并进行多角度分析。
一、实词辨析“三角度” 1．从词义角度辨析
2.从用法角度辨析
3.从色彩角度辨析
虚词的考查主要涉及连词、介词、副词的辨析和使用，偶尔也涉及助词的使用。
必备知识三：易混实词辨析
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必备知识四：易混虚词辨析
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必备知识五：备考成语类编
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（一）分类 代词是代替名词、动词、形容词等实词的词，其分类有： 1．人称代词：我（们）、你（们）、他（们）、她（们）、它（们）、自己、别人…… 2．疑问代词：谁、哪、哪儿、什么、几时、多少、几、怎么、怎么样…… 3．指示代词：这、那，这儿、那儿，这些、那些……
（二）语法功能 一般来说，代词的语法功能取决于它所代替的词。代词一般有确指，也可以活用，即代词的虚指（泛指）用法。例如： (1)有人主张文言文复习要重视课文，他同意这种观点。（“这”指前文的“主张文言文复习要重视课文”，是确指。） (2)同学们看看这，瞧瞧那。（“这”“那”不是确指，而是虚指。） (3)大家你一言，我一语。（“你”“我”不指特定的人，而是虚指。） (4)来吧，战他一个痛快。（“他”是虚指，无所指称。）
（三）特殊用法 代词还有一些特殊的表达功能，体现一定的修辞色彩。如： 因为右派队是清一色的男儿国，让男人去扮演女人总是有些“那个”的。（从维熙《没有嫁娘的婚礼》）（“那个”借代难于言表的人或事，达到耐人寻味的表达效果。）
综合近几年高考，本考点呈现三大特点： 1．重点突出。重点考查成语的运用和词语语境义的辨析。 2．题型呈现新的变化。 词语使用是一个非常高频的考点，全国卷几乎每一套试题都会直接考查。2022年之前，题型相当固定：以选择题的形式考查近义词语（成语）的辨析。但从2022年开始，在词语（成语）使用这个知识点上，题型做了很大改变：①以主观题的形式，要求考生填写成语；（目前为止全是要求填成语） ②要求考生阐释成语；（2023年全国甲卷）③以选择题的形式考查辨
析词语的语境义；④要求选择正确的俗语；⑤以简答题的方式，考查对不同词语的辨析，（2023年全国新课标Ⅰ卷）或探究词语在文中的意义，（2024年全国新课标Ⅰ卷）等等。总之，词语使用是一个充满生命力的考点，今后的高考中一定还会继续考查，并且题型有可能变化多端。 (1)2024年全国新课标Ⅰ卷考查在具体语境中的成语填空，分析词语使用是否合乎逻辑。 (2)2024年全国新课标Ⅱ卷以选择题的形式考查动词在具体语境中的辨析。 (3)2024年全国甲卷以选择题的形式考查辨析词语语境义的能力。 3．综合程度高。一改以往高考词语命题独立辨析的形式，近几年高考将词语放在阅读文段中，强化整体阅读，要求考生在具体语境中解决问题。
1．下列句子中的“要”与文中加点的“要”，意义相同的一项是 （3分）(　　) A．描绘“寒风扫高木”的景况，用“木”字要比用“树”字更合适。 B．莲花池边有个小酒店，我们走进去，打了半斤酒，还要了些菜。 C．台儿沟没有学校，香雪每天上学要到十五里以外的公社去。 D．等枣树的叶子落尽，树上的枣子红完，西北风就要起来了。
【答案】C 【解析】本题考查辨析词语语境义的能力。文中和C项的“要”意思都是“需要”。A项，“要”表示估计，用于比较。B项，“要”表示“因为希望得到或收回而有所表示；索取”。D项，“要”是“将要”的意思。
2．（原创题）请在文中画横线处填入恰当的成语。（2分）
【参考答案】①家喻户晓　②长驱直入
【解析】本题是开放性试题，可以填写的成语不止一个。第①处，需要填写一个描写天山在人们心目中地位的成语，下文是“但真正了解它的人恐怕不多”，说明此处要填写的成语是“广泛地被人了解”的意思，恰当的成语有“家喻户晓”等，考生根据自己的积累和理解填出一个就可以。第②处，横线前的词语是“一路”，需要填写的成语与之搭配，形成“一路……”的句式，可填“长驱直入”。
