福建省厦门市双十中学2024-2025学年七年级下学期期末语文试题（含答案）

这是一份福建省厦门市双十中学2024-2025学年七年级下学期期末语文试题（含答案），共19页。试卷主要包含了名句名篇默写，基础知识综合，名著阅读，诗歌鉴赏，文言文阅读，现代文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
一、名句名篇默写
1．根据语境，补写出古代诗文名句。
二、基础知识综合
2．阅读下面的文字，按要求作答。
中央电视台蛇年春晚是春节申遗成功后的首届春晚，以“巳巳如意，生生不息”为主题，整场晚会传统文化与现代韵味（ ），艺术感与科技感（ ），让全球观众在喜庆红火的年味中，感受中华文化的隽永魅力。
晚会开场秀《迎福》，以传统文化短视频创作者李子柒融合蝴蝶元素，携手植物染、青神竹编、螺钿、成都漆艺、羌绣、英山缠花等十三项非遗技艺，展现“水润万物，五韵纷呈”之美，助力非遗与传统文化插上新的羽翼，震①__________（hàn）人心！《秧BOT》运用AI驱动全身运动控制技术以及360°全景深度感知技术，幽默呈现赛博机器人与人共舞，出彩又出圈，让“杭州六小龙”之一的宇树科技成为话题头条。总台春晚8K超高清直播，通过覆盖超100城1500块大屏的“百城千屏”传播矩阵，亮相全国核心商圈、市民广场、交通枢纽地标大屏，让“文化年夜饭”（ ）节庆宣传、（ ）城市形象、创新消费场景、拉动产业创新，成为城市文化建设的一道亮丽风景。
中国春节申遗成功，表达了人类命运共同体的华彩乐章。总台春晚，作为一道妇② __________（rú）皆知的“文化年夜饭”大餐，在传统与创新的交融中，掀起了文化传承的波③___________（lán）。
（1）根据拼音，依次写出正确的汉字。
① ② ③
（2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．兼具 融合 引导 提高
B．具备 融合 引领 提高
C．具备 配合 引导 提升
D．兼具 融合 引领 提升
（3）文中画横线的句子有语病，请写出修改意见。
三、名著阅读
3．名著阅读交流
班级开展“困境对人的影响”主题辩论赛。你支持哪方的观点？请从备选的名著人物中选择一位，结合具体情节写一段发言稿，要求做到观点明确，有理有据。
备选人物：A．保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） B．祥子（《骆驼祥子》）
我支持（正/反）方观点。
四、诗歌鉴赏
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
【甲】
泊秦淮
唐·杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
【乙】
金陵怀古
唐·刘禹锡
潮满冶城①渚，日斜征虏亭②。
蔡洲③新草绿，幕府④旧烟青。
兴废由人事，山川空地形。
后庭花一曲，幽怨不堪听。
【注】①冶城：东吴著名的制造兵器之地。②征虏亭：东晋征虏将军谢石所建，他的哥哥曾在此送客。③蔡洲：江中洲名。④幕府：山名。
4．下面是对甲、乙两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．甲诗首句中的两个“笼”字富有韵味，描写了一幅朦胧的水色夜景。
B．乙诗前两联点出与六朝有关的金陵的名胜古迹，流露出吊古伤今之情。
C．甲诗中的“不知”、“犹唱”表达了诗人对歌女的强烈批判。
D．乙诗颈联议论，揭示六朝兴亡的秘密：国家兴亡取决于人事，不在山川。
5．两首诗尾句表现手法、情感有相似之处，请结合诗句分析运用了什么手法、表达了什么感情。
五、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成各题。
【甲】
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（选自周敦颐《爱莲说》）
【乙】
大抵松之为物，极地气不能移，历岁寒不为改，大类有道君子。顾当其始生，困蓬蒿，阨①牛羊，摧折于斧斤者，往往而是。惟托根深山大壑，苏之以风雨照之以日月笼之以轻烟薄雾，而又饱饫零霜，延历岁时，然后翠蕤②摩空，铁干拂汉③，虬④掀鳞射，夭矫⑤扶疏⑥，为故国伟观，良亦不易矣。爱松者，当何如珍护耶？
（节选自《爱松说》，有删改）
【注释】①阨（è）：同“厄”，困苦，灾难，这里指受牛羊践踏。②蕤（ruí）：草木茂盛的样子。③汉：天河。④虬：古代传说中有角的小龙。⑤夭矫（yā jiǎ）：屈曲而有气势。⑥扶疏：枝叶茂盛的样子。
6．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词。
7．下列对画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ）
A．苏之以风雨照之/以日月笼之/以轻烟薄雾
B．苏之以风雨/照之以日月/笼之以轻烟薄雾
C．苏之以风雨照之/以日月/笼之以轻烟薄雾
D．苏之以风雨/照之以日月笼之/以轻烟薄雾
8．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）香远益清，亭亭净植。
（2）爱松者，当何如珍护耶？
9．甲、乙两文作者分别依托“莲”和“松”表达了自己怎样的志向？
六、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
武夷撑排人
陈章武
