2023-2024学年广东广州七年级上册语文期中试卷及答案B卷

这是一份2023-2024学年广东广州七年级上册语文期中试卷及答案B卷，共17页。试卷主要包含了测试范围，用“/”给文中画线句子断句，用现代汉语翻译下面句子等内容，欢迎下载使用。
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4.本试卷设有附加题，共8分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。
5．测试范围：第一、二、三单元。
6．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第一部分 积累与运用 (共24分)
一、(5小题，16分)
1.下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（ ）（2分）
A．应和/应该 召开/花枝招展 B．贮蓄/驻扎 两栖/淅淅沥沥
C．一霎/刹那 蝉蜕/对答如流 D．倜傥/倘若 荫蔽/阴晴圆缺
【答案】D
【解析】本题是对多音字的考查。A.yìnɡ/yīnɡ，zhà/zhā；B.zhù/zhù，qī/xī；C.shà/chà，tuì/duì；D.tǎnɡ/tǎnɡ，yīn/yīn；故选D。
2.下列词语中，没有错别字的一项是（ ）（2分）
A.拼凑 疲惫不堪 惭愧 人生鼎沸 B.签赏 花团锦簇 感概 博学笃志
C.秕谷 喜出忘外 捶打 繁花嫩叶 D.朗润 呼朋引伴 嘹亮 小心冀冀
【答案】A
【解析】本题考查字形的辨析。A选项没有错别字；B选项中“签”应写作“鉴”，“概”应写作“慨”；C选项中“忘”应写作“望”；D选项中“冀”应写作“翼”。故选A。
3.下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（ ）（2分）
A．听了英雄杨根思的事迹介绍，我对他的崇敬之情油然而生地产生。
B．他今天早中晚三次反省了自己，真是三省吾身啊。
C．如果不想迷失在纷繁复杂的世界里，我们就必须择善而从，在真理的引领下前行。
D．对于这个事件内容的陈述，你能不能不翻来覆去，一会儿说是这样，一会儿又说是那样。
【答案】C
【解析】A.油然而生：自然地产生（某种思想感情）。“油然而生”与后文“产生”语义重复；B.三省吾身：每日从多个(三和九在文言文中有多个的意思)方面检查自己，后指多次自觉地检查自己。此题犯了望文生义的错误；C.择善而从：指选择好的学，按照好的做。这里形容我们要选择好的，在真理的引领下不迷失自我，使用正确；D.“翻来覆去”原意指来回翻身，用来形容一次又一次，多次重复。用在这里形容前后不一致的说法，不恰当；故选C。
4.下列句子中没有语病的一项是（ ）（2分）
A．在激烈的学习竞争中，我们所缺乏的，一是信心不足，二是方法不当。
B．网速能否真正的提升，关键在于网络运营商是否有提高优质服务的意识。
C．这家化工厂排出大量废气和噪声，严重污染了环境，周边居民纷纷打电话向有关部门投诉。
D．针对各种交通乱象，广州警方将全面整治并排查道路交通设施安全隐患。
【答案】B
【解析】A.否定不当，去掉“不足”和“不当”；C.“排出”与“噪声”搭配不当，去掉“和噪声”；D.“整治并排查”语序不当，应为“排查并整治”；故选B。
5.综合性学习。（8分）
七年级某班举行“有朋自远方来”综合性学习，请你参与并完成相关任务。
（1）【我拟写】读中华经典，让我们知晓礼仪传承中华文明，交贤明朋友，让我们相互帮助完成以下任务，共同成长。请你依据提示内容，将这句话压缩成一句简短的话，完善宣传标语。（2分）
宣传标语：读经典知礼仪传承文明，
【答案】交贤友互帮助共同成长
【解析】本题考查补写宣传标语。句子压缩，不能改变句子意思，同时本题要注意上下句字数、句式的一致性。上半句压缩成了九个字的短句“读经典知礼传承文明”，下半句也应压缩成九字句，且保持句式的基本一致。要求依据提示语“交贤明朋友，让我们相互帮助完成以下任务，共同成长”进行压缩，即：交贤友互帮助共同成长。
（2）【我分析】下表是某初中学校学生使用手机情况调查表，请概括你读出的两条信息。（2分）
