浙江省金华市永康市2024-2025学年八年级（下）期末语文试卷

这是一份浙江省金华市永康市2024-2025学年八年级（下）期末语文试卷，共20页。试卷主要包含了阅读回答问题，阅读下面的材料，完成写作任务等内容，欢迎下载使用。
(1) 结合语境，根据拼音写出相应的汉字。
①远（tià） ______
②承（zài） ______
(2) 下列选项中填入①②处最恰当的是 ______
(3) 划线句子有一处语病，请作修改。
2.请为下面这副对联选择最合适的下联（ ）
上联：诗韵悠扬，漫步文林寻妙趣
下联：_____
A. 墨香四溢，挥毫泼墨绘丹青B. 情趣盎然，静赏山水禅心悟
C. 词意清越，醉卧书山赏芳华D. 书声琅琅，古今诗文觅真意
3.第一组同学为“古诗文诵读会”做前期准备，请一起完成下面的学习任务。
(1) 将下面的“古诗文推荐表”补充完整。
(2) 组员小语将朗诵《出东林六七里望庐山》一诗，这首诗视听结合，声画交融，请为他选择一种乐器配乐，并说明理由。
4.小文对汉字的起源很感兴趣，阅读《经典常谈》中的第一篇目《说文解字》后，他进行了汉字的探究，请把下面的表格补充完整。
5.阅读回答问题。
会呼吸的竹艺
俞天立
手工艺活态馆，一个连名字都如此好听的地方。活，是生命，是生机；态，是情韵，是情致。正像北京 798艺术区，透发着恬淡优雅的艺术气息。
这活态馆依傍在柳青水碧的运河边，一处叫作“心荣竹艺坊”的小屋。古雅简静的门以楣两侧，有竹篮、竹筒、竹果盘依次悬挂，像树上的野果似的，散发着山野的气息。
一位慈眉善目的老人正在前台，聚精会神地做着一些竹工艺品。显然，他就是这里的“主角”了。许是读书人的缘故，我暂且略过“主角”，不知觉被近旁一处工作台的“配角”所吸引。那是一对夫妇带着活泼可爱的小女孩，正在制作一枚典雅别致的书签。书签是以竹篾剪成杭州古桥拱宸桥的样貌，粘贴在薄竹片上制作的。他们已剪了大半，依稀可见拱宸桥高崛古态的风韵。
我向来是喜好体验手工艺的，好奇心驱使我也想尝试一二，于是便叫住了作坊的老师傅。他侧过身来，颔首以示明白了我的意图，递给我一枚清香雅致的竹片和几束篾条。
老师傅招呼我细细检视参考样式，从中任意挑选想要制作的图案。我指了一套“一帆风顺”的样式，他便递给我一把剪子，让我先剪出船帆。
我比着那样式，用记号笔点出要下刀的点，敛了心神剪去，剪出一个梯形。再用第二根篾条剪成三角形，与梯形工件一同拼合在竹片上，刚好呈现船帆的形状。至于船身的做法则是大同小异的。真正的难点，是那蓝天上翱翔的几只海鸥。这海鸥要从一根篾条上剪出来，剪刀得走弧形。刚开始有些战战兢兢，总是剪得不如人意，把篾条剪出豁口来了。
老师傅显然是看出了我的难处，把着我的手剪下去。 A.那刀口像是很听话似的，直线，拐弯，走出迤迎平和的步调，篾条上长出丰满的羽翼，长出灵动的尾翎。不一会儿，一小只竹海鸥便振翅欲飞了。
我便学了他的模样，自己尝试着剪。虽说动作仍不熟练，但这回总算能剪出个大致的样式来。用胶水将几只竹海鸥粘贴在薄竹片上，配上几缕代表海浪的波纹，就算是大功告成了。
和老师傅面对面细聊，方知他是非遗传承人、宁波工艺美术大师张心荣。
张大师出生于东海边的象山， 15岁便拜师学习竹编技艺，刚开始只是制作扁担、鱼篓、筐箩等简单的农具，却不知不觉地，把四十多年的竹艺岁月编成了锦绣人生。
“那时，只是为了养家糊口；农村人穷，什么东西都得自己做。”
一个手艺人的初心，竟可如此的简单，像竹纸一样纯白，不染纤尘。功名、利禄、鲜花、掌声，挥手云彩，转身清风。他的箩筐里挑的，仅仅是“生存”二字。当年的奋斗，为的是自己的生存；今天的奋斗，为的是一门国艺的生存。
这些年，他成立了竹编非遗传习所，招收爱好竹艺的朋友前来习艺，为象山竹编艺术的传承和发展坐言起行。他的竹艺作品享誉海内外，甚至被土耳其总统夫人阿米娜•埃尔多安精心收藏。
张大师从身边的竹架上拿起一本书稿，那是他多年积累的竹编技艺的辑录，正准备交予出版社付梓。 B.那双粗砺的巧手，不疾不徐地翻动着厚重的纸页，发出风穿竹林般沙沙的清响。
“现在的年轻人已经越来越少去学习和传承传统竹编技艺了，这门手艺正在渐渐消逝。我想记录下我几十年的探索，以文字的方式把传统手艺传承下去。”
他说话时的眼神，就像他打了大半辈子交道的竹子，清雅，清雅得有些本真的朴实。竹子本是“花中四君子”之一，任凭风吹雨打，始终保持着那份清心恬淡。他的气质，是配得上竹艺传人的身份的。
早在新石器时代，竹艺就进入了华夏先民的生活。竹子，带着原始的生命力从泥土中来，给了世间一份清丽；又在艺人的手中复活，给了我们一份瑰丽，在天地之间保持着欢畅的呼吸。
编织，塑造，竹子的呼吸始终在张大师的指尖留存着，一开一翕，一张一合。只是，这个时代的空气，已然有点浑浊，这或是他的非遗技艺茕茕孑立的缘由了。
“但是……我还是相信，我的书可以影响一部分人。只要有那么几个，肯下苦功，竹编技艺的火种，就不会熄灭。”说话间，张大师的眼里熠熠透闪着光芒。
他的左手紧紧地攥着那本书稿，右手轻轻地拂去积下的尘灰，仿佛是守护着一片桑梓之地。
我没有再多话，只想静静地望着那些篾条，在他的手中渐渐谱写出一首长长的诗。
（选自俞天立《素手调艺》，有删减）
(1) 【“竹”之匠】阅读全文，完善人物介绍卡。
(2) 【“竹”之韵】在文中划线的两个句子中任选一句，从修辞的角度进行赏析。