①简直难以设想，假如武夷山没有九曲溪，假如九曲溪上没有这种轻盈小巧、用六根毛竹编成的竹排……
②竹排，一枚小小的针；九曲溪，一根长长的线。正是它们，把绿宝石般、红玛瑙般的三十六峰、九十九岩，织成了一轴锦绣般的长卷。
③如今，我站在九曲溪上游的星村渡口。感谢不知名的建筑师，用武夷山特有的丹岩在这里堆砌了一座刻有“逍遥游”字样的假山。假山下，平置着一条和实物同样大小的竹排模型。这模型，是用洁白的花岗岩精工雕琢而成的，天生丽质，自有一种朴素的、纯净的美。可惜我来不及细加品赏，石阶下已传来了热辣辣的、粗犷的招呼声：
④“上排喽──”
⑤他，二十出头，立在竹排的尾部，手中横着一根竹篙。一抹曙光从背后用橘红的线条画出了他修长的轮廓，活脱脱是大王峰上一棵青青的竹子。
⑥我们小心翼翼上了排，在横置的小木板上坐下。他把竹篙斜斜地往水里一点，身子微微一蹲，竹排便像一条鳗鱼，无声地往绿莹莹的水面滑去。一片开阔的溪水，清亮亮地把五颜六色的鹅卵石捧献在我们眼前。
⑦排头坐着县文化馆一位擅长搜集整理民间故事的女同志。她扬起头，朝撑排人发问：
⑧“你是新来的吧，贵姓？”
⑨厚厚的嘴唇一咧：“叫我小俞好了。”
⑩“那位老俞──”
⑪“是我爸爸。”
⑫“他今天没来？”
⑬撑排人的手轻轻一抖，竹篙的顶尖在排侧的一块石头上划出了一声刺耳的尖叫，随之，一丝阴影在他的脸上迅速地掠过。
⑭他用我们听不懂的闽北方言轻轻地、匆匆地向文化馆的女同志说了几句。女同志急忙低下头，背过脸去，沉默了。
⑮水面不再那么平静了。开始有了汩汩的水声。微波细浪拍击着竹排的排沿，仿佛在轻轻地倾诉着什么。
⑯就在这低微的水声中，响起了撑排人深沉浑厚的声音。他，按照撑排工的老规矩，不紧不慢地讲起了武夷山的来历，讲起了“武夷兄弟”的故事。平缓的语调中蕴含着一种力量，一种坚实而又动人的力量：
⑰“很久很久以前，咱们这个地方，有山没有溪，有石头没有树。下一场雨就发一次山洪，田淹了，房舍毁了，侥幸逃脱的人们只能躲在崖顶的山洞里挨饿。幸好，出了一位彭祖老人，他领着众人劈开大山，凿穿石壁，硬是要开出一条长长的九曲溪，把洪水排出去。可惜彭祖太老了，他归天去了。他只留下两个儿子，一个名叫彭武，一个名叫彭夷。”
⑱峰回溪转，水声越来越响。微波细浪变成了奔突而下的激流和令人目眩的漩涡。撑排人不再言语。他睁大双眼，抿紧厚厚的嘴唇。微微翘起的排首，眼看就要撞上一块突兀在溪中的礁石，但竹篙轻轻一点，竹排又从石侧轻轻地闪了过去……
⑲趁撑排人专心致志和险滩较量之时，文化馆的女同志红着眼睛，悄悄地在我耳边说：
⑳“他父亲老俞是这里的老撑排工。我那些民间故事，有一大半是老人口述的。可惜，我们再也见不到──”
㉑“当心坐稳喽！”撑排人一声吆喝，耳边岩影一闪，几簇凉飕飕的水花飞上了我的脸颊。我发现，那女同志的睫毛全都湿了。
㉒“游客越来越多，需要增添新的竹排。前不久，老俞带人上山选伐又粗又直的毛竹，不料，下山时，拖拉机翻了……于是，小俞便接替老俞来撑排了。”
㉓险滩已过，面前是一汪深潭。水声平息了。水面光滑得像一块玻璃。玻璃下的潭水绿得发黑。阳光从水面上反弹上来，软软的，似乎含着一股冷意。
㉔撑排人停篙在手，继续讲起了往昔的故事：
㉕“彭祖死后，彭武和彭夷两兄弟秉承父志，一日也不敢停歇。终于，九曲溪通了，洪水泄出去了，从此，这里才有了绿的树，香的茶，开不败的花。为了纪念两兄弟的功绩，从此，这里有了‘武夷’这个名字……”
㉖群峰，连同倒影，全都屏声静息，悄然不语。
㉗九曲溪啊，你这源远流长的九曲溪！
（选自《武夷山人物画》，有删减）
10．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．选文开头强调九曲溪之于武夷山、竹排之于九曲溪的重要性。
B．“上排喽——”破折号表示话语中断，体现接待游客时的热情。
C．文中多次描写小俞撑排时的动作，体现了他技艺的娴熟高超。
D．本文语言生动细腻，构思巧妙，游览顺序与情感变化双线并行。
11．请概括老俞这一人物形象的特征，并结合文章内容简要分析。
12．结合语境，按要求赏析。
（1）一抹曙光从背后用橘红的线条画出了他修长的轮廓，活脱脱是大王峰上一棵青青的竹子。（从修辞角度）
（2）随之，一丝阴影在他的脸上迅速地掠过。（赏析加点词）
13．抒情方式分为直接抒情和间接抒情，请判断并分析以下句子的抒情方式及表达效果。
（1）九曲溪啊，你这源远流长的九曲溪！
（2）正是它们，把绿宝石般、红玛瑙般的三十六峰、九十九岩，织成了一轴锦绣般的长卷。
14．如将本文编入七下语文教材，你认为本文适合编排在以下哪个单元？请简要说明理由。
学校计划开辟“丽水廊桥”研学专线，同学们搜集了相关资料，请完成任务。
丽水廊桥集锦
永和桥
①永和桥始建于明成化元年（1465），坐落于龙泉市安仁镇。永和桥连接起瓯江支流安仁溪的两岸，也连接起了通途大道。相传永和桥原名“永安桥”。初建时涉及毗连的三个村，村民对桥址的意见不一，积下了难以化解的矛盾。多年后，龙泉知县出面调解，一衣带水的三个村应该以和为贵。三个村的村民一致答应捐弃前嫌，重归于好，于是共同筹资复建了永安桥，将复建后的廊桥改名为“永和桥”。从桥头的碑刻上看，桥长125.7米、宽7.5米，高13米，桥墩间最大跨距达到18.4米。五座巨大的桥墩傲立在激流中，又被称为“分水金刚墙”，形状似舟，尖端逆流，以利避水，减轻了水流对桥墩的冲击力。桥上有多副对联，其中一副写道“东山月上凭栏听石鼓，西溪雨后垂钓看金涛”。
红军桥