二、[2023·全国甲卷，有改编]阅读下面的文字，完成3～4题。（9分） 事有凑巧，在不同的时间和不同的地方，我听见过三位老师讲“破釜沉舟”这个成语。 第一位教师是这样讲的：“‘破釜沉舟’表示坚决的意思。做事一定要坚决。无论做什么，只要是正当的、应该做的事，就必须抱定只许前进而不许后退、只许胜利而不许失败的决心，只有这样才能得到成功。如果(　　)，工作还没开始就准备下失败的退路，那样一定不会成功。当然，前进的目的必须正确。在这一点上，古人不能跟我们相提并论。由于时代的局限，古人，尤其是封建统治阶级的人，做事的目的在今天看来很多是成问题的，下定决心做好事是应当的，如果坚决做坏事，那就不应当了。”
第二位教师是另一种讲法，他说：“‘釜’就是锅，‘舟’就是船。‘破’和‘沉’都是动词。‘破釜’是‘使釜破’的意思，也就是把锅砸碎；‘沉舟’是‘使舟沉’的意思，也就是把船凿沉。这样用法的动词叫作‘使动词’。同是做饭的工具，古代叫‘釜’，现代叫‘锅’；同是水上运输工具，古代叫‘舟’，现代叫‘船’；这是古今词汇的演变。像古代叫‘冠’，现代叫‘帽子’，古代叫‘履’，现代叫‘鞋’，都是这种情形。曹植《七步诗》里有‘豆在釜中泣’的句子，柳宗元《江雪》里有‘孤舟蓑笠翁’的句子，这里的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉舟’里的‘釜’和‘舟’意思相同。” 第三位教师讲得比较简单，话说得比较少。他这样讲：“项羽渡河进攻秦朝的军队，渡河之后，把造饭的锅砸碎，把船凿沉，断了自己的退路，以示有进无退的决心，终于把秦军打败了。后来大家就用‘破釜沉舟’这个成语表示下定最大的决心，不顾任何牺牲的意思。”
3．将下列俗语填入文中括号内，恰当的一项是（3分）(　　) A．干打雷不下雨 B．又吃鱼又嫌腥 C．前怕狼后怕虎 D．首尾不能兼顾
【解析】俗语是一种通俗并广泛流行的定型语句，简练而形象，大多数出于劳动者的创造，反映生活中的经验与愿望。A项，“干打雷不下雨”又可以写作“干响雷不下雨”，比喻只是营造声势，却没有实际行动。这显然与文本下文的“准备下失败的退路”语意不合，是错误的。B项，“又吃鱼又嫌腥”比喻既想得到利益，又怕沾上坏的名声。这也与下文的语意不相吻合，是错误项。D项，“首尾不能兼顾”是常用语“首尾兼顾”的化用，表示起始与结尾不能同时照顾周全。这同样与下文所说不相吻合，也是错误项。C项，“前怕狼后怕虎”又写作“前怕虎后怕狼”，形容一个人顾虑重重，胆小怕事。这一俗语与上下文的语意吻合贴切，是准确的。
4．星球小学邀请你给学生讲解成语。请从下列三个成语中任选一个，借鉴第三位教师的讲解方法，拟出讲解要点。要求阐释准确，语言流畅，不超过60个字。（6分）卧薪尝胆　　庖丁解牛　　一鼓作气
【参考答案】“卧薪尝胆”示例：①越王立志报仇，夜里睡柴草，饭前尝苦胆，敦促自己不忘报仇雪耻。②后来用以表示刻苦自勉，奋发图强。“庖丁解牛”示例：①庖丁为文惠君分割牛，运刀准确自如。②后来用以表示技艺高超，运用得心应手。“一鼓作气”示例：①古代击鼓进军，第一通鼓士气高涨，第二通以后逐渐衰竭。②后来用以表示趁着刚开始劲头儿大时，一口气把事情完成。
【解析】这三个成语对于考生来说，均是耳熟能详的，其中“庖丁解牛、一鼓作气”分别出自统编高中、初中语文教材。这道试题是考试引导教学、考教衔接的范例。借鉴第三位教师的讲解方法，将知识与道理结合起来，答案分为成语原意与后来的用法两个部分。例如“ 卧薪尝胆”：先讲越王立志报仇，夜里睡在柴草上，饭前尝苦胆，敦促自己不忘报仇雪耻；再说后来用以表示刻苦自勉，奋发图强。再如“庖丁解牛”：先讲庖丁为文惠君分割牛，运刀准确自如；再说后来用以表示技艺高超，运用得心应手。又如“一鼓作气”：先讲古代击鼓进军，第一通鼓士气高涨，第二通以后士气逐渐衰竭；再说后来用以表示趁着刚开始劲头儿大时，一口气把事情完成。
