2026届高考语文一轮总复习复习任务群3古诗文阅读专题5文言文阅读整体阅读指导课件

这是一份2026届高考语文一轮总复习复习任务群3古诗文阅读专题5文言文阅读整体阅读指导课件，共60页。
【导语】　古代诗文阅读是富有中国特色的独特内容设置，显示了积淀与传承中华优秀传统文化的重要意义，发挥着涵养人文素质、提升文化自信的积极作用。其对象主要有文言文、古代诗歌和名句名篇。
新高考评价体系对古代诗文阅读能力的要求：1．熟悉掌握常用文言实词、虚词及古汉语词类活用的一般规则和常见的特殊句式；能准确理解文意，正确标点古代诗文，并能将古代诗文准确地翻译成现代汉语的规范表达；掌握中华优秀传统文化中艺术、历史、科学等领域的基本常识。
2．鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点态度，彰显语文学科独特的美育特质，如通过对古代诗歌的鉴赏感受文学的意象之美、形象之美、色彩之美，甚至语言文字精练之美，帮助学生形成正确的审美观，提高审美情趣，涵育审美修养，培养感受美、鉴赏美、创造美的能力。3．掌握《语文课程标准》涉及的背诵篇目等相关知识内容。
古诗文阅读主要涉及的学习任务群包括语言积累、梳理与探究、中华传统文化经典研习、中华传统文化专题研讨等。在引导学生语言积累与梳理、感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏的能力，使学生达到继承中华传统美德、拓展文化视野、传承文化知识、加强文化自觉、热爱中华文化、防止文化上的民族虚无主义的目的。
专题五　文言文阅读整体阅读指导
教考衔接 • 知教材之关联
真题体验·悉命题之导向
阅读导引·明解题之规范
考情分析·切高考之脉搏
文言文阅读命题呈现如下特点：1．始终坚持“浅易”原则，题型稳中有变。无论是单一文本还是复合文本，都具有简易的特点。题型稳中有变，如断句题改变以往四选一命题模式，要求考生八选三，避免单纯利用排除、猜测等技巧作答的可能。2．具有思辨性和创新性，体现立德树人观念。如2024新高考Ⅰ卷材料一节选李陵请命抗击匈奴、战败后投降的一段，材料二是针对李陵事迹的一段议论，试题考查批判性思维能力，引导学生全方位、多角度地思考问题，明辨是非而不拘于一隅之见。
3．强化教考衔接，促进教学提质增效。不仅在考查内容层面与课程标准、统编教材紧密衔接，更在能力、素养层面深度契合，引导一线依标教学，用好教材，如新高考卷文言文第11题，都将选文词语与教材文言文中的词语相比较，“内”“外”考查兼顾。
一、文言文阅读的文本特点
1．选文特点高考文言文阅读文本原为600字左右，现在增加到650字左右，不再限于纪传体文本、纪事本末体、编年体、国别体文本等史学著作，诸子散文、兵家著作等也进入文言文阅读中。选文以叙事为主，兼有一定的议论和抒情。虽然经过了命题人的删减调整，但不管是一篇还是一段，都有一定的独立性和完整性。
2．行文特点如果是传记文体，则结构固定，行文线索明显。古人作传，常在文首介绍人物的籍贯、字号、家世、官职以及主要性格特点等，这些文字对把握全篇内容往往能提供有效的信息。接着，以时间为序，依次介绍传主何时何地做了何事、有何结果，这是传记的主体内容。如果是编年体文本则按照时间顺序进行介绍进行叙事。如果是纪事本末体则以事件为中心，交代事件的整个过程，阅读时要特别注意表示时间、地点、事件起始的词句。如果是对策类，则以对话贯穿全文。其他文本依据文体的不同，行文方式也有所不同。
3．用语特点文言文的语言通常凝练概括，使用常用词语和常见句式，在脱离写作背景的情况下能够让人读懂文本，一般为经典的文言文作品。
二、文言文阅读的读文方法
1．知人。就是要掌握文中所写之人。一要明确文章写的是什么人：谁是主要人物，谁是次要人物，谁是对比人物，谁是陪衬人物等。二要明确人物之间有怎样的关系：主要人物和次要人物的关系，次要人物和次要人物的纠葛，对比人物的可比性，陪衬人物的陪衬点。三要明确这些人是怎样的人，明确作者是怎样评价他们的，并准确地概括出人物的性格品行。
2．知事。事件是史传文的主体。所谓“知事”，就是要弄清楚作者围绕主要人物写了什么事。如果只写了一件事，就要分析事件的起因、经过和结果；如果写了几件事，就要了解事件的先后顺序、事件之间的关联。弄清楚这些问题，就能把握住文章的主要内容。3．知理。知理就是在叙事类文本中，分析作者借助所叙之事，对人物作出了怎样的评价，说明了什么事理；在议论类文本中，分析作者在文中的观点态度。所谓“理”，有的是作者明说的，即作者通过议论表明自己的观点态度；有的是借人物之口表达作者的看法；更多的却是在叙事中透露的，这就需要细加辨析。
三、文言文阅读的解题步骤
