小学数学人教版（2024）二年级上册（2024）整理和复习授课课件ppt

这是一份小学数学人教版（2024）二年级上册（2024）整理和复习授课课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了学习目标，情境导入，探索新知，食指宽大约1厘米，从0开始，到5结束，测量时需要统一单位，随堂小练，做一做，错因刻度尺没放正等内容，欢迎下载使用。
经历用拃测量同一物体时，测量的结果不相同的过程，体会建立统一长度单位的必要性。2. 认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。（重点）3. 通过实际测量活动，学会使用刻度尺测量较短物体的长度，同时培养估测物体长度的意识和能力。（难点）
1庹是指成人双臂左右伸直的长度，约合五市尺。
很久以前，人们用1庹、1拃等作为测量长度的单位。
1拃是指张开拇指和中指两端间的距离。
除此之外，我们还能用脚长来测量长度。
量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？
“厘米”是一个统一的长度单位。厘米可以用“cm”表示。下图是一把尺子的一部分，每一大格的长度是1厘米。(教材P56例1)
拿出尺子，比画一下1厘米的长度。
某种便利贴宽大约1厘米
量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。
说一说:身边哪些物体的长度大约是1厘米?
把尺子的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着刻度几。
量一量：下面纸条的长度是（ ）厘米。
纸条的长度为：5-0=5（厘米）
测量物体长度要注意什么？
注意要把尺子放正，尺子的刻度0与物体左端对齐。
用厘米作单位测量物体的长度，尺子的刻度0对准所量物体的左端，物体右端对着刻度几，物体的长度就是几厘米。
用尺子测量物体长度的方法：尺子的刻度0对准所量物体的左端，物体右端对着刻度几，物体的长度就是几厘米。
量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。
1.(教材P57做一做第2题)
铅笔长（ ）厘米。
铅笔左端对准的是刻度0，右端对准的是刻度8，铅笔长8-0=8（厘米）。
错因：左端没有对齐刻度0。
2.要量纸的长边，下面的量法对吗?说一说理由。(教材P57做一做第3题)
3.借助尺子，用手指表示出5厘米、10厘米大约有多长。(教材P57做一做第4题)
1.他们量的对吗？对的画“√”，错的画“×”。
（ ）
2.估计下图中的实物各有几厘米长，再量一量。
估计：（ ）厘米测量：（ ）厘米
估计：（ ）厘米测量：（ ）厘米
3. 照样子量一量，填一填。
手掌宽约（ ）厘米。
1拃长约（ ）厘米。
1步长约（ ）厘米。
4.下面这把尺子大部分刻度已经看不清楚了，只有3个刻度清晰，它可以直接量出哪几种长度？
它可以直接量出2厘米、4厘米、6厘米。
学习完本节课，你有什么收获？
用尺子测量物体长度的方法：
通过本节课的学习，我们建立了1厘米的长度观念，学会用刻度尺测量物体的长度。
（2）把尺子的刻度0对准物体的左端 二对齐
（3）读出物体的右端所对的刻度数 三读数
（1）把物体放正 一放正