【语文】广西玉林市七校2024-2025学年高二下学期期中联考试题（解析版）

这是一份【语文】广西玉林市七校2024-2025学年高二下学期期中联考试题（解析版），共29页。试卷主要包含了现代文阅读，古诗文阅读，语言文字运用，写作等内容，欢迎下载使用。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
什么是基础科学？我认为基础科学应该具有三方面的特征：一是有一定的规律性，反映了自然界的基本规律；二是不能直接应用到实际中，但是它是解决实际问题的基本原理，比如牛顿力学并不能教你怎么盖房子，这是土木工程需要解决的问题，但是牛顿力学是土木工程的基础；三是基础科学内部还有层次性，比如很多领域里虽然有独有的基础研究，但是都离不开数学，所以数学在基础研究里更为基础。
基础研究是社会发展的最根本动力，当然，这些是不能即刻带来经济效益的。它带来的更多是短时间不能见效的东西，包括科研水平的提高，即创新能力的提高、人才的培养、对技术的推动和发展等。
一个国家有影响力的基础研究成果越多，这个国家的基础科学水平就越高。
中国古代没有建立起基础科学的体系，所以中国的基础科学基本就是从“零”开始，经过多年努力，中国的科技水平如今已经在世界高科技领域占有一席之地了。
近几年有媒体报道说，在国际上，中国的科技论文被引用数排到了第二。这是科技进步的反映，毕竟30多年前中国在国际上有一定影响力的基础科学研究很少，现在能被国际同行认可并引用，算是跨越了一个很大台阶。像高能物理领域，其中北京正负电子对撞机、大亚湾中微子实验、江门中微子实验这些成绩，无论是科学还是技术，使得我们基本上站在国际的平均水平。
但我们还要清醒地认识到，中国基础科学研究还有很长的路要走，我们只是某个项目在国际上取得了领先的地位，跟国际上还有相当差距。我们国家必须产生更多的重大成果，而不仅仅是一般成果，这才是质的转变！而质的转变不可能一蹴而就，必然要经历这样一个路径：从几乎为“零”开始到出现大批一般成果，然后才是重大成果。
实现从“零”到有的转变首先要摆正心态，不能急功近利，更不能揠苗助长。基础科学具有规律性，需要经过几代、十几代甚至几十代人的共同努力，我们要遵循其发展规律。
其次就是人才，基础科学的发展离不开人才。人才怎么来呢？先从教育开始。一所好大学一定有非常强的基础科学实力，无论是国内名校，还是国外名校，都是如此。很多大学实力不强，说到底还是基础研究能力不足。对于基础科学，最需要的就是培养学生“从无到有”的方法论，要让他们学会做前人未做过的事。
除此之外，基础科学发展也离不开国家的经费投入。现在我国一些重点研究所、重点大学的基础研究经费已经能达到国际水平，而在10多年前，这可能连发达国家的十分之一都不到。等到我们能够产生科学知识，而不只是消费西方产生的科学知识的时候，我们的原始性创新、颠覆性创新，就会源源不断地产生出来。
（摘编自王贻芳《基础科学为什么值得研究》）
材料二：
中微子，是构成物质世界的基本粒子之一，也是宇宙中最常见的粒子。围绕中微子，有大量谜团尚未解开，包括它的质量大小和起源、质量顺序、是否造成宇宙中物质与反物质的不对称等。中微子研究有望发现超出标准模型的新物理，对研究宇宙演化、恒星形成、超新星爆发机制等有重要意义。
如今，我国新一代大型中微子实验装置——江门中微子实验正在紧张建设中，其核心探测设备建在700米的地下，由直径35.4米的有机玻璃球、2万吨液体闪烁体（以下简称“液闪”）、2万个20英寸光电倍增管、2.5万个3英寸光电倍增管，以及前端电子学、电缆、防磁线圈、隔光板等诸多探测器部件构成，是世界上能量精度最高、规模最大的液体闪烁体探测器。运行时，水池中还要注入3.5万吨超纯水。
中心探测器如何捕捉到中微子呢？2万吨的液闪起到了主要作用。当大量中微子穿过探测器时，极少的一部分会与液闪发生反应，被光电倍增管探测到，从而达到捕捉中微子的目的。“作为探测中微子的靶炎敏物质，江门中微子实验所用的液闪需要非常干净。”王贻芳说。此外，液闪还需要很高的光输出、极好的透明度和极低的放射性本底，这些都给其制备带来极高难度。面对这些困难，江门中微子实验液闪组在大量调研、实验基础上，研发出高洁净度、高密封、高效率的纯化系统。曹俊介绍，目前液闪组已成功获得光传输衰减长度大于20米的液闪，是世界最好水平，洁净度达到了要求。
当中微子在液闪中发出微弱的光，密布于不锈钢网壳内侧的一只只“眼睛”——光电倍增管便开始发挥作用。“光电倍增管是中微子探测器中最重要的部分，中微子信号就是通过光电倍增管探测出来。”王贻芳介绍。这个国之重器的建设，客观上带动了我国光电倍增管行业的发展。中国科学院高能物理研究所的科学家们启动了光电倍增管的预研并积极推动国产化，最终研制出收集效率等关键技术指标达到国际领先水平的光电倍增管样管，拥有完全自主知识产权，打破了该领域的国际垄断。
目前，江门中微子实验建设进入收官阶段，预计2025年8月正式运行取数。王贻芳表示，江门中微子实验有着丰富的科学目标，也将在太阳中微子、地球中微子等研究方面达到国际最好水平，并有望在超新星中微子、质子衰变等方面取得重大成果。
（摘编自光明日报《江门中微子实验：地下700米的神秘粒子“捕手”》）
1.下列对于材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A.基础科学虽不能直接应用于实际，却是解决实际问题的基本原理，中国古人没有意识到这一点，导致我国古代没有建立起基础科学的体系。
B.基础科学的研究需要思考别人没解决的问题，有了更多掌握“从无到有”方法论的人，我们社会的整体创新性才能有所提高。
C.液闪是探测捕捉中微子的关键物质，但只有极少部分中微子与液闪反应才能被探测到，其运行效能不如光电倍增管对中微子的捕捉力度强。
D.江门中微子实验致力于研究中微子存在的诸多未解谜团，并在一系列相关研究领域达到了国际最好水平，后续极有可能在多个研究方向取得突破性成果。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A.中国的科技水平如今已经在世界高科技领域占有一席之地了，但只有产生更多的重大成果，才能真正实现基础研究质的转变。
B.因为基础科学有其自身的规律性，所以急功近利、揠苗助长的心态只会影响其发展的速度，并不会阻止其向前发展。
C.我国研发出目前世界最好水平的液闪，又研制了打破国际垄断的光电倍增管样管，表明国之重器的建设对科研创新具有推动作用。