●整体把握(对应解题步骤一、二)完成读文流程前两步后，自己动手绘制文本结构简图。【答案】　示例：
●逐题研析(对应解题步骤三、四)1．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不赋分。(3分)
【我的分析】　题干要求对画波浪线的部分断开三处，注意超过三处不得分。
____________(首先理解句意，然后进行分析。“为将而降”与“降而为之……”为顶针的修辞手法，应在中间的A处断开。“为之”做“效死以战”的状语，“效死”是“战”的修饰成分，中间均不可断开，可在后面的D处断开。“虽……，而……”是转折关系的复句，应在中间的F处断开。)【答案】　ADF
2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　)A．壮，认为……豪壮，意动用法，与《老子》“不贵难得之货”的“贵”用法相同。B．亲，父母，可偏指父或母，与《孔雀东南飞》“我有亲父兄”的“亲”意思不相同。C．“彼之不死”与《爱莲说》“予独爱莲之出淤泥而不染”的“之”用法不相同。D．迨，等到，与《项脊轩志》“迨诸父异爨”的“迨”字意思相同。
【我的分析】　本题考查对加点词语及相关内容的解说，选“不正确”的一项。____________(A.正确。词义：壮，认为……豪壮，意动用法/贵，以……为贵，意动用法。句意：皇帝赞许李陵的豪情壮志，就答应了他的请求/不以难得稀有的财货为贵。B.正确。词义：父母，可偏指父或母/指血统最接近的。句意：李陵侍奉父母很孝顺/我有一个亲哥哥。C.错误。用法相同，都是助词，用在主谓之间，取消句子独立性。句意：他之所以没有死节/我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染。D.正确。词义相同。句意：等到后来李广利征讨匈奴/等到伯父叔父们分家以后。)【答案】　C
3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)(　　)A．李陵擅长骑马射箭，受命在酒泉、张掖训练军队。李广利出击匈奴时，李陵请求以少击众，率五千步卒深入单于王庭，王夫之认为这是“自炫其勇”。B．李陵遭遇单于三万人马，奋力作战，单于震恐，召八万人围攻李陵，李陵率军杀敌数千。对于李陵的战功，司马迁称赞他虽败犹荣，而王夫之则未置一词。C．李陵投降后，武帝大怒，司马迁竭力替李陵辩白。王夫之认为，司马迁这样做的原因，是担心如果不及时为李陵掩饰罪过，就会损害李广的声誉。D．武帝误信李陵帮助匈奴训练军队，诛杀李陵家族，其实帮助匈奴的是李绪。王夫之认为，即便灭族之祸可以归罪于李绪，李陵的罪责也无可推卸。
【我的分析】　本题考查对材料有关内容的概述，要求选出“不正确”的一项。(1)A项涉及文本：材料一“李广有孙陵……善骑射……使教射酒泉、张掖以备胡。及贰师击匈奴，陵叩头自请曰……”；材料二“如谓其孤军支虏而无援，则以步卒五千出塞，陵自炫其勇”____________(A选项表述正确。)
(2)B项涉及文本：材料一“陵至浚稽山，与单于相值，骑可三万围陵军。陵搏战攻之，虏还走上山，汉军追击，杀数千人。单于大惊，召八万余骑攻陵。陵军步斗树木间，复杀数千人……迁盛言……身虽陷败，然其所摧败亦足暴于天下”；材料二未有王夫之相关论述____________(B选项表述正确。)(3)C项涉及文本：材料一“上怒甚，群臣皆罪陵。上以问太史令司马迁，迁盛言”；材料二“迁之为陵文过若不及，而抑称道李广于不绝，以奖其世业”____________(司马迁称道李广，是为了替李陵辩白，并不是担心“如果不及时为李陵掩饰罪过，就会损害李广的声誉”。C选项表述错误。)
(4)D项涉及文本：材料一“捕得生口，言李陵教单于为兵以备汉军……上于是族陵家。既而闻之，乃汉将降匈奴者李绪，非陵也”；材料二“陵之族也，则嫁其祸于李绪……大节丧，则余无可浣也”____________(D选项表述正确。)【答案】　C
4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。(2)李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。【我的分析】　题干要求把画线句翻译成现代汉语，应在理解全文大意的基础上，找出关键词句，依照具体语境准确翻译。(1)找出第一小题中你认为比较关键的词语并解释____________(“当”，动词，可译为“带领”；“以”，连词，表示目的，可译为“来”；“分”，动词，可译为“分散”；“乡”同“向”，可译为“对付”。)