三、[2023·全国新课标Ⅰ卷，有改编]阅读下面的文字，完成第5题。（3分）（一）网络时代，我们没有办法也没有必要记住所有的信息，毕竟互联网随时可以帮我们查阅。不过我们也不能过于依赖互联网，像互联网可以解决所有问题似的。通过一些训练提升记忆力，也一直是我们孜孜以求的目标。（二）天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不会觉得寒冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实，黑土的颜色已微微发些黄，像已把潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极蓝极爽快的天；祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。
5．两段话中画波浪线的部分，都有“像……似的”，说说二者表意上的不同。（3分） (1)不过我们也不能过于依赖互联网，像互联网可以解决所有问题似的。 (2)使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。
【参考答案】①(1)中的“像……似的”表示否定。②(2)中的“像……似的”表示相似。
【解析】两则材料文体不同，前者是科普类文本，后者是文学类文本，行文风格上也有较大差别。“像……似的”基本含义是表示跟某种事物或情况相似，但是在不同语境中的含义有时会有较大不同。材料一中带“像……似的”的句子是“不过我们也不能过于依赖互联网，像互联网可以解决所有问题似的”，结合上下文可以看出，这句话要表达的意思是实际上互联网并不能解决所有的问题，是用一种比较委婉的说法表示了否定的意思。材料二作为文学性很强的文本，用了多个贴切的比喻增强语言的表现力。带“像……似的”的句子是“使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快”，描写了冷风钻进祥子袖口时他的身体感觉，和全身洗冷水澡时感觉相似。
一、明确总原则：联系语境 词语总是存在于一定的语境中，语境又对词语起着限制、阐释、照应作用。因而，词语在句中绝对不是“孤立”的，它总是与上下文有着千丝万缕的联系。所以，无论是做词语选择题、判断正误题，还是填空题，理解词语意思固然重要，但把握语境，根据语境去判断词语使用的正误，选准该用的词语则更为重要。那么，如何分析、把握词语所在的语境，来辨析词语正误，选用正确的词语呢？ 1．分析语境需要的意义。 2．分析语境需要的逻辑关系。 3．分析语境中词语的对应关系。
例1　[2023·全国新课标Ⅱ卷，有改编]阅读下面的文字，完成第1题。（3分） 那次云南之行，有一个意外的收获，就是看到了腾冲皮影戏。 那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐，饭吃到一半，服务员来通知，皮影戏开始了。我放下饭碗，下了楼。《龟与鹤》正在上演，水塘边，一只仙鹤优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着；另有一只乌龟，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸头颈，享受着宁静，享受着美景。仙鹤发现了乌龟，飞过去停在乌龟背上，用长长
的喙去啄乌龟的头，乌龟飞快地把头缩进壳里，四肢也缩了进去，任仙鹤如何啄，如何气恼，如何焦急，乌龟就是岿然不动，让仙鹤　①　，以至于本应是胜利者的仙鹤，反而着急地叫了又叫…… 见我对皮影戏有兴趣，服务员就介绍说，皮影戏是当地居民　②　的艺术形式，有悠久的历史。皮影是用驴皮或牛皮刻成人物、动物，用细绳拴着，再连接着小竹竿。艺人在幕后操纵着小竹竿，皮影则甩手投足，舞枪弄棍，骑马冲杀，无所不能，往往令观众　③　。
1．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）
【参考答案】①无计可施/一筹莫展　②喜闻乐见　③赞不绝口/叹为观止