②红军桥原名“后坑桥”，位于庆元县后坑村，始建于清康熙十年（1671），光绪十一年（1885）重修，2001年落架大修。该桥全长36.2米，净跨28.5米，矢高6.05米，面间5.45米，有廊屋15闻。桥两侧自檐口至木拱架外壁鳞叠三层风雨板，上层风雨板开设各种几何图形小窗，以供采光及眺望。
③1934年8月，中国工农红军北上抗日先遣队与敌人在后坑桥遭遇。在寻淮洲、乐少华、粟裕等人的指挥下，取得了竹口大捷。竹口战斗的胜利鼓舞了红军指战员北上抗日的斗志，增强了革命胜利的信心。从此，当地老百姓将“后坑桥”称为“红军桥”。
如龙桥
④如龙桥位于庆元县月山村举溪之上。月山人将后山比作龙脉，高耸的山脊由北向南如巨龙逶迤而来，到达如龙桥处山势猛然下降，而此桥恰如龙首下倾，故名如龙桥。桥长28.2米，净跨19.5米，拱高6.8米，面阔6米，有廊屋九间。东端建有三重檐歇山顶钟楼，中间设立阁楼，南端立桥亭，造型巧夺天工的这三座歇山顶阁楼错落在廊屋之上，桥、廊、楼、亭、阁、屋合一，加上桥头的马仙宫，形成一组造型古雅而壮丽的建筑群。
⑤木拱廊桥是以木头为主要建筑材料建造的公共空间，风吹日晒，水火侵袭，人为破坏，能够完整地保留百年已经实属不易。如龙桥奇迹般地穿越近四百年的历史，成为我国有确切纪年、寿命最长的木拱廊桥。2001年，如龙桥成为全国重点文物保护单位，也是我国首座列为国保单位的木拱廊桥。桥上有对联，“玉宇琼楼天上下，长虹飞渡水中央”。
接龙桥
⑥接龙桥位于景宁县东坑镇章坑村，这座桥连接两侧岩壁，恰似一道彩虹凌空于澄潭碧水之上，桥、山、水浑然一体。远远望去，两岸山势像一条被河流截断的巨龙，接龙桥恰好将这条断开的龙重新连接，故而得名。接龙桥的前身是建于清朝嘉庆9年（1804）的庆安桥。清光绪21年（1895），村民祭祀时，不慎引燃大火致使桥面受损。后又由于洪水过境和多年的风吹日晒，庆安桥荡然无存，在士绅乡贤的资助下，最终在民国六年（1917）正月初六，接龙桥正式落成。新桥横跨于飞云江上游，内部数块大型圆木纵横相置，逐节伸展，形成完整的木撑架式主拱骨架。墩桥上的廊屋和下面的拱架组成了其主要部分，廊党处于桥正中间之位，17间廊屋矗立其中。该桥桥身长38米，宽4.6米、净跨30.7米，桥的木拱架距离河面高19.6米，是景宁县临水最高、山势最险、保存最好的廊桥之一。桥柱上镌刻着对联：“趾步欣逢今日稳，褰裳还念旧时艰”。
（以上材料主要来自鲁晓敏《廊桥笔记》）
15．同学们在分析资料时，发现以下选项有一项不正确（ ）
A．材料中的四个片段均用具体的数字准确地说明了四座廊桥的不同规模特点。
B．“如龙桥”穿越近四百年，成为我国有确切纪年、寿命最长的木拱廊桥。
C．介绍“接龙桥”是按照“名字由来——结构特点——建造历史”的思路展开。
D．“打比方”这种说明方法的使用，生动形象地说明了“接龙桥”的命名特点。
16．同学们在研究这四座桥时，发现每座桥都有不同于其他桥的建筑特色。请在下面的思维导图中写出你的发现。
①_____________ ②_____________
17．丽丽所在的学校准备开展“丽水廊桥”研学活动，并在活动中让同学们接受革命精神教育。请你参考廊桥位置示意图，设计一条线路，并写一段介绍语。
要求：①线路合理，选择三座廊桥；②围绕主题，凸显廊桥独特魅力与价值。
阅读下面的材料，完成下面小题。
【材料一】
①6月4日，嫦娥六号完成世界首次月球背面采样和起飞，展示中国在高科技领域的实力。采样完成后，中国首次在月球背面独立动态展示国旗。这面国旗是由来自河北蔚县的玄武岩粉碎、融化以后拉成头发丝直径大概三分之一的细丝，然后把它纺成线，织成布。
②嫦娥六号探测器有效载荷分系统总设计师周昌义说：国旗能够激发全球华人的爱国热情，我想可能全国人民都在期待这一幅图，为我们伟大的祖国自豪。
【材料二】
中国“探月工程四期”分阶段推进图
【材料三】
在推进月球与深空探测的同时，中国一贯致力于和平利用外空，积极开展有关国际交流与合作，分享航天发展成果。4月24日，国际月球科研站“朋友圈”新增三名成员，亚太空间合作组织正是其中一员。由中国发起的国际月球科研站为亚太空间合作组织成员国，尤其是缺乏太空探索经验、无法独立开展航天探索的发展中国家提供了探索太空的机遇。
18．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．这面红旗由头发丝直径大概三分之一的玄武岩细丝纺织成布。
B．嫦娥六号的成功发射，说明我国载人登月任务已经圆满完成。
C．亚太空间合作组织是国际月球科研站“朋友圈”新成员之一。
D．中国一贯致力于和平利用外空，积极开展有关国际交流与合作。
19．阅读三则材料，说说嫦娥六号成功发射的意义。
20．请将下面四个短语进行组合完成对联，并结合材料分析这副对联的含义。
共绘 喜迎 华夏复兴梦 世界航天图
上联：嫦娥归故里，
下联：宇宙赴新程，
七、作文
21．阅读下面的材料，根据要求写作。
课本里，我们认识了形形色色的人：志虑忠纯的邓稼先，言行一致的闻一多，朝鲜战场上最可爱的人……他们丰富了我们的世界，也引起了我们的思考。
生活中，你是否曾注意过那些普普通通的人：无私付出的父母，细心辅导的老师、辛勤劳动的农民、救死扶伤的医护人员、披星戴月的环卫工人……
让我们用一双慧眼，去发现身边的榜样人物，让他们的光辉力量照亮我们的人生之路。
请以“那个给我力量的人”为题目，写一篇不少于600字的文章。
要求：自定立意，不要套作，不得抄袭；文中不能出现真实的人名、地名、校名等；书写工整美观。
参考答案
1．【答案】惟解漫天作雪飞；谈笑有鸿儒；当窗理云鬓；对镜帖花黄；一山放出一山拦；落红不是无情物；化作春泥更护花；阴阳割昏晓；山重水复疑无路；柳暗花明又一村