(2)找出第二小题中你认为比较关键的词语并解释____________(“得当”，形容词作名词，可译为“适当的机会”；“以”，连词，表示目的，可译为“来”；“报”，动词，可译为“报答”；“愧”，动词，可译为“愧对”；“……也”，判断句。)【答案】　示例：(1)(我)希望能够独立带领一支军队，到兰干山南分散单于的兵力，不让匈奴专门针对贰师将军的部队。(评分参考：译出大意给2分，“分”“乡”两处，每译对一处给1分。)(2)李陵说“想得到适当的机会来报答汉朝”，是愧对苏武而给这件事找借口。(评分参考：译出大意给2分，“得当”“愧”两处，每译对一处给1分。)
5．王夫之强调李陵“大节丧，则余无可浣也”，材料一有哪些事实可以支持王夫之的观点？请简要概括。(5分)【我的分析】　王夫之强调李陵“大节丧，则余无可浣也”，即李陵丧失了大的节操，那么其他的就无法洗清了。在材料一中，需要找出支持王夫之观点的事实依据。(1)找出事实依据一并分析____________(“陵居谷中，虏在山上，四面射，矢如雨下。士卒多死，不得行……遂降”，可知李陵打仗失败后即投降匈奴。)
(2)找出事实依据二并分析____________(“单于以女妻陵，立为右校王，与卫律皆贵用事。卫律常在单于左右；陵居外，有大事乃入议”，可知与降将卫律一道成为单于左膀右臂。)(3)找出事实依据三并分析____________(“匈奴使大将与李陵将三万余骑追汉军，转战九日”，可知李陵率领大军追击汉军。)
【答案】　示例：①李陵打仗失败后即投降匈奴；②与降将卫律一道成为单于左膀右臂；③率领大军追击汉军。(评分参考：每答出一点给1分，答出两点给3分，答出三点给5分；意思答对即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)
【参考译文】材料一：李广有个孙子名叫李陵，担任侍中，擅长骑马射箭。汉武帝认为他有李广的风范，让他在酒泉、张掖一带教士兵射箭，以防备匈奴。等到贰师将军出击匈奴时，李陵叩头自己请求说：“我所率领屯垦戍边的人，都是荆楚地区勇敢的人和奇才剑客。我希望亲自率领一支队伍，到兰干山南面去分散单于的兵力，不让他全力对付贰师将军的军队。臣愿以少击多，只用五千步兵直捣单于王庭。”皇帝赞许李陵的豪情壮志，就答应了他的请求。李陵率军到达浚稽山，与单于军队相遇，匈奴约三
万骑兵包围了李陵军队。李陵搏战攻击，匈奴军转身退回上山，汉军追击，杀敌几千人。单于大惊，召集八万多骑兵前来攻打李陵。李陵的军队在树林间徒步与匈奴骑兵战斗，又杀敌几千人。李陵的部队被困在山谷中，匈奴军在山上，从四面射箭，箭如雨下。士兵很多被杀死，无法前进。李陵说：“没有脸面回去见皇上呀！”于是投降了。皇帝非常愤怒，群臣都责备李陵。皇帝拿这件事问太史令司马迁的看法。司马迁极力辩护说：“李陵侍奉父母很孝顺，结交士人讲信用，常常奋不顾身来为国家的危难而献身，他历来积铸的品德，我认为有国士的风度。而且李陵率领的步兵不满五千人，深践(深入)敌人的军事要地，阻挡(抵挡)数
万敌军。他虽然身陷重围，兵败投降，然而他摧垮、打败敌军的功劳，也足以向天下人显示他的本心了。他之所以没有死节，应该是想得到恰当的机会来报效朝廷。”汉武帝认为司马迁在诬陷欺骗，把司马迁下狱(关进牢狱)，施以宫刑。很久以后，汉武帝才对原先使李陵陷入孤立无援的境地表示后悔。武帝派公孙敖带兵深入匈奴境内接李陵。公孙敖无功而返，于是对武帝说：“抓获了匈奴俘虏，说李陵在教单于训练军队，以防备汉军。”于是汉武帝下令诛杀了李陵全家。不久后听说，教单于练兵的是投降匈奴的汉朝将领李绪，并非李陵。李陵派人刺杀李绪。匈奴单于的母亲大阏氏要杀李陵，单于将他藏匿在北方。直到大阏
氏去世后，李陵才回到王庭。单于将自己的女儿嫁给李陵为妻，封其为右校王，与卫律一起都成为掌权的贵族。卫律常常伴在单于身边，李陵则在外朝，有大事才进入王庭议事。征和三年三月，武帝遣李广利率七万人出兵五原，攻打匈奴。匈奴派大将与李陵率三万多骑兵追击汉军，转战了九天。
材料二：李陵投降匈奴，罪行显著而不可掩盖。如果说他孤军奋战而无援助，那么他率领五千步兵出塞，是他自己炫耀勇敢，而不是汉武帝命令他，他无法推辞的。李陵被灭族，他将灾祸转嫁给了李绪；等到后来李广利征讨匈奴，李陵率领三万多骑兵追击汉军，转战九天，难道也要把罪责推给李绪吗？如果说李陵受单于的控制，不得不追击转战，那么匈奴难道没有可信任的人吗？如果李陵有两面讨好的心思，单于又怎么能信任他并委以重兵，让他深入敌境而与汉将对峙呢？司马迁为李陵文过饰非唯恐不够，还不断地称赞李广，以此来奖掖其家族世代相传的事业。身
为将领却向敌军投降，投降以后又为新主效死作战，即使想要洗涤自己身上的污点，可已经染黑的白布，不可能重新变白了。大节已失，则其余的都没法洗干净了。李陵说“我是想找一个适当的机会来报答汉朝”，只不过是见到苏武义举感到惭愧而找的借口。他的背叛，本来就不是司马迁所能文饰的。
