2026届高考语文一轮总复习复习任务群5写作整体阅读指导课件

这是一份2026届高考语文一轮总复习复习任务群5写作整体阅读指导课件，共35页。PPT课件主要包含了整体阅读指导等内容，欢迎下载使用。
【导语】　本板块考查写作能力。写作能力是指在特定的情境中，运用语言文字构建语篇进行表达和交流活动的能力。
新高考评价体系对写作能力的要求：1．熟悉各种实用文体和文学体裁的特征及写作常识，掌握写作的基本规律，能根据写作的具体情境和要求，正确选用文体、语体，灵活使用语言文字和各种表达手段，构造完整语篇。2．掌握记叙、议论、说明、描写、抒情等基本表达能力，能按语篇功能和写作目的，综合而灵活地运用多种表达方式，符合文体和语体的要求。
写作主要涉及的任务群是“文学阅读与写作”“实用性阅读与交流”等，旨在引导考生阅读不同体裁的优秀文学作品，结合自己的生活经验和阅读写作经历，加深对作品的理解，不断提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。
真题体验·悉命题之导向
阅读导引·明解题之规范
考情分析·切高考之脉搏
新高考卷写作考查呈现如下特点：1．立德树人，坚持价值引领。如2024新高考Ⅱ卷“抵达未知之境”聚焦发展新质生产力对教育提出的新要求，突出不惧失败、不断尝试、放眼未来的品质，激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣。2．试题材料简洁，不在审题立意上设置门槛。如2024新课标卷材料文字言简意赅，不在审题立意上设置门槛，让不同层次的学生结合生活体验或社会议题都能找到写作切入点，引导学生深入思考、个性写作，助力拔尖创新人才培养。
3．激发探究意识，发展创新思维，注重考查学生综合素养。如2024年新高考Ⅰ卷精选典型素材，引导解决问题，材料聚焦技术发展背景下“问题”内涵与外延的变化，思路开放、多元，体现思维的深刻性和创造性。
【我的立意】　____________________________________________【参考立意】　示例：(1)答案有尽时，求索无止境。(2)善用人工智能，勇闯知识边界构思。(3)科技狂飙突进，用提问掌握人生主动权。【范文展台】问未来问无边界，答时代答无止境河北省唐山市第一中学　黄禹嘉千年前，屈原写下《天问》向着神秘的自然发出了终极叩问，直到今天犹在耳畔。这些问题源自人类身为万物灵长对宇宙的好奇，尽管如今也许可以用一系列物理学知识给屈原一个解释，但重读《天问》，我
们依然无法断言这些答案就是最终的真理。随着互联网、人工智能的广泛应用，似乎所有问题都能轻松找到答案，这是否意味着问题从此消失，人类不再需要思考，也不会再迷茫？问题的产生来自好奇，人工智能可以答疑解惑，却无法抑制人类对世界本质的探索欲望。当我们的祖先好奇火从何而来，钻木取火便开始了；当第一个人好奇人生的意义是什么，哲学思考便开始了。由此可见，人类不断提出问题的动力，源自对周围世界的好奇，而不仅仅是对答案的追求。只要我们一直心存探索之欲，便不会因为答案的增多而减少自己的疑问。相反，对客观世界规律的了解越多，知识的圆圈越大，我们也就越会发现自己知识的贫乏。
对问题的思考由大脑负责，人工智能可以给出已有的答案，却无法回答未知的谜题。建立在大数据算法之上的人工智能是人类的“千里眼”和“顺风耳”，学习时的难题，网上有答案；旅游时的路线，网上有攻略……这些问题看似都是互联网和人工智能解决的，但拨开迷雾，不难发现这些答案归根结底仍然是人类的思考，而非人工智能的“创造”。字典可以查阅生僻字，却不能成为仓颉；百科全书可以检索知识，却很难成为爱迪生。人工智能无法代替人类思考，探索未知的责任仍然担在我们的肩上。
问题的解决来自实践，人工智能可以千万次纸上谈兵，却不能一次躬身自行。陆游有言：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”鉴往事，知今者，赵括熟读兵书，但战场上还是惨败给白起。放眼如今，科技创新将使解决问题的过程加速，但获得问题的答案不是“休止符”，反而是下一个阶段的“起跑线”，人工智能的发展拓宽了人类实践的深度和广度，人类又在实践中不断提出新问题，由此将我们的思维推向更远的地方。
面对“世界怎么了？我们怎么办？”的时代之问，我们不能对求知发问的新芽不闻不问，任由明珠蒙尘、金藏于石，须知青年当乘科技之舟楫，振时代之江海，以自身的好奇、思考与实践，不断提出未来之问，不断回答未来之问！【亮点分析】　互联网时代，我们的问题是否会越来越少？文章把对这一问题的思考上升到了时代之问、人类之问的高度。从屈原的《天问》到当下人工智能的作用与局限，再到人类探索未知的责任，“产生”“思考”“解决”形成了三个梯度非常明显的层次，写出了历史的纵深感。
(2024·新高考Ⅱ卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)本试卷现代文阅读Ⅰ提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空……(现代文阅读Ⅰ见专题二“整体阅读指导”典例1)正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【写作指导】　作文材料分两段。第一段由信息性文本阅读材料自然引出，由材料二、材料三中的部分语句组成。这一段简要介绍了“嫦娥四号”探月任务的开创性成果，也介绍了中国航天人进一步探索深空的行动。科学探索的成果激动人心，探索的脚步永不停止。第二段将话题由太空探索扩大到生活其他领域，探索主体从中国航天人扩大到我们每个人，鼓励我们每位考生在未来的人生之旅中积极探索未知，实现人生价值。这里的“不断抵达未知之境”是关键句，对审题立意和打开思路都有重要提示作用，但考生还是应该立足于理解而不是死抠关键字眼，简单地将论题