A.那刀口像是很听话似的，直线，拐弯，走出迤迎平和的步调，篾条上长出丰满的羽翼，长出灵动的尾翎。
B.那双粗砺的巧手，不疾不徐地翻动着厚重的纸页，发出风穿竹林般沙沙的清响。
我选：______；赏析：______。
(3) 【“竹”之形】文中反复细致描写竹材和竹艺品，这些描写对表现张心荣的精神品质有何作用？请结合文本进行分析。
(4) 【“竹”之魂】文章标题为“会呼吸的竹艺”。请结合全文内容，谈谈你对“呼吸”一词的理解。
(5) 【“竹”之联】文中张心荣数十年如一日地坚守竹编技艺，赋予冰冷的竹子以生命和温度。请从下面人物中任选一位，谈谈他身上所体现的与张心荣相似的精神品质，要求结合具体情节分析。
A.保尔《钢铁是怎样炼成的》
B.孙少平《平凡的世界》
C.贝多芬《名人传》
我选：______；分析：______。
6.阅读回答问题。
◎回顾热点
5月29日，我国天问二号探测器在文昌航天发射场成功发射，开启小行星采样返回任务。
◎提出疑惑
天问二号为何要探测小行星？它如何完成采样返回？
◎搜集资料
【资料一】
天问二号探测器的成功发射，标志着我国正式开启小行星探测与采样返回之旅。A.这趟旅程究竟有多遥远？就好比在偌大的北京，一颗微小的沙粒从西四环奔赴东四环，在茫茫人海中精准找到另一颗沙粒。而天问二号正要跨越浩瀚宇宙，精准抵达目的地开展小行星探测，以沙粒的尺度丈量星河。
成功采样返回后，科研人员将对返回样品进行分析研究，开展小行星和太阳系早期的形成与演化研究。
（材料来源：《中国国家天文》2025年5月29日）
【资料二】
航天科技集团有限公司五院余后满在解释天问二号任务探测目标小行星2016H03时，简要科普了小行星的主要特点，“相对而言，小行星2016H03距离地球较近，有可能为我们研究地球起源提供重要参考信息。”
小行星探测任务周期长、目标远，虽然给航天科研人员带来了不小的挑战和压力，但同时也为他们提供了一个得天独厚的技术试验场——空间推进技术、空间能源技术、表面附着技术、微重力条件下采样技术等关键技术都可以通过这次任务“一试身手”。
B.小行星2016H03的运行轨道和地球距离相对较近，约1800万至4600万公里。航天器接近它所需的能量较小。
天问二号探测器要飞行近一年才能接近小行星2016H03，当距其约2000公里的时候，将通过发动机多次变轨逐渐接近小行星，直至距其约20公里，最终确定采样点。
（材料来源：《中国航天报》2025年5月29日》）
【资料三】
天问二号将开创性地采用三种不同的采样方式：触碰采样、悬停采样、附着采样——后两者都是国际上没有先例的。三种采样方式“总有一款适合”，有望采集到不同类型的样品。
采样难度非常大。小行星质量很小，引力非常微弱，着陆（附着）时稍有不慎就会弹飞；小行星布满碎石，能落脚的地方不多；人类对2016H03的情况知之甚少，需要等探测器抵近观察后制定具体方案。
值得一提的是，“回家”之旅中，天问二号的返回舱将以12千米/秒再入大气层，承受315焦耳/平方米的极端高温。相比之下，嫦娥五号的再入速度为11公里/秒，且采用“弹道一升力式”减速，而天问二号只能依赖“纯弹道式硬扛”——这种“暴力美学”背后，是我国在“超高温材料”和“气动设计”上的突破。
（材料来源：《新民晚报》2025年5月29日）
◎研读资料
(1) 根据以上资料，下列说法正确的一项是 ______
A. 小行星2016H03距离地球仅1800万公里，因此采样难度较低。
B. 天问二号探测器需在距小行星20公里处最终确定采样点。
C. 天问二号将采用的三种采样方式都没有国际先例可循。
D. 天问二号的返回舱返回时采用与嫦娥五号不同的“纯弹道式硬扛”再入技术。◎语言探究
(2) 为提高宣讲语言的有效性，请结合【资料一】和【资料二】不同的报道媒体，比较下面两个句子语言表述的特点有何不同。
◎宣讲准备
(3) 请结合以上资料，撰写宣讲稿的核心内容为同学答疑解惑。要求说明探测小行星的意义、采样和返回的主要技术难点，120字左右。
7.阅读回答问题。
仙灯记
〔明〕张延登
会仙山在邹平①西南十五里，旧传月重三②有仙灯见金母祠前。
庚申春，余自京请沐③归，道人陈六吉来谓曰：“仙灯近年数见，盍往观之？”遂约友人同往。度漏下可二鼓出祠后半里露坐候望。时四野昏黯，狂飓忽作。良久，无所睹，余意倦欲返。一僧忽呼佛曰：“彼非灯乎？”余瞥视则见一灯色如白镠④，自西向东，去山不二尺许，飘渺行如人导者。巳，悬空如月，渐如星而没。
方共称异，友人噱呼曰：“西南雾中红莲花现。”余错愕不及视。叹咤间，忽见谷口烂烂如列星。无何，山顶放大光明，高千余丈。萤红吐焰，朱烬辉辉，千枝万叶，如缨络，如幢幡⑤，如幂⑥，如屏。烛龙吐照，翳阳⑦复旭，莫得而名状之矣。
余考传记，峨眉山中天晴云涌，银涛五采如轮，谓之“佛现”。夜半有光，熠熠来自天际，谓之“圣灯”。岂其是耶？然竟不知其何理。因此而为之记。
（选自《中国古代山水游记菁录》，有删减）
注释：①邹平：县名，位于山东省。②月重三：指农历三月初三。③沐：指休假。④白镠：白色精美的金子。⑤幢幡：佛教用的旗帜。⑥幂：覆盖东西的布。⑦翳阳：遮蔽了太阳。
(1) 根据语境，解释下列句中的加点词。
①仙灯近年数见 ______
②去山不二尺许______
③莫得而名状之矣 ______
