河南省开封市2024-2025学年第二学期期末调研检测八年级语文试卷（WORD版，含答案）

这是一份河南省开封市2024-2025学年第二学期期末调研检测八年级语文试卷（WORD版，含答案），共9页。
2.本试卷上不要答题,请按答题卡上注意事项的要求, 直接把答案填写在答题卡上。答在
试卷上的答案无效。
一、积累与运用(共20分)
开封作为热点旅游城市,正迎来四方宾朋。你身为志愿者要接待远道而来的中学生朋友，请你完成相关任务,带他们参与多项游览活动。
[任务一]介绍开封表达准确
1.你要用下面这段文字介绍开封的景点,文段中部分字音、字形需要你补充填写。(共4 分)
开封,这座承载着厚重历史的古城，弥漫着独特的古典气息。触摸繁塔的砖雕,蓦 ① 然回首,无限感慨萦绕心头。漫步龙亭湖畔,水波潋滟,草长yīng A 飞,抬眼望去,古建筑巍然矗立。前往东京梦华的表演现场,在舞台上将拉开历史的帷 ② 幕,让你②在轻歌màn B 舞中,享受视听盛宴。
(1)语段中两个加点的字应该怎么读?请在标有①②的横线上写出正确的拼音。(2 分)
① ②
(2)语段中标有A、B的两个横线处应分别填写哪个字?请工整书写。(2分)
A B
[任务二]宣传文化表述严谨
2.在参观庙会的过程中,你将用以下语句向朋友们解说民俗文化,请你斟酌各句的语言表
述,选出其中有语病的一项( )(2分)
A.工匠们制作的一件件栩栩如生的糖画,让我们感受到了传统文化的魅力。
B.舞台上,艺人们表演的豫剧、京剧等戏曲节目精彩纷呈,赢得了观众们的阵阵掌声。
C.一幅幅木版年画不仅展现了年画艺人们深厚的艺术功底,还传承着中华民族悠久的历史文化。
D.打铁花这项神奇的技艺吸引众多游客驻足观赏,不过,由于表演具有一定的危险性,切忌不要近距离观看。
3.“四方民俗集萃苑”的展览吸引大家驻足观看,请你结合课文内容,选出表述不正确的一项( )(2分)
A.《回延安》借用“信天游”的形式,写诗人回到阔别十年的延安,感慨延安的巨大变化,表达了诗人无限兴奋和喜悦的心情。
B.《灯笼》以散文的笔法,抒写了关于灯笼的一些记忆,从不同侧面表达了灯笼对于作者乃至民族的重要意义。
C.《核舟记》的作者是宋代文学家魏学咿,文章采用“总一分”结构,全文先总体介绍王叔远的雕刻艺术,再具体介绍大苏泛舟赤壁的核舟。
D.在《一滴水经过丽江》中,阿来通过写“一滴水”穿越城市的见闻,记录了丽江深厚的文化传统和丽江人的日常生活,及丽江的夜色和城外的果园、田地等城市风貌。
[任务三]游览碑林漫忆诗词
4.你要用以下语段为大家解说翰园碑林碑文上的内容,请你将其中空缺的古诗文名句补充在横线上。(8分)
“碑文记千载,古今情相连。”《诗经》记录深情,在《子衿》中用“青青子衿,悠悠我心。“ ① ，
② ?”唱响古老恋歌;王勃送别友人,在《送杜少府之任蜀州》中用“③ ， ④ ”展现豁达情怀;孟浩然渴望出仕,在《望洞庭湖赠张丞相》中用“气蒸云梦泽，⑤ ”表达求荐之意；韩愈针砭时弊，在《马说》中用“ ⑥ ，⑦ !”表达愤懑之情;杜甫关心民生;在《茅屋为秋风所破歌》中用“安得广厦千万间，
⑧ !”发出有力呐喊。
[任务四]邀至校园品味内涵
5.你将邀请中学生朋友到校参加“以和为贵”的研讨会,你准备选择以下A、B两幅图中的哪一幅作为会场背景图,请从构图和寓意的角度陈述选择该图的理由。(4分)
二、现代文阅读(共21分)
(一)阅读下面文段,完成6~8题。(共10分)
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了,果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲在草里呢。过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了。
最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台,模胡在远处的月夜中,和空间几乎分不出界限,我疑心画上见过的仙境,就在这里出现了。这时船走得更快,不多时,在台上显出人物来,红红绿绿的动,近台的河里一望乌黑的是看戏的人家的船篷。
……
月还没有落,仿佛看戏也并不很久似的,而一离赵庄,月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛,很悠扬;我疑心老旦已经进去了,但也不好意思说再回去看。
不多久,松柏林早在船后了,船行也并不慢,但周围的黑暗只是浓,可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子,或骂,或笑,一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了,那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝采起来。
离平桥村还有一里模样,船行却慢了,摇船的都说很疲乏,因为太用力,而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生,说是罗汉豆正旺相,柴火又现成,我们可以偷一点来煮吃的。大家都赞成,立刻近岸停了船;岸上的田里,乌油油的便都是结实的罗汉豆。