【答案】示例：①初中生使用手机现象普遍，八年级学生严重依赖手机。②初中生使用手机聊天、玩游戏所占的比例很高。③初中生手机用于学习的比例较低。
【解析】本题考查图文转换。看图表的一类题必须先看表头，明确主题；然后先横向看各个表格内容，进行比较；再纵向看表格内容比较，综合横向纵向内容；结合主题得结论。表格标头可见主题是：某初中学校学生使用手机情况调查表，从表格提供的的数字信息63%-97%看出：中学生拥有手机量很大；从77%—96%的数字看出：聊天、玩游戏的所占的比例很高，从7%—15%的数字看出手机用于学习的比例较低。而且横向纵向综合比较来看，八年级这些特点在三个年级最突出。
（3）【我设计】成功的活动离不开设计合理的具体活动项目。班委会集思广益，设计了下面一个具体活动项目，请你紧扣本次综合性学习活动帮他们再设计两个具体活动项目。（2分）
活动项目一：古今友谊诗词录； 活动项目二： ① ； 活动项目三： ② 。
【答案】示例：名人友谊故事会 交友之道辩论赛
【解析】本题考查设计活动。开放类试题，言之成理即可。活动过程要围绕着主题“有朋自远方来”展开，紧扣住“交友”二字来设计，注意一下题目给出的表达格式。示例：交友妙法交流会、交贤友签名会。
（4）【我实践】班级想邀请本校心理咨询室的袁老师也来参加此次活动，班上推荐你去邀请，你会对袁老师这样说： （2分）
【答案】示例：袁老师，您好！我是X班的同学XX，我班将在XX月XX口下午XX点召开一次以“交友之道”为主题的班会，大家想邀请您参加，为同学们的交友做相关的指导，您有时间吗?
【解析】本题考查邀请词。口语交际题。注意要有称呼，要交代清楚具体时间、地点和主要事件，语言得体，表达清楚明白。示例：袁老师，您好！我是七年级（2）班的某某，我们班将举行一次以“交友之道”为主题的班会，时间是星期三下午第三节课。地点是在本班教室，诚恳地邀请您参加，您有时间吗？
二、(1小题，8分)
6.古诗文默写(8分)
（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。(六题只选四题作答)(4分)
① ，洪波涌起。 （曹操《观沧海》）
②夕阳西下， 。 （马致远《天净沙·秋思》）③ ，不亦君子乎？ （《十二章》）
④不义而富且贵， 。 （《十二章》）
⑤ ，受降城外月如霜。 （李益《夜上受降城闻笛》）
⑥正是江南好风景， 。 （杜甫《江南逢李龟年》）
（2）读古诗文，将空缺处的原句书写在横线上。(4分)
【答案】（1）①秋风萧瑟 ②断肠人在天涯 ③人不知而不愠 ④于我如浮云 ⑤回乐烽前沙似雪 ⑥落花时节又逢君 [4分。每空1分。错、漏、多一个字，该空不得分。]（2）①遥怜故园菊 应傍战场开 ②海日生残夜 江春入旧年[4分。每小题2分，每空1分。错、漏、多一个字，该空不得分。]
【解析】本题考查名句的识记与默写能力。本题主要分为直接型默写和理解型默写。直接型默写需抓住古诗文篇章的名句，此外应对理解型默写，学生还要加强对内容的理解。本题中应注意“萧瑟、涯、愠、烽、逢、生”等字词的正确书写。
第二部分 阅读与鉴赏 (共46分)
三、(5小题，16分)
阅读下面的文段，完成7～10题。(10分)
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”
友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》）
【乙】
季札①之初使，北过②徐君③。徐君好季札剑，口弗敢言。季札心知之为使上国④未献。还至徐，徐君已死，于是乃解其宝剑，系之徐君冢⑤树而去。从者曰：“徐君已死，尚谁予乎？”季子曰：“不然。始吾心已许之，岂以死倍⑥吾心哉！” （《史记·吴太伯世家》）

注：①季札：吴国公子。②过：拜访，探望。③徐君：徐国国君。④上国：古指中原发达国家。古时带剑出使是一种礼仪。⑤冢：坟，坟墓。⑥倍：同“背”，背叛，违背。
7．对下列各句中加点字词的意义和用法解释有误的一项是（ ）（2分）
A．去后乃至（副词，才）B．相委而去（连词，表转折）
C．始吾心已许之（代词，他）D．岂以死倍吾心哉（连词，因为）
【答案】B