(2024·新高考Ⅱ卷)阅读下面的文言文，完成6～10题。材料一：文侯受子夏经艺，客段干木①，过其闾，未尝不轼也。秦尝欲伐魏，或曰：“魏君贤人是礼国人称仁上下和合未可图也。”文侯由此得誉于诸侯。(节选自《史记·魏世家》)
以兵强，威无不胜。却军还众，不犯魏境者，贤干木之操，高魏文之礼也。高皇帝议欲废太子，吕后患之，子房教以敬迎四皓而厚礼之，太子遂安。夫太子敬厚四皓，以消高帝之议，犹魏文式段干木之闾，却强秦之兵也。(节选自王充《论衡·非韩》)【注】　①段干木：战国初魏国名士。②孟贲：战国时勇士。
●逐题研析(对应解题步骤三、四)6．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
____________(“贤人是礼”类似于“唯命是从”，是一个宾语前置句，其中“是”是辅助表示宾语前置的结构助词，无实义；“贤人”是谓语动词“礼”的宾语，而其主语是“魏君”，所以应在“礼”后断开。“国人”是主语，“称”是谓语动词，“仁”是宾语，所以应在“仁”后断开。“上下”，即“上下的人”，是主语；“和合”即“和谐同心”，是谓语，因此应在“和合”后断开。)【答案】　CEH
7．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　)A．燕，同“宴”，指宴饮，成语有“新婚燕尔”，其中的“燕”字意思与此相同。B．怪，以……为怪，意动用法，与《师说》中“不耻相师”的“耻”用法相同。C．为寿，向尊长敬酒并祝长寿，《鸿门宴》“沛公奉卮酒为寿”的礼仪与此相同。D．式，同“轼”，指扶轼，与《周亚夫军细柳》“改容式车”的“式”意思相同。
【我的分析】　本题考查对加点词语及相关内容的解说，选“不正确”的一项。____________(A.错误。词义：燕，同“宴”，指宴饮/燕尔，同“宴尔”，快乐的样子。句意：等到宴会时，就摆设酒席，太子侍奉在席上/新婚快乐的情景。B.正确。词义：怪，以……为怪，意动用法/“耻”，以……为耻，意动用法。句意：刘邦感到奇怪/不以互相学习为耻。C.正确。词义：为寿，都为向尊长敬酒并祝长寿。句意：四人敬酒祝福完毕/刘邦捧上一杯酒向项伯祝酒。D.正确。词义：式，同“轼”，意思是车前的横木，表示敬意，都用作动词指扶轼。句意：魏文侯到里巷对段干木表示敬意/脸上的神情也改变了，俯身扶着横木。)【答案】　A
8．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)(　　)A．魏文侯曾经师从子夏学习儒家经艺，他崇礼敬贤，在诸侯之中享有美誉。每次乘车经过名士段干木居住的里巷时，他一定会行礼致意。B．汉高祖想废掉太子，改立赵王如意，吕后为此十分恐慌，派人强行要留侯出主意，留侯认为如请到汉高祖景仰已久的四位贤人，将会对太子有利。C．四位贤人表示太子仁孝爱士，汉高祖打消了废太子的念头，希望他们好好辅助太子；四人本是留侯亲自招来的，这也是没有另立太子的一个因素。D．王充认为，假如有儿童持刀与孟贲相斗，儿童肯定不能取胜；如果儿童对孟贲恭敬有加，孟贲就不忍心伤害，魏国与秦国的情况正与此相类似。
【我的分析】　本题考查对材料有关内容的概述，要求选出“不正确”的一项。____________(C.“四人本是留侯亲自招来的，这也是没有另立太子的一个因素”错误。根据材料二中的“留侯曰：‘顾上有不能致者，天下有四人……令太子为书，卑辞安车，因使辩士固请，宜来。’”“竟不易太子者，留侯本招此四人之力也”可知，这四人不是留侯亲自招来的，而是太子在其建议下派辩士请来的，而且汉高祖没有另立太子，是因为太子得到了四位贤人的帮助。)【答案】　C
9．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？(2)却军还众，不犯魏境者，贤干木之操，高魏文之礼也。【我的分析】　题干要求把画线句翻译成现代汉语，应在理解全文大意的基础上，找出关键词句，依照具体语境准确翻译。(1)找出第一小题中你认为比较关键的词语并解释____________(“辟”，同“避”，动词，指“躲避”“逃避”；“游”，动词，交往。“求”“自”也是重点词语。)(2)找出第二小题中你认为比较关键的词语并解释____________(“却”，动词，退、退军；“操”，名词，品德、操守。)
【答案】　示例：(1)我找你们好几年，你们躲着不见我，现在你们为什么来跟我儿子交往呢？(评分参考：译出大意给2分；“辟”“游”两处，每译对一处给1分。)(2)(秦国)退兵还师，不进犯魏国边境的原因，是看重段干木的操守，推崇魏文侯的重礼。(评分参考：译出大意给2分；“却”“操”两处，每译对一处给1分。)