D.基础科学研究的发展能为具体科研项目提供理论支持，具体科研项目成果也能反映基础科学水平。
3.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ）
A.材料一开篇先明确基础科学特征，接着阐述基础研究的意义，进而论述中国基础科学的发展现状及努力方向，论证思路清晰合理。
B.“某高校引进国外先进科研设备，基础科学研究水平迅速大幅提升”可作为材料一中国基础科学发展需加大经费投入的论据。
C.材料二语言准确严密，并使用下定义、列数字等说明方法，以大量数据和专业术语科学而严谨地介绍了江门中微子实验。
D.材料一侧重从宏观层面阐述基础科学对国家发展意义重大，材料二则聚焦于江门中微子实验的实践与成果，两则材料在内容主旨上无相关性。
4.假如“北京正负电子对撞机”被评选为我国高能物理领域的标志性成果，请根据材料内容，概括说明其入选的理由。
5.在“世界青年与科研发展”论坛上，你将作为中国青年代表对我国基础科学的发展进行基本介绍，结合材料，简要拟写发言提纲主体框架。
【答案】1.B 2.B 3.A
4.①标志创新能力的提高。它是我国在高能物理领域的重要科研成果，是我国基础科学研究创新能力的展示。②有利于人才的培养与储备。大型基础科学设施的建立过程吸引和培养大量专业人才，锻炼了科研队伍。③助力基础科学发展。其对推动我国基础科学的整体发展有积极作用，也为解决相关领域的实际问题提供了基本原理支持。④反映科研水平，提升科研影响力。它使得我国在高能物理领域基本站在国际平均水平，增强了我国在该领域的国际影响力。
5.①研究成果。中国基础科学研究起步晚，与国际先进水平存在差距，但近年来在基础科学领域取得了显著成果。例如中国科技论文被引用数已排到世界第二，在高能物理领域部分实验达到国际平均水平，以及江门中微子实验取得的技术突破和成果等。②发展模式。我国基础科学研究主要依靠自身的创新与努力，解决研究中遇到的问题与困难。如自主攻克试验阶段的技术瓶颈，取得显著进步。③发展投入。中国在基础科学研究项目上积极投入，比如江门中微子实验等。④发展前景。中国基础科学研究有着长远价值和持续发展的潜力，如带动了相关行业发展、培养了专业人才、有望在科学研究上取得重大突破等积极影响。
【解析】
【导语】本文将通过两则材料，深入探讨基础科学的重要性和我国在这一领域的现状与未来。一方面，我们将从基础科学的定义、特征及其对社会发展的深远影响入手，揭示其在国家科技战略中的核心地位；另一方面，我们将聚焦于我国中微子研究领域的重大突破，探讨如何通过具体项目推动基础科学的创新与发展。
【1题解析】
本题考查学生对文本信息的分析和运用的能力。
A.“导致我国古代没有建立起基础科学的体系”错误，因果关系不成立。材料一提到基础科学的特征之一是“不能直接应用到实际中，但是它是解决实际问题的基本原理”，但并未提及“中国古人没有意识到这一点”是导致没有建立基础科学体系的原因。
C.“其运行效能不如光电倍增管对中微子的捕捉力度强”错误。材料二提到“液闪起到了主要作用”，且“极少的一部分会与液闪发生反应，被光电倍增管探测到”，但并未比较液闪和光电倍增管的“运行效能”或“捕捉力度”。
D.“达到了国际最好水平”错误。原文是“相关领域研究将要达到国际最好水平”，这里把未然变已然。
故选B。
【2题解析】
本题考查学生根据材料进行判断、推理的能力。
B.“并不会阻止其向前发展”因果关系不成立。基础科学在发展的过程中，首先要摆正心态，不能急功近利、 揠苗助长，遵循基础科学发展规律，做好长期努力的准备。急功近利，揠苗助长的态度必然会对基础科学的发展产生阻力。
故选B。
【3题解析】
本题考查学生分析论点、论据和论证的能力。
B.“可作为材料一中国基础科学发展需加大经费投入的论据”错误。论据强调引进国外设备提升科研水平，而材料一经费投入重点在自身科研能力建设，该论据不适用。
C.“并使用下定义”错误。材料二确实使用了大量数据和专业术语，但并未使用“下定义”的说明方法。
D.“两则材料在内容主旨上无相关性”错误。材料二江门中微子实验正体现了我国在基础科学研究领域的实践与成果，两则材料都围绕基础科学相关内容，主旨有联系。
故选A。
【4题解析】
本题考查学生筛选信息，概括要点的能力。
①标志创新能力的提高：材料中提到“基础研究带来的更多是短时间不能见效的东西，包括科研水平的提高，即创新能力的提高”，“北京正负电子对撞机”作为我国高能物理领域的重要科研成果，属于基础研究成果的范畴。它是我国在高能物理领域科研努力的结晶，能够展示我国在基础科学研究方面的创新能力，所以可以说它标志着创新能力的提高。
②有利于人才的培养与储备：虽然材料中没有直接提及“北京正负电子对撞机”对人才培养的具体作用，但指出“基础科学的发展离不开人才，人才要从教育开始”，并且强调基础科学发展需要培养学生“从无到有”的方法论。像“北京正负电子对撞机”这样大型基础科学设施的建立过程，必然会吸引和培养大量专业人才，在项目开展过程中科研人员不断探索和实践，相当于锻炼了科研队伍，从而有利于人才的培养与储备。
③助力基础科学发展：材料表明基础科学“是解决实际问题的基本原理”，基础研究“对技术的推动和发展等”有作用。“北京正负电子对撞机”作为高能物理领域的成果，属于基础科学研究的一部分，它对推动我国基础科学的整体发展有积极作用，并且能为解决相关领域的实际问题提供基本原理支持，就如同牛顿力学是土木工程的基础一样，“北京正负电子对撞机”相关研究成果也能为高能物理及相关领域的后续研究和实际应用奠定基础。
④反映科研水平，提升科研影响力：根据材料“像高能物理领域，其中北京正负电子对撞机、大亚湾中微子实验、江门中微子实验这些成绩，无论是科学还是技术，使得我们基本上站在国际的平均水平”，这说明“北京正负电子对撞机”能够反映我国在高能物理领域的科研水平。一个国家在某个领域的科研成果达到国际平均水平，必然会增强其在该领域的国际影响力，所以“北京正负电子对撞机”增强了我国在高能物理领域的国际影响力。
【5题解析】
本题考查学生概括要点和拟写发言提纲的能力
