山东省德州市齐河县2024-2025学年七年级下学期期末考试语文试卷

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1.（4 分，每空 1 分）á 瘁 zhuō 亘
2.（3 分）A
3.（3 分）搭配不当，“坚守”与“学识滋养”动宾搭配不当，可改为“坚守高洁志趣并以学识滋养
精神梦想”。
4.（3 分）C
5.（4 分）（1）把书本设计成望远镜的形状，有读书可以望远之意，读的书就是看世界的路。阅读
可以开阔视野，看的更远（解读图片 2 分）。眼睛是心灵的窗户，阅读为我们打开一扇扇通往未知
世界的窗，最是书香能致远，“腹有诗书气自华”。（紧扣“悦读悦美”的“美”意。2 分）
（2）示例：孙康映雪勤读不辍，终入仕途显达，诠释读书成就未来。（人物，概括读书经历和成就
和启示，各 1 分）
6. （8 分）
①将军百战死②壮士十年归③独创然而涕下④李白⑤谁家玉笛暗飞声⑥商女不知亡国恨⑦放翁
⑧当面临人生道路上的困境，看似前路茫然时，不能轻言放弃，因为转机往往就在前方，希望总是
在最黑暗的时刻闪耀。
7.（1）（1 分）四次死里逃生
（2）（1 分）追求理想，为共产主义事业奋斗终身
（3）（2 分）《骆驼祥子》：本段描写的是天空由黑暗逐渐变得明亮的过程。当时祥子历经万难，从
大兵的魔爪中逃脱出来，祥子逃跑时牵走了军营里的三匹骆驼。他在黑夜里忐忑不安且疲惫地赶路，
在睡过去后他突然惊醒，想到可以卖掉骆驼再买一辆新车，瞬间精神了起来。这些环境描写烘托出
祥子脱离魔爪后的欢快心情。
《钢铁是怎样炼成的》：描写保尔在筑路时恶劣的天气，突出筑路工作的艰辛，表现筑路工人
们忘我工作、无私奉献的精神。
（4）（1 分）B
8.（3 分）示例：示例一：红色经典《钢铁是怎样炼成的》中保尔•柯察金的成长道路告诉人们，一
个人在革命的艰难困苦中战胜敌人，也能战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系
在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。红色经典中的人物形象能够成为新一代青
年学习的榜样，为他们的生活、理想指明方向。（“红色”人物的示范作用）
示例二：红色经典《钢铁是怎样炼成的》中的保尔•柯察金为理想而献身的精神、钢铁般的意志
和顽强奋斗的高贵品质，应成为我们青少年永恒的人生精神坐标，它将时刻指引着我们勇敢接受挑
战和磨砺，珍爱生命，刻苦学习，努力成才，让生命充实而有意义。
示例三：红色经典《钢铁是怎样炼成的》是一部闪烁着崇高的理想主义光芒的经典，读这部红
色经典让我们领悟人生的真谛和生命的意义。它曾震动着数代人的心弦，也必将鼓舞一代又一代有
志青年为实现自己的理想而奋斗。
9.（3 分）C
10.（4 分）（1）诗人自称“淮海客”，漂泊他乡，通过捣衣声音与冷月的意象，烘托出漂泊者的孤
独无依。（2）“老雁一声霜满天”以大雁南归的鸣叫，触发游子对故乡的思念。（3）“自笑”含
自我解嘲之意，也有对自己的宽慰。（4）对人生境遇的感慨，诗人在广陵驿停留，看到眼前的景色
和行人的忙碌，不禁感叹自己的抱负无法施展，更有惆怅和无可奈何之情。
11. （3 分）A 12. （3 分）C 13.（4 分）A B D E
14.（3 分）幼年时，（欧阳修）聪敏过人，读过一遍的书就能背诵下来。
15.（3 分）（一点一分，任意答出 3 点即满分）
（1）欧阳修天资聪颖，学习刻苦勤奋，个人的艰辛努力是取得成就的主要原因。
