六年级下册第六单元基础知识积累课件（五四制） 语文人教部编版五四制（2024）新课标六年级下册

这是一份六年级下册第六单元基础知识积累课件（五四制） 语文人教部编版五四制（2024）新课标六年级下册，共15页。
基础知识积累五四制六年级下册第六单元重点字音泵 竞 相 焊接 借 鉴 铸造 校准 衔接 推敲 号角 前所未有 敢想敢为 不堪设想 车水马龙 如履薄冰 心灵手巧zhù xiánjiào kān lǚ bóhànbèng jìng xiāng hào jiǎowéi jiè jiàn wèi tuī qiāo lóngqiǎo重点词语遨游：漫游；游历。晶莹：光亮而透明。和蔼可亲：指说话、待人态度和气，让人容易接近。和蔼：态度温和，容易接近璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。资源：生产资料或生活资料的来源，包括自然资源和社会资源。恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍（多含贬义)。慷慨：充满正气，情绪激昂。词语积累枯竭：(水源）干涸；断绝。滥用：胡乱地或过度地使用。造句：滥用抗生素会使人体的免疫力下降。证明：用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。感叹：有所感触而叹息。词语积累反义词渺小——巨大 慷慨——吝啬枯竭——充足 随意——慎重近义词和蔼——慈祥 渺小——微小恩赐——赏赐 慷慨——大方节制——限制 贡献——奉献毁坏——破坏 感叹——感慨词语积累丈：原市制单位，一丈约等于3.3333米。肆虐：任意残杀或迫害。文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当地造成很大的破坏和损失。盘踞：非法占据。文中指经常受到干旱、霜冻、沙尘暴的迫害。归宿：人或事物的最终的着落。文中指青山是老人生命的终结地。劲挺：坚强有力地挺立着。文中指在山洼、山腰里的杨树、柳树挺立着，生命力非常旺盛。淤泥：河流、湖沼、水库、池塘中沉积的泥沙。文中指树下堆积的泥土。荡漾：（水波）一起一伏地动。文中指老人的院子里到处充满着绿色，到处被植被所围绕。治理：管理，处理、整修。领悟：领会的意思。风雨同舟：在狂风暴雨中同乘一条船，一起与风雨搏斗。比喻共同经历患难。山川共存：与山川融为一体。词语积累近义词创造——制造 盘踞——占领 险恶——凶恶选择——抉择 恭敬——尊敬 领悟——领会劲挺——挺拔  风雨同舟——同舟共济三番五次——接二连三反义词干旱——湿润 险恶——和善 恭敬——傲慢  宏伟——渺小 风雨同舟——过河拆桥勇敢——胆怯 不紧不慢——心急如焚词语积累恨不得：急切希望（实现某事）；巴不得。土疙瘩：土结成的块状物。耙：用耙子平整土地或聚拢、散开柴草、谷物等。顺溜：通畅顺当；没有阻拦。松散：①（事物结构）不紧密；（精神）不集中。②关系不密切。③（制度、纪律等）执行不严格。本文指土壤疏松。荞麦：一种草本植物，籽实磨成粉供食用。白霎霎：形容很白。蝈蝈儿：一种昆虫，身体绿色或褐色，善于跳跃。蹚：从浅水里走过去，也指从雪地、草地等走过去。词语积累近义词温暖——暖和 合适——符合 顿溜——顺当 松散——疏松 舒服——舒适 赶紧——赶快准备——筹备 叫唤——鸣叫 招呼——呼唤反义词温暖——寒冷 松散——紧密 舒服——难受 喜欢——讨厌 笑嘻嘻——哭啼啼《万卡》写于1886年，此时的俄国正处于沙皇专制统治的末期，社会动荡不安。尽管1861年的农奴制改革表面上解放了农奴，但实际上农民的生活状况并没有得到显著改善。大量农奴制残余依然存在，少数地主贵族继续掌控着大量土地，而广大农民仍然生活在贫困与压迫之中。在这样的社会背景下，契诃夫通过《万卡》这一作品，深刻揭露了社会下层人民的悲惨生活，尤其是儿童的苦难命运。 《只有一个地球》的作者是美国作家芭芭拉·沃德和联合国环境规划署的官员勒内·杜博斯。芭芭拉·沃德是一位经济学家，致力于研究环境与发展问题。勒内·杜博斯是著名的环境保护专家，长期从事环境保护工作。两人共同合作，为环境保护事业做出了杰出的贡献。梁衡代表作品基本信息1946年生，山西霍州人。1968年毕业于中国人民大学。曾任国家新闻出版总署副署长、《人民日报》副总编辑。散文集《只求新去处》《人杰鬼雄》《名山大川感思录》《觅渡》等。苏金伞（1906-1997）是中国现代著名诗人，原名苏鹤田，河南省睢县人。他是中国现代诗的重要代表之一，他的诗歌以深入的社会观察和细腻的情感表达而著称。他的诗歌主题广泛，涉及农村、城市、爱情等多个领域，语言质朴自然，情感真挚深沉。他的诗歌风格深受中国传统文化和西方现代诗歌的影响，独树一帜。苏金伞是中国现代诗发展历程中的重要人物，对中国现代诗歌的发展产生了深远的影响。《万卡》写于1886年，此时的俄国正处于沙皇专制统治的末期，社会动荡不安。尽管1861年的农奴制改革表面上解放了农奴，但实际上农民的生活状况并没有得到显著改善。大量农奴制残余依然存在，少数地主贵族继续掌控着大量土地，而广大农民仍然生活在贫困与压迫之中。在这样的社会背景下，契诃夫通过《万卡》这一作品，深刻揭露了社会下层人民的悲惨生活，尤其是儿童的苦难命运。 《青山不老》这篇课文是部编版六下第四单元的一篇略读课文，文章用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。《万卡》写于1886年，此时的俄国正处于沙皇专制统治的末期，社会动荡不安。尽管1861年的农奴制改革表面上解放了农奴，但实际上农民的生活状况并没有得到显著改善。大量农奴制残余依然存在，少数地主贵族继续掌控着大量土地，而广大农民仍然生活在贫困与压迫之中。在这样的社会背景下，契诃夫通过《万卡》这一作品，深刻揭露了社会下层人民的悲惨生活，尤其是儿童的苦难命运。 《三黑和土地》写于1948年，此时的中华大地上，解放战争正如火如荼地进行着。人民解放军的胜利使得广大的农民从封建地主的压迫中获得了解放，此时的中国农村正经历着一场深刻的社会变革。苏金伞作为一个敏锐的诗人，深刻地感受到了这种变革，他深入农村，与农民们一起生活、劳动，体验他们的喜怒哀乐。在这样的背景下，他创作了《三黑和土地》，以诗歌的形式表达了对农村生活的热爱和对土地改革的赞颂。再 见