④然竟不知其何理 ______
(2) 用“/”给文中画波浪线部分断句。（限断两处）
度漏下可二鼓出祠后半里露坐候望。
(3) 根据文中内容，梳理仙灯出现的过程和作者的心情变化，完成下面的思维导图。
①______
②______
③______
(4) 结合文中对“仙灯”景象的描写和文末作者对峨眉山“佛现”“圣灯”记载的态度，探究他写作本文的主要意图。
8.阅读下面的材料，完成写作任务。
泰戈尔说：“小小流萤，在树林里，在黑沉沉的暮色里，你多么快乐地展开你的翅膀！……你冲破了黑暗的束缚，你微小，然而你并不渺小……”正如这小小的流萤，我们看似平淡的日常里，也常常蕴藏着动人的“光”：一处寻常的风景、一件普通的物件、一个瞬间的温情……正是这些微小而不渺小的“光”，点亮了平凡的日子，温暖了我们的心灵，赋予生活以意义和力量。
上面的材料引发了你怎样的联想与思考？选择以下一个任务进行写作。
【任务一】以“平凡生活中的光”为题写一篇记叙性的文章，表达感悟。
【任务二】就你读过的某部名著，联系名著中展现的“平凡之光”，写一篇读后感，表达自己的独特感受。
【任务三】围绕“平凡生活中的微光及其价值”这一主题写一篇演讲稿，参加班级主题演讲比赛，向同学发表你的观点和看法。
要求：（ 1）先写上题目；（2）不少于500字；（3）不得出现含考生个人真实信息的人名、地名、校名等。
答案和解析
1.【答案】【小题1】眺载
【小题2】B
【小题3】让经典之光照亮我们前行的方向，让我们走向更深远的未来！
【解析】答案：
（1）眺载
（2）B
（3）让经典之光照亮我们前行的方向，让我们走向更深远的未来！
（1）本题考查根据拼音写汉字。“远tià”应写作“远眺”；“承zài”应写作“承载”。
（2）本题考查词义辨析。“辨别”指通过观察、分析、辩证等方式，区分出事物的不同特点、性质或真伪。“辨识”含义是辨认识别。和“坐标”搭配，使用“辨识”恰当。“浸泡”指把物体完全或部分地放入液体中，使其充分湿润或浸透。“浸润”指水分或液体渗透进入物体之中。句中指的是经典的滋养，使用“浸润”恰当。
故选：B。
（3）本题考查病句修改。该句成分残缺，“走向更深远的未来”缺少主语，结合前文，其主语应该是“我们”。所以修改后的句子可以是：“让经典之光照亮我们前行的方向，让我们走向更深远的未来！”
汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
2.【答案】C
【解析】对联要求字数相等，结构相同，词性相对，内容相关，对仗工整，仄起平收。上联中“漫步文林”是动宾短语，而相对应的A中“挥毫泼墨”是并列短语，D中“古今诗文”是偏正短语，故可排除AD选项。B项末字“悟”是仄声，又可排除B选项。
故选：C。
本题考查对联。
对联，又称楹联，俗称对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句，言简意深，对仗工整，平仄协调。对联相传起于五代后蜀主孟昶，它是中华民族的文化瑰宝。对联基本要求：上下联字数相等，结构相同，词性相对，内容相关，对仗工整，仄起平收。
3.【答案】【小题1】①关关雎鸠②在河之洲③但余钟磬音④萧萧班马鸣⑤八月湖水平⑥缺月挂疏桐⑦土地平旷⑧屋舍俨然
【小题2】示例：B 诗中描绘了庐山连峰云雾、奔渠卷雪的壮阔景象，气势雄浑。大鼓音色低沉雄浑、节奏感强，能展现这种雄伟磅礴的意境，而唢呐欢快、二胡哀婉，均不契合
【解析】答案：
（1）①关关雎鸠②在河之洲③但余钟磬音④萧萧班马鸣⑤八月湖水平⑥缺月挂疏桐⑦土地平旷⑧屋舍俨然
（2）示例：B 诗中描绘了庐山连峰云雾、奔渠卷雪的壮阔景象，气势雄浑。大鼓音色低沉雄浑、节奏感强，能展现这种雄伟磅礴的意境，而唢呐欢快、二胡哀婉，均不契合。
（1）本题考查古诗词默写。根据积累，合理默写即可。
（2）本题考查诗歌赏析。
诗中“连峰出云云半开，奔渠卷雪响春雷”描绘出庐山山峰连绵，云雾缭绕，山渠奔腾如卷起白雪，声音如同春雷般响亮的壮阔景象。大鼓音色低沉雄浑，震撼有力，节奏感强，这种特点能够很好地展现出庐山景色的雄伟壮观以及山渠水流的磅礴气势，与诗歌所营造的宏大意境相契合。而唢呐音色欢快喜庆，与诗歌意境不符；二胡音色低沉哀婉，也不能体现诗歌的雄浑壮阔。所以选择大鼓配乐朗诵更为合适。
故选：B。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
4.【答案】怡,情感,一部文化典籍
【解析】本题考查名著情节和名著常识。
A处：根据成语“心旷神（ ）”以及前面提到的“心”部溯源相关内容，这里应填“怡”。“心旷神怡”这个成语中，“怡”有和悦、愉快的意思，“竖心旁”的字多与心理活动、情感等有关。
B处：观察示例“愁”“怒”，结合后面“道德品质”“思维认知”这种对文化内涵分类的表述方式，“愁”“怒”都属于人的情感类。所以B处应填“情感”。
C处：《说文解字》是中国第一部系统地分析汉字字形和考究字源的语文辞书，它承载着丰富的文化内涵。从前面探究“心”部溯源以及其文化内涵等内容可知，它不仅是一部字书，更是一部（文化典籍）（或“文化宝库”等能体现其文化价值的表述均可）。
答案：
A：怡
B：情感
C：一部文化典籍（答案不唯一，合理即可，如“文化宝库”等）。