【解析】本题是开放性试题，可以填写的成语不止一个。第①处，由前后文可知，仙鹤面对头和四肢缩进壳里的乌龟，气恼而焦急，故此处应填描写仙鹤无奈之状的成语，如“无计可施”“一筹莫展”等。第②处，根据前后文可知，当地居民对皮影戏的态度，这种态度应是积极的、正面的，应填“喜闻乐见”等成语。第③处，根据前文内容可知，皮影戏艺人操纵皮影，使其无所不能，此处应填表示让观众流露出赞赏之意的成语，如“赞不绝口”“叹为观止”等。
二、选择题答题步骤 1．联系语境，揣摩句意。先整体阅读语段知其大意，确定表达倾向，再仔细审读语境，挖掘其中包含的表意侧重点、适用对象、感情色彩、程度轻重等有效信息，进而揣摩句子的整体含意，把握命题者的意图，找到解题的突破口。对于辨析词语语境义的选择题，更应该把词语置于语境中来考虑。首先要弄清楚文中加点词语的语境义，再分析四个选项中相应词语的语境义。语境义可能是一词多义的几个义项，也可能是具体语境赋予的临时意义。
2．前后对应，定位信息。语句中的部分词语与备选词语的语素在语义方面有相近或相反的对应关系，解题时要注意所选词语应和句子表达的意思前后对应，以快速确定答案。 3．运用排除法以弥补认知不足。面对四选一的选择题，可以适当运用排除法来解决对个别词语掌握不准的问题。 4．代入句子，语感检验。如果是要求选词填空的题型，我们可以将选项中的词语分别代入所给的句子中，通读一遍，根据语感检验语句是否通顺，选项词语是否与语境协调。
2．下列句子中的“能”与文中加点的“能”，意义和用法相同的一项是（3分）(　　) A．她尽量高高地踮起脚尖，希望车厢里的人能看见她的脸。 B．我们班同学就数他能说，讲起话来口若悬河、滔滔不绝。 C．新颁布的控烟条例规定，绝大多数公共场所都不能吸烟。 D．以前这条小河上没有桥，人们只能涉水而过，非常不便。
【答案】B 【解析】“能”是现代汉语常用的助动词，基本的意义是表示有能力或有条件做某事，此外还有表示善于做某事、情理上许可或环境上许可等意义。表示善于做某事时，“能”之前可以用程度副词“很”“最”“非常”“特别”等修饰，这是区别于其他意义的形式标记。原文中“郭老头能吃饭”是说郭老头胃口好、食量大，“能”表示善于做某事。四个选项中只有B项“数他能说”中的“能”表示善于、擅长，与原文句中加点的“能”的意义和用法相同。A项，“能”表示有能力或有条件做某事。C项，“不能”中的“能”表示情理上的允准。D项，“只能”中的“能”表示环境上的许可。因此，只有B项符合条件。
3．下列句子中画横线部分与文中画横线部分的语句，用法和作用相同的一项是（3分）(　　) A．稗子的叶很像稻叶，但稻子是稻子，稗子是稗子，要分清楚。 B．说话办事一定要公私分明，公是公，私是私，不能公器私用。 C．从今以后，你的是你的，我的是我的，咱们俩井水不犯河水。 D．瞧那个小姑娘，眼睛是眼睛，鼻子是鼻子，真是个美人胚子。
【答案】D 【解析】本题考查现代汉语中常见的“A是A，B是B”结构的用法和作用。现代汉语中“A是A，B是B”有两种基本表意作用，一是用于对举，强调A和B二者不同，不可混为一谈；二是表示“地道”“不含糊”（见吕叔湘《现代汉语八百词》），强调A和B两者都是其该有的样子，含有褒义的感情色彩。原文中用“袖子是袖子，领子是领子”形容主人公衣着干净整洁，即第二种用法。四个选项中只有D项中的“眼睛是眼睛，鼻子是鼻子”是第二种用法，与原文相同。其他三项则是第一种用法。试题不要求考生讲出以上两种用法的区别，而是要求考生根据日常学习生活中积累的语感发现其中的语言运用规则。
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例3　[2023·北京卷，有改编]阅读下面的文字，完成第4～5题。（6分） ①城市建设理念不断升级，北京开始全面推进“无界公园”建设。②目前，已有近百个公园拆除了围墙、护栏，实现开放管理。③围栏拆除后，园内风光同城市街道景观融为一体。④无界公园让城市在　　　　的同时，拥有了更多自然的光影，让节奏　　　　的城市拥有了更多休闲的空间。⑤通过充分沟通与合理设计，无界公园的　　　　模式由公园单方管理变为志愿者、热心市民等多方维护，无界公园可望成为“共建共治共享”的生动样本。⑥当然，公园开放还应遵循因地制宜的原则，比如高速公路沿线的公园开放要　　　　，历史名园以及需要保护文物的公园还应保留围墙等设置。