【解析】本题考查文言虚词。B.有误，句意为：却丢下别人先离开了。而：连词，表承接；故选B。
8．用“/”给文中画线句子断句（断两处）。（2分）
季札心知之为使上国未献。
【答案】季札心知之/为使上国/未献
【解析】本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。本句句意为：季札心里也知道（徐君喜欢自己的剑），但是他还要出使到别的国，所以没有送给他。“季札心知之”中，“季札”作主语，“之”指的是徐君喜欢自己的剑，应断开；“为使上国”是“未献”的原因，应断开。故划分为：季札心知之/为使上国/未献。
9．用现代汉语翻译下面句子。（4分）
（1）友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（2）徐君已死，尚谁予乎？
【答案】（1）朋友感到很惭愧，（于是）下了车子想拉他（元方）。元方头也不回的走进家门。（2）徐君已经死了，这是要送给谁呢？
【解析】本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。（1）句重点词语：惭：感到惭愧。引：拉，要和元方握手。顾：回头看。（2）句重点词语： 已死：已经死去。尚谁予乎：这是要送给谁呢？
10．【甲】文中“友人”和【乙】文中季札的行为形成对比，这一对比告诉了我们 。（2分）
【答案】为人处事、待人接物要讲究诚信。
【解析】本题考查内容理解和人物形象分析及感悟启示。根据甲文“陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至”“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’”可知，友人是无信、无礼之人；
乙文写季札知道徐君喜欢自己的佩剑，心里答应把剑送给他，即便徐君已经去世了，季札还是信守自己的承诺，将剑解下来挂在了国君坟墓旁的一棵树上。结合“不然。始吾心已许之，岂以死倍吾心哉”可以看出，季札是一位信守承诺、生死不渝、重情重义之人。据此可知，为人处事、待人接物要讲究诚信。
【参考译文】：
【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。
元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
【乙】季札第一次出使，去造访北方的徐国的君主。徐君十分喜欢季札（身上所佩）的剑，但是却不说出来。季札心里也知道（徐君喜欢自己的剑），但是他还要出使到别的国，所以没有送给他。（后来他出使完后）再回到徐国，徐君已经死了，于是解下宝剑，挂在徐君墓前的树上。他的随从说：“徐君已经死了，这是要送给谁呢？”季札说：“不是这样的，我当初心里已经要把这剑送给他了，怎么能因为徐君死了而违背自己的诺言呢！”
11.阅读下面这首诗，然后回答问题。(6分)
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（1）诗歌第一句写了“杨花”“子规”两种景物，从全诗看，有什么用意？请简要分析。（3分）
【答案】示例：①点名事情发生时令。②烘托凄凉伤感的氛围。③表达了作者对朋友远走他乡的伤感之情。
【解析】本题考查古诗中意象的作用。“杨花落尽子规啼”意思是：在杨花落完子规啼鸣之时。这是写景句，从写景句角度赏析。作用一：杨花是柳絮，杨花落点明了当时的季节是暮春；作用二：子规，即杜鹃鸟，又称布谷鸟，相传其啼声哀婉凄切，甚至啼血。杨花飘零，子规啼血，两种景物都是生命的痛苦，故渲染了孤寂凄凉的气氛。一切景语皆情语，作者在众多景物中看到了这两种景物，也意味着作者内心情感也与之相似；作用三:故烘托了作者听到友人被贬异乡的凄凉。据此回答即可。
（2）有同学在默写“随君直到夜郎西”时，经常把“君”误写成“风”，这两个字能替换吗？请结合诗歌内容谈谈你的看法。（3分）
【答案】示例：不能替换，作者把对朋友的“愁心”交付拟人化的月亮，让月亮替代自己陪伴朋友到所到之地，表达了作者的牵挂关切之情；如果变成“风”，月亮随风到夜郎西，难以体现作者情感。