10．王充认为，“太子敬厚四皓，以消高帝之议”犹如“魏文式段干木之闾，却强秦之兵”，请根据材料分析二者的相似之处。(3分)【我的分析】　题干要求根据材料分析二者的相似之处。(1)从施事主体进行分析(提示：“上欲废太子”“高皇帝议欲废太子”/“秦尝欲伐魏”“秦以兵强，威无不胜”)____________(均处于弱势，且因此面临险境。)(2)从受事对象进行分析(提示：“上知此四人贤”“年皆八十有余，须眉皓白，衣冠甚伟”“太子敬厚四皓”/“魏文式段干木之闾”“贤干木之操”)____________(品行高洁，为贤者。)
(3)从施事方式进行分析(提示：“今公诚能无爱金玉璧帛，令太子为书，卑辞安车，因使辩士固请”“敬厚四皓”/“客段干木，过其闾，未尝不轼也”“高魏文之礼也”“魏文式段干木之闾”)____________(重礼修德，敬待贤士。)【答案】　示例：①魏国和汉太子因力弱而面临危险境地；②魏文侯和汉太子因崇德敬贤避开了风险。(评分参考：答出一点给1分，答对两点给3分，意思对即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)
【参考译文】材料一：文侯师从子夏学经书，以客礼对待段干木，经过他的乡里，没有一次不凭轼致敬的。秦国曾想进攻魏国，有人说：“魏君对贤人特别敬重，魏国人都称赞他的仁德，上下和谐同心，不能对他有什么企图。”文侯因此得到诸侯的赞誉。
材料二：皇上想废掉太子，另立戚夫人的儿子赵王刘如意。吕后很害怕，就派建成侯吕泽胁迫张良，坚持要求说：“给我出个计策。”张良说：“想一想皇上不能招致朝中的，当今天下有四个人，现在您果真能够不惜金玉璧帛，让太子写一封信。言辞谦逊，用车迎接，趁机再让能言善辩者去请，(他们)应当会来。皇上知道这四个人有才能有德行，这对太子是一个帮助。”汉十二年，刘邦随着打败黥布的军队归来后，病情更加严重，更加想更换太子。等到宴会时，就摆设酒席，太子侍奉在席上。四位老人跟随着太子，年龄都已八十多岁，头发眉毛雪白，衣冠非
凡。刘邦感到很惊奇，就问：“这些人是干什么的？”四人上前对答，各说自己的姓名。刘邦听了大吃一惊，说：“我过去寻找你们好几年，你们总是逃避我，现在你们为什么主动跟我的儿子交游呢？”四人都说：“陛下轻视士人喜欢骂人，我们为义不愿受辱，所以才惶恐地逃避。我们私下听说太子为人仁爱孝顺，恭敬喜爱士人，天下的人没有不伸长脖子想为太子效死力的，所以我们就主动来了。”刘邦说：“有幸烦劳各位能始终如一地调教护卫太子。”四人敬酒祝福完毕，就快步离去。刘邦起身离开，酒宴结束。最终没有更换太子，这是留侯张良招来这四个人的功劳。
材料三：议论者中有人说：“魏文侯到里巷对段干木表示敬意，秦军因此不去攻打魏国，并不是法制的功效。虽然在保全国家方面有好处，也不值得重视。”那么，法制的功能，指的是什么呢？养活三军士兵，明确赏罚法令，严厉刑法，富国强兵，这就是法制。六国灭亡，都灭亡在秦国的军队。六国的兵器并非不精锐，士兵的力量也并非不强，然而战不胜，甚至于被打败灭亡，这是因为强弱不相当，多少不一样，即使明确了法制，那又有什么用处呢？假使小孩违背了大力士孟贲的心意，孟贲发怒，小孩持刀跟孟贲对打，小孩肯定不能取胜，因为力量远远不如孟
贲。要是孟贲发怒，而小孩讲究礼节对他非常恭敬，孟贲才会不忍加害。秦国与魏国，就像孟贲与小孩一样。力量弱小就该讲究德行，军队强大就该发扬威力。秦国靠军队强大，威力无穷战无不胜。撤回军队，不去侵犯魏国领土，是因为秦军尊重段干木操行贤良，推崇魏文侯的礼义。汉高皇帝议论想废掉太子刘盈，吕后很担忧，张子房教太子用谦恭的态度去迎请四位受高皇帝敬重的白发隐士，并丰厚地礼遇他们，这样太子的地位就安稳了。太子敬重厚待四位白发隐士来消除了高皇帝废掉太子的想法，就像魏文侯到里巷对段干木表示敬意，退掉了强大的秦军一样。
●逐题研析(对应解题步骤三、四)11．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
【我的分析】　第一步：审读题干要求本题考查文言断句的能力，只需断开三处位置将标号涂黑。
第二步：分析断句位置____________(从语意上看，“韩非书云”的意思是韩非的书里记载说，其后应有跟说的内容，结合材料一《韩非子·难一》中的“仲尼闻之，曰：‘善赏哉，襄子！赏一人而天下为人臣者莫敢失礼矣。’”可知，“夫子善之”是韩非书里记载的内容，应作“云”的宾语，“韩非书云夫子善之”语意完整，其后应断开。材料一中韩非先引用孔子的观点，然后加以批驳，这就是“引以张本”“然后难之”，故“引以张本”后应断开。从固定结构上看，“岂……哉”为反问句式，其前应断开。)【答案】　CEG