4．下列说法不正确的一项是（3分）(　　) A．①句句首“城市”之前可以添加“随着”。 B．③句中画波浪线的两处互换位置，衔接更恰当。 C．⑤句中的“可望”可以换为“有望”。 D．⑥句中的成语“因地制宜”使用恰当。
【答案】B 【解析】本题考查正确使用词语（包括成语）、语言表达准确的能力。A项，正确，添加“随着”，“随着城市建设理念不断升级”就变成整个句子的状语，句子没有语病。B项，错误，前面“围栏拆除后”说的是“公园”，因此先说“园内风光”衔接更紧密；互换位置后与前面句子话题不一致，不能互换位置。C项，“可望”意思是可以指望；有希望。“有望”意思是有希望。两个词语意思接近，可以将“可望”换成“有望”。D项，“因地制宜”的意思是根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。结合后文“比如高速公路沿线的公园开放要……”可知，成语使用正确。
5．（原创题）依次填入文中横线处的词语，全都恰当的一项是（3分）(　　) A．高楼林立　仓促　管理　谨慎 B．高楼大厦　匆促　管理　慎重 C．高楼林立　匆促　治理　慎重 D．高楼大厦　仓促　治理　谨慎
【答案】C 【解析】高楼林立：高高的房子像树林一样密集地竖立着，是个动词，强调竖立；高楼大厦：高大豪华的房屋建筑，是个名词。根据语境，第一空应填“高楼林立”。匆促：匆忙，强调时间短；仓促：做事急急忙忙，时间不充足，侧重指没有准备。第二空的语境没有准备不充分的意思，应用“匆促”。治理与管理有着明显区别：①管理主体是一元的，治理主体是多元的。②管理是垂直的，治理是扁平化的。治理既有从上到下，也有从下到上，甚至可以从中间向上、向下延伸开来、铺展开来。③管理带有
随意性，治理方式是法治化的。④管理常常是单向度的，治理是体系化的。根据语境，第三空应填“治理”。“谨慎”和“慎重”在字典上的解释基本相同，甚至可以互通，属于高度近义词，但仔细辨析，二者是有区别的。“谨慎”相对行动而言，指做事情很小心，生怕有什么差池；“慎重”相对指思维或考虑而言，说明某件事对某人可能有重大关系，做得对与错有着决定性的影响，所以，做不做和怎么做是要三思而行的。根据语境，第四空应填“慎重”。
三、判断正误题的常见命题陷阱
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判断正误题的答题步骤： 第一步，通读句子知大义，确定表达倾向。 理清句子要表达的意思是什么，写了什么人什么事，是褒还是贬，要突出什么，等等。 第二步，双重分析知特点，联系语境巧判断。 从词语的意义角度入手分析。不能只看字面意思而望文生义；也不能忽略多义词语的非常用义而顾此失彼；看使用对象和适用范围，不能张冠李戴或谦敬错位；看感情色彩，不能褒贬失当。 从语法的角度入手分析。分析语句的结构，看词语是否可以充当当前的语法成分，看词语是否与其他成分搭配恰当，看词语是否与前后字词意思重复或与语境意思相矛盾。
[特别提示] 词语复习须注意以下几点： 1．积累是前提，是根本。中华词语数量庞大，积累不能漫无目的，而要坚持识记常见、常用、易错的词语，历年高考题中出现过的词语，教材中出现过的词语，生活中常见且易错的词语。积累要多要素并重，即意义、色彩、对象、搭配等兼顾，但也要根据实际情况有所侧重，突出易导致误用的因素。积累词语，不可一味强记，而要结合语境，要在运用中识记，譬如及时地把它们用到作文中。 2．把握语境是关键。知道了词语的意义，只是成功的一半，另一半在于把握语境。要能根据语义找照应，划分关系看搭配。 3．识破陷阱是重要技巧。要善于识别望文生义、褒贬失当、谦敬错位、张冠李戴、轻重不分、重复累赘、搭配不当等出题陷阱。 另外，考场上要避难就易，灵活使用排除法。