【解析】本题考查诗句的理解和赏析。“随君直到夜郎西”的意思是：伴随着你一直走到那夜郎以西；“随风直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。应用“君”，因为是送别诗，所以有人名或其代名词更情深意重。李白把自己的“愁心”寄给了明月，明月成了知心人，有了人的情感，可判断运用了拟人手法。明月被拟人化，成为了作者的知心人，带着“愁心”去陪伴友人，也是把自己的关怀、同情、担忧传递给了友人。生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。据此回答即可。
四、(8小题，30分)
(一)阅读以下材料，完成12～15题。(14分)
【话题背景】
教育部《中小学书法教育指导纲要》指出：义务教育阶段书法教育以语文课为主，也可在其他学科课程、地方和校本课程中进行。其中，小学3-6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。普通高中可开设书法选修课。
【调查数据】
一项网络调查显示：71.4%的受访者表示一个人的字代表着一个人的形象气质；72.5%的受访者曾经有拿字帖练字的经历；42.5%的受访者认为自己的字拿不出手；74.7%的受访者认为，即便在互联网时代，写一手好字仍很重要。 （摘自《中国青年报》）
【精选案例】
书法是戴敏的第一项特长。她回忆，小学放暑假，天天呆在家里练字，开始也觉得苦，“但练着练着就练出感觉了，十分享受这过程”。戴敏练书法源于父亲一次不经意的鼓励，后来就渐渐爱上了书法，而老师也通常会在写得好的字上画圈，“每次看到自己字上的圈多了就会感到很开心”。
对于王依帆来说，少年时代的练字更多的是痛苦的任务，“老师布置的练字作业每次都拖到暑假的最后一个星期”。他认为，互联网时代，真正用笔写字的时候越来越少，“也就剩下在商场刷卡签名时会写写字了，我身边许多人都这么认为”。 （摘自中国教育新闻网）
【各方声音】
网友冰水椰子：我是教语文的，又兼着书法课，常常觉得力不从心。好在一个学期上的书法课不多，期中和期末考试前就偷偷地改上语文课了。
网友吞可吞：很喜欢书法教室和教室走廊陈列的名家作品。很羡慕写得一手好字的同学。但总是只有心动，没有行动。上了初中，作业多了，就更没有时间练字了。
沈尹默（书法家）：世人公认中国书法是最高艺术，就是因为它能显出惊人奇迹，无色而具画图的灿烂，无声而有音乐的和谐，引人欣赏……
郭振有（中国教育学会常务副会长）：书写，表达一种感情，与电脑写不是一种状态。如果一切都机械化了，就没有审美，变得贫乏而没有了想象力。
沙如（中国教育学会书法专业委员会副秘书长）：初中虽然学习压力加大了，但是练习书法能让我们静下心来，每天有半小时的时间练书法，之后学习效率会更高。 （摘自互联网）
【新闻现场】
本报讯 今天，“传承兰亭——绍兴市区中小学生‘兰亭雅集42人展’”在书法圣地兰亭右军祠启幕，这成为今年兰亭书法节的一个亮点。市内许多中小学校积极组织学生前来参观展览。一位带队老师说，他们学校有很多书法爱好者，在征集作品和报名参观的时候，大家都很积极，他们是传承中国书法、传承中华文化的希望和未来。 （摘自《绍兴晚报》有删改）
12．从下列选项中选出与文意不相符的一项（ ）（3分）
A．教育部要求，小学3-6年级每周要安排1课时专门书法课，普通高中也得开设书法选修课。
B．从调查数据可以看出，书法教育进中小学课堂反对者少。
C．有反对者认为，互联网时代，写字的机会越来越少了，也就没有必要学写毛笔字了。
D．中国书法是世人公认的最高艺术，它对小学生的人生价值观有重要影响。
【答案】A
【解析】本题考查对材料内容的理解分析能力。A.“普通高中要开设书法选修课”错误，根据“话题背景”原文“普通高中可开设书法选修课”可知，教育部并没有要求高中一定要开设书法选修课，选项“要开设书法选修课”过于绝对，与原文表述不符。故选A。
13．中国书法无色而具画图的灿烂，无声而有音乐的和谐，今年是农历兔年，请写出下面五种“兔”字对应的书体。（3分）
【答案】A篆书、B楷书（真书、正书）、C隶书
【解析】考查书体鉴赏。A.行笔圆转，线条匀净细长，是篆书；B.横平竖直，字体端正，是楷书；C.蚕头燕尾，中正平和，是隶书。