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“惟、漫、鸿儒、窗、鬓、帖、疑、柳暗花明”等字词容易写错。
2．【答案】（1）撼；孺；澜
（2）D
（3）中国春节申遗成功，奏响了人类命运共同体的华彩乐章。
中国春节申遗成功，谱写了人类命运共同体的华彩乐章。
或把“表达”改为“奏响”/把“表达”改为“谱写”
【详解】（1）本题考查字形。
震撼：zhèn hàn，心灵受到强烈的冲击；
妇孺皆知：fù rú jiē zhī，意思为妇女和小孩都知道，指某件事物众所周知，流传得很广；
波澜，bō lán，意思是波涛。
（2）本题考查词义辨析。
第一空，兼具，表示同时具备；具备，具有。文中句子是整场晚会同时有传统文化与现代韵味两种特点，应该用“兼具”；
第二空，融合，指二者交融结合；配合，各方面相互协作完成共同的任务。文中句子指艺术感与科技感交融结合在一起，应该用“融合”；
第三空，引领，引导带动；引导，侧重指导。文中句子指让“文化年夜饭”带动节庆宣传，应该用“引领”；
第四空，提升，指提高水平；提高，多用于抽象概念，如“水平”“能力”。文中指提升城市形象，应该用“提升”；
故选D。
（3）本题考查病句修改。
“表达”与“华彩乐章”搭配不当。“表达”通常接抽象概念，如情感、思想等，把“表达”改为“奏响”或“谱写”。
3．【答案】示例一：我支持正方观点；保尔•柯察金从小就在社会最底层饱受折磨和侮辱，后来在朱赫来的影响下逐步走上革命道路。他经历了战场上的搏杀、感情上的波折、工地上的磨难，后来更是双腿瘫痪，双目失明。但是，保尔从未屈服于命运，他始终热爱生命，对亲人、爱人、朋友有着无限眷恋，最终以写作的方式践行了生命的誓言。保尔在同阶级敌人以及各种困难的斗争中成长为坚强的革命战士这充分说明困境能够磨砺心性，从而促进人的成长。
示例二：我支持反方观点，认为“困境有碍于人的成长”。《骆驼祥子》里的祥子就是典型。祥子怀揣着买车的梦想拼命拉扯攒钱，但是在军阀混战中连人带车被大兵抓走；本想重新开始，又被孙侦探敲诈一空；后来虎妞用私房钱给祥子买车，但难产而亡，祥子为办丧事不得不卖车。在这接连的困境的打击之下，祥子最终从老实，健壮，坚忍的一个诚实可爱的青年变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。这充分说明困境能摧毁人的信念，阻碍人的成长。
【详解】本题考查名著内容和人物形象。
需先确定支持正方或反方，围绕“困境对人的影响”，结合所选名著人物具体情节阐述。要紧扣观点，用情节作论据，逻辑清晰。人物情节关联：如选保尔（正方），就用其经历四次死里逃生、全身瘫痪、双目失明等历经磨难终有所成等情节，体现困境促其成长；选祥子（反方），用他三起三落买车经历，展现困境致其堕落，以此支撑观点。
示例一：我支持正方观点，认为“困境利于人的成长”，社会环境为保尔的命运提供了磨砺的舞台，而保尔凭借自身意志，努力掌握命运。战争年代，保尔投身革命，在战场上英勇奋战，头部受伤、右眼失明，可他没被打倒；建设时期，他参与修筑铁路，在严寒、饥饿和疾病中坚持，身体每况愈下仍不放弃。即使最后全身瘫痪、双目失明，他还能以笔为武器，通过写作继续为理想奋斗。社会环境虽给保尔带来重重磨难，但他用钢铁般的意志主动抗争，把命运牢牢握在自己手中，展现出个人突破环境束缚、掌握命运的力量。
示例二：我支持反方观点，认为“困境有碍人的成长”，《骆驼祥子》里的祥子就是典型。祥子怀揣着买车的质朴梦想，拼命拉车攒钱，可命运接连给其困境：军阀混战中，辛苦攒的钱被抢，车也没了；本想重新开始，又被孙侦探敲诈一空；后来虎妞难产，为办丧事不得已卖车，一系列困境像沉重的枷锁。曾经勤劳、有骨气的祥子，在这层层重压下，逐渐变得麻木、潦倒，从对生活充满希望的奋斗者，沦为混日子的堕落者，充分说明困境能摧毁人的信念，阻碍成长。
【答案】4．C 5．两首诗歌的尾句都运用了借古讽今（用典）的手法。借南朝陈后主作《玉树后庭花》的典故（借陈后主的荒淫亡国），讽刺了纵情享乐的晚唐统治者（只知寻欢作乐不以国事为重的达官贵人），表达了诗人对国家命运的无比关怀和深切忧虑（忧国忧民）。
【分析】杜牧《泊秦淮》与刘禹锡《金陵怀古》，均借金陵风物咏史。前者以烟水月沙笼秦淮，托商女唱《后庭花》讽时；后者凭冶城、蔡洲等迹，议兴亡在人事。同用典寄忧，一含蓄一显豁，皆抒对国运的深沉忧虑。
【详解】4．本题考查诗歌内容理解辨析。
C.有误，结合甲诗中“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”可知，“商女”只是演唱的载体，诗人真正批判的是那些欣赏靡靡之音、不顾国家安危的达官贵人，而非对歌女的强烈批判。由此可知，选项中“表达了诗人对歌女的强烈批判”理解有误。
故选C。
5．本题考查表现手法及情感理解。
结合甲诗“隔江犹唱后庭花”可知，意思是：隔着江水仍在高唱着玉树后庭花。“后庭花”是南朝陈后主所作的亡国之曲，诗人借这一典故，讽刺晚唐那些沉溺享乐、不顾国家安危的统治者。
结合乙诗“后庭花一曲，幽怨不堪听”可知，意思是：玉树后庭花这支亡国曲，凄婉幽怨令人不忍再听。同样提及“后庭花”这一典故，借陈后主因荒淫亡国的史实，暗指晚唐统治者重蹈覆辙。
由此可知，两首诗尾句都运用借古讽今（用典）的手法，表达了诗人对国家命运的深切忧虑与忧国忧民之情。
【答案】6．横生藤蔓；少，很少；只，只是；容易7．B 8．（1）香气远闻更加清芬，它笔直洁净地挺立在水中。