12．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　)A．围，指被围困，“傅说举于版筑之间”的“举”表示被选拔，两者用法相同。B．劝，指鼓励、劝勉，与《兼爱》“不可以不劝爱人”中的“劝”词义不相同。C．具臣，文中与“有功”相对，是指没有功劳的一般人臣，具体就是指高赫。D．诬说，指没有事实依据的胡说妄言，与现在所说的“诬蔑之辞”并不一样。
【我的分析】　第一步：审读题干要求本题考查对加点词语及相关内容的解说，选“不正确”的一项。第二步：文本内容比对____________(A项，“围”与“傅说举于版筑之间”的“举”都是被动用法。选项表述正确。B项，“不可以不劝爱人”中的“劝”是“鼓励、劝勉”的意思，和文中的“劝”词义相同。选项表述错误。C项，依照文意，“具臣”是指没有功劳的一般人臣，即高赫。选项表述正确。D项，现代汉语中“诬蔑之辞”指以捏造事实来诋毁别人名誉的话，“诬说”与之并不相同。选项表述正确。)【答案】　B
13．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)(　　)A．主上设置有关法令，令行禁止，群臣不敢越职侵权，也没有了奸诈之心，他们履职行事，有了功劳就能得到赏赐，韩非认为这样才叫“善赏罚”。B．在武臣看来，韩非与孔子观点不同的地方很多，在遏奸劝善等方面，韩非不一定就不对，孔子也不一定就合理，韩非也可以称得上是当世圣人。C．世人说到高必定会以上天作比，说到低必定会以深渊作比，他们常通过引经据典、援用圣贤来成就自己，使自己更加贤能，以争取民众的信任。D．子鲋对韩非之类的诸子学说闭口不言，充耳不闻，而武臣却深信不疑，进而怀疑圣人，子鲋对此深感失望，认为武臣是见识短浅，不明大道。
【我的分析】　第一步：审读题干要求本题考查对材料有关内容的概述，选“不正确”的一项。第二步：文本内容比对____________(A项，文本区间在材料一“上设其法，而下无奸诈之心。如此，则可谓善赏罚矣”。选项表述正确。B项，文本区间在材料二“韩子立法，其所以异夫子之论者纷如也……遏奸劝善，韩氏未必非，孔氏未必得也。若韩非者，亦当世之圣人也”。选项表述正确。
C项，文本区间在材料二“好事而穿凿者，必言经以自辅，援圣以自贤，欲以取信于群愚而度其说也”，通过引经据典、援用圣贤来成就自己，争取民众信任的是“好事而穿凿者”，而非“世人”，选项扩大范围。D项，文本区间在材料二“故吾以是默口于小道，塞耳于诸子久矣。而子立尺表以度天，植寸指以测渊，矇大道而不悟，信诬说以疑圣，殆非所望也”，这段话是子鲋对武臣所言，意思是武臣见识短浅，不明大道。选项表述正确。)【答案】　C
14．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是以先之。(2)请略说一隅，而君子审其信否焉。【我的分析】　第一步：审读题干要求题干要求把画线句翻译成现代汉语，应在理解全文大意的基础上，找出关键词句，依照具体语境准确翻译。
第二步：逐字准确翻译(1)首先，找出第(1)小题中你认为比较关键的词语并解释。____________(“骄侮”，高傲轻慢；“唯”，只有；“是以”，因此，所以；“先”，让……优先，以……为先。)(2)其次，找出第(2)小题中你认为比较关键的词语并解释。____________(“请”，请允许我；“一隅”，一隅之见，一小部分，一个方面；“审”，仔细考察；“信”，真实。)
【答案】　示例：(1)我的群臣没有不对我有骄傲轻慢之意的，只有高赫没有失去君臣之间的礼节，因此我把他放在前面。(参考评分：“骄侮”“唯”“先”各1分，句子大意1分。)(2)请允许我大体说说一隅之见，先生您细察一下它是否真实可信。(参考评分：“一隅”“审”“信”各1分，句子大意1分。)
15．子鲋用以批驳韩非的事实依据是什么？(3分)【我的分析】　第一步：审读题干要求题干包括两点：一是子鲋用以批驳韩非的内容，二是事实依据。第二步：回归原文分析(1)找出原文区间____________(材料二有“何以明其然？昔我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒，至二十七年荀瑶与韩、赵、魏伐郑，遇陈恒而还，是时夫子卒已十一年矣，而晋四卿皆在也”。)
(2)分析区间内容____________(赵襄子奖赏群臣时，孔子已经去世很多年，不可能对此表达意见。)【答案】　示例：赵襄子奖赏群臣时，孔子已经去世很多年，不可能对此表达意见。(评分参考：要抓住事实依据，再评价；一点3分，意思相近即可。)