14．根据以上材料，分析中小学书法教育目前存在的有利因素（两点）和不利因素（三点）。（5分）
【答案】有利因素：①教育部明确指出中小学可以以不同形式开设书法课；②绝大多数受访者对书法教育持支持态度，社会基础好。不利因素：①书法实用性不强，许多人对学习书法缺乏积极性；②学校缺乏专业的书法教师；③中小学学习压力大，书法学习时间无法保证。
【解析】本题考查文章信息的提炼。有利因素：结合“话题背景”“教育部《中小学书法教育指导纲要》指出：义务教育阶段书法教育以语文课为主，也可在其他学科课程、地方和校本课程中进行”可知，教育部明确指出中小学可以以不同形式开设书法课；结合“调查数据”图表“95.3%支持”可知，绝大多数受访者对书法教育持支持态度，社会基础好。不利因素：在“精选案例”中王依帆认为“少年时代的练字更多的是痛苦的任务”“互联网时代，真正用笔写字的时候越来越少，‘也就剩下在商场刷卡签名时会写写字了，我身边许多人都这么认为’”体现出许多人对学习书法缺乏积极性。“各方声音”材料中“我是教语文的，又兼着书法课，常常觉得力不从心。好在一个学期上的书法课不多，期中和期末考试前就偷偷地改上语文课了”体现出学校缺乏专业的书法教师。“上了初中，作业多了，就更没有时间练字了”体现出中小学学习压力大，书法学习时间无法保证。因此从学生学习的兴趣、学校教育状况、学生学习实情方面来说明书法学习存在的不利因素有：①书法实用性不强，许多人对学习书法缺乏积极性；②学校缺乏专业的书法教师；③中小学学习压力大，书法学习时间无法保证。
15．就激发学生书法学习兴趣的问题，结合以上材料，给学校提三点建议。（3分）
【答案】示例：①要求老师在书法教学中多鼓励学生；②营造有利于书法教育的环境氛围；③开展丰富多彩的活动；④聘请书法老师到校举办书法讲座并现场指导示范。（如具体答出开展诸如“参观”“评比”“展览”等活动亦可）（任意三点均可）
【解析】本题考查建议的表达。可以从如何让学生了解书法学习的好兴趣处培养学生兴趣、学校如何加强这方面的教育力量以及如何调整学生的学习时间等方面来提出节实可行的建议。例如：组织书法竞赛；将名家作品、学生优秀作品进行展览；开展书法社团活动等等。
(二)阅读下面文字，完成16～21题。(16分)
红朵百合 罗瑞花
①当泡桐街的泡桐树下摆满了菜蔬苗和花木苗时，我心里就会激动起来，上班下班，总会停下脚来瞧瞧它们，问问它们的名字、性情。
②在一片嫩绿里，竟然摆着几盆花，粉红的绣球、紫色的鸢尾，还有一盆红朵百合。这盆百合像打过“九二零”的芹菜一样高瘦，七片长长的绿叶，两根圆圆的长茎，几个人在围着赏看，都嫌它太高，走了。
③但我还是被它绿色长叶中的四个红色花苞吸引了。这四个花苞两大两小，长在一根长长的圆茎上，十字形相对，两个较长，显出即将开放的架势，另两个相对短小，刚打苞。更令人憧憬的是在绿叶中还长出了一根矮的圆茎，仿佛一支向上直立的毛笔，笔头长长的，透着点暗红色，我感觉这也将开出一茎美丽的百合。
④戴着斗笠的老妇人走过来，笑着对我说：“我只是种菜苗卖，没想到菜园边野生了这几棵花，它们荫了我的菜，抢了菜的肥料，我要把它们卖了。”⑤我被老人逗乐了，买下了这盆百合，淋着雨把它抱回了家。
⑤这个暗红色的塑料盆实在太不配我的红朵百合了。我在阳台上找来一个黑底描金的陶盆换上，捧着它摆到阳台的花架上，摆到窗口的桌子上，都觉得高了，又挪到玻璃茶几上与小金鱼缸排在一起，终于觉得妥帖。于是，端着饭碗看它，捧着茶杯看它，甚至握着阅卷笔看它，越看越觉得它就该这样高挑，可以不必弯腰，彼此平视。
⑥改完学生考卷已是晚上零点，家人都睡了。我开了客厅的灯去倒茶，发现茶几上的百合竟然也没睡，那个大的花苞优雅地绽放了。我兴奋地跑去告诉爱人，爱人说他关灯的时候还没见它开啊。噢，我的百合，你是等客厅的灯关了后才开的吗？你是害羞吗？我欣喜不已，睡意全无，坐在百合身边看它。它开得那样热烈，完全绽放成了一个巨大的喇叭，花中的七根花蕊也舒展开来，跟它对称的花苞也铆着劲，越来越大，仿佛一个正在被吹进气的气球，慢慢地膨胀，是谁在吹呢？应该是百合自身的生命力吧。即使今天被老妇人卖了，被我移栽了，也阻挡不了它的蓬勃，花的开放是没有理由的，它只为开放。