（2）喜爱松树的人，应当是如何珍惜爱护它呢？（应当是怎么样珍惜爱护它呀？） 9．甲文通过莲的形象的描写，表达了作者不与世俗同流合污的高洁傲岸品格和对追名逐利的世态的厌恶。乙文借描写松树生长过程中的重重考验，表达了作者历经困厄而不妥协、清高不屈（或在困境之中坚韧不拔、顽强不屈）的气节。
【分析】这两篇托物言志的文言小品，展现了古典文学中“比德”传统的精妙。《爱莲说》以莲喻君子，通过“出淤泥而不染”的意象，构建了清高脱俗的人格理想；《爱松说》则以松拟君子，借“历岁寒不为改”的物性，彰显坚韧不拔的精神品格。
【详解】6．本题考查文言实词。
（1）课内积累法。句意：不横生藤蔓，也不长枝节。蔓：横生藤蔓。
（2）课内积累法：句意：在陶渊明以后很少听到了。鲜：少，很少。
（3）课内迁移法：“惟吾德馨”意思是“只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了）”。惟：只，只是。据此可知“惟托根深山大壑”中的“惟”理解为“只，只是”。“惟托根深山大壑”句意：只是把根扎在深山沟壑中。
（4）查阅字典法：确定选④容易。句意：确实也是很不容易啊。
7．本题考查文言断句的能力。
文言文断句的前提是对文意的领会。通读全文，了解文意，依据语境断句。
本句意思是：在风雨中复苏，受日月暴晒，笼罩在轻烟薄雾中。这是一个并列句，由三个相似的动宾结构组成。每个结构都是“动词+之+以+名词”的形式，因此断句为：苏之以风雨/照之以日月/笼之以轻烟薄雾。
故选B。
8．本题考查文言句子翻译。
重点词语有：
（1）益：更加；植：竖立。
（2）何如：怎样；珍护：珍惜和保护
9．本题考查情感主旨。
甲文中，作者详细描述了莲花的形象和品质，如“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”“莲，花之君子者也”。这些描述不仅展现了莲花的高洁和美丽，更象征着作者洁身自爱、不与世俗同流合污的高洁人格。同时，作者通过对比菊花（隐逸者）和牡丹（富贵者），表达了对追名逐利的世道的厌恶和对莲花所代表的君子之风的赞赏。因此，甲文作者依托“莲”表达了自己洁身自爱的高洁人格，以及对追名逐利的世道的厌恶。
乙文中，作者描述了松树在生长过程中经历的重重考验，如“困蓬蒿，阨牛羊，摧折于斧斤”，以及它如何在恶劣的环境中坚持生长，“极地气不能移，历岁寒不为改”。这些描述展现了松树坚韧不拔、在逆境中保持气节的品质。作者通过借“松”这一物象，表达了自己历经困厄而不妥协、清高不屈的气节。因此，乙文作者依托“松”表达了自己历经困厄而不妥协、清高不屈的气节。
【参考译文】甲：水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝。香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了！
乙：大概松树这样的树木，极端的地方（也）不能使（它的）气节动摇，经历寒冷（也）不能（使它）改变气节。很像那些有道德的君子。看他们从出生时候开始，（像松树一样）被困在野地中，被牛羊践踏，遭受斧子的砍伐，到处都是。（他们）只是把根扎在深山沟壑中，在风雨中复苏，受日月暴晒，笼罩在轻烟薄雾中，又饱尝冰霜雪压，经过一年，然后苍翠贴近云空，铁一般的枝干擦过星汉，像龙一样上扬，像鱼鳞一样四射，树枝屈曲而有气势，枝叶茂盛，成为土地上的壮丽景象，确实也是很不容易啊。喜欢松树的人，应当倍加爱护它啊。
【答案】10．B 11．①坚守岗位、热爱家乡：老俞当了一辈子的撑排工，也为游客讲了一辈子的民间故事。②爱岗敬业、无私奉献：为更好地服务游客，上山选伐毛竹制作新竹排，却因翻车而牺牲了自己的生命。 12．（1）运用比喻、拟人，生动形象地写出了小俞笔直站在竹排上等待游客上排的样子，体现了他朝气蓬勃、坚韧有力（挺拔有力）的特点。
（2） “迅速地”意思是时间短，非常快写出小俞因文化馆女同志的发问而勾起失去父亲的伤心，但他用极短的时间调整了情绪他压住了内心的悲痛，显示了小俞坚强隐忍、爱岗敬业的特点。 13．①直接抒情，抒发作者对九曲溪的源远流长的赞美（对撑排工们一代又一代的传承延续的赞美。）②间接抒情（借景抒情），通过描写竹排、九曲溪及武夷山水的美好景色，抒发了对武夷山水的热爱之情。 14．示例一：我认为适合编排在第三单元。第三单元主要讲述凡人微光，通过记叙小人物的普通事，表现了他们的崇高的精神。本文记叙的武夷撑排人小俞和老俞就是平凡的小人物，通过写老俞和小俞为游客撑排讲解故事，表现了撑排工们对家乡的热爱和对家乡文化的传承，表现了他们身上热爱家乡、爱岗敬业、无私奉献的崇高精神。所以应该编排在第三单元。
示例二：我认为适合编排在第四单元。第四单元的课文从不同角度展现了中华美德。本文通过记叙武夷撑排人小俞和老俞为游客撑排讲解故事等事，表现了武夷撑排工们对家乡的热爱和对家乡文化的传承，表现了他们身上热爱家乡、爱岗敬业、无私奉献的中华美德。所以应该编排在第四单元。
【分析】本文以九曲溪竹排为线索，串联起山水之美与人文之韵。小俞接替殉职的父亲撑排，讲述武夷传说时，悲戚藏于沉稳，坚守融于劳作。文字如溪水平缓却有力量，在父子传承中，让山水有了魂，平凡人有了光，是自然与人性交织的动人篇章。
【详解】10．本题考查内容理解辨析。
B.有误，结合第④段“‘上排喽——’”可知，这里的破折号并非表示话语中断，而是声音的延长。这种带有拖长语调的招呼声，更能体现出撑排人热情、粗犷的性格，以及接待游客时的积极状态。由此可知，选项中“破折号表示话语中断”理解不正确。
故选B。
11．本题考查人物形象理解分析。