①研究成果：起步晚与差距。原文提到“中国古代没有建立起基础科学的体系，所以中国的基础科学基本就是从‘零’开始”“我们还要清醒地认识到，中国基础科学研究还有很长的路要走，我们只是某个项目在国际上取得了领先的地位，跟国际上还有相当差距”，说明中国基础科学研究起步晚且与国际先进水平有差距。显著成果。“近几年有媒体报道说，在国际上，中国的科技论文被引用数排到了第二”“像高能物理领域，其中北京正负电子对撞机、大亚湾中微子实验、江门中微子实验这些成绩，无论是科学还是技术，使得我们基本上站在国际的平均水平”以及材料二详细阐述了江门中微子实验在液闪制备、光电倍增管研制等方面取得的技术突破和成果，这些都表明中国近年来在基础科学领域取得显著成果。
②发展模式：自身创新与努力。材料二描述了江门中微子实验面对液闪制备的高难度，“江门中微子实验液闪组在大量调研、实验基础上，研发出高洁净度、高密封、高效率的纯化系统”；在光电倍增管方面，“中国科学院高能物理研究所的科学家们启动了光电倍增管的预研并积极推动国产化，最终研制出收集效率等关键技术指标达到国际领先水平的光电倍增管样管，拥有完全自主知识产权，打破了该领域的国际垄断”。这体现了我国基础科学研究依靠自身创新与努力解决研究中遇到的问题和困难。
③发展投入：积极投入。原文“基础科学发展也离不开国家的经费投入。现在我国一些重点研究所、重点大学的基础研究经费已经能达到国际水平”，以及材料二对江门中微子实验建设情况的描述，如核心探测设备的构成等，都表明中国在基础科学研究项目上积极投入。
④发展前景：长远价值和潜力。材料一提到基础研究能带来“科研水平的提高，即创新能力的提高、人才的培养、对技术的推动和发展等”。材料二指出江门中微子实验“客观上带动了我国光电倍增管行业的发展”“预计2025年8月正式运行取数……也将在太阳中微子、地球中微子等研究方面达到国际最好水平，并有望在超新星中微子、质子衰变等方面取得重大成果”，这些都说明中国基础科学研究有着长远价值和持续发展的潜力
（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
逃难
萧红
何南生在抗战之前做小学教员，他从南京逃难到陕西，遇到一个朋友是做中学校长的，于是他就做了中学教员。做中学教员这回事先不提。就单说何南生这面貌，一看上去真使你替他发愁，两个眼睛非常光亮而又时时在留神，凡是别人要看的东西，他却躲避着，而别人不要看的东西，他却偷着看，他还没开口说话，他的嘴先向四边咧着，几乎把嘴咧成一个大柴盒形，那样子使人疑心他吃了黄连。
“这是干什么……这些人，中国人若有出息……”
何南生一向反对中国人，就好像他自己不是中国人似的。抗战之前反对得更厉害，抗战之后稍稍好了一点，不过有时候仍旧来了他的老毛病。
什么是他的老毛病呢？就是他本身将要发生点困难的事情，也许这事情不一定发生，只要他一想到关于他本身的一点不痛快的事，他就对全世界怀着不满。危险的事情若没有发生就过去了，他就越感到那危险得了不得，所以他的嘴上除掉常常说中国人怎样怎样之外，还有一句常说的就是：“到那时候可怎么办哪……”
现在他所说的到那时候可怎么办是指着到他们逃难的时候可怎么办。
这几天来何南生就替他们的家庭忧着心。就是不逃难，不抗战，什么事也没有的时候，他也总是胆战心惊的。这一抗战，他就觉得个人的幸福算完全不用希望了，他就开始做着倒霉的准备。倒霉也要准备的吗？读者们可不要稀奇！现在何南生就要做给我们看了：一九三八年三月十五日，何南生从床上起来了，他第一眼看到的，就是墙上他已准备好的日历。
“对的，是今天，今天是十五……”
一夜他没有好好睡，凡是他能够想起的，他就一件一件的无论大事小事都把它想一遍。
他第二眼看到的就是太太给他摆在枕头旁边的一双袜子。
“这是干什么？这是逃难哪……不是上任去呀……你知道现在袜子多少钱一双……”他喊着他的太太，“快把旧袜子给我拿来！把这新袜子给我放起来。”
他把脚尖伸进拖鞋里去，那露在破袜子洞里的后脚跟，他太太一看到就咧起嘴来。
“你笑什么，你笑！这有什么好笑的……还不快给孩子穿衣裳，天不早啦……上火车比登天还难，那天你还没看见。袜子破有什么好笑的，你没看到前线上的士兵呢！都光着脚。”这样说，好像他看见了，其实他也没看见。
十一点钟还有他的历史课，他没有去上，两点钟他要上车站。
他吃午饭的时候，一会看看钟，一会揩揩汗，心里一着急，所以他就出汗。学生问他几点钟开车，他就说：
“六点一班车，八点还有一班车，我是预备六点的，现在的事难说，要早去，何况我是带着他们……”他所说的“他们”是指的孩子、老婆和箱子。
因为他是学生们组织的抗战救国团的指导，临走之前还得给学生们讲几句话，他讲的什么，他没有准备，他一开头就说，他三五天就回来，其实他是一去就不回来的。最后的一句说的是最后的胜利是我们的……他说，他与陕西共存亡，他绝不逃难。
何南生的一家，在五点二十分钟的时候，算是全来到了车站：太太、孩子——一个男孩，一个女孩。——一个柳条箱、一个猪皮箱、一只网篮、三个行李包。为什么行李包这样多呢？因为他把雨伞、字纸篓、旧报纸都用一条被子裹着，算做一件行李；又把抗战救国团所发的棉制服，还有一双破棉鞋，又用一条被子包着，这又是一个行李；那第三个行李，——这孩子，那里边包的东西可非常多：电灯泡、粉笔箱、羊毛刷子、扫床的扫帚、破揩布两三块、洋蜡头一大堆、算盘子一个、细铁丝两大丈，还有一团白线，还有肥皂盒盖一个，剩下又都是旧报纸。除掉这三个行李，网篮最丰富：白铁锅、黑瓦罐、空饼干盒子、挂西装的弓形的木架、洗衣裳时挂衣裳的绳子，还有一个掉了半个边的陕西土产的痰盂……
所以何南生这一家人，在他领导之下，五点二十分钟才全体到了车站，差一点没有赶上火车——火车六点开。
何南生一边流着汗珠一边觉得这回可万事齐全了，他的心上有八分快乐，他再也想不起什么要拿而没有拿的，因为他已经跑回去三次，第一次取了一个花瓶，第二次又在灯头上拧下一个灯伞来，第三次他又取了忘记在灶台上的半盒刀牌烟。
火车站离他家很近，他回头看看那前些日子还是白的，为着怕飞机昨天才染成灰色的小房。他点起一支烟来，在站台上来回地喷着，反正就等火车来，就等这一上了。
站台上不知堆了多少箱子、包裹，还有那么一大批流着血的伤兵，还有那么一大堆吵叫着的难民。“到那时候可怎么办哪！”照理他正该说这一句话的时候。但何南生的习惯不是这样，凡事一开头，他最害怕，总之一开头他就绝望，等到事情真来了，或是就在眼前，你看他就安闲得多。
火车就要来了，站台的大钟已经五点四十一分。
他又把他所有的东西看了一遍，一共是大小六件，外加热水瓶一个。
“实在没有什么东西忘记的吧！你再好好想想！”他问他的太太说。
火车误了点，六点五十分还没到，他就趁这机会又跑回去一趟，早晨那双没有舍得穿的新袜子果然找到了，他正在研究着袜子上的花纹，他听他的太太说：“你的眼镜呀……”