（2）欧母教子有方。母亲言传身教，他耳濡目染，对读书产生浓厚兴趣。
（3）政治社会环境的影响：宋朝文风守旧，欧阳修敢于质疑，提倡古文，扭转文风。
（4）榜样的引领：欧阳修以韩愈为目标，全心学习。
（5）与志同道合之人交友：欧阳修结交尹洙，梅尧臣，与他们切磋学习、共同进步。
16.（3 分） B
17.（3 分）趋势：2024—2029 年中国动画产业市场规模呈持续增长趋势；到 2029 年将达到一个较
高的数值；中国动画产业正处于快速发展阶段。（任选 1 点 1 分）
产生原因：题材多样化；观众喜爱的冒险喜剧类题材较多，将推动市场规模的扩大。（2 分）
18.（4 分）①将传统神话注入“逆天改命”现代价值观，引发青少年共鸣，呼应了青年对“打破成
见”“自我定义”的精神需求；②技术创新与视觉效果震撼提升观影体验；③密钥延期与全球化发
行增加了受众；④产业协作与团队努力。
19.（3 分）小文同学，电影里“百万铁链交织”是 138 家公司协作的成果，哪吒改命靠的是责任担
当，不是任性。真正的自由，是在尊重规则中突破自我。
20.(3 分)C
21.（6 分）
（1）运用视觉（“几片叶子”“粉红花蕾”）、嗅觉（“淡淡的清香”）和触觉（“凑近”“钻进”）
多角度描写（1 分），细腻展现石竹花的弱小与清香（1 分），烘托“我”对花的怜惜与喜爱，为后
文移栽做铺垫（1 分）。
（2）“惺惺相惜”原指同类人互相理解，此处既指“我”与石竹花的精神共鸣：“我”因生活迷茫
而灰暗，石竹花在逆境中坚韧绽放（1 分）；也指“我”从花身上获得力量，花成为“我”的精神寄
托（1 分），体现人与花之间超越物质的情感联结（1 分）。
22. （4 分）相同点：①都通过花的生长状态感悟生命力量，借花寄托情感（1 分）；② 均以花为
线索，将自然之物与人生体验结合（1 分）； 不同点：本文侧重借石竹花的坚韧与母爱传说，表达
逆境中的精神寄托与生命温情（1 分）；《紫藤萝瀑布》通过紫藤萝花的盛衰，感悟生命永恒与个体
渺小的哲理（1 分）。
23.（5 分）示例：旧围巾，奶奶织的暖，伴我闯风雨；破球拍，球场拼搏忆，催我永向前。（选取
事物 1 分，成为“精神坐标”的过程和原因各 1 分，意义 1 分，语句通顺 1 分）
24.作文
评分维度 等级 评分标准
一类文 二类文 三类文 四类文
（17-20 分） （13-16 分） （9-12 分） （0-8 分）
（20 分）
丰富 内容充实，细节生动，情感层次多样，“小美好”场景丰富立体。
（6 分）
基础
等级
（40 分）
内容
（20 分）
紧扣主题，选材新
颖，生动描绘 2-3
个富有感染力的生
活瞬间，细节细腻
真实，以小见大，
情感真挚。
围绕主题，选取
日常事例，内容
较具体，情节平
淡，情感自然，
有细节刻画。
基本符合题意，
内容空洞笼统，
缺乏典型事例和
细节，情感苍白
或主题关联不紧
密。
偏离主题，选材
无关，内容混乱
/虚假或字数严
重不足。
表达
（20 分）
结构清晰，过渡自
然；语言流畅优
美，用词准确，修
辞巧妙，表现力
强。
结构完整，层次
较清晰；语言通
顺，偶有语病，
表达方式单一。
结构基本完整，
条理不清；语言
不通顺，语病
多，口语化严
重。
结构混乱，逻辑
不清；语言表达
差，语句不通。
发展
等级
深刻
（7 分）
从平凡小事中挖掘独特、深刻的感悟，揭示生活哲理，见解独到，发人深
省。
有文采
（4 分）
词语贴切，句式灵活，善用修辞和表现手法，文句富有感染力。
有创意
（3 分）
构思新颖，选材角度别致，表达形式独特，给人耳目一新的感觉。