“阿阿,阿发,这边是你家的,这边是老六一家的,我们偷那一边的呢?”双喜先跳下去了，在岸上说。
我们也都跳上岸。阿发一面跳,一面说道,“且慢,让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回,直起身来说道,“偷我们的罢,我们的大得多呢。”一声答应,大家便散开在阿发家的豆田里,各摘了一大捧,抛入船舱中。双喜以为再多偷,倘给阿发的娘知道是要哭骂的,于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船,几个到后舱去生火,年幼的和我都剥豆。不久豆熟了,便任凭航船浮在水面上,都围起来用手撮着吃。吃完豆,又开船,一面洗器具,豆荚豆壳全抛在河水里,什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴,这老头子很细心,一定要知道,会骂的。然而大家议论之后,归结是不怕。他如果骂,我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树,而且当面而叫他“八癞子”。
“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”双喜在船头上忽而大声的说。
我向船头一望,前面已经是平桥。桥脚上站着一个人,却是我的母亲,双喜便是对伊说着话。我走出前舱去,船也就进了平桥了,停了船,我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气,说是过了三更了,怎么回来得这样迟,但也就高兴了,笑着邀大家去吃炒米。
大家都说已经吃了点心,又渴睡,不如及早睡的好,各自回去了。
第二天,我向午才起来,并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛，下午仍然去钓虾。
“双喜,你们这班小鬼,昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘,踏坏了不少。”我抬头看时,是六一公公棹着小船,卖了豆回来了,船肚里还有剩下的一堆豆
“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看,你把我的虾吓跑了!”双喜说。
六一公公看见我,便停了楫,笑道“请客? 这是应该的”于是对我说,“迅哥儿,昨天的戏可好么?”我点一点头,说道,“好。”
“豆可中吃呢?’
我又点一点头,说道,“很好。’
不料六一公公竟非常感激起来,将大拇指一翘,得意的说道,“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货!我的豆种是粒粒挑选过的,乡下人不识好歹,还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去…… ”他于是打着楫子过去了。
待到母亲叫我回去吃晚饭的时候,桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆,就是六一公公送给母
亲和我吃的……但我吃了豆,却并没有昨夜的豆那么好。
真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆 也不再看到那夜似的好戏了。
(节选自《社戏》。作者:鲁迅)
6.仿照图中示例,用四字短语概括选文所写的其他三件事,补全以下思维导图。(3 分)
7.品读文中画线句,从描写方法和修辞手法的角度进行赏析。(4 分)
8.文章结尾段说“再没有吃到那夜似的好豆,也不再看到那夜似的好戏”,请结合双喜和六一公公的人物形象,谈谈作者为什么会有这样的感受。(3分)
(二)阅读下面两个文本,完成9~11题。(共11分)
[文本一]
①汴绣,又称宋绣,起源于北宋时期,与苏绣、湘绣、蜀绣、粤绣四大名绣齐名。2006年,汴绣被列入河南省第一批非物质文化遗产名录,由此受到学术界的广泛关注。如今,汴绣以其精湛的工艺享誉海内外,深受人们喜爱。
②汴绣的题材随着时代发展不断丰富。改革开放以来,人们的思想逐渐得到解放,汴绣也在传承传统题材的基础上持续创新,选材范围更加广泛。目前汴绣常见的题材主要包括三类:一是以历代文人墨客字画为代表的历史题材;二是以山水风景和书籍典藏为主的地域文化题材;三是融入西方绘画元素后的创新性题材。这些在题材上的传承与创新,推动汴绣艺术不断精进,逐步走向国际化。
③汴绣的针法技艺多种多样,其中独有的针法有双面绣、缠针绣等。双面绣又包括双面异色绣和双面三异绣:前者绣出的作品正反面色彩不一,后者的成品不仅正反两面色彩不同、所用针法不同,连图案也是不一样的,令人叹为观止。缠针绣擅长表现画面的颗粒感和立体感，所绣图案饱满有力。绣工们恰当地运用这些针法,才能使一幅优秀的汴绣作品栩栩如生,灵动逼真,达到远观似画、近看是绣的艺术效果。
④汴绣的色彩审美随时代变迁而发展。一代代绣工们在继承传统的基础上不断革新,在保持鲜艳色彩特色的同时,开始注重色块对比和光影处理,并运用色彩叠加技法创造出新的视觉效果。
⑤如今的汴绣在国内外极负盛誉,备受各国人民的喜爱,而作为源远流长的中华传统文化艺术,汴绣又见证了民俗生活和审美潮流的变迁,无愧为民族精神文明的一种载体。
(选自《西部皮革》。有删改.)