⑦我想起“夜惜衰红把火看”的白居易，想起“故烧高烛照红妆”的苏轼，还有那个“凌层四点醒来，发现海棠花未眠”的川端康成，不禁笑了，只要花开就没有寂寞，在这静谧的夜里，花朵绽放得更肆意了，每个花蕊都带上了黄粉，那朵将开未开的花又吹大了点，花瓣没先前那样黏得紧了，有一处已松开，看来，今晚，它是一定要开的了。另外的两个花苞也像两根小蜡烛一样向上挺起，焕发着生命力。
⑧早晨醒来，我直奔百合。呀，第二个红朵真的开了，和第一朵仿佛双胞胎一样，开在花托的两边。我兴奋地回到卧房找来手机，先给整株百合拍照，再给那两个红朵来个特写，我担心我的文字保留不了它的鲜美，
⑨太阳从窗格射进来，我忙把百合搬到窗前的桌子上，我已经明确地感觉到它在积蓄力量准备开第三朵了，它是多么知道安排自己呀，它一朵一朵地开，不急不躁，最大限度地展现自己生命的春天。
⑩在百合的身旁，我也安静下来。现在，我只等第三朵，老四，你睡你的吧，至于另一枝，不着急，春天才刚刚开始呢。
（选自《人民周刊》）
16．请简要概括全文的内容。（2分）
【答案】“我”买回红朵百合并欣赏它的开放以及“我”的感受。
【解析】本题考查文章内容概括。根据文章第④段“我被老人逗乐了，买下了这盆百合，淋着雨把它抱回了家”和文章第⑤段“于是，端着饭碗看它，捧着茶杯看它，甚至握着阅卷笔看它，越看越觉得它就该这样高挑，可以不必弯腰，彼此平视”，文章第⑥段“我欣喜不已，睡意全无，坐在百合身边看它”和文章第⑩段“在百合的身旁，我也安静下来”可知，“我”买回了红朵百合并欣赏它，它的开放让我得到了不同的感受。
17．围绕“红朵百合”，“我”的情感经历了怎样的变化？（3分）
【答案】开始时惊喜地发现红色花苞，憧憬圆茎开出美丽的百合，夜间绽放时兴奋和欣喜，最后安静下来。
【解析】本题考查文章内容理解。根据文章第③段“但我还是被它绿色长叶中的四个红色花苞吸引了。这四个花苞两大两小，长在一根长长的圆茎上，十字形相对，两个较长，显出即将开放的架势，另两个相对短小，刚打苞。更令人憧憬的是在绿叶中还长出了一根矮的圆茎，仿佛一支向上直立的毛笔，笔头长长的，透着点暗红色，我感觉这也将开出一茎美丽的百合”可知，“我”开始时在绿色长叶中惊喜地发现红色花苞，憧憬其中的矮圆茎将开出美丽的百合。根据文章第⑥段“我开了客厅的灯去倒茶，发现茶几上的百合竟然也没睡，那个大的花苞优雅地绽放了。我兴奋地跑去告诉爱人，爱人说他关灯的时候还没见它开啊。噢，我的百合，你是等客厅的灯关了后才开的吗？你是害羞吗？我欣喜不已，睡意全无，坐在百合身边看它”可知，花苞在夜间绽放时令“我”兴奋和欣喜。根据文章第⑩段“在百合的身旁，我也安静下来”可知，“我”最后安静下来。“我”的感情变化：惊喜、惊讶发现红色花苞，憧憬开出美丽的花——绽放的兴奋——最后的内心平静、安静。
18．品析第②段画线句中加点词语“竟然”的表达效果。（3分）
【答案】“竟然”是副词，表示出乎意料，这里表明红朵百合的获得具有偶然性，表现出“我”发现红朵百合时的惊喜之情。
【解析】本题考查词语赏析。竟然：出乎意料。言出于意料或常情常理以外。根据文章第①段“当泡桐街的泡桐树下摆满了菜蔬苗和花木苗时，我心里就会激动起来，上班下班，总会停下脚来瞧瞧它们，问问它们的名字、性情”和文章第②段“在一片嫩绿里，竟然摆着几盆花，粉红的绣球、紫色的鸢尾，还有一盆红朵百合”可知，“我”在泡桐街闲逛无意间发现了红朵百合，出乎“我”的意料。“竟然”一词表明红朵百合的获得具有偶然性，侧面表现出“我”发现红朵百合时的惊喜。
19．从修辞手法的角度赏析第⑥段画线句。（3分）
【答案】用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了红朵百合花朵的形状和开放时蓬勃的生命力，表达了作者对红朵百合的喜爱和赞美之情。
【解析】本题考查语句赏析。将绽放的“百合花”比作巨大的“喇叭”，将“花苞”比作鼓着气的“气球”，运用了比喻的修辞手法。“舒展”“卯着劲”等词形容百合花和花苞，赋予了它们人的行为和情态，将它们人格化，运用了拟人的修辞手法。宛如喇叭的花朵，鼓如气球的花苞，尽情生长着，生动形象地写出了红朵百合花朵的形状和开放时生机勃勃的样子，表达了作者对红朵百合的喜爱和赞美。
20．简要分析第⑦段画线句引用诗文的作用。（3分）
