福建省泉州市石狮市2024-2025学年八年级下学期期末考试语文试题（图片版，含答案）

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1.（每小题 3 分，共 9 分）（1）B （2）C （3）C
2.（10 分，评分说明：每空 1 分，错字、漏字、添字，该空不得分。）①寤寐思服 ②溯洄
从之 ③如闻泣幽咽 ④心忧炭贱愿天寒 ⑤长夜沾湿何由彻 ⑥万籁此都寂 ⑦人不独亲其
亲 ⑧然后能自反也 ⑨生物之以息相吹也 ⑩骈死于槽枥之间
3.（6 分）（评分说明：“阅读方法”“内容”“现实意义”各 2 分。意思对即可。）
示例一：运用圈点批注法阅读《红星照耀中国》，书中红军战士强渡大渡河的场景深深地打
动了我，他们在绝境中突围的勇气和不怕牺牲的精神传承至今，激励各行各业的创业者不断
践行新时代的“长征精神”。
示例二：运用做摘抄方法阅读“红色经典”——《红星照耀中国》、《钢铁是怎样炼成的》，
红军战士爬雪山过草地、保尔与战友们在暴风雪之夜修筑铁路的场景，深深地印入我的脑海。
他们坚韧的毅力、钢铁般的意志影响着我，让我能够直面困难，战胜困难。
示例三：运用选择性阅读的方法阅读朱自清先生《经典常谈》。例如 1，《第一》
介绍了此书特点和价值，再解析了秦前后字体的演变，帮助我在理解的基础上识字、辨义。
例如 2：《第二》说明了商民用甲骨卜吉凶的方式，解释了古代卦爻辞与儒家的关系，
解开我对这些貌似神秘的文化的许多疑虑。
示例四：运用精读、略读、浏览相结合的方法阅读鲁迅先生《朝花夕拾》。浏览全书，精读
部分篇章、段落，从时空、事件等角度梳理书中鲁迅的成长经历。例如 1，精读《藤野先生》
。文章记叙“讲义事件”和“幻灯片事件”，不仅批判了当时日本那些所谓的“爱国青年”，
更写出了自己“弃医从文”的动因。
二、阅读（65 分）
（一）（7 分）
4.（4 分，核心意象 1 分，分析 3 分）示例：核心意象：幽人、孤鸿。 示例一：孤鸿是词人写照，孤鸿的若有若无，及“惊起”的动作，表现出词人心境的孤独。
示例二：幽人是词人孤高品格与精神困境的集中体现，它是词人贬谪生涯中自我身份的文学
化表达，既承载着现实的孤寂，也寄托了对高洁品格的坚守。
5.（3 分，意对即可）示例：此句写孤鸿找遍所有寒枝也不肯栖息，表现了词人志趣高洁、
坚守理想的品质。（或：不随波逐流、孤高自许的心境。）
（二）（16 分）
6.（3 分）B
7.（4 分，每空 1 分）（1）C （2）全，都 （3）茂盛 （4）准备
8.（1）（2 分）人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一样。（“其
中”、“悉”、“外人”，语意通顺各 0.5 分）
（2）（3 分）恍然间仿佛在桃源深处（一样），不知不觉间把尘世上的忧愁都忘了。（“恍然”、
“不觉”、“虑”、“之”、“俱”、语意通顺各 0.5 分）
9.（4 分）【甲】文表达了作者对和平、安乐、幸福生活的向往之情，透露出对现实社会的
不满；【乙】文抒发了作者暂时忘却烦恼、及时行乐的情怀。
[参考译文]
吹台西边有（一座）寺庙，居民房舍相互连接，风景惹人喜爱。再往东走六七里，靠近
水源（的地方）有一个村落，渔舟（荡漾）牧笛（悠扬），自然野趣超然独一无二，与台西
相比，风景立刻不同。这时正逢上巳节，园林里春光舒缓荡漾，草木茂盛，鸟飞鱼游，（我