《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。
名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。
5.【答案】【小题1】①非遗传承人、宁波工艺美术大师；②以竹篾制作各类工艺品；③成立竹编非遗传习所，招收爱好者习艺
【小题2】示例：选A，拟人、比喻修辞，生动展现剪海鸥时篾条变化，体现老师傅技艺精湛
【小题3】衬托张心荣如竹子般清雅、朴实、坚守的品质，体现其技艺精湛、对竹艺热爱及传承初心
【小题4】竹艺蕴含自然生命力与艺术活力；象征竹艺传承的延续与希望
【小题5】示例：选A，保尔坚守革命信念，残疾后坚持写作传承革命精神，与张心荣坚守竹编技艺传承相似，体现执着坚守
【解析】（1）本题考查对人物身份、技艺、传承行动等信息的提取与概括。
①由“和老师傅面对面细聊，方知他是非遗传承人、宁波工艺美术大师张心荣”可知，填非遗传承人、宁波工艺美术大师。
②由“我指了一套‘一帆风顺’的样式……真正的难点，是那蓝天上翱翔的几只海鸥。这海鸥要从一根篾条上剪出来，剪刀得走弧形”“他的竹艺作品享誉海内外，甚至被土耳其总统夫人阿米娜・埃尔多安精心收藏”可知，填以竹篾制作各类工艺品。
③由“这些年，他成立了竹编非遗传习所，招收爱好竹艺的朋友前来习艺，为象山竹编艺术的传承和发展坐言起行”可知，填成立竹编非遗传习所，招收爱好者习艺。
（2）本题考查从修辞角度赏析语句。
选A句：运用拟人修辞，由“那刀口像是很听话似的，直线，拐弯，走出迤迎平和的步调”可知，把刀口拟人化，赋予其“听话”“走出步调”的人的行为；同时运用比喻，把剪出的形状比作“羽翼”“尾翎”。生动形象地写出在老师傅指导下，剪海鸥时篾条形态变化的过程，展现竹艺制作的奇妙，体现老师傅技艺的精湛。
选B句：运用比喻修辞，由“那双粗砺的巧手，不疾不徐地翻动着厚重的纸页，发出风穿竹林般沙沙的清响”可知，把翻动纸页的声音比作“风穿竹林般沙沙的清响”。形象地写出翻动书稿时声音的轻柔、悦耳，从侧面体现张心荣对竹编技艺传承的用心，以及他与竹艺相伴的岁月沉淀。
（3）本题考查对描写作用的分析。
文中竹材清雅、坚韧，竹艺品散发山野气息、制作精巧。如“古雅简静的门以楣两侧，有竹篮、竹筒、竹果盘依次悬挂，像树上的野果似的，散发着山野的气息”“竹子本是‘花中四君子’之一，任凭风吹雨打，始终保持着那份清心恬淡”。这些描写衬托出张心荣如竹子般清雅、朴实、坚守的精神品质，竹艺品的精致体现他技艺精湛、对竹艺的热爱，也暗示他传承传统技艺的初心如竹材般纯粹。
（4）本题考查对标题关键词含义的理解。
从竹艺本身看，竹子从泥土中来带着原始生命力，经艺人加工“复活”，在天地间保持“欢畅的呼吸”，如“早在新石器时代，竹艺就进入了华夏先民的生活。竹子，带着原始的生命力从泥土中来，给了世间一份清丽；又在艺人的手中复活，给了我们一份瑰丽，在天地之间保持着欢畅的呼吸”，指竹艺蕴含自然生命力与艺术活力。从传承角度看，张心荣坚守竹编技艺，让竹艺在时代中“呼吸”，他的坚守与传承使竹艺不消逝，如“只要有那么几个，肯下苦功，竹编技艺的火种，就不会熄灭”，“呼吸”象征竹艺传承的延续与希望。
（5）本题考查对名著人物精神品质的理解与迁移。
选A（保尔）：保尔坚守革命信念，即使身体残疾仍坚持写作，传承革命精神。如他在全身瘫痪、双目失明后，凭借顽强意志创作《暴风雨所诞生的》，像张心荣坚守竹编技艺传承一样，保尔坚守对革命事业的热爱与传承，体现执着、坚守的精神品质。
选B（孙少平）：孙少平坚守精神追求，在艰苦环境中坚持读书、奋斗。他不甘于被命运束缚，从揽工到煤矿工人，始终在苦难中坚守对生活的热爱、对理想的追求，如同张心荣坚守竹编技艺，不为外界环境（如传统手艺传承困境）所动摇，体现坚守自我、执着追求的精神。
选C（贝多芬）：贝多芬在双耳失聪等困境中，坚守音乐创作，传承音乐艺术。他凭借顽强意志，创作《命运交响曲》等不朽作品，像张心荣坚守竹编技艺传承一样，贝多芬坚守对音乐的热爱与创作，体现对艺术的执着坚守、传承的精神。
答案：
（1）①非遗传承人、宁波工艺美术大师；②以竹篾制作各类工艺品；③成立竹编非遗传习所，招收爱好者习艺。
（2）示例：选A，拟人、比喻修辞，生动展现剪海鸥时篾条变化，体现老师傅技艺精湛。
（3）衬托张心荣如竹子般清雅、朴实、坚守的品质，体现其技艺精湛、对竹艺热爱及传承初心。
（4）竹艺蕴含自然生命力与艺术活力；象征竹艺传承的延续与希望。
（5）示例：选A，保尔坚守革命信念，残疾后坚持写作传承革命精神，与张心荣坚守竹编技艺传承相似，体现执着坚守。
本文通过对竹艺坊老师傅张心荣的探访，讲述其从 15 岁拜师学习竹编技艺，从制作简单农具到成为非遗传承人、工艺美术大师的经历，展现他为竹编技艺传承所做的努力，如成立传习所、辑录技艺书稿等，表达对传统竹艺的珍视，对张心荣坚守、传承传统技艺精神的赞美，以及对传统手艺传承现状的关注与思考。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
6.【答案】【小题1】D
【小题2】A面向公众，运用打比方，形象地说明旅程的遥远和精准，语言通俗有趣，生动形象，兼具科学性与可读性。
B面向专业领域及关注航天的群体，用具体数字准确客观地说明距离，语言简洁严谨，侧重信息的精准传递