可不是，他一摸眼镜又没有了，本来他也不近视，也许为了好看，他戴眼镜。
他正想回去找眼镜，这时候，火车到了。
他提起箱子来，向车门奔去，他挤了半天没有挤进去，自己不是最先奔到车门口的吗？怎么上不去，却让别人上去了呢？大概过了十分钟，他的箱子和他仍旧站在车厢外边。
“中国人真……真是天生中国人！”他这样骂着。
火车开出去好远了，何南生的全家仍旧完完全全地留在站台上。
“中国人要逃不要命，还抗战呢！不如说逃战吧！”他说完了“逃战”还四边看一看，这车站上是否有自己的学生或熟人，他一看没有，于是又抖着他那被撕裂的长衫：“这还行，这还没有见个敌人的影，就吓没魂啦！要挤死啦！好像屁股后边有大炮轰着。”
（有删改）
6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A.何南生的眼睛虽光亮且时时留神，却对别人要看的东西躲避着，表现出内向腼腆的性格。
B.文本围绕“逃难”的情节，详细介绍了何南生的家庭、工作情况以及家人、师生关系。
C.何南生谐音“何难生”，即为何生存如此艰难之意，体现了作者对何南生的同情。
D.文本中写到火车站的小房子近日漆成灰色，站台上挤满了伤兵和难民，可见时局的动荡不安。
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.为了反衬出何南生的迂腐、愚蠢，作者塑造了一个能为丈夫分担忧愁、贤惠能干、头脑清醒的何太太形象。
B.开篇介绍何南生的身份、面貌、口头禅等，不仅勾勒了他的基本形象特点，也为后面的情节作了铺垫。
C.文本主要通过人物言行来展现人物个性，如何南生为了省钱一定要穿破了洞的袜子，产生了一种让人啼笑皆非、欲笑无声的效果。
D.文本用第三人称叙述视角，介绍了何南生这一“逃难积极分子”的逃难过程，使读者有一种局外人的审视感。
8.文中画横线的部分，作者不厌其烦地介绍何南生家的行李之多以及他多次回家拿东西的情节，试分析其文学效果。
9.有人认为，本文与鲁迅《阿Q正传》（节选）在通过文学形象批判国民劣根性方面既有相似也有差异。请从思想层面和艺术手法角度，比较两文本在刻画“国民性”方面异同。
【答案】6.D 7.A
8.①强化讽刺效果：通过列举琐碎行李（如破揩布、空饼干盒），凸显何南生贪小便宜、迂腐可笑的性格，讽刺其“逃难”本质是囤积私利。
②凸显矛盾心理：反复回家取花瓶、灯伞等无用之物，表现其既恐惧逃难又割舍不下物质，揭示知识分子在战乱中的精神困境。
③深化主题：逃难的狼狈与绝不逃难的宣誓形成对比，暗示国民性中“贪多求全”的劣根性，呼应全文对自私虚伪的批判。
9.手法层面
同：运用夸张细节，如何南生破袜子、阿Q癞疮疤，突显人物滑稽；反讽语言，如何南生骂“中国人”却自身不堪，强化批判。
异：萧红更重场景描写，如逃难行李；鲁迅多用心理独白，如阿Q“革命畅想”。
思想层面
同：均批判国民劣根性。何南生如阿Q，用“精神胜利法”自欺，如宣称“与陕西共存亡”却狼狈逃难；二者皆以个体映射群体，揭露虚伪、自私、麻木。
异：鲁迅侧重底层愚昧；萧红聚焦知识分子矛盾，更具时代针对性。
【解析】
【导语】萧红的《逃难》以辛辣的笔触刻画了抗战时期知识分子何南生的形象。通过其患得患失、庸人自扰的逃难过程，展现了特定历史背景下部分国民的生存困境与精神困顿。作者运用夸张的细节描写如反复清点破旧行李和反讽手法如“与陕西共存亡”的宣言，既揭示了人物自私怯懦的劣根性，又暗讽了抗战时期某些知识分子的虚伪。
【6题解析】
本题考查学生分析理解作品内容的能力。
A.“表现出内向腼腆的性格”错误。从原文“两个眼睛非常光亮而又时时在留神，凡是别人要看的东西，他却躲避着，而别人不要看的东西，他却偷着看”可知，这体现的是何南生自私、狡黠的性格特点，并非内向腼腆。
B.“文本围绕‘逃难’的情节，详细介绍了何南生的家庭、工作情况以及家人、师生关系”错误。文本主要围绕“逃难”，对其家庭、工作等只是简单提及，并非详细介绍。
C.“体现了作者对何南生的同情”错误。从文中对何南生自私、虚伪等性格的刻画来看，作者更多的是批判，而非同情。
故选D。
【7题解析】
本题考查学生分析文章的艺术特色的能力。
A.“为了反衬出何南生的迂腐、愚蠢，作者塑造了一个能为丈夫分担忧愁、贤惠能干、头脑清醒的何太太形象”错误。文中对何太太着墨甚少，并未体现出她能为丈夫分担忧愁、贤惠能干、头脑清醒等特点，也不是为了反衬何南生。
故选A。
【8题解析】
本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。
①原文列举行李时，特意强调“电灯泡、粉笔箱”“破揩布”“空饼干盒子”“掉了半个边的痰盂”等无用杂物，以琐碎物品的堆砌暴露何南生贪图小利、不分轻重的性格。从旧报纸到棉制服，从羊毛刷子到扫帚，从白铁锅到黑瓦罐等，其“逃难”便是对所有生活用品的大搬家，是对身边所有之物的一丝一毫不放过，锱铢必拿，本质是囤积私利。行李的冗杂与站台“伤兵”“难民”的混乱场景形成对照，暗示何南生这类人在国难中仍沉溺私利的劣根性。
②“他已经跑回去三次，第一次取了一个花瓶，第二次又在灯头上拧下一个灯伞来，第三次他又取了忘记在灶台上的半盒刀牌烟”，“新袜子果然找到”，眼镜却忘了，“想回去找眼镜”时“火车到了”。他反复回家取花瓶、灯伞等无用之物，既展现其面对战争时的恐惧，又强化其迂腐可笑的形象。他既想逃难保命，却又割舍不下身边一丁一点的物品，展现其面对战乱时的复杂心理。
③他一面宣称“与陕西共存亡”，一面为逃难“做倒霉的准备”，反复折腾行李的行为正是其恐惧与贪婪交织的外化。“八分快乐”与“流着汗珠”的对比，暴露其自欺欺人的心态——看似周全，实则在琐事中逃避真正的危机。他“提起箱子来，向车门奔去，他挤了半天没有挤进去”，最终“全家仍旧完完全全地留在站台上”的结局，以荒诞收场揭示其“逃战”本质，呼应文中“中国人要逃不要命”的自我批判，完成对国民性中虚伪自私的尖锐批判。
【9题解析】
本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
①手法层面
同：夸张细节：在《逃难》里，文中对何南生的描写，“他把脚尖伸进拖鞋里去，那露在破袜子洞里的后脚跟”，通过对破袜子洞里后脚跟这一细节的突出，将何南生的邋遢、吝啬等形象特点以一种夸张的方式呈现出来。在《阿Q正传》中，“最恼人的是在他头皮上，颇有几处不知起于何时的癞疮疤”，鲁迅对阿Q癞疮疤这一细节进行强调，同样运用夸张手法，突出了阿Q形象的滑稽，使读者对阿Q的外貌特征印象深刻。从细节描写来看，二者都运用夸张手法突显人物滑稽。