[文本二]
①苏绣是中国四大名绣之一,全盛于清代,以针代笔,以线代色,在中国刺绣史上留下了浓墨重彩的一笔。
②苏绣的题材贴近生活,充满地域特色。在苏绣技艺的发展过程中,苏绣不断吸收年画、剪纸、民间传说等吴地传统文化元素,拓宽了其创作的题材范围。吴地是苏绣的发源地,这里地理环境独特,生活在吴地的人们长期以来以农耕和渔业为生,他们在土地与湖泊之间辛勤劳作,逐渐形成了知足乐天、务实和谐的文化性格。吴地人们的性格特点影响到苏绣作品,因此，苏绣作品也常以舒适安逸的生活场景为题材,表达当地人民积极向上的生活态度。
③苏绣的针法多达40余种,且各具特色,由这些针法形成的针法技艺灵活多变,使苏绣具有独特的艺术表现力。苏绣有代表性的针法很多,如平针、缠针、盘针、抢针等。绣工通过不同针法的排列组合,可以构成千变万化的图案,由此展现出作品的美感与质感。以抢针为例,这是一种能够表现色彩深浅变化的针法。刺绣时,绣者需要按照所绣对象的形体顺时针进行刺绣,使后针衔接前针,掩映扑朔。运用这种针法绣出的作品,会在色彩的层层递进中,逐步展露真容。观赏这样的绣品,犹如面对一幅渐渐铺开的画卷,给人带来极佳的赏鉴感受。
④苏绣的色彩搭配讲究和谐与层次感,绣线的选择尤为关键。随着科技进步,苏绣绣线的颜色从最初的几百种增至三千多种。绣娘们运用“劈丝拼色”技艺,巧妙组合不同颜色的绣线,呈现出丰富的色彩层次,使绣品色彩渐变自然、过渡无痕,展现出华美而和谐的艺术效果。
⑤苏绣以其丰富的题材、精湛的技艺、和谐的色彩,成为中国刺绣艺术中的瑰宝。在传承与创新的道路上,苏绣将继续以独特的艺术语言,向世界展示中国传统手工艺的永恒魅力。
(选自《大众文艺》。有删改。)
9.以上两个文本分别介绍汴绣和苏绣,它们的说明思路有什么相同之处,请结合文本内容简要解说。(3分)
10.为介绍汴绣和苏绣的针法,两文本第③段画线句除使用举例子外,还分别使用哪些不同的说明方法?请结合相关语句解说你所选择的说明方法的作用。(两段各选一种说明方法即可,举例子除外)(4分)
11.如果要绣制《清明上河图》中著名的虹桥片段,你推荐汴绣还是苏绣?请根据两个文本的内容,再结合以下链接材料陈述你的推荐理由。(4分)
三、古诗文阅读(共15分)
(一)阅读下面文言文,完成12~15题。(共11分)
[甲]
晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之,复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”
既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。
(选自陶渊明《桃花源记》)
[乙]
道州①城西百余步,有小溪。南流数十步,合营溪②。水抵两岸,悉皆怪石,欹嵌盘曲，不可名状。清流触石,洄悬激注;佳木异竹,垂阴相荫
此溪若在山野之上,则宜逸民退士之所游处;在人间③,则可为都邑之胜境,静者之林亭。而置州以来,无人赏爱;徘徊溪上,为之怅然。乃疏凿芜秽,俾④为亭宇;植松与桂,兼之香草，以裨形胜。为溪在州右,遂命之曰右溪。刻铭石上,彰示来者。
(选自元结⑤《右溪记》)
[注释)①道州:州名。②营溪:河流名。③人间:与前文“山野”对应,指有居民的地方。
④俾(bI):使。⑤元结(719-772),唐代文学家,曾两度出任道州刺史,后因不爱官场生活而弃
官归田。
12.下列句子中加点字用法和意义相同的一项是()(2分)
A.武陵人捕鱼为业 不足为外人道也
B.便舍船 屋舍俨然
C.有良田、美池、桑竹之属 属引凄异
D.便扶向路 寻向所志
13.把甲文中画横线的句子翻译为现代汉语。(2 分)
问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
14.甲文描绘了一个怎样的世外桃源?请结合甲文第二、三段进行评析。(3 分)
15.甲、乙两文都由“溪”写起,请分别简述它们以“溪”开头的作用。(4 分)