【小题3】示例：探测小行星意义重大，可研究太阳系早期演化及地球起源，还能试验多项关键技术。采样难点在于小行星引力弱易弹飞、地形复杂且信息少；返回时返回舱以12千米/秒高速再入，需“纯弹道式”扛住极端高温，依赖材料与设计突破
【解析】（1）A.有误，“仅1800万公里”错误，实际是1800万至4600万公里，且采样难度大；
B.有误，“距小行星20公里处最终确定采样点”错误，是逐步接近至20公里后确定；
C.有误，“三种都没有国际先例”错误，仅后两者无先例；
D.正确。
故选：D。
（2）A《中国国家天文》面向广大公众，运用了打比方的说明方法，将天问二号的探测旅程比作在北京西四环的沙粒奔赴东四环并精准找到另一颗沙粒，把抽象、遥远的宇宙探测距离形象化、具体化，使普通读者更容易理解这趟旅程的遥远和精准度要求之高，语言生动形象、通俗易懂。
B《中国航天报》是权威介绍航天高科技产业的报纸，直接准确地列出小行星2016H03与地球距离的具体数据“约1800万至4600万公里”，体现了语言的准确性和专业性，更符合航天专业领域的报道需求。
（3）这是一道开放性试题，答案不唯一。示例：同学们，探测小行星意义重大，它能为研究地球起源提供重要参考，助力开展小行星和太阳系早期的形成与演化研究。采样难点在于小行星引力微弱、布满碎石且情况不明。返回时，天问二号返回舱要以12千米/秒再入大气层，承受极端高温，只能依赖“纯弹道式硬扛”。
答案：
（1）D
（2）A面向公众，运用打比方，形象地说明旅程的遥远和精准，语言通俗有趣，生动形象，兼具科学性与可读性。
B面向专业领域及关注航天的群体，用具体数字准确客观地说明距离，语言简洁严谨，侧重信息的精准传递。
（3）示例：探测小行星意义重大，可研究太阳系早期演化及地球起源，还能试验多项关键技术。采样难点在于小行星引力弱易弹飞、地形复杂且信息少；返回时返回舱以12千米/秒高速再入，需“纯弹道式”扛住极端高温，依赖材料与设计突破。
本文是以“航天技术”为主题的材料阅读。第一题考查材料内容理解分析，第二题考查句子语言特点分析，第三题考查阅读拓展。
材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力、发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。
7.【答案】【小题1】①多次、屡次②左右、上下 ③说出④然而、但是
【小题2】度漏下可二鼓/出祠后半里/露坐候望
【小题3】①见一灯如白镠，行如人导，后如星没②错愕不及视③谷口烂烂如列星，山顶放大光明，千枝万叶，形态多样
【小题4】作者详细描写仙灯出现的奇异景象，又提及峨眉山“佛现”“圣灯”的记载，表达对这类神奇自然（或超自然）现象的惊叹与记录，同时流露出对其原理难以知晓的思索，意图在于呈现自然之奇妙，引发对未知的探究与感慨
【解析】（1）本题考查文言实词的含义。
①句意：仙灯近年多次出现。数，多次、屡次。
②句意：距离山不到二尺左右。许，左右、上下。
③句意：没法（用语言）说出它的样子。名，说出。
④句意：然而终究不知道它是什么道理。然，然而、但是。
（2）本题考查文言断句。
先理解句子大意“估计到了二更天，（众人）从祠堂后面走出半里地，露天坐着等候观望”。“度漏下可二鼓”是说估计时间，表意完整；“出祠后半里”是行动，“露坐候望”是后续行为，所以在“度漏下可二鼓”“出祠后半里”后断开，断句为：度漏下可二鼓/出祠后半里/露坐候望
（3）本题考查内容梳理与信息提取。
围绕“仙灯出现过程”（分“未出现时、第一阶段、第二阶段、第三阶段”），从文中找灯的形貌和作者心情的对应描述。通过“定位阶段→抓取关键句→提炼概括”的步骤，就能准确梳理仙灯过程与作者心情变化。
未出现时，文中“时四野昏黯，狂飓忽作。良久，无所睹，余意倦欲返”，可知灯“久候不见”，作者心情“想要放弃”。
第一阶段，依据“余瞥视则见一灯色如白镠，自西向东，去山不二尺许，飘渺行如人导者。已，悬空如月，渐如星而没”，提炼灯的形貌：见一灯如白镠，行如人导，后如星没；结合“方共称异”，可知作者心情“与众人称奇”，对应导图①。
灯的形貌为“西南雾中，红莲乍现”（文中直接表述）。第二阶段：从“友人噱呼曰：‘西南雾中红莲花现。’余错愕不及视”，提取作者心情：错愕不及视，对应导图②；
第三阶段，依据“忽见谷口烂烂如列星。无何，山顶放大光明，高千余丈。萤红吐焰，朱烬辉辉，千枝万叶，如缨络，如幢幡，如幂，如屏”，提炼灯的形貌：谷口烂烂如列星，山顶放大光明，千枝万叶，形态多样；作者心情“震撼万分，无法形容”（文中“莫得而名状之矣”体现），对应导图③。
（4）本题考查文本理解分析能力。
文中对仙灯的描写细致奇幻，如：“一灯色如白镠，自西向东，去山不二尺许，飘渺行如人导者。已，悬空如月，渐如星而没”，呈现仙灯初现时灵动、神秘的形态变化；“谷口烂烂如列星。无何，山顶放大光明，高千余丈。萤红吐焰，朱烬辉辉，千枝万叶，如缨络，如幢幡，如幂，如屏”，渲染仙灯盛景的宏大绚丽、难以名状。这些描写突出仙灯景象的奇异瑰丽，传递作者对自然神奇景观的惊叹与震撼，是写作本文的基础内容支撑。