材料一：赵襄子被围困在晋阳城中，突围后，奖赏有功的五个人，高赫是受赏者中功劳第一的。张孟谈说：“晋阳城突围的事，高赫没有大功劳，现在却在受赏者中功劳排第一，为什么？”赵襄子说：“晋阳城被围一事上，我的国家形势危急，社稷危亡啊。我的群臣没有不对我有骄傲轻慢之意的，只有高赫没有失去君臣之间的礼节，因此把他放在前面。”孔子听说这件事后，说：“善于奖赏啊，赵襄子！奖赏一个人后天下做臣子的没有一个敢失礼了。”有人说：孔子不懂得什么叫善于奖赏。善于奖赏惩罚的，(使)百官不敢超越自己的职权，群臣不敢失掉君臣的礼
节。主上设置了有关法令，而臣子没有奸诈的想法。像这样，就可以叫作善于赏罚了。赵襄子有君臣相亲的恩泽，执行着有令即行、有禁即止的法令，如果还有高傲轻慢的臣子，这是赵襄子失去了处罚的原则。做臣子的，参议政事并且有功劳的就奖赏。现在高赫仅仅因为不高傲轻慢，而赵襄子就奖赏他，这是奖赏错了。所以说：孔子不懂得什么叫善于奖赏。
材料二：陈郡有个叫武臣的，对孔鲋说：“韩非确立法度，他和孔子不同的言论太多了，我常常探究他们言论的内涵并比较他们所做的事，发现它们历久不变、长久流传，在遏制奸邪、劝勉行善方面，韩非未必是错误的，孔子未必是合适的。像韩非那样的人，也是当代的圣人了。”孔鲋说：“如今世人说到高的一定要说达到了天的顶点，说低的必然要说深渊。那些喜欢多事而且喜欢穿凿附会的人，定会引述经书中的话来佐证自己的观点，援引圣人的话来显示自己的贤明，他们想以此取得愚昧民众的信任从而使自己的学说有所依托。就像诸子的书，里边的道理都是
这样。请允许我大体说说一隅之见，先生您细察一下它是否真实可信。”武臣说：“好。”孔鲋说：“从前赵、韩一起吞并知氏，赵襄子进行奖赏，首先奖赏没有功劳的一般人臣，然后才奖赏有功劳的臣子。韩非的书里记载说‘孔子认为赵襄子奖赏得好’，引用孔子的话来为自己的观点张本，然后非难孔子的说法。(韩非书里说的和孔子的意思)怎么会有不同呢？然而实际上是欺诈之言。用什么来证明我说的是对的呢？我的祖先孔子在春秋鲁哀公十六年四月己丑日去世，到哀公二十七年荀瑶和韩、赵、魏联合攻打郑国，遇到陈恒(率齐国军队救郑)而返，那时孔子去世已经有十一年了，而晋国四卿都还在世。再往后到鲁悼公十四年，
知氏才灭亡。这两件事情前后相隔很远，而韩非(在书里)公然将两件事情合为一件来说，竟然没有惭愧之意。由此可见世上有很多好事之徒，都是韩非的罪过。所以我因此对韩非这样的小道沉默不言，对诸子的学说堵住耳朵不听已经很久了。但是你立起很短的表来计量天的高度，竖起寸长的手指来测量深渊，在大道上蒙昧而不能醒悟，相信胡说妄言而怀疑圣人，这当然不是我所希望的。”
宗曰：“兵有分聚，各贵适宜。前代事迹，孰为善此者？”靖曰：“苻坚总百万之众而败于淝水，此兵能合不能分之所致也。吴汉讨公孙述，与副将刘尚分屯，相去二十里，述来攻汉，尚出合击，大破之，此兵分而能合之所致也。”太宗曰：“然。得失事迹，足为万代鉴。”(节选自《唐太宗李卫公问对》)【注】　①靖：指李靖，唐代名将，封卫国公，世称李卫公。
●逐题研析(对应解题步骤三、四)16．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
第二步：分析断句位置____________(从语意上看，这句话是说，被他人所陷害却想战胜敌人，不就很难了吗？所以我说没有智谋，就是苻坚之类的人啊。画线部分有几处典型句式：“为……所……”“不亦……乎”“故曰……”“……是也”，可以根据固定句式“不亦……乎”和“焉”这个语气词确定F、G两处，然后结合“夫为人所陷而欲胜敌”一句中的转折连词“而”，确定应在E处点断。)【答案】　EFG
17．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　)A．平易，指地形平坦，古代常用于描述地貌，也可用于描述人的性情，指性情温和。B．闻金则止，金指敲击刁斗发出的声音，古代军队行动中听到鸣金信号就停止前进。C．片善，文中指微小长处，其中的“片”与成语“片甲不留”中的“片”意思不同。D．果，指实现、成为事实，与《桃花源记》中“未果，寻病终”的“果”意思相同。
【我的分析】　第一步：审读题干要求本题考查对加点词语及相关内容的解说，选“不正确”的一项。第二步：文本内容比对____________(A项，“平易”指地形平坦，也可用于描述人的性情，如平易近人。选项表述正确。B项，“刁斗”是古代行军用具，斗形有柄，铜质；白天用作炊具，晚上击以巡更。“鸣金”指敲锣，为古代作战时作为收兵的信号。选项中将“闻金”的“金”曲解为刁斗，理解错误。C项，“片甲不留”中的“片”为一片，与“片善”中的“片”意思不同。选项表述正确。D项，“未果，寻病终”的“果”也指实现、成为事实。选项表述正确。)【答案】　B