反讽语言：《逃难》中，何南生常常将“中国人真……真是天生中国人！”挂在嘴边，然而他自己在逃难过程中，行为自私、迂腐可笑，比如携带大量无用琐碎物品，差点误了火车等，他骂中国人却自身行为不堪，这种言行的反差形成了反讽，强化了对其批判的效果。《阿Q正传》里，阿Q说“和尚动得，我动不得？”，他自己对尼姑动手动脚，却用这样看似有理的话语为自己开脱，其行为与话语之间形成反讽，深刻地批判了阿Q的荒唐与无知。由此可见，在反讽语言运用上，两篇作品有相似之处。
异：萧红重场景白描：萧红在《逃难》中，对何南生一家逃难时携带的行李进行了详细的场景描写，“他把雨伞、字纸篓、旧报纸都用一条被子裹着，算做一件行李；又把抗战救国团所发的棉制服，还有一双破棉鞋，又用一条被子包着……电灯泡、粉笔箱、羊毛刷子……白铁锅、黑瓦罐、空饼干盒子……”，通过这些细致的描写，生动地展现出何南生一家逃难时的混乱场景以及他贪小便宜、迂腐的性格特点。
鲁迅多用心理独白：鲁迅在《阿Q正传》中，多次运用心理独白来刻画阿Q的形象。例如阿Q的“革命畅想”，“革命？有趣，……我要什么就是什么，我欢喜谁就是谁。”“于是阿Q以为革命党便是抢东西，要革命，待到革命来了就行抢。”这段心理独白将阿Q对革命的无知、狭隘以及他的欲望等都展现出来，让读者能深入了解阿Q的内心世界。
②思想层面
同：批判国民劣根性：《逃难》中的何南生宣称“与陕西共存亡”，可实际上却在紧张地准备逃难，还在逃难过程中尽显自私、迂腐的一面，如反复回去拿一些无用物品等，他的行为体现出虚伪的一面，这正是国民劣根性的一种表现。《阿Q正传》里的阿Q，自欺欺人，用“精神胜利法”来麻痹自己，比如被人打了就说“儿子打老子”，在面对现实困境时，总是用这种方式逃避，其行为也深刻地揭示了国民的劣根性。所以两篇作品都对国民劣根性进行了批判。
以个体映射群体：何南生这一个体，他的自私、虚伪、迂腐等性格特点，反映出当时一部分知识分子在战乱时期的精神状态，通过他这一个体形象，我们可以看到群体的一些特征。阿Q也是如此，他身上集合了当时底层民众的愚昧、麻木、自私等特点，鲁迅通过塑造阿Q这一典型个体，映射出当时广大底层民众群体的精神面貌，两篇作品均通过个体反映群体，揭露了国民虚伪、自私、麻木的特性。
异：鲁迅侧重底层愚昧：鲁迅在《阿Q正传》中主要刻画的是底层农民阿Q，通过阿Q的种种行为，如他的“精神胜利法”、对革命的误解等，深刻地展现了底层人民在封建统治和社会压迫下的愚昧无知状态，更多地关注底层人民的精神困境和劣根性。
萧红聚焦知识分子矛盾：萧红的《逃难》则以知识分子何南生为主要描写对象，通过描写何南生在逃难过程中的矛盾心理，如既害怕逃难又难以割舍物质，以及他自私、迂腐等行为，展现出知识分子在战乱时期面临的精神矛盾，更具时代针对性，反映了特定时期知识分子群体的问题。
二、古诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
答苏武书
李陵
子卿足下：
自从初降，以至今日，身之穷困，独坐愁苦。终日无睹，但见异类。韦韝毳幕①，以御风雨；膻肉酪浆，以充饥渴。举目言笑，谁与为欢？胡地玄冰，边土惨裂，但闻悲风萧条之声。凉秋九月，塞外草衰，夜不能寐，侧耳远听，胡笳互动，牧马悲鸣，吟啸成群，边声四起。晨坐听之，不觉泪下。嗟乎，子卿！陵独何心，能不悲哉！
与子别后，益复无聊。上念老母，临年被戮；妻子无辜，并为鲸鲵②。身负国恩，为世所悲。子归受荣，我留受辱，命也如何！身出礼义之乡，而入无知之俗；违弃君亲之恩，长为蛮夷之域。伤已！令先君之嗣，更成戎狄之族，又自悲矣！功大罪小，不蒙明察，孤负陵心区区之意。每一念至，忽然忘生。陵不难刺心以自明，刎颈以见志，顾国家于我已矣，杀身无益，适足增羞，故每攘臂忍辱，辄复苟活。
嗟乎，子卿！人之相知，贵相知心。前书仓卒，未尽所怀，故复略而言之。昔先帝授陵步卒五千，出征绝域，五将失道，陵独遇战。而裹万里之粮，帅徒步之师，出天汉之外，入强胡之域；以五千之众，对十万之军，策疲乏之兵，当新羁之马。然犹斩将搴旗，追奔逐北，灭迹扫尘，斩其枭帅，使三军之士视死如归。陵也不才，希当大任，意谓此时，功难堪矣。
匈奴既败，举国兴师，更练精兵，强逾十万，单于临阵，亲自合围。客主之形既不相如步马之势又甚悬绝。疲兵再战，一以当千，然犹扶乘创痛，决命争首。死伤积野，余不满百，而皆扶病，不任干戈。然陵振臂一呼，创病皆起，举刃指虏，胡马奔走。兵尽矢穷，人无尺铁，犹复徒首奋呼，争为先登。当此时也，天地为陵震怒，战士为陵饮血。单于谓陵不可复得，便欲引还。而贼臣教之，遂使复战，故陵不免耳。
【注】①韦：皮革。韝（gōu）：套袖。毳：鸟兽细毛。幕：毡帐②鲸鲵：比喻无辜被杀之人。
（节选自《文选》）
10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。
客主A之形B既C不相如D步马E之势F又甚悬G绝
11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.穷，文中指困顿，与《屈原列传》中“人穷则反本”的“穷”意思相同。
B.区区，文中指诚挚、诚恳，与《孔雀东南飞》中“何乃太区区”的“区区”意思相同。
C.策，文中指鞭打、驱使，与《过秦论》中“振长策而御宇内”的“策”意思不相同。
D.引，文中指率领、带领，与《苏武传》中“虞常果引张胜”的“引”意思不相同。
12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A.苏武归国享受殊荣，而自己留在匈奴蒙受耻辱，李陵认为这是命中注定的；自己生于礼仪之邦，此后却只能终老于蛮夷之地，实在令人伤怀。
B.李陵认为自己功大罪小，朝廷不能明察，所以他从未考虑过杀身明志；在被迫归降匈奴之后，他与汉朝实已一刀两断、恩断义绝。
C.李陵在五将失道、独遇匈奴之时，以五千人对抗敌军十万人，竟能追亡逐北、斩其将帅，可见汉军将士骁勇善战、视死如归。
D.面对不怕死的汉军，匈奴都打算撤退了，只因叛臣投敌，向匈奴泄露了汉军的真实情况，匈奴才敢围歼不满百且疲惫伤残的汉军，李陵被俘也就势不可免了。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）杀身无益，适足增羞，故每攘臂忍辱，辄复苟活。