峨眉山“佛现”“圣灯”，文中“余考传记，峨眉山中天晴云涌，银涛五采如轮，谓之‘佛现’。夜半有光，熠熠来自天际，谓之‘圣灯’。岂其是耶？然竟不知其何理”，作者提到峨眉山的“佛现”“圣灯”，用“岂其是耶？”表示对仙灯与峨眉山奇异现象是否同类的猜测，以“然竟不知其何理”强调对这类现象原理的未知与困惑。这体现作者对自然（或超自然）奇异现象的探究欲，从会仙山“仙灯”延伸到峨眉山记载，将个体见闻与经典记录关联。
综合以上两点，一方面通过详细记录会仙山“仙灯”的奇异景象，留存罕见自然（或超自然）现象的文字见证，让读者感受自然神奇；另一方面，借对峨眉山类似记载的呼应与“不知其理”的感慨，表达对自然奥秘的敬畏与思索，引发对未知世界的探究兴趣。
作者写作意图是记录会仙山“仙灯”的奇异景观，借与峨眉山“佛现”“圣灯”的关联，抒发对自然神奇现象的惊叹，传递对未知奥秘的探究与思考。
答案：
（1）①多次、屡次②左右、上下 ③说出④然而、但是
（2）度漏下可二鼓/出祠后半里/露坐候望
（3）①见一灯如白镠，行如人导，后如星没②错愕不及视③谷口烂烂如列星，山顶放大光明，千枝万叶，形态多样
（4）作者详细描写仙灯出现的奇异景象，又提及峨眉山“佛现”“圣灯”的记载，表达对这类神奇自然（或超自然）现象的惊叹与记录，同时流露出对其原理难以知晓的思索，意图在于呈现自然之奇妙，引发对未知的探究与感慨。
译文：
会仙山在邹平县城西南十五里处，过去传说农历三月初三会有仙灯出现在金母祠前。
庚申年春天，我从京城请假回家，道人陈六吉前来对我说：“仙灯近些年多次出现，何不前往观看呢？”于是约了友人一同前往。估计到了二更天，（众人）从祠堂后面走出半里地，露天坐着等候观望。当时四周原野昏暗，狂风忽然大作。过了很久，什么也没看到，我心生倦意想要返回。一个僧人忽然呼喊“佛”，说：“那不是灯吗？”我匆匆一看，就看见一盏灯，颜色如同白色的金子，从西边向东移动，距离山不到二尺左右，飘飘忽忽前行，如同有人在前面引导。不久，（灯）悬空如同月亮，渐渐变小如星星，然后消失了。
正一起称奇时，友人笑着呼喊：“西南方向的雾中，红莲花出现了。”我惊愕之间没来得及看。正惊叹时，忽然看见谷口亮如群星。没多久，山顶大放光明，高达一千多丈。（那光）如萤火虫般红亮，吐出火焰，像红色余烬般闪耀，（光芒呈现出）千枝万叶的形态，像缨络，像幢幡，像幕布，像屏风。如同烛龙吐光，遮蔽了的太阳重新焕发光彩，没法用语言描述它的样子。
我查阅传记，（记载）峨眉山中天气晴朗时云雾涌动，银色波涛五彩如车轮，称作“佛现”。半夜有光，闪闪发亮从天际而来，称作“圣灯”。难道说的就是这种情况吗？然而终究不知道它是什么原理。因此写下这篇记文。
文言文内容理解分析题，解题方法：1.引用原文句子回答；
2.摘录原文关键的词语回答；
3.用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
8.【答案】任务一：平凡生活中的光 生活恰似一幅平淡无奇的画卷，在日复一日的琐碎中缓缓铺展。然而，总有一些细微之处，宛如夜空中闪烁的点点繁星，照亮我们前行的世界。于我而言，那束温暖而明亮的光，便是小区门口修车摊的那位老爷爷。
那是一个寒风如刀的冬日，凛冽的寒风像一头猛兽，肆意地撕扯着世间万物。我的自行车却在这时突然“罢工”，无奈之下，我推着车，艰难地来到了小区门口的修车摊。老爷爷正静静地坐在摊位前，他的双手布满了厚厚的老茧，那是岁月与劳作留下的深刻印记；脸被无情的岁月刻满了深深的皱纹，每一道都仿佛在诉说着生活的沧桑。他接过我的车，眼神专注而认真，仔细地检查着每一个部件，嘴里还轻声念叨着：“别急，孩子，马上就好。”
在修车的过程中，我留意到老爷爷的工具摆放得整整齐齐，就像等待检阅的士兵。每一个工具都被擦拭得干干净净，在冬日的阳光下闪烁着微弱却坚定的光芒。他熟练地操作着，动作行云流水，不一会儿，车就修好了。当我准备付钱时，却惊恐地发现钱包忘在家里了，我尴尬极了，脸涨得通红，仿佛被火烤过一般。老爷爷似乎看出了我的窘迫，他微笑着，那笑容如同冬日里的暖阳，温暖而和煦：“孩子，没带钱就算啦，谁都有个不方便的时候。”
那一刻，我心里涌起一股暖流，仿佛一股清泉，滋润了我干涸的心田。在这寒冷的冬日里，老爷爷的善良和宽容就像一束光，照亮了我，让我感受到了人间的温暖。从那以后，每次路过修车摊，我都会亲切地和老爷爷打个招呼，这份温暖，也将永远留在我的心中。
任务二：《平凡的世界》读后感——平凡之光，照亮人生 读完《平凡的世界》，我的内心犹如波涛汹涌的大海，久久不能平静。这部文学名著中展现的“平凡之光”，宛如一束束明亮而温暖的光线，照亮了我对生活和奋斗的深刻理解。
书中的孙少平，出身贫寒，家徒四壁，但他却怀揣着一颗对知识的炽热渴望和对外面世界的无限向往。在艰苦的环境中，他从未放弃读书，用知识充实自己的灵魂。尽管生活给予他无数的挫折和磨难，就像狂风暴雨般不断侵袭着他，但他从未放弃对理想的执着追求。他的这份坚持，就像黑暗中的一盏明灯，熠熠生辉，是平凡生活中的光，照亮了他前行的道路，让他在困境中不断奋进。
孙少安同样如此，他凭借着自己的勤劳和智慧，勇敢地办起了砖厂，带领村民一起致富。在创业的过程中，他遭遇了失败和沉重的打击，但他始终没有被打倒，而是像一棵坚韧不拔的青松，在风雨中屹立不倒。他用自己的行动诠释了什么是责任和担当，这平凡的奋斗之光，温暖了整个双水村，让村民们看到了生活的希望。