【答案】丰富文章内容，增添诗情画意，写出花儿开放驱走了诗人内心的寂寞，表达了“我”看到百合花开放时的愉悦之情。
【解析】本题考查语句分析。根据文章第⑥段“我兴奋地跑去告诉爱人，爱人说他关灯的时候还没见它开啊。噢，我的百合，你是等客厅的灯关了后才开的吗？你是害羞吗？我欣喜不已，睡意全无，坐在百合身边看它”可知，“我”看到花朵绽放后，兴奋又欣喜。引用白居易《惜牡丹花二首》中的“夜惜衰红把火看”，苏轼《海棠》中的“故烧高烛照红妆”和日本作家川端康成《花未眠》的“凌层四点醒来，发现海棠花未眠”，丰富了文章内容，优美的诗句为文章增添诗情画意。“只要花开就没有寂寞”可知，写出花朵的开放驱走了诗人内心的寂寞，表达了“我”看到百合花开放时的愉悦之情。
21．你对文末“现在，我只等第三朵，老四，你睡你的吧；至于另一枝，不着急，春天才刚刚开始呢”这句话是如何理解的？（2分）
【答案】红朵百合积蓄力量，遵从规律，不急不躁，最大限度地展现自己生命的美好；人也要不断充实自己，完善自己，合理安排人生，美丽一生。
【解析】本题考查结尾分析。根据文章第⑥段“它开得那样热烈，完全绽放成了一个巨大的喇叭，花中的七根花蕊也舒展开来，跟它对称的花苞也铆着劲，越来越大，仿佛一个正在被吹进气的气球，慢慢地膨胀，是谁在吹呢？应该是百合自身的生命力吧”和文章第⑨段“太阳从窗格射进来，我忙把百合搬到窗前的桌子上，我已经明确地感觉到它在积蓄力量准备开第三朵了，它是多么知道安排自己呀，它一朵一朵地开，不急不躁，最大限度地展现自己生命的春天”可知，充满生命力的百合为花苞积蓄力量，遵从规律，不急不躁，最大限度地展现自己生命的美好；根据红朵百合的开放告诉我们，人在成长和发育中也要不断的强化自己，完善自己的缺点，合理的规划好自己的目标，实现美丽的人生。
第三部分 写作 (共50分)
五、(1小题，50分)
22.作文。（50分）
成长路上，我们会有很多的“你”陪伴：父母养育，呵护我们成长；老师教导，增长我们学识；同学帮助，温暖我们内心……
请以“有你，真好！”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。
【范文】
有你，真好！
在我成长的旅途中，你一直是那耀眼的北斗七星，在漫漫长夜中指引我前行！你也是那充满无限光芒的太阳，让我心中充满温暖。
这件事或许你还记得，或许你不曾记得。可它一直刻在我的心里，挥之不去。
我踏着沉重的步子走上回家的路。周围的一切都是如此黯淡无光。时间一点一滴地流淌，在我的心中起伏荡漾，脚下的路是如此漫长……我想，我要迎接一场“暴风雨”。
进入客厅便看到您的身影，看到了您冷峻沧桑的脸庞，我的心从头冷到底……进入客厅便看到您的身影，看到了您冷峻沧桑的脸庞，我的心从头冷到底……终于，我鼓起勇气，拿出了试卷，看着上面的分数，我的心又骤冷成冰，当我颤抖着拿出试卷给了您，低下头，像只待宰的羔羊。
心中的雨点并没有来，您只是抚摸我的头：“没事儿，下次努力就行了！”我是如此震惊，心中充斥着复杂的感情，不知是庆幸，不知是愧疚，不知是不安……我的心中的冰仿佛正在融化，一股暖流在我心中游荡！不断洗涤我的心！
我心中的夜被你那闪烁的星光所照耀，您，给了我鼓励。让我在精神世界增添了动力……经过一番执着地努力，我终于取得了优异的成绩，您又像那太阳照耀我心中的黑暗！
我蹦蹦跳跳着回到家，周围的一切都动了起来，一齐为我鼓掌！路还是这么漫长，我的脚步也越来越快……回到家，我满心欢喜地递出了试卷，欣喜地望着您的脸。您的脸上露出了一丝笑容，但也是稍纵即逝。我知道，您的心情也很复杂，是骄傲？是欢喜？是欣慰？我不曾得知。
您说的那句话让我至今刻骨铭心：“这次考得很好，但取得好成绩不能骄傲，孩子，要再接再厉！”
当时，我不能理解您所说的话。我以为您会给我奖励，我以为您会赞佩我，我以为……现在，随着我年龄的增长，我逐渐理解到您的苦心。所以，您的话全部都印在我的脑海里，永远抹不去！
爸爸，您是我生命中的北斗七星；您是我黑暗中的明灯；您是我心灵港湾中的灯塔。
我想到您说：“成长路上，有你真好！”
【解析】