（2）匈奴既败，举国兴师，更练精兵，强逾十万。
14.请概括李陵向匈奴投降以来悲痛愁苦的原因。
【答案】10.BDF 11.B 12.B
13.（1）自杀没有好处，恰恰只会增加羞辱，所以常常愤怒地忍受侮辱，就又苟且地活在世上。
（2）匈奴战败后，全国动员，再次训练精兵，其强劲的士兵超出十万。
14.①孤独之感，使他痛苦不堪；
②恶劣环境，使他愁苦不已；
③思家念亲，使他煎熬不已。
【解析】
【导语】《答苏武书》以悲怆笔调写李陵降胡心境，借“穷困”“悲风”等意象绘塞外孤绝图景，用“命也如何”叹忠孝困境。军事叙事雄浑与个人抒情哀婉形成张力，既显五千将士壮烈，又揭“刎颈”与“苟活”矛盾。书信用对比、递进手法剖白败军之将灵魂，在历史悲剧中叩问命运与尊严。
【10题解析】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：客军与主军的形势，已不相称；步兵与骑兵的力量，更加悬殊。
“客主之形”与“步马之势”，“既不相如”与“又甚悬绝”，两两相对，结构一致，应单独成句，应在“形”“如”“势”后面分别断开，即在B、D、F处分别断开。
故选BDF。
【11题解析】
本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.正确。“穷”，均为“困顿”。句意：身处艰难困境。／人处于困境就会追念本源。
B.错误。意思不同。“区区”，诚挚、诚恳；/愚拙。句意：辜负了我诚挚的心意。／怎么能这样愚拙。
C.正确。“策”，鞭打、驱使；/马鞭子。句意：率领疲惫的士兵。／用武力来统治各国。
D.正确。“引”，率领、带领；/牵扯。句意：便打算率领军队返回。／虞常果然牵扯出了张胜。
故选B。
【12题解析】
本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“从未考虑过杀身明志”“他与汉朝实已一刀两断、恩断义绝”错误。由原文“每一念至，忽然忘生。陵不难刺心以自明，刎颈以见志”可知，他考虑过杀身明志；“国家于我已矣”是说国家对他恩断义绝，而不是“他与汉朝实已一刀两断、恩断义绝”。
故选B。
【13题解析】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“杀身”，自杀；“适”，副词，恰好、正好“；“攘臂”，捋起袖子，露出胳膊，表示愤怒；“辄”，就。
（2）“既”，副词，已经；“兴”，发动；“更”，再，又；“强”，形容词作名词，强劲的士兵。
【14题解析】
本题考查学生分析信息、归纳要点的能力。
①由原文“自从初降，以至今日，身之穷困，独坐愁苦。终日无睹，但见异类。韦韝毳幕，以御风雨；膻肉酪浆，以充饥渴。举目言笑，谁与为欢”可知，李陵投降后身处匈奴之地，周围都是与自己文化、习俗不同的“异类”。这种文化上的隔阂以及社交层面的孤独，让他在日常生活中倍感愁苦，只能独自承受这种精神上的煎熬，突出了孤独之感给他带来的巨大痛苦。
②由原文“胡地玄冰，边土惨裂，但闻悲风萧条之声。凉秋九月，塞外草衰，夜不能寐，侧耳远听，胡笳互动，牧马悲鸣，吟啸成群，边声四起。晨坐听之，不觉泪下”可知，这种寒冷、萧瑟、荒凉的自然环境，与他曾经熟悉的中原环境截然不同，给他的身心带来了极大的压抑和愁苦，让他深切感受到身处异地的艰难与痛苦。
③由原文“与子别后，益复无聊。上念老母，临年被戮；妻子无辜，并为鲸鲵。身负国恩，为世所悲。子归受荣，我留受辱，命也如何”可知，李陵在信中倾诉了对家人的深切思念以及家人所遭受的悲惨命运。这种对家人命运的牵挂以及无法与家人团聚的无奈，使得他内心备受煎熬。
参考译文：
答苏武书
李陵
子卿足下：
自从当初我投降匈奴以来，直至今日，身处艰难困境，常常独坐而愁闷苦恼。整天看不见别的，只见到些异族之人。我戴不惯皮袖套、住不惯毡幕，也只能靠它们来抵御风雨；吃不惯腥膻的肉、喝不惯乳浆，也只能用它们来充饥解渴。眼看四周，有谁能一起谈笑欢乐呢？匈奴之地结着厚厚的坚冰，边塞上的土被冻得裂开，只听见悲惨凄凉的风声。深秋九月，塞外草木凋零，夜晚不能入睡，侧耳倾听，胡笳声此起彼伏，牧马悲哀地嘶叫，乐曲声和嘶鸣声交织成片，在边塞的四面响起。清晨坐起来听着这些声音，不知不觉地流下泪水。唉，子卿啊！我难道是铁石心肠，能不感到悲伤吗！
跟您分别以后，更加觉得无聊。追念老母，在垂暮之年还被杀戮；妻子儿女并无罪过，也一同死于非命。（我）自己辜负了国家的恩德，被世人悲怜。您回国享受荣誉，我留在这里蒙受耻辱，这是命中注定，又有什么办法！我出身于讲究礼义的国家，却进入对礼义蒙昧无知的社会；背弃了国君和双亲的恩德，长久地居住在蛮夷的地域。真是伤心极了！让祖先的后代，变成了戎狄的族人，自己怎能不感到悲痛！我（在与匈奴的作战中）功大罪小，却没有受到公正的评价，辜负了我这一番诚挚的心意啊。每当想到这里，就仿佛失去了对生存的留恋。我不难做到自刺胸膛来证明自己，自割脖颈以显示志向，但故国对我已恩断义绝，自杀不仅于已无益，反倒徒增羞耻，因此每当我因忍受耻辱而感到愤慨时，却又常常苟且地活下去。
唉，子卿！人与人之间的相互了解，贵在相互知心。前一封信匆忙写成，没有说完我心中的话，所以再作简略叙述。从前先帝授予我五千步兵，出征远方，五员将领迷失道路，我单独遭遇匈奴军与之作战。携带着供征战万里的粮草，率领着徒步行走的部队，出了国境，进入强大的胡人的疆土；凭借五千士兵，迎战十万敌军，指挥疲惫不堪的队伍，抵挡养精蓄锐的骑兵。然而，我们还是斩敌将拔敌旗，追逐败逃之敌，就像扫灭脚印、消除尘土一样肃清残敌，斩杀其骁勇将领，使得三军将士都能视死如归。我虽然没有什么才能，很少担当重任，但内心以为此时的战功，是其他情况下所难以相比的了。
匈奴战败后，全国动员，再次训练精兵，其强劲的士兵超出十万，单于亲临阵前，指挥作战合围我军。客军与主军的形势，已不相称；步兵与骑兵的力量，更加悬殊。（我方）疲惫的士兵再度上阵作战，一个人要抵挡上千个人，但大家仍然带伤忍痛，奋勇争先杀敌。死伤遍野，剩下的不满百人，而且都是伤痕累累，连武器都拿不动。但是我振臂一呼，重伤和轻伤的士兵都一跃而起，拿起兵器杀向敌人，迫使敌骑逃奔。兵器耗尽箭矢射完，手无寸铁，没有头盔甲胄也要高呼杀敌，争着冲上前去。在这个时候，真是天地为我愤怒，战士为我吞饮热血。单于认为不可能再俘获我了，便打算退兵。不料叛汉贼臣出卖了军情，于是使得单于重新与我作战，而我终于未能免于失败。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