在现实生活中，我们大多数人都是平凡的。但《平凡的世界》让我明白，平凡并不意味着平庸。我们每个人都可以成为自己生活中的“光”，用坚持、奋斗和善良，去书写属于自己的精彩人生。这些平凡之光，汇聚起来，就能照亮整个世界，赋予生活以意义和力量。
任务三：平凡生活中的微光及其价值亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的主题是“平凡生活中的微光及其价值”。
在我们的日常生活中，总有一些看似微不足道的瞬间，却如点点微光，照亮我们的生活。它可能是公交车上，一位乘客主动为老人让座时那真诚而温暖的微笑，那微笑如同春日里的微风，轻轻拂过老人的心田；也可能是街头巷尾，环卫工人辛勤打扫的身影，他们用粗糙的双手，为我们创造了一个整洁美丽的环境；还可能是邻里之间，一句简单的问候和关怀，那话语如同冬日里的炉火，温暖着彼此的心灵。
这些平凡生活中的微光，虽然渺小，却有着巨大的价值。它们就像一颗颗璀璨的星星，虽然个体微弱，但汇聚在一起，就能照亮整个夜空。它们温暖了我们的心灵，让我们在疲惫的生活中感受到人性的美好。一个微笑、一次帮助，都可能成为他人黑暗中的希望之光，给予他们继续前行的勇气和力量。
同时，这些微光也汇聚成社会的正能量。当每个人都愿意释放自己的善意，这个世界将变得更加美好。它们赋予生活以意义，让我们明白，即使生活平凡，我们也能在其中找到属于自己的闪光点。
同学们，让我们用心去发现这些平凡生活中的微光，珍惜它们，传递它们。因为正是这些微光，让我们的生活充满阳光，让我们的世界变得更加温暖和有爱！
谢谢大家！
【解析】任务一：平凡生活中的光 生活恰似一幅平淡无奇的画卷，在日复一日的琐碎中缓缓铺展。然而，总有一些细微之处，宛如夜空中闪烁的点点繁星，照亮我们前行的世界。于我而言，那束温暖而明亮的光，便是小区门口修车摊的那位老爷爷。
那是一个寒风如刀的冬日，凛冽的寒风像一头猛兽，肆意地撕扯着世间万物。我的自行车却在这时突然“罢工”，无奈之下，我推着车，艰难地来到了小区门口的修车摊。老爷爷正静静地坐在摊位前，他的双手布满了厚厚的老茧，那是岁月与劳作留下的深刻印记；脸被无情的岁月刻满了深深的皱纹，每一道都仿佛在诉说着生活的沧桑。他接过我的车，眼神专注而认真，仔细地检查着每一个部件，嘴里还轻声念叨着：“别急，孩子，马上就好。”
在修车的过程中，我留意到老爷爷的工具摆放得整整齐齐，就像等待检阅的士兵。每一个工具都被擦拭得干干净净，在冬日的阳光下闪烁着微弱却坚定的光芒。他熟练地操作着，动作行云流水，不一会儿，车就修好了。当我准备付钱时，却惊恐地发现钱包忘在家里了，我尴尬极了，脸涨得通红，仿佛被火烤过一般。老爷爷似乎看出了我的窘迫，他微笑着，那笑容如同冬日里的暖阳，温暖而和煦：“孩子，没带钱就算啦，谁都有个不方便的时候。”
那一刻，我心里涌起一股暖流，仿佛一股清泉，滋润了我干涸的心田。在这寒冷的冬日里，老爷爷的善良和宽容就像一束光，照亮了我，让我感受到了人间的温暖。从那以后，每次路过修车摊，我都会亲切地和老爷爷打个招呼，这份温暖，也将永远留在我的心中。
任务二：《平凡的世界》读后感——平凡之光，照亮人生 读完《平凡的世界》，我的内心犹如波涛汹涌的大海，久久不能平静。这部文学名著中展现的“平凡之光”，宛如一束束明亮而温暖的光线，照亮了我对生活和奋斗的深刻理解。
书中的孙少平，出身贫寒，家徒四壁，但他却怀揣着一颗对知识的炽热渴望和对外面世界的无限向往。在艰苦的环境中，他从未放弃读书，用知识充实自己的灵魂。尽管生活给予他无数的挫折和磨难，就像狂风暴雨般不断侵袭着他，但他从未放弃对理想的执着追求。他的这份坚持，就像黑暗中的一盏明灯，熠熠生辉，是平凡生活中的光，照亮了他前行的道路，让他在困境中不断奋进。
孙少安同样如此，他凭借着自己的勤劳和智慧，勇敢地办起了砖厂，带领村民一起致富。在创业的过程中，他遭遇了失败和沉重的打击，但他始终没有被打倒，而是像一棵坚韧不拔的青松，在风雨中屹立不倒。他用自己的行动诠释了什么是责任和担当，这平凡的奋斗之光，温暖了整个双水村，让村民们看到了生活的希望。
在现实生活中，我们大多数人都是平凡的。但《平凡的世界》让我明白，平凡并不意味着平庸。我们每个人都可以成为自己生活中的“光”，用坚持、奋斗和善良，去书写属于自己的精彩人生。这些平凡之光，汇聚起来，就能照亮整个世界，赋予生活以意义和力量。
任务三：平凡生活中的微光及其价值亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的主题是“平凡生活中的微光及其价值”。
在我们的日常生活中，总有一些看似微不足道的瞬间，却如点点微光，照亮我们的生活。它可能是公交车上，一位乘客主动为老人让座时那真诚而温暖的微笑，那微笑如同春日里的微风，轻轻拂过老人的心田；也可能是街头巷尾，环卫工人辛勤打扫的身影，他们用粗糙的双手，为我们创造了一个整洁美丽的环境；还可能是邻里之间，一句简单的问候和关怀，那话语如同冬日里的炉火，温暖着彼此的心灵。
这些平凡生活中的微光，虽然渺小，却有着巨大的价值。它们就像一颗颗璀璨的星星，虽然个体微弱，但汇聚在一起，就能照亮整个夜空。它们温暖了我们的心灵，让我们在疲惫的生活中感受到人性的美好。一个微笑、一次帮助，都可能成为他人黑暗中的希望之光，给予他们继续前行的勇气和力量。