结合第⑳段“他父亲老俞是这里的老撑排工。我那些民间故事，有一大半是老人口述的”可知，老俞长期从事撑排工作，并且积极向他人讲述当地的民间故事，体现出他对撑排这一岗位的坚守以及对家乡的热爱。由此可知，老俞具有坚守岗位、热爱家乡的特征。
结合第㉒段“游客越来越多，需要增添新的竹排。前不久，老俞带人上山选伐又粗又直的毛竹，不料，下山时，拖拉机翻了……”可知，老俞为了满足增多的游客需求，主动上山选伐毛竹以制作新竹排，最终不幸牺牲，展现出他对工作的敬业以及为服务游客而无私奉献的精神。由此可知，老俞具有爱岗敬业、无私奉献的特征。
12．本题考查词句理解赏析。
（1）结合第⑤段“一抹曙光从背后用橘红的线条画出了他修长的轮廓，活脱脱是大王峰上一棵青青的竹子”可知，句中“画出”一词将“曙光”拟人化，赋予曙光人的动作；同时把小俞的轮廓比作“大王峰上一棵青青的竹子”，运用了比喻的修辞。这两种修辞结合，生动形象地描绘出小俞在曙光下笔直站立的姿态，而“青青的竹子”又体现出他如竹子般朝气蓬勃、挺拔坚韧的特点。由此可知，该句通过比喻和拟人，突出了小俞的精神风貌。
（2）结合第⑬段“撑排人的手轻轻一抖，竹篙的顶尖在排侧的一块石头上划出了一声刺耳的尖叫，随之，一丝阴影在他的脸上迅速地掠过”可知，“迅速地”形容速度极快、时间很短。此处描写的是当女同志问到老俞时，小俞脸上的表情变化。“迅速地掠过”表明他因提及父亲而瞬间涌上伤心情绪，但很快便掩饰过去，体现出他努力压制内心悲痛、不影响工作的坚强隐忍，以及对撑排工作的敬业态度。由此可知，“迅速地”一词精准地展现了小俞的性格特征。
13．本题考查抒情方式及作用。
（1）结合第㉗段“九曲溪啊，你这源远流长的九曲溪！”可知，句子直接呼喊“九曲溪”，并以“源远流长”对其进行赞美，属于直接抒情。这里的“源远流长”不仅指九曲溪本身历史悠久，也暗含着以老俞、小俞为代表的撑排人精神的代代传承，由此可知，该句直接抒发了作者对九曲溪的赞美，以及对撑排工们传承精神的赞颂。
（2）结合第②段“正是它们，把绿宝石般、红玛瑙般的三十六峰、九十九岩，织成了一轴锦绣般的长卷”可知，句子没有直接表达情感，而是通过“绿宝石般、红玛瑙般”“锦绣般的长卷”等生动的比喻，描绘出竹排和九曲溪将武夷山水编织成美丽画卷的景象，属于间接抒情（借景抒情）。由此可知，该句通过对武夷山水美好景色的描写，间接抒发了作者对武夷山水的热爱之情。
14．本题考查内容理解及主观表达。
结合第⑳段“他父亲老俞是这里的老撑排工。我那些民间故事，有一大半是老人口述的”、第㉒段“游客越来越多，需要增添新的竹排。前不久，老俞带人上山选伐又粗又直的毛竹，不料，下山时，拖拉机翻了……于是，小俞便接替老俞来撑排了”等内容可知，老俞和小俞都是平凡的撑排人，他们在普通的岗位上坚守、奉献，传承着家乡的故事与精神，体现了小人物身上的光辉。由此可知，文章符合第三单元“凡人微光，通过小人物的普通事展现崇高精神”的主题。结合第⑯段小俞讲述武夷山来历和“武夷兄弟”故事、第㉔段继续讲述彭武和彭夷兄弟秉承父志开通九曲溪的内容，以及老俞、小俞两代人坚守撑排岗位、传承家乡文化的行为可知，他们身上体现出热爱家乡、爱岗敬业、无私奉献等中华美德。由此可知，文章契合第四单元“展现中华美德”的主题。
示例一：我认为适合编排在第三单元。第三单元聚焦凡人小事，通过讲述普通人物的日常经历，挖掘他们身上蕴含的崇高精神。本文围绕武夷撑排人老俞和小俞的故事展开，展现了平凡岗位上的坚守与传承，与第三单元的主题相符。
示例二：我认为适合编排在第四单元。第四单元的课文多从不同角度体现中华传统美德。本文中老俞和小俞对家乡的热爱、对工作的敬业以及无私奉献的精神，都是中华美德的具体体现，与第四单元的主题相契合。
【答案】
15．C
16．五座桥墩形状似舟尖顶逆流；桥、廊、楼、亭、阁、屋、宫合一，建筑群古雅而壮丽。/结构坚固，造型巧夺天工。
17．示例一：我设计的线路是“永和桥——红军桥——如龙桥”。永和桥贯通大道，气势雄伟，桥墩设计别出心裁。红军桥见证了先烈英勇奋战的红色岁月，书写了求是挺进的不朽篇章，激励着今人传承红色基因。如龙桥与山水自然融合，古雅壮丽，坚固恒长。这三座廊桥，可以让同学们欣赏不同廊桥的形态之美，探究廊桥的文化内蕴，传承先烈的红色精神。
示例二：我设计的线路是“如龙桥——红军桥——接龙桥”。如龙桥造型古雅壮丽，是我国首座列为国保单位的木拱廊桥。红军桥见证了先烈英勇奋战的红色岁月，激励着今人传承红色基因。接龙桥凌空飞渡，历经沧桑，是景宁县临水最高、山势最险的廊桥之一。这三座廊桥，可以让同学们了解廊桥的营造技艺，理解廊桥的文化内蕴，传承先烈的红色精神。
【分析】
这几篇文章围绕丽水廊桥展开，以永和桥、红军桥等为例，分别从命名由来、建造历史、结构特点、文化意义等方面介绍。语言平实，在叙述中融入传说、历史事件等，丰富内容，展现廊桥独特魅力与深厚文化底蕴，兼具知识性与人文性。
【详解】
15．本题考查内容理解与辨析。
C.由第⑥段“接龙桥位于景宁县东坑镇章坑村……最终在民国六年（1917）正月初六，接龙桥正式落成”可知接着介绍了建造历史；由“新桥横跨于飞云江上游……17间廊屋矗立其中”可知最后介绍了结构特点，并非按照“名字由来——结构特点——建造历史”的思路展开。
故选C。
16．本题考查内容理解和信息提取能力。
解答此题需要通过阅读文章中关于四座桥各自建筑特色的描述，找出永和桥和如龙桥不同于其他桥的独特建筑特色。
第一空，由第①段“五座巨大的桥墩傲立在激流中，又被称为‘分水金刚墙’，形状似舟，尖端逆流，以利避水，减轻了水流对桥墩的冲击力”可知，其特色在于五座桥墩形状似舟且尖端逆流，这是它区别于其他桥的显著建筑特征。