(二)阅读下面一首诗,回答问题。(4分)
卖炭翁
白居易
卖炭翁,伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营?身上衣
裳口中食。可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥
日已高,市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。一车炭,千余
斤,宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫,系向牛头充炭直。
16.该诗多处运用对比手法表达情感,请任选两处进行分析。(4 分)
四、整本书阅读(4分)
17.请从下面两个名著阅读任务中任选一题作答。(4 分)
[任务一]品读经典悟真知。请仿照示例,从以下两项中任选其一,结合《经典常谈》的内容,说说阅读经典的意义。
①《〈春秋〉三传第六》 ②《〈诗经〉第四》
示例:经典是传承与弘扬传统文化的基石。我沉浸于《〈周易〉第二》的研读,得以探寻阴
阳八卦的发展脉络,进而了解其背后所蕴含的天文、农学、哲学奥秘。可见,内涵深厚的经典，
是点亮传统文化的明灯。
[任务二)《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔.柯察金,会用怎样的个性签名来展现自己的革命精神?请从以下两个签名中任选其一,结合名著内容阐述你的理由。
①“即使生活将我碾成粉末,我也要用粉末的形态继续前行!”
②“生命不息,奋斗不止,为理想燃烧每一分光和热!’
五、作文(40分)
18. 阅读下面材料,任选一题作文。(40 分)
旅行,既可让你览山水风貌,又可带你观人文科技;旅行,既可用脚步丈量土地河川,也可在墨香中探寻未知的奇妙;旅行,是心灵的放飞,是对前景的渴望,更是对现实生活的热爱
(1)请回忆你印象最深刻的旅行经历,以“ 的旅行”为题,写一篇游记。
要求:①在横线上填写合适的内容,把题目补充完整,然后作文。
②参照游览的行踪安排合理的写作顺序。
③600字左右。
④文中请回避与你有关的人名、地名、校名。
(2)请以“青少年如何通过阅读促进成长”为话题,写一篇演讲稿,结合你阅读书籍的体验,展现你的“阅读之旅”。
要求:①自拟题目作文。
②表达意图明确,内容具体充实。
③600字左右。
④文中请回避与你有关的人名、地名、校名。
参考答案
1.（1）①mò（1 分） ②wéi（1 分）
（2）A.莺（1 分） B.曼（1 分）
2.D（2 分）
3.C（2 分）
4.①纵我不往 ②子宁不嗣音
③海内存知己 ④天涯若比邻
⑤波撼岳阳城 ⑥其真无马邪
⑦其真不知马也 ⑧大庇天下寒士俱欢颜
（每空 1 分，有错该空不得分。共 8 分）
5.示例一：选 A 图。该图以荷叶、荷花为主景，飞鸟与游鸭相配合，图片上方配有“中国梦和为贵”字样。寓意：“荷”即“和”，万物和谐相处，显示出中国梦“以和为贵”的精髓。
示例二：选 B 图。该图是“和”字的变形，绘有一株枝叶茂盛的植物，图右侧还有一扇开着的门，有脚印走进此门。寓意：“和”能兴盛，“和”能沟通，人们的生产和生活都离不开“和”，符合“以和为贵”的主题。（能合理全面地描述画面构图，能结合画面阐述寓意即可）（4 分）
二、现代文阅读（共 21 分）
（一）（共 10 分）
6.①月夜行船 ②停船吃豆 ③再谈吃豆（每空 1 分，共 3 分）
7.示例：该句运用环境描写，描绘月夜行船的画面，情景交融，写出了“我”非常急于到赵
庄看社戏的心理；该句还运用比喻的修辞手法，将“连山”比作“踊跃的铁的兽脊”，生
动形象地突出船行速度之快，表达“我”的急切心情。
8.示例：“我”觉得那夜的豆好吃，那夜的戏好看，是因为双喜所代表的平桥村的少年们勇
敢仗义，又因为六一公公所代表的平桥村的农民质朴善良，这些人让“我”感受到农村生
活的美好，因此觉得那夜的豆好吃，那夜的戏好看。（3 分）
（二）（共 11 分）