本题是一篇命题作文。“你”，可以是爸爸妈妈、爷爷奶奶，可以是老师同学、邻居朋友，当然也可以跳脱开写人的限制，可以将“你”物化，“你”可以是书，或者是某个习惯等等，还可以是某种品质、精神等。作文前一定要确定这个“你”的内涵。这人在你的生命中产生了积极的影响。所以你由衷地发出一种强烈的感叹：“有你，真好！”为什么“有你”就“真好！”呢？这是在行文过程中必须重点告诉读者的。当然也不要忽略在记叙人物的过程中抒写自己真切的感受。在此基础上，通过生活中具体的事件展示其对自己成长所起的积极影响，从而突出题目中“真好”二字。在素材的选用上，可以运用一些时新的内容，如“最美孝心少年”带给自己的感动与启发，“家风”的传承让自己在成长路上更能把握方向等。选择符合题意的素材，抒写自己的真实情感作文。体裁上适合写记叙文或散文。
附加题(8分)
【名著阅读】
以下文字是对鲁迅《朝花夕拾》相关内容的概述，请据此回答问题。
这是一场让人渴盼的盛事，“我”伸长了脖子遥望，久候，却总是匆匆一眼；这是场让人痴念的盛事，“我”宁愿生场重病，也想满足“扮犯人”的心愿……
1．这场充满地方民俗风情的“盛事”是指 ① ，这些情境出现在鲁迅《朝花夕拾》中的《 ② 》里。（2分）
【答案】①迎神赛会 ②五猖会
【解析】本题考查名著内容识记。选文出自散文集《朝花夕拾》中的《五猖会》，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。根据原文“孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了。但我家的所在很偏僻，待到赛会的行列经过时，一定已在下午，仪仗之类，也减而又减，所剩的极其寥寥”可知，这场充满地方民俗风情的“盛事”是指迎神赛会。
2．下列文章不属于《朝花夕拾》的是（ ）（2分）
A．《风筝》 B．《范爱农》 C．《二十四孝图》 D．《藤野先生》
【答案】A
【解析】本题考查对名著内容的识记。A.《风筝》是现代文学家鲁迅于1925年创作的回忆性散文诗；B.《范爱农》是现代文学家鲁迅于1926年所写的一篇回忆性散文，作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念；C.散文《二十四孝图》从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”，作品对当时反对白话文和提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击；D.《无常》描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目《无常》中，从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，入木三分；故选A。
3．教育问题自古以来就备受关注。《朝花夕拾》中的《〈二十四孝图〉》便蕴含了作者对儿童教育问题的深层思考。阅读该篇章，按要求填写下表，并联系生活实际，评价鲁迅先生的儿童教育观。（4分）
【答案】①批判对儿童读物题材的限制 ②示例：鲁迅的教育观念十分开放，主要以儿童的心理健康为主，强调了保护儿童天性的重要性。同时也启发我们，当今教育要尊重儿童的天性。
用途
七年级
八年级
九年级
拥有手机量
63%
97%
82%
聊天、玩游戏
84%
96%
77%
用于学习
11%
7%
15%
主题
名句积累
花木
花木与诗有不解之缘。《行军九日思长安故园》中“① ， 。”两句写出了岑参对饱受战争忧患的人民的同情。
四季
四季之诗源于人生，源于生活。王湾《次北固山下》中“② ， 。”两句表现了时序变迁，新旧交替这一自然规律。





A
B
行书
C
草书
教育观念
经典片段
对于鲁迅的儿童教育观，你的评价或感悟：B.（3分） ②
观念1：批判封建孝道的虚伪
我最初实在替这孩子捏一把汗，待到掘出黄金一釜，这才觉得轻松。然而我已经不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。
观念2：A．（1分）
①
我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的长辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心。