6．文段中的加点词语，运用不正确的一项是（3分）(　　) A．孜孜不倦 B．不露声色 C．或许 D．留存
【答案】B 【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。A项，孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。此处指古人对于器物的形状、质地、色彩的追求不知疲倦，所以运用正确。B项，不露声色：心里的打算不在说话和脸色上显露出来。这里是形容器物的拙朴，使用对象有误，可改为“不露斤斧”。C项，或许：也许，不一定。这里是指无论是天潢贵胄还是黎民百姓，家里也许都会有几件称心如意的工艺品，所以运用正确。D项，留存：保存；存放。此处指那些传统工艺家具与器物除了保存在一些宫殿、宅第、民居中，还在热衷传统工艺设计的美术家手中不断传承，所以运用正确。
[解题方法] (1)分辨成语使用对象，以防张冠李戴。如B项，不露声色，这里的陈述对象是器物，是说器物的拙朴，而不是指人，此处张冠李戴。(2)虚词的运用，要分析前后词语的联系。(3)辨析实词的用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等。
【答案】 D【解析】本题考查正确辨析一词多义的能力。例句中的“厚实”意为“厚，与薄相对”。A项，宽厚、结实。B项，学问等深厚扎实。C项，丰富、富裕。D项，厚，与例句中的“厚实”意义相同。
【答案】 D 【解析】例句和D项中的“我”都是泛指任何一个人。A项，第一人称，语境中和“你”相对的一个人。B项，泛指，每一个中国人。C项，泛指班上相互竞争的同学。
【答案】C【解析】本题考查正确判断词语词性的能力。A项，“与”，介词。B项，“同”，介词。C项，“和”，连词。D项，“同”，介词。“和”“与”“同”“跟”四个字既可做介词，也可做连词，一个区分的直接方法是，做介词时，前后的内容不能互换；做连词时，前后的内容可以互换。
4．从词性上为下列词语分类，正确的一项是（3分）(　　) ①歌唱　②讨厌　③今天　④揣摩　⑤英语 ⑥生长　⑦模糊　⑧狭窄　⑨增加　⑩勤劳 A．①②⑤/③⑥⑦⑧/④⑨/⑩ B．①②④⑥⑨/③⑤/⑦⑧⑩ C．①③⑤⑦/②④⑥⑧/⑨⑩ D．①②⑤⑥⑨/③⑦⑧/④⑩
【答案】B 【解析】本题考查分析词语词性的能力。①动词，唱（歌），或用唱歌、朗诵等形式颂扬，也泛指一般的颂扬。②形容词，惹人厌烦；形容词，事情难办令人心烦；动词，不喜欢。本题中应该看成动词。③时间名词。④动词，反复思考推求。⑤名词，是西日耳曼语的一个分支，最早被中世纪的英国使用，并因其广阔的殖民地而成为世界上使用最广泛的语言。⑥动词，生物体在一定的生活条件下，体积和重量逐渐增加；出生和成长；产生和增长。⑦形容词，不清楚，不分明；动词，使模糊。本题中应取形容词性。⑧形容词，宽度小；范围小；（心胸、见识等）不宏大宽广。⑨动词，在原有的基础上加多。⑩形容词，努力劳动，不怕辛苦。综合分析可知，①②④⑥⑨均为动词；③⑤均为名词；⑦⑧⑩均为形容词。
【答案】C 【解析】例句中的“这样”指代前面确切的表述“一些演员……可经常错用成语、曲解原著”。A项，表示大概。B项，表示猜测。C项，指代前面确切的表述“好男儿要立志四方”。D项，表示大概。
6．依次填入下列文段中横线处的词语，全都恰当的一项是（3分）(　　) 书是整个人类的记忆。没有书，也许历史还在混沌未开的蒙昧中　　　　。读书，让绵延的时光穿越我们的身体，让几千年来　　　　的智慧在我们每一个人的血液里汩汩流淌。读书，不仅需要　　　　的精神，还需要懂得快慢精粗之分。 A.徘徊　积聚　宵衣旰食 B．徘徊　积淀　废寝忘食 C．踟蹰　积淀　宵衣旰食 D．踟蹰　积聚　废寝忘食