确定为“抵达未知之境”，而应该对中国航天人在太空探索活动中展现的宝贵探索精神产生认同，“抵达未知之境”是“探索”精神的必然结果，“未知”是探索的方向。表面来看，考生在审准论题的基础上顺着肯定“探索未知”精神的方向展开即可，选取三个角度阐述“探索未知”的意义，就可以写出一篇切题、规范、完整的考场习作。也就是说，这道题目在审题上没有多少难度。但若对阅读材料和作文材料中所推崇的科学探索精神缺乏共鸣，对我国航天人的卓越探索成就缺乏自豪感，不能在作文中表达出材料所触发的感动，很难写出让人眼前一亮的作品。当然，不可能强求每
一位考生都立下通过科学探索报国的志向，但在我国航天人的鼓舞下，未来在自己扎根的行业或领域中积极进取、不懈探索，作出一番成就，还是值得期待的。【我的立意】　____________________________________________【参考立意】　示例：(1)星空浩瀚无比，探索永无止境。(2)探索未知是成长的必然要求，也会带来更大的发展。(3)在未知中开辟新的道路，由已知通向未知世界。
(2023·新高考Ⅰ卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【写作指导】　本题所给材料列举了“好的故事”在不同情境和场合发挥的不同作用，最后一句话“故事是有力量的”是材料的主旨，可以根据材料所列举的代表性场景内容，展开丰富的联想和深入的思考。写作时，可立足于个人或国家角度，围绕“什么是好的故事”“好的故事有什么力量”“如何讲好好的故事”等展开论述。关于“什么是好的故事”，可以有不同的评判标准，它们或是情节曲折、人物生动，或是思想深刻、励志动人，如革命英雄的壮烈事迹、改革开放弄潮时代的故事、新时代追梦人的奋斗故事等。好的故事具有诸多力量。比如，它们可以极大地
丰富精神生活，增进人们相互之间的理解和认同，帮助我们更好地表达和沟通；可以触动心灵，激发我们战胜困难的勇气；可以开阔视野，赋予我们应对各种复杂局面的智慧；可以改变个人命运的轨迹，充分展现国家的形象。考生可以根据经验展开思考，阐述如何讲好好的故事，比如要创新方式方法、写真情实感等。【我的立意】　___________________________________________【参考立意】　示例：(1)听取奋斗故事，汲取精神力量。(2)讲好中国故事，传播中国声音，彰显中国精神。(3)好故事润物细无声。(4)做听故事的人，更做有故事的人。(5)会听故事，亦善写故事。
(2023·新高考Ⅱ卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)本试卷语言文字运用Ⅱ提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。(语言文字运用Ⅱ见复习任务群四“整体阅读指导”典例7)请结合以上材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【写作指导】　这是一道引语式材料作文题。材料可以分为两个层次，前一个层次从阅读材料中自然引出，陈述了青少年想“安静一下不被打扰”的普遍现实；后一个层次则进一步揭示了这种心态背后的具体诉求——有一个自己的空间，还分析了获得自主空间的意义——放松，沉淀，成长。回到阅读材料提供的情境——“周围的世界有时太嘈杂了”，这句话很自然让人联想到青少年需要“自己的空间”的原因，结合青少年(特别是高中生)自我意识逐渐增强的心理特点，这一原因显然不是阅读材料中提到的物理噪音，而是学习、生活中自主空间受到学校、老师、家长的挤压。
在学校，当前“填鸭式”“投喂式”教学模式依旧风靡高中校园，高中生有做不完的题、考不完的试，应付学校安排的学习任务尚且不暇，遑论自主学习。在学习内容方面，文化课程占据了高中课程安排的绝大部分，拓展性学习活动更少，学生的多元化、个性化学习需求往往得不到满足，学习内容上也缺乏自主选择空间。在家庭，父母自觉不自觉地会将孩子置于受支配地位，习惯包办、安排孩子的学习、生活等方面，也存在过度干预孩子行动、未来规划等情况，忽视了青少年的自主需要。给予青少年充分的自主空间很有必要，一方面，这是青少年充分发挥内驱力、增强学习兴趣和生活热情、充分发挥创造力的内在需要，
可以有效增强成就感、幸福感，增强自信心；另一方面，成长本身就是不断试错的过程，事事包办、保护过度反倒不利于青少年在适应能力最强的年龄增强对复杂人际关系、社会环境的适应能力。更何况，很多家长自身知识、眼界等就存在局限，缺乏对青少年身心发展特点、社会发展趋势的充分了解，所做出的安排甚至会限制青少年聪明才智的发挥。此外，青少年还可能面临着人际关系、人生发展方向等多方面的困扰，也需要有自己的空间，成长过程中的体会也需要在独处中进一步沉淀。
作文文体不限，若写成议论文，切忌空洞说理，原因要讲透，措施要明确，可以围绕“青少年为何需要自己的空间？”“这一诉求如何才能满足？”展开论述，要有理有据。若写成记叙文，可以发掘自己成长过程中关于“身心自由”方面的故事，表现“我”与父母两代人之间对“自由”的不同看法，叙事可以运用“展现矛盾——消解矛盾”的叙事模式，以使故事曲折有致。作文中除了必要的动作、语言、神态描写之外，还要注意人物心理的刻画，以丰富人物形象，增强感染力。【我的立意】　____________________________________________