9.两个文本的说明思路均为先介绍刺绣的历史地位，再从刺绣作品题材、针法、作品色彩效
果等三个维度展开说明，最后总结艺术价值。（3 分）
10.示例：文本一运用作比较的说明方法，将双面异色绣与双面三异绣进行比较，说明两种
针法的不同，突出双面三异绣的精美独特，由此证明汴绣针法技艺多种多样。文本二运用
打比方的说明方法，将抢针刺绣作品比作渐渐铺开的画卷，生动形象地说明了抢针是一种
表现深浅变化的针法，所绣作品艺术效果极佳。（文本一画线句还可选分类别；文本二画
线句还可选作诠释、摹状貌等。恰当判定说明方法，分析合理即可。每处画线句各 2 分，
共 4 分）
11.示例：我推荐汴绣。因为汴绣常以历代文人墨客的字画为题材，《清明上河图》作为北
宋风俗名画与汴绣常选的历史题材相契合；另外，汴绣的缠针绣擅长表现颗粒感和立体感，
能够细腻地表现《清明上河图》中虹桥上的人物、建筑和自然景观，所以我推荐汴绣。（若
答苏绣，言之成理亦给分。）（4 分）2
三、古诗文阅读（共 15 分）
（一）（共 11 分）
12.D（2 分）
13.（桃花源人）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。（2
分）
14.示例一：甲文描绘了一个景色优美、民风淳朴的世外桃源，第二段中“土地平旷，屋舍
俨然，有良田、美池、桑竹之属”证明了桃花源环境优美，第三段中“便要还家，设酒杀
鸡作食”“村中闻有此人，咸来问讯”等表现了桃花源民风淳朴。
示例二：甲文描绘了一个生活和美、安居乐业的世外桃源，第二段中“其中往来种作，男
女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐”表现出桃花源人安居乐业，第三段中“自
云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉”表现出桃花源人生活和美。（3 分）
15.示例：甲文以“溪”开头，作为故事的开端，由溪水引出水源处的山，为桃源的出现做
铺垫。乙文以“溪”开头，交代作者的游览地点，作者情感由此出发，表达对景物的感慨
和怅然之情。（4 分）
（二）（4 分）
16.示例：诗中写卖炭翁“衣正单”与“愿天寒”形成对比，表现老翁的矛盾心理，表达诗
人对底层劳动人民的同情；诗中还以“一车炭，千余斤“和“半匹红纱一丈绫”形成对比，
写出宫使掠夺的残酷，表达了诗人对蛮横无理、颐指气使的宫使的强烈控诉。（若答其他
运用对比手法的语句，如“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，分析合理亦可）（4 分）
四、整本书阅读（4 分）
17.【任务一】示例一：经典是洞悉历史、开创未来的指引。我阅读《〈春秋〉三传第六》
时，领悟到史官记事旨在求实与劝惩，由此可从历史长河中明晰是非善恶，坚守家国大义。
可见，经典以历史为鉴，助力我们走向光明未来。
示例二：经典是培育人才、传授道理的源泉。我阅读《〈诗经〉第四》时，学到孔子以“如
切如磋，如琢如磨”的教导，明白学生做学问需下苦功。可见，经典用先辈哲思，启迪
我们在求知做人路上稳步前行。
【任务二】示例一：我认为保尔会选①作为签名，因为该签名更符合保尔在革命斗争中百
折不挠、永不言弃的精神。保尔经历了战场上的生死考验、工地上的艰苦磨练以及病痛
的折磨，但他始终没有向命运低头，而是以钢铁般的意志战胜了重重困难。这个签名形
象地展现了保尔即使身处逆境，也要坚持斗争、永不放弃的坚定信念。
示例二：我认为保尔会选②作为签名，因为该签名更侧重于展现保尔对革命理想的忠诚和
无私奉献的精神。保尔在战争结束后主动加入修筑铁路的工程，面对严寒、饥饿、物资
匮乏和匪徒袭扰，他与工友们以钢铁般的意志坚持劳动，保尔全身心投入国家建设，将
个人的命运与祖国的命运紧密相连，为了共产主义理想，他甘愿奉献自己的一切。这个
签名生动地诠释了保尔为理想奋斗终身的崇高精神境界。（4 分）
18.略