题扬州禅智寺
杜牧
雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。
青苔满阶砌，白鸟故迟留。
暮霭生深树，斜阳下小楼。
谁知竹西路，歌吹是扬州。
【注】写这首诗时，作者的弟弟患眼病寄居扬州禅智寺，杜牧携眼医前往扬州。按唐制，作者因假逾百日而离职。
15.下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.“故迟留”写寺内白鸟徘徊，久久停留，不愿离去，显示了禅智寺的空寂人稀，更突出了与“我”的惺惺相惜。
B.“蝉噪”写出了蝉声嘶哑，动中见静；“满”写出了台阶青苔之密，来人稀少。两处均表现了禅智寺的冷清。
C.颈联“暮霭”“斜阳”一暗一明，描绘了夕阳西下、暮霭顿生的画面，表现禅智寺冷而不寒，幽而不暗。
D.本诗前三联从感官、色彩、动静、空间的角度描写景物，使画面富于层次感，寓情于景，情景自然交融。
16.本诗尾联和姜夔的《扬州慢》的“念桥边红药，年年知为谁生？”都运用了“以乐景衬哀情”的手法，请分别进行简要分析。
【答案】15.A
16.①杜诗尾联写“歌吹”，以扬州的歌舞喧闹、市井繁华来反衬禅智寺的静寂落寞，突出了诗人的身世感慨和孤独失落的心境。
②姜词“念桥边红药，年年知为谁生？”两句通过写红药的繁盛反衬整个扬州城的凋残破败，表达了昔盛今衰之感慨。
【解析】
【导语】杜牧《题扬州禅智寺》以疏淡笔墨勾勒禅院秋景，通过“蝉噪”“青苔”“暮霭”等意象层层渲染空寂氛围。尾联“歌吹扬州”的繁华反衬出寺中冷清，暗含诗人去职后的落寞。全诗以动衬静，明暗相生，在空间转换中完成由景入情的升华，展现唐人“不着一字，尽得风流”的含蓄笔法。
【15题解析】
本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
A.“更突出了与‘我’的惺惺相惜”错误。“故迟留”一句写寺内的白鸟徘徊，不愿离去，是暗示寺的空寂无人，与上一句“青苔满阶砌”呼应，写出寺中来人稀少，渲染了环境的凄清。诗人客居于寺中，青苔与白鸟仅是作者所见之物，信手拈来，呈现孤单冷落之感；可见小鸟与诗人“惺惺相惜”是过度解读。
故选A。
【16题解析】
本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
①杜诗中乐景是“歌吹是扬州”。作者由寂静的竹西路想到它通往歌舞喧闹、市井繁华的扬州。虽然是写乐景，结合诗歌的背景来理解却蕴含悲情。此时作者身处冷寂的禅智寺中，担心弟弟的病情，难免心中忧愁落寞；加之诗人此次“因假逾百日而离职”，对身世和境遇的感伤也油然而生。
②姜词中的乐景是“念桥边红药，年年知为谁生”。红芍药花，是扬州繁华时期的名花，桥边红药怒放渲染出扬州往日的风流繁华。虽是繁花盛开的乐景，却蕴含悲情。桥边的红药虽然年年开得好，然而却是寂寞开无主，因为扬州在战火之后早已不再有昔日的兴盛，只剩下残破衰败之景，乐景之中寄寓了昔盛今衰之叹。
（三）名篇名句默写（本题共3小题，共6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）典故的运用能够通过经典文化符号增强文本的情感表达。陆游《书愤》中的“_______，_______”两句，表达了对诸葛亮的仰慕和崇敬之情。
（2）李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是：“_______，_______。”
（3）贾谊《过秦论》中的“_______，_______”两句，运用比喻手法形象地写出陈涉起义受到天下人拥戴的情形。
【答案】（1）出师一表真名世 千载谁堪伯仲间 （2）一夫当关 万夫莫开 （3）天下云集响应 赢粮而景从
三、语言文字运用（本题共5题，共20分）
阅读下面的文字，完成下面小题
①电影《重庆森林》里闪烁着的A五光十色的广告灯牌，一个个从墙身伸延至马路，组成明艳的城市景观，仿佛一下击中了我们共同的生活记忆。不禁想给思维来场穿越：古代有广告吗？有的话，会是什么样呢？
②古代商家最简单、最普遍的广告方式还属“吆喝”。屈原《天问》对此早有记载：“师望在肆，昌何识？鼓刀扬声，后何喜？”宋代商人善于推销商品，叫卖声十分有特点，称为“吟叫”，不仅各有音调，更会附上精心编写的辞章。再后来，形形色色响器“摇、打、吹、弹”等持器作声。如剃头担所持响铁，曰唤头；卖熟食者所敲小木梆，曰击馋。上世纪B耳熟能详的歌曲《酒干倘卖无》源自闽南地区的叫卖俚语“酒干倘卖无”，现在依旧随着时间流转存留。清末的北京街头，叫卖则被称为“京叫”。
③古代也有广告画，（甲 ）？故宫博物院有副《眼药酸图页》，是800年前南宋杂剧《眼药酸》的宣传册页之一，描绘的是该杂剧中的一个场景，可以算是当时的“广告画”。画里两个穿着戏装的演员C活灵活现，一个手拿棍棒的江湖人士用手指着右眼，表示自己的眼睛有疾病；另一人则背着布袋，袋子上布满眼睛，其中一个绒球般的大眼睛犹为奇特，他手上拿着一瓶眼药水，正D惟妙惟肖地向买家介绍。画面形象生动，情趣昂然。
④不只是广告画，幌子也是营销的好创意。幌子（又名“望子”）是中国古代店铺门前悬挂的体现经营特点、彰显商业民俗的招牌。“水村山郭酒旗风”，（乙 ）。
⑤在古代，广告更多是视觉、听觉调动起想象力，不同的广告折射出的丰富形态，人类活动得到形象化表达。
18.文中画波浪线的成语使用不当的一项（ ）
A.五光十色B.耳熟能详C.活灵活现D.惟妙惟肖
19.古人对“叫卖”及所持响器的命名颇为讲究，请分别指出第②段中“吟叫”“击馋”两个名称的命名特点。
20.第③段有三个错别字，请找出并加以改正。
21.第④段画波浪线的句子是一个长句，表达较为书面。请将其改为四个短句，用于导游向游客口头介绍“幌子”，可适当增删词语。
22.请在文中甲、乙两处括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
【答案】18.D
19.①吟叫：用富有节奏、音调的方式歌吟、唱卖，命名体现了叫卖的方式，突出了其优美动听、富有感染力吸引力的特点。②击馋：通过敲击的方式吸引嘴馋的顾客，激发人的食欲和购买欲，命名形象地反映了敲击木梆的功能和效果，具有行业特点和买食效果。