18．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)(　　)A．苻坚与谢玄隔淝水列阵，苻坚的部下认为，应当在淝水阻击，不让晋军渡河，苻坚则想让晋军先渡河上岸，再以铁骑逼杀晋军。B．苻坚的大军在后撤过程中发生了混乱，不受控制，谢玄等人乘机率八千精兵渡河，两军大战于淝水之南，苻坚的部队溃败。C．苻坚全军大败，只有慕容垂的一支部队得到保全，苻坚带领残兵千余人投奔慕容垂，慕容垂的儿子慕容宝劝他乘机杀掉苻坚。D．李靖认为，吴汉善于用兵，在讨伐公孙述的战斗中，分兵合击，最终取得了胜利；唐太宗认为，吴汉战例的得失可以作为万代借鉴。
【我的分析】　第一步：审读题干要求本题考查对材料有关内容的概述，选“不正确”的一项。第二步：文本内容比对____________(D项，曲解文意。原文中唐太宗提出“兵有分聚，各贵适宜。前代事迹，孰为善此者？”的问题后，李靖分别从反、正两方面叙述了苻坚和吴汉二人的事迹，“得失事迹，足为万代鉴”中的“得失”应该是兼指苻坚、吴汉两人说的。选项中“吴汉战例的得失可以作为万代借鉴”，理解错误。)【答案】　D
19．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)请君少却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎！(2)古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法乎？【我的分析】　第一步：审读题干要求题干要求把画线句翻译成现代汉语，应在理解全文大意的基础上，找出关键词句，依照具体语境准确翻译。
第二步：逐字准确翻译(1)首先，找出第(1)小题中你认为比较关键的词语并解释。____________(“却”，退却，后退，撤退；“得”能够，得以，可以；“不亦……乎”，不也……吗，不是……吗。)(2)其次，找出第(2)小题中你认为比较关键的词语并解释。____________(“出奇”，出奇兵、出奇谋；“不意”，没有预料到，没有防备；“斯”，这。)
【答案】　示例：(1)请你稍微后退，让将士们得以展开战斗，我与各位骑马慢行观战，不是很愉快吗！(评分参考：重点“却”“得”“不亦……乎”每点1分，句意1分。)(2)古人临阵出奇兵，攻击敌人意想不到之处，这也是变化的方法吗？(评分参考：“出奇”“不易”“斯”每点1分，句意1分。)
20．材料二中，李靖认为淝水之战苻坚失败的原因有哪些？(3分)【我的分析】　第一步：审读题干要求题干要求回答李靖认为淝水之战苻坚失败的原因，答题区间为材料二，“哪些”表明要点不止一条。第二步：回归原文分析(1)分析失败的原因一____________(由“夫为人所陷而欲胜敌，不亦难乎”可知，苻坚为慕容垂所陷害。)
(2)分析失败的原因二____________(由“苻坚总百万之众而败于淝水，此兵能合不能分之所致也”可知，苻坚用兵能合不能分。)【答案】　示例：①为慕容垂所陷害；②用兵能合不能分。(评分参考：答出一点给1分，答出两点给3分，意思对即可。)
【参考译文】材料一：大凡作战，如果兵力对比我众敌寡时，不能与敌军交战于险狭之地，一定要选择平坦开阔的地域作战场。部队听到鼓声就前进，听到锣音就收兵，这样对敌作战就没有不胜利的。兵法说：“指挥大部队作战，可进就进，不可进就停止。”东晋孝武帝太元之时，前秦帝苻坚率领大军进驻寿阳，并临淝水岸摆好阵势，同晋将谢玄隔水对峙。谢玄派人对苻坚说：“你率大军长途跋涉深入我国境内，却临水列阵，这分明是不想同我速战。请你带军稍向后退，使双方将士得以从容追逐交战，
我与各位骑马慢行而观战，不是很快乐吗！”苻坚的部将都说：“应该凭借淝水阻截晋军，不要让其渡河冲上岸来。我军兵多，对方兵少，(只有这样)才是万无一失的办法。”苻坚说：“只管退兵，让对方军队渡河，(乘其渡河之际)我们以数十万骑兵逼向河中而歼灭他们。”苻融(苻坚之弟)也赞成这样做。于是苻坚下令秦军后退，不料部队因后撤而混乱不能控制。在这时，晋将谢玄与谢琰、桓伊等人，率领精兵八千渡过淝水。谢玄和谢琰挥军激战于淝水之南，苻坚部队惨遭失败。
材料二：唐太宗问：“古人在临阵之前出奇制胜，出人意料地攻击敌人，这也是奇正变化的法则吗？”李靖回答说：“古代的战斗，大多是一些稍有智谋的人战胜没有智谋的人，一些有微小长处的人战胜没有长处的人，这些人哪能谈得上懂兵法呢？就像谢玄在淝水击败了苻坚，不是谢玄善于用兵，而是苻坚不善于用兵的缘故。”太宗命侍臣拣出《谢玄传》阅读后，说：“苻坚哪些地方没有做好呢？”李靖回答：“我看《苻坚载记》说：‘(淝水之战时)前秦各军都溃败了，只有慕容垂的军队独能保持完整。苻坚率领千余骑投奔慕容垂，慕容垂的儿子慕容宝劝