苏科版（2024）九年级上册（2024）五、机械效率获奖教学ppt课件

这是一份苏科版（2024）九年级上册（2024）五、机械效率获奖教学ppt课件，共42页。PPT课件主要包含了CONTENTS，教学重点，教学难点，PARTONE，做一做，实验数据，实验结论，W有用300J，没用但不得不做，W额外75J等内容，欢迎下载使用。
有用功、额外功、总功
斜面及其在机械效率的应用
1. 实验探究比较手拉绳做功与动滑轮对钩码做功的大小；2. 由动滑轮提升钩码活动引出有用功、额外功、总功的概念；3. 知道机械效率的概念，并学会计算机械效率；4. 了解一些常用机械的机械效率；知道如何提高动滑轮的机械效率；5. 学习斜面及其应用；6. 会分析斜面有关的机械效率问题；7. 实验探究斜面的机械效率。
1.指出有用功、额外功、总功； 2.机械效率及其计算；机械效率的影响因素； 3.斜面及其综合应用。
1.滑轮组、机械效率的综合应用 2.斜面、机械效率的综合应用； 3.机械效率与图像问题综合等。
机械工作的过程中，是否做的功越多，能量利用的效率也越高呢？
有用功、额外功、总功
用动滑轮把木料拉上三楼时，手拉绳所做的功与动滑轮对木料做的功相等吗?
不相等。动滑轮对木料做功：将钩码提升一定的高度。手拉绳所做功：①将钩码提升一定的高度；②克服摩擦力做功；③克服动滑轮所受的重力做功。
所以手拉绳所做功除了包含动滑轮对木料做功外，还包含了以上②、③。
1. 如图11-39所示，用弹簧测力计沿竖直方向匀速拉绳的一端，使挂在动滑轮下面的钩码缓缓上升。 测量绳受到的拉力F 、 绳端移动的距离s 、钩码所受的重力G 和钩码上升的高度h。
2. 改变钩码的数量，重复上述 步骤。3. 将实验数据填入自己设计的表格中。
4. 分别计算手拉绳做的功和动滑轮对钩码做的功。比较两者的大小， 你有什么发现?请说明其中的原因。
手拉绳做的功总大于动滑轮对钩码做的功；原因：手拉绳所做功除了包含动动滑轮对钩码做的功外，还包含了克服摩擦力做功，克服动滑轮所受的重力做功。
在上面的活动中，将钩码提升一定的高度是我们的目的，所做的功叫作有用功，记为 W 有用。我们在使用动滑轮提升重物时，除需克服摩擦力做功外，还要克服动滑轮所受的重力做功，这两部分功虽然并非我们所需要的，但又不得不做，我们将它叫作额外功，记为 W 额外。手拉绳所做的功叫作总功，记为 W 总。
总功等于有用功与额外功之和，即
W 总 = W 有用 +W 额外
克服动滑轮重做功60 J
克服物体重做功300 J
克服摩擦力做功15 J
人们总希望有用功占总功的比例越大越好。
为了表示这个比例，物理学中引入了“机械效率”。
W总= W有 + W额
实际情况下，使用任何机械都不可避免地要做一些额外功，有用功只是总功的一部分，有用功在总功中所占比例越大，也就是机械工作的效率越高。
物理学中，将有用功与总功的比叫作机械效率 。
械效率通常用百分数的形式表示。若用希腊字母η表示机械效率，则
1.定义：有用功与总功的比叫作机械效率。
表示机械做功时，有用功在总功中所占的比例，是机械性能的重要指标.
4.使用机械时，由于额外功的存在，总有 W有用 F2 ，则一定有η1 >η2 D ．若F1 < F2 ，则一定有η1 < η2
1. 某人用定滑轮将质量为20 kg 的物体匀速提升2m, 所用的拉力为220N。 求此过程中人做的有用功、总功和定滑轮的机械效率(g 取 10N/kg)。
400 J；440J ；90.9%
2. 用某杠杆将质量为18 kg 的物体缓慢提升50cm, 若此时杠杆的机械效率为90%,则提升该物体需要做的总功是多少(g取10 N/kg)?
3. 图11-42所示是塔式起重机上的一种滑轮组。已知在匀速吊起600kg的物体时，滑轮组的机械效率是80%。 使物体上升5m, 所做的有用功是多少?所做的总功是多少(g 取10N/kg)?
30000J；37500J