20.“副”应为“幅”，“犹”应为“尤”，“昂”应为“盎”。
21.幌子又叫做“望子”，是悬挂在店铺门口的各种招牌，它体现了中国古代店铺的经营特点，彰显了商业民俗。
22.（甲）古代广告画长什么样？
（乙）就是“幌子”的形象展现。或者“酒旗”就是酒家的幌子。
【解析】
【18题解析】
本题考查学生正确使用成语的能力。
A.“五光十色”形容色彩鲜艳，花样繁多，用来描绘广告灯牌色彩丰富、明亮闪烁的样子，与原文描述城市中广告灯牌组成明艳景观的语境相符，使用恰当。
B.“耳熟能详”指听得多了，能够很清楚、很详细地复述出来，说明《酒干倘卖无》这首歌大家都很熟悉，符合歌曲广为人知的语境，使用恰当。
C.“活灵活现”形容神情逼真，使人感到好像亲眼看到一般，用于形容画中演员形象生动逼真，符合描述广告画中演员形象的语境，使用恰当。
D.“惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常逼真，通常用于形容对具体事物的模仿、描写等。而此处是画中的人物形象介绍眼药水，不存在“模仿”的行为，用“惟妙惟肖”来形容不恰当，所以该成语使用不当。
故选D。
【19题解析】
本题考查学生分析词语表达效果的能力。
①吟叫：从“不仅各有音调，更会附上精心编写的辞章。再后来，形形色色响器‘摇、打、吹、弹’等持器作声”分析可知，“吟叫”是通过声音的形式赋予叫卖声一种文艺化的表现，有音调、有节奏、有内涵的大声叫卖，命名具有文化特点和音量要求。
②击馋：从“卖熟食者所敲小木梆，曰击馋”分析可知，“击馋”直接把声音与激发馋意联结，用擅于引发食欲的方式命名响器，特点是通过声音唤起人们的食欲，形象地表达出对食物的渴望与诱惑。“击馋”形象又贴切地抓住了其功能上的诱导性质，用声音来勾起人的食欲。命名具有行业特点和买食效果。
【20题解析】
本题考查学生识记常用字字形的能力。
“副”应为“幅”：原文“故宫博物院有副《眼药酸图页》”，“幅”作为量词，用于布帛、呢绒、图画等；“副”作量词时，多用于成套的东西或面部表情等。《眼药酸图页》是一幅画，所以应该用“幅”。
“犹”应为“尤”：“其中一个绒球般的大眼睛犹为奇特”，“尤”有“更、尤其”的意思，强调在同类事物中突出的情况；“犹”主要表示“如同、还、尚且”等意思。这里强调大眼睛特别奇特，用“尤”更合适。
“昂”应为“盎”：“画面形象生动，情趣昂然”，“盎然”形容气氛、趣味等洋溢的样子，“情趣盎然”是一个固定的词语，而“昂”没有这样的用法，所以应将“昂”改为“盎”。
【21题解析】
本题考查学生变换句式的能力。
此句在具体改写的时候有两个具体的要求，一是“用于导游向游客口头介绍‘幌子’”，即“幌子”是陈述的对象；二是要求含有递进关系，在具体改写的时候要关注句间关系，理清逻辑顺序。
首先，括号中内容介绍幌子“又名望子”改变句式时，不能丢掉关键信息，故在改句中应单独成句：幌子又名“望子”；
然后分析其它成分，“是中国古代店铺门前悬挂的体现经营特点、彰显商业民俗的招牌”，是悬挂在古代店铺门前的“招牌”，可以作为句子的主干；
“体现了中国古代店铺的经营特点”“彰显商业民俗”是“幌子”的特点，放在主干句之后分说，且用表递进的关联词进行连接。
【22题解析】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
甲处的前句提及“古代也有广告画”，后句以《眼药酸图页》为例，并且横线后有一个问号，可知，要写一个问句，自然引出实例，所以用问句引出实例：古代广告画长什么样？
乙处前引用“酒旗风”，后句需点明“酒旗”与“幌子”的关系，保持上下文衔接，故填：就是“幌子”的形象展现。或者“酒旗”就是酒家的幌子。
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。
回望雷锋所处的上世纪社会主义建设初期，再看深度搜索创始人梁文峰、宇树科技CEO王兴兴等引领的当今科技时代，我们清晰感知到时光流转、环境巨变。但在这历史长河中，青年担当从未缺席，始终是推动社会前行的重要动力。
作为新时代青年，你如何看待时代变迁中青年担当的坚守与创新？请以“变与不变：时代变迁中青年担当的坚守与创新”为话题，写一篇文章，谈谈你的感悟和思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字
【答案】略
【解析】这是一道引语类材料作文题。
材料关联解读雷锋所处时代，物质条件相对匮乏，国家处于社会主义建设初期。雷锋在这样的环境下，将个人理想融入国家建设，践行“螺丝钉精神”，在农业、工业、军营等岗位为人民服务，体现出青年担当在艰苦环境中对奉献精神、为人民服务信念的坚守。
梁文峰身处科技时代，带领团队突破AI大模型技术壁垒，提出“技术向善”理念，将AI技术应用于乡村振兴等领域。王兴兴深耕机器人领域，打破国外垄断，推动工业场景应用落地。他们展现了新时代青年在科技领域的创新担当，同时也坚守着将个人理想与国家战略相结合的情怀。
题目要求以“变与不变：时代变迁中青年担当的坚守与创新”为话题，写一篇文章，谈谈你的感悟和思考。“变与不变”明确了文章需要从两个维度展开：时代环境的“变”以及青年担当某些特质的“不变”。要深入探讨随着时代发展，社会在经济、科技、文化等方面发生的巨大变化，同时挖掘在这些变迁中青年担当始终坚守的本质内涵。一方面，要阐述在不同时代背景下，青年担当在精神、价值追求等层面有哪些一脉相承、始终坚守的内容；另一方面，需分析青年担当如何顺应时代发展，在形式、方法、领域等方面进行创新。写作任务把握需围绕青年担当，在“变”与“不变”的辩证关系中展开论述，分析不同时代青年在坚守与创新方面的具体表现，不能只谈“变”或只谈“不变”，要做到二者兼顾，且重点突出青年担当的践行方式。
行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：变与不变：时代变迁中青年担当的坚守与创新。接下来从怎么办的角度展开论述：一、变的是时代，不变的是青年的使命；二、变的是形式，不变的是青年的担当精神；三、变的是环境，不变的是青年的奋斗精神；最后总结，无论时代如何变迁，青年担当的坚守与创新，都将是我们前行的动力，是我们书写无愧于时代的壮丽篇章的底气。
立意：
（1）变的是时代，不变的是担当：青年的传承与突破。
（2）星河璀璨映初心，浪潮奔涌显担当。
（3）跨越时空的青春应答：从螺丝钉精神到元宇宙担当的守创之道。