【答案】B 【解析】本题考查近义词语的辨析。徘徊：在一个地方来回地走；比喻犹疑不决；比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。踟蹰：心里迟疑，要走不走的样子。根据语境，此处应该用“徘徊”。积聚：（事物）逐渐聚集，多用于财富、力量等。积淀：积累沉淀，多用于文化、思想、感情等。根据后面的“智慧”一词，可确定此处应用“积淀”。废寝忘食：顾不得睡觉和吃饭，形容非常专心努力。宵衣旰食：天不亮就穿衣起来，天黑了才吃饭，形容勤于政务。根据语境，此处强调读书需要有努力、勤奋的精神，所以应该用“废寝忘食”。
【答案】D 【解析】A项，蠢蠢欲动：指敌人准备进行攻击或坏人策划破坏活动。此处感情色彩不当。B项，沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海，形容世事变化很大。此处望文生义。C项，不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。此处对象误用。D项，坚韧不拔：形容信念坚定，意志顽强，不可动摇。使用正确。
这种暗器引起了科学家的浓厚兴趣：这是怎样的动物胰岛素？它的毒杀威力有多大？为了验证这种胰岛素的威力，科学家从地纹芋螺分泌的毒液中提取出胰岛素，将其注射入健康的斑马鱼体内，再分析血糖水平，结果发现斑马鱼的血糖迅速下降。当他们将这种胰岛素释放到斑马鱼的周围水环境中，刚才还活蹦乱跳的斑马鱼很快就变得　③　了。 后来，科学家逐渐摸索出胰岛素提纯的工艺技术，提取出纯度高且疗效稳定的胰岛素。这为糖尿病治疗带来了革命性变化。
8．请在文中画横线处填入恰当的成语。（3分）
【参考答案】①闻风丧胆　②耳熟能详　③萎靡不振
【解析】第①处，语境说芋螺派善用“毒暗器”，表明它们很厉害，让人十分害怕。可填“闻风丧胆”。闻风丧胆：听到风声，就吓得丧失了勇气；形容对某种力量非常恐惧。第②处，芋螺派善用的“毒暗器”是胰岛素，这个东西我们都很熟悉，可填“耳熟能详”。耳熟能详：听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。第③处，与“活蹦乱跳”相反，是说斑马鱼不精神，可填“萎靡不振”。萎靡不振：衰颓消沉，精神不振作。
9．文中“毒暗器”“狠角色”两个词语富有表现力，请任选一个，简要分析其表达效果。（4分）
【参考答案】（示例1）①“毒暗器”运用比喻的修辞手法，将芋螺释放的毒素比作江湖高手使用的暗器，形象地写出毒素的威力；②表达活泼生动，幽默诙谐，吸引读者的阅读兴趣。（示例2）①“狠角色”运用拟人的修辞手法，将地纹芋螺比拟为做事狠辣的人，生动地写出其捕猎能力强，杀伤力巨大；②表达活泼生动，幽默诙谐，吸引读者的阅读兴趣。
【解析】毒暗器：①说芋螺释放的毒素是“毒暗器”，这个词语运用比喻的修辞手法，本体是芋螺释放的毒素，喻体是江湖高手使用的暗器；“暗器”本就让人防不胜防，再上带“毒”，伤害性更大，这个比喻形象地写出毒素的威力；②效果：比喻的效果一般是形象生动，在科普文中使用比喻使表达活泼生动，幽默诙谐，避免枯燥，能够吸引读者的阅读兴趣。 狠角色：①“狠角色”一般用来说人，指做事果断狠毒的一类人，这里用来说“地纹芋螺”，运用了拟人的修辞手法，将地纹芋螺比拟为做事狠辣的人，再结合语境“释放出暗器后在较远距离让对手全身瘫软，然后将之一击毙命”“十步杀一鱼，千里不留行”，这个词语生动地写出其捕猎能力强，杀伤力巨大；②效果：拟人的效果也是生动形象，在科普文中使用拟人使表达活泼生动，幽默诙谐，避免枯燥，能够吸引读者的阅读兴趣。
10．下列句子中的“对付”与文中加点的“对付”，意义和用法相同的一项是（3分）(　　) A．有时我们需要放下对精致的追求，用简单的食材对付一餐也是一种满足。 B．人体的免疫系统非常复杂，在长期的进化过程中形成了许多对付外敌的办法。 C．他们夫妻俩最近有些不对付，需要找个时间好好谈谈，化解误会。 D．对待生活的态度决定了生活的质量，凡事对付着过，并不能带来幸福感。
【答案】B 【解析】文中加点的“对付”意思是“应付”。A项，意思是“将就”；B项，意思是“应付”；C项，意思是“感情相投和”；D项，意思是“将就”。