第二空，由第④段“东端建有三重檐歇山顶钟楼，中间设立阁楼，南端立桥亭，造型巧夺天工的这三座歇山顶阁楼错落在廊屋之上，桥、廊、楼、亭、阁、屋合一，加上桥头的马仙宫，形成一组造型古雅而壮丽的建筑群”可知，桥、廊、楼、亭、阁、屋、宫合一，建筑群古雅而壮丽以及结构坚固、造型巧夺天工是其突出特色。
17．本题考查图文转换和语言表达。
解答此题需要综合考虑廊桥的位置分布、特色以及与革命精神教育的关联。
从廊桥位置示意图可知，永和桥、红军桥、如龙桥、接龙桥的大致方位。要设计一条合理的线路，需选择三座廊桥且能让行程较为顺畅。比如可以选择红军桥—如龙桥—接龙桥这样的线路。红军桥位于庆元县后坑村，如龙桥在庆元县月山村，接龙桥在景宁县东坑镇章坑村，这样的线路在地理位置上相对连贯，便于研学活动的开展。
示例：本次“丽水廊桥”研学活动，我们精心规划了红军桥——如龙桥——接龙桥的线路。首先走进红军桥，它原名后坑桥，这里有着深厚的红色历史。1934年，中国工农红军北上抗日先遣队在此与敌人展开激战并取得竹口大捷，这座桥见证了红军战士们的英勇无畏和坚定信念，是革命精神传承的重要载体。接着来到如龙桥，它宛如一条巨龙卧于举溪之上，造型巧夺天工，桥、廊、楼、亭、阁、屋等完美融合，加上桥头的马仙宫，构成了一组古雅而壮丽的建筑群，展现了古代工匠的高超技艺和智慧。最后抵达接龙桥，它横跨飞云江上游，内部圆木纵横相置，逐节伸展形成独特的木撑架式主拱骨架，不仅结构坚固，而且与周边山水浑然一体，极具美感。这条线路将革命精神教育与廊桥文化体验完美结合，让我们在感受历史沧桑的同时，领略到丽水廊桥的独特魅力与价值。
【答案】18．B 19．①展示中国在高科技领域的实力。②激发全球华人的爱国热情。③推进中国载人登月任务（探月工程）。④有利于国际交流与合作。 20．嫦娥归故里，喜迎华夏复兴梦；宇宙赴新程，共绘世界航天图；含义：①嫦娥六号成功登月。 ②对我国航天事业取得成功的喜悦（或自豪）。③体现爱国热情。 ④对航天探索国际交流与合作的展望。
【分析】这篇阅读材料以嫦娥六号任务为核心，展现了我国航天科技的多维度成就。材料组合呈现递进式结构：从具体科技成果（月球采样、玄武岩国旗）到战略规划（探月工程四期），再到国际合作层面，完整勾勒出中国航天发展的立体图景。文本特色鲜明，既有科技报道的严谨性（数据精确），又融入民族情感表达（国旗的象征意义），同时采用国际化视角（国际月球科研站）。三则材料互为补充，既体现科技硬实力，又彰显开放包容的软实力，符合当代科技传播的多元叙事要求。
【详解】18．本题考查理解分析能力。
B.“嫦娥六号的成功发射，说明我国载人登月任务已经圆满完成”表述错误。从材料二“中国‘探月工程四期’分阶段推进图”可知，娥六号的成功发射只是中国“探月工程四期”分阶段推进的第二阶段，后面还有两个阶段的战略任务要实现。所以嫦娥六号的成功发射，不能说明我国载人登月任务已经圆满完成。
故选B。
19．本题考查内容理解。
由材料一第①段“6月4日，嫦娥六号完成世界首次月球背面采样和起飞，展示中国在高科技领域的实力”可知，嫦娥六号的成功发射，是中国科技越来越强的表现，内含很高科技成果，展示中国在高科技领域的实力。
从材料一第②段“……国旗能够激发全球华人的爱国热情，我想可能全国人民都在期待这一幅图，为我们伟大的祖国自豪”可知，嫦娥六号的成功发射，特别是首次在月球背面独立动态展示国旗，让中华民族、全球华人倍感振奋，激发全球华人的爱国热情。
从材料二“中国‘探月工程四期’分阶段推进图”可知，娥六号的成功发射只是中国“探月工程四期”分阶段推进的第二阶段。所以嫦娥六号的成功发射，表明我国载人登月工作正在稳步推进，阶段性任务已经圆满完成。嫦娥六号的成功发射，推进中国载人登月任务（探月工程）。
从材料三“在推进月球与深空探测的同时，中国一贯致力于和平利用外空，积极开展有关国际交流与合作，分享航天发展成果……由中国发起的国际月球科研站为亚太空间合作组织成员国，尤其是缺乏太空探索经验、无法独立开展航天探索的发展中国家提供了探索太空的机遇”可知，嫦娥六号的成功发射，让中国与全国各国各为紧密的合作起来，共同探索宇宙空间，有利于国际交流与合作。
综上分析，概括作答即可。
20．本题考查对联相关知识。
第一二空，
对联的特点：上下联字数相等、结构相同。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同。对应位置词性相同。动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相对的位置上。要平仄相合，音调和谐。按韵脚来分，上联韵脚应为仄声，下联韵脚应为平声，谓之“仄起平收”。节奏相应，就是上下联停顿的地方必须一致。
从给出的四个短语可知，“共绘”与“喜迎”为动词，“华夏复兴梦”和“世界航天图”为名词性偏正，两两搭配，组成上下联的后半部分。“共绘”应与“世界航天图”搭配恰当，于是“喜迎”就是“华夏复兴梦”搭配。再根据“仄起平收”的原则，“喜迎华夏复兴梦（仄音）”应为上联，“共绘世界航天图（平音）”则为下联。
第三空，
“嫦娥归故里，喜迎华夏复兴梦；宇宙赴新程，共绘世界航天图”，这副对联意境宏大，对仗工整，生动地展现了中国航天事业的发展进程和深远意义。
上联以“嫦娥归故里”为切入点，“嫦娥”代表着中国的探月工程，如嫦娥六号于2024年6月25日返回器准确着陆于内蒙古四子王旗预定区域，标志着探月工程嫦娥六号任务取得圆满成功，实现世界首次月球背面采样返回。“归故里”体现了航天成果顺利回归祖国，而“喜迎华夏复兴梦”则体现了对我国航天事业取得成功的喜悦，点明了这一成就对于中华民族伟大复兴的重要意义，中国航天人通过不断努力，在探月工程等领域取得一系列突破，彰显了中华民族的志气、骨气和底气，为实现民族复兴凝聚了磅礴力量，体现爱国精神。