同时，这些微光也汇聚成社会的正能量。当每个人都愿意释放自己的善意，这个世界将变得更加美好。它们赋予生活以意义，让我们明白，即使生活平凡，我们也能在其中找到属于自己的闪光点。
同学们，让我们用心去发现这些平凡生活中的微光，珍惜它们，传递它们。因为正是这些微光，让我们的生活充满阳光，让我们的世界变得更加温暖和有爱！
谢谢大家！
任务一：本题考查命题作文。
审题立意：“平凡生活中的光”中，“平凡生活”限定了写作范围是日常普通的生活场景；“光”是核心意象，结合材料可知，它可以是风景、物件、温情瞬间等，能带来温暖、力量，赋予生活意义。立意应围绕挖掘平凡生活中的美好与感动，展现其对心灵的滋养和对生活的积极影响。
选材构思：可从家庭、学校、社会等场景选材。如写母亲每天早起准备的早餐，这普通物件是光，体现母爱；写校园里同学在自己受伤时的帮助，这温情瞬间是光；写小区里一位老人坚持打扫公共区域，这一寻常风景中的人是光。通过具体事例，细腻描写，表达感悟。
任务二：本题考查材料作文。
审题立意：需从读过的名著出发，找出其中展现的“平凡之光”，即名著中那些看似普通却蕴含力量、温暖的人物、事件或细节。立意在于阐述这些“平凡之光”在名著中的意义，以及给自己带来的启示。
选材构思：比如《平凡的世界》，孙少平在艰苦生活中坚持读书，这平凡举动是光，体现对知识的渴望和精神的追求；孙少安办砖厂带领村民致富，这普通奋斗是光，展现担当。先介绍名著相关内容，再结合材料分析“平凡之光”，最后谈自己的感受。
任务三：本题考查话题作文。
审题立意：主题是“平凡生活中的微光及其价值”，要阐述微光是什么，在平凡生活中的体现，以及它对个人、社会的价值。立意在于呼吁大家关注平凡生活中的微光，汲取力量，传递温暖。
选材构思：可列举生活中各种微光事例，如志愿者默默奉献、普通人诚信做事等。开头以亲切的语言引起同学共鸣，中间通过事例论证微光的存在和价值，结尾发出号召，鼓励大家发现、珍惜和传递微光。
任务一：文章以修车摊老爷爷为例，生动展现平凡生活中的温暖之光。细节描写细腻，如老爷爷布满老茧的双手、整齐的工具，凸显人物形象。通过付钱时的尴尬与老爷爷的宽容，自然引出感悟，阐述微小“光”的价值，情感真挚，主题鲜明。
任务二：此读后感紧扣《平凡的世界》中“平凡之光”，以孙少平、孙少安为例，分析其在艰苦环境中的坚持与担当。结合现实，阐述平凡不等于平庸，每个人都能成为生活之“光”，观点明确，感悟深刻，将名著与生活紧密相连。
任务三：演讲稿开篇点明主题，列举生活中多种微光场景，具体可感。阐述微光价值时，从温暖心灵、汇聚正能量、赋予生活意义等方面展开，条理清晰。语言富有感染力，号召同学发现、珍惜、传递微光，符合演讲稿特点。A.辨别
浸泡
B.辨识
浸润
推荐要点
推荐理由
古诗文
听觉之美
万籁入诗音韵天成
① ______ ，② ______ 。窈窕淑女，君子好逑。（《诗经二首》）
万籁此都寂，③ ______ 。（常建《题破山寺后禅院》）
挥手自兹去，④ ______ 。（李白《送友人》）
视觉之美
画面优美意象纷呈
⑤ ______ ，涵虚混太清。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
⑥ ______ ，漏断人初静。（苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》）
⑦ ______ ，⑧ ______ ，有良田、美池、桑竹之属。（陶渊明《桃花源记》）
配乐分析
出东林六七里望庐山
〔清〕钱载
连峰出云云半开，奔渠卷雪响春雷。
云中屈曲明如玉，都是天池顶泻来。
（选自《清诗三百首》）
【注释】①东林：寺名，在江西庐山。
供选择的乐器：
A.唢呐：音色响亮高亢，穿透力强，欢快喜庆。
B.大鼓：音色低沉雄浑，震撼有力，节奏感强。
C.二胡：音色低沉哀婉，柔美圆润，细腻传情。
我的建议：小语，你可以选择① ______ （填写选项）进行配乐朗诵，因为② ______ （结合诗歌内容及乐器特点说明）。
“心”部溯源
【说文解字】“心，人心，土藏，在身之中。”——东汉•许慎
【不同写法】
【成语示例】
独立成字或位于下方、中间：心
朝思暮想
位于左侧：↑（竖心旁）
心旷神（A ______ ）
位于下方：小
慕名而来
【文化内涵】
①B ______ ，如“愁”“怒”等；
②道德品质，如“忠”“慈”等；
③思维认知，如“悟”“慧”等。
【探究结果】
通过阅读《经典常谈》，我们深刻体会到许慎的《说文解字》不仅是一部字书，更是C ______ 。
张心荣
人物身份
① ______
从业经历
15岁拜师学习竹编，从制作农具开始，从业四十余年。
代表技艺
② ______
传承行动
③行动一： ______ ；行动二：辑录竹编技艺书稿。
句子
报道媒体
A.这趟旅程究竟有多遥远？就好比在偌大的北京，一颗微小的沙粒从西四环奔赴东四环，在茫茫人海中精准找到另一颗沙粒。
《中国国家天文》杂志由国家天文台主办。面向广大公众，提供科学性、文化性、艺术性、收藏价值兼备的天文学内容及文化生活。
B.小行星2016H03的运行轨道和地球距离相对较近，约1800万至4600万公里。
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