下联“宇宙赴新程”寓意着中国航天事业不会止步于当前的成就，将继续向更广阔的宇宙空间迈进，开展更多的探索任务。“共绘世界航天图”体现了中国航天事业的开放性和合作性，愿意与世界各国共同推动航天事业的发展，为人类探索宇宙做出贡献。
综上分析，概括作答即可。
21．【答案】例文：
那个给我力量的人
在我的记忆长河中，有许多人如流星般划过，但总有那么一个人，如璀璨星辰，散发着温暖而持久的光芒，给予我无尽的力量，她就是我的邻居李奶奶。
李奶奶年逾古稀，头发花白，脸上布满了岁月的皱纹，但她的眼睛总是闪烁着慈祥与和蔼的光芒。她身材瘦小，背却挺得很直，仿佛有一种无形的力量支撑着她。
小时候，父母工作繁忙，常常把我托付给李奶奶照顾。那时候，我最喜欢去她家。她家的小院里种满了各种各样的花草，四季都有不同的美景。李奶奶总是耐心地教我认识各种花草，给我讲它们的故事。有一次，我在院子里不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得我眼泪在眼眶里直打转。李奶奶急忙跑过来，小心翼翼地把我扶起来，一边轻轻地吹着我的伤口，一边温柔地说：“乖孩子，不哭不哭，奶奶给你吹吹就不疼了。”那温暖的气息拂过我的伤口，疼痛似乎真的减轻了许多。她带着我回到屋里，找出药水，仔细地为我涂抹，还贴心地给我贴上创可贴。那一刻，李奶奶就像一位守护天使，让我在疼痛中感受到了无尽的安慰。
随着年龄的增长，我进入了初中，学习的压力如潮水般向我涌来。有一次，我在考试中失利，心情低落到了极点。我觉得自己很没用，无论怎么努力都看不到进步。回到家后，我把自己关在房间里，默默地流泪。李奶奶得知后，轻轻地敲开我的房门，坐在我身边，拉着我的手说：“孩子，一次考试失利算不了什么，人生就像一场马拉松，不是看谁一开始跑得快，而是看谁能坚持到最后。奶奶相信你有这个能力，只要你肯努力，下次一定能取得好成绩。”她的话如同一束光，照亮了我心中黑暗的角落，让我重新燃起了希望。在她的鼓励下，我调整了学习方法，更加努力地学习。终于，在接下来的考试中，我取得了优异的成绩。
如今，我已经长大，但李奶奶的教诲和关怀依然深深地印在我的心中。每当我遇到困难想要放弃时，我就会想起李奶奶那温暖的话语和慈祥的笑容，她给予我的力量，如同涓涓细流，源源不断地滋养着我，让我在人生的道路上勇往直前。
李奶奶，那个给我力量的人，我会永远铭记您的恩情，带着您给予的力量，去书写属于自己的精彩人生。
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题立意。题目关键词“那个”指的是特定的某一个人，而非泛指或多人。“给我力量”强调了这个人对“我”产生的积极影响，是“我”在遇到困难、挑战或迷茫时能够从中汲取勇气和动力的源泉。“人”限定了写作对象的范围，即必须是一个具体的人物形象。写作时突出这个人物如何给“我”带来力量，这种力量可以是精神上的鼓舞、情感上的支持、行动上的榜样等。立意上，可通过叙述这个人物的故事，展现其积极向上、坚韧不拔、无私奉献等优秀品质，以此激励读者在面对生活中的困难和挑战时保持勇气和信心。也可表达对这位给予“我”力量的人的感激之情和敬仰之心，强调在“我”成长道路上的重要性和影响力。
第二，选材构思。题干要求写作记叙文。可以选择身边的亲人、朋友、老师、同学等熟悉的人物。也可以选择历史上的英雄人物、文学作品中的人物形象或现实生活中的偶像、榜样等进行作文。开头可简述“我”在某一时期遇到的困难或挑战，引出需要力量的背景。主体部分详细描述这个人物的出现及其如何给予“我”力量。可以通过具体事例来展现其优秀品质和影响力，如一次鼓励的话语、一个坚定的眼神、一段共同经历等。强调这个人物给予“我”的力量如何帮助“我”克服困难、实现目标或获得成长。结尾可总结全文，升华主题，表达对这位人物的感激之情和对未来充满信心的展望。
诗文名句
批注
作家作品
杨花榆荚无才思，①。
即使平凡，也要尽力展现价值。
韩愈《晚春》
②，往来无白丁。
陋室来往客人之高雅。
刘禹锡《陋室铭》
③，④。
细腻传神地表现木兰的爱美之心。
北朝民歌《木兰诗》
政入万山围子里，⑤。
放眼长远，方能克服困难，履险如夷。
杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》
⑥,⑦。
脱离官场，依然关心国家命运。
龚自珍《己亥杂诗（其五）》
造化钟神秀，⑧。
将大自然人格化，写出了泰山参天矗立的雄姿。
杜甫《望岳》
⑨，⑩。
在困境中坚持下去，终究会出现豁然开朗的境界。
陆游《游山西村》
加点字词
方法提示
释义（填文字）
不蔓不枝
课内积累法
（1）______
陶后鲜有闻
课内积累法
（2）______
惟托根深山大壑
课内迁移法：惟吾德馨
（3）______
良亦不易矣
查阅字典法：①换；②改变；③书名；④容易；⑤轻视；⑥平坦；⑦和悦。
（4）______
第一单元 第三单元 第四单元
1 邓稼先/杨振宁 10 阿长与《山海经》/鲁迅14 驿路梨花/彭荆风
2 说和做——记闻一多先生 11 山地回忆/孙犁 15 青春之光/祝红蕾
言行片段/臧克家 12*台阶/李森祥 16*有为有不为/季羡林
3*列夫·托尔斯泰/茨威格 13 卖油翁/欧阳修 17 短文两篇
4 孙权劝学/《资治通鉴》 陋室铭/刘禹锡
爱莲说/周敦颐