十分）高兴自得。（在这里，）准备美酒佳肴，摆设宴席，在芳草绿树之中排列坐着，满杯（美
酒）交替进入（口腔），清亮的歌声断断续续地响起，众宾客欢快畅饮，我也（尽兴地）畅
饮，恍然间仿佛在桃源深处（一样），不知不觉间把尘世上的忧愁都忘了。
（三）（20 分）
10.（3 分）C（两处错误：③段画线句“启下”；“吃酒梅子和腌青梅”先后要互换）
11.（每空 1 分，共 4 分，意对即可）示例：①青涩酸脆的青梅果子；②味道醇厚丰富的腌
青梅；③去腥解腻的酸梅汁；④清冽清醇的青梅酒。
12.（1）（3 分，意对即可）示例：作者形象描写青梅果子的饱满，兼以拟人手法，用“憨
态可掬”表达对青梅的喜爱。
（2）（3 分，意对即可）示例：“小笼包”本为小巧可爱的食品，以此形容人们因酸皱起
的表情，形象生动又充满温情。
13.（4 分，意对即可，答对两点即可得满分）①对工序的细致解说表达着作者对青梅的喜
爱；②让读者了解古代青梅加工的精湛工艺；③说明传统的工艺和生活方式得以传承。
14.（3 分）D（散文虽然也有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节。）
（四）（12 分）
15.（3 分）C （A.根据第②段内容，A 项表述有误；B.根据第④段内容，B 项表述有误；D.
根据第⑧段内容，D 项表述有误。）
16.逻辑顺序（1 分）。首先介绍北极海冰的变化的现象（1 分），再解析北极海冰减少对生
态环境及人类生活的影响（1 分），最后分析北极海冰减少的原因（1 分），符合人们认识
事物的一般规律，条理清晰地解释人们的关切问题，按照从现象到本质的顺序，带我们认识
了北冰洋的“无冰之夏”（1 分）。
17.（4 分，答对任意 2 点即可得满分）“无冰之夏”是北极海冰减少最终可能出现的结果；
加引号既表特指，又表强调，更能激发读者的好奇心和探究欲望，引起读者的阅读兴趣；与
文章的开头、结尾形成呼应，使文章结构浑然一体。
（五）（10 分）
18.（3 分）D（从小培养，影响后代人）
19.（3 分，每点 1 分，答对 3 点即可得满分）示例：①及时记录个人碳减排情况，算清“碳
账”；②有助于提高民众节能降碳意识；③倡导培养绿色低碳生活方式；④成为公众参与减
污降碳的重要着手。
20.（4 分，每点 1 分，答对 4 点即可得满分）示例：①拒绝使用一次性筷子；②少用塑料
袋，多用环保布袋；③倡导使用手绢，拒绝餐巾纸；④餐桌倡导光盘行为，吃不完要打包带
走。⑤减少空调的使用；⑥使用节能灯。
三、写作（60 分）
21.作文评分标准
一等（10-8 分） 二等（7-4 分） 三等（3-1 分）
发展等级
立意新颖，构思精巧， 立意较新颖，构思较精巧， 立意正确，思路顺畅，
10 分
语言生动、流畅 语言较生动 用语准确
附：①错别字每字扣 1 分，重现不计，扣满 3 分为止。不满 600 字的，每 50 字扣 1 分。②
发展等级采用分点评分法，如果“立意”、“构思”、“文采”三项中一项突出的，就可得
10 分。
操作补充：①不满 1 页者，视为字数不够，“内容”与“表达”均三等及以下；确实好的，
三等上。②发展等级依次为：5 分以下，6-7 分，8-9 分，10 分。做到文从字顺者，即 7 分。
以此类推。③全都套、抄阅读文段或其它文本的，“内容”与“表达”四等，按写字质量定
级；“发展等级”0 分。④在切题的前提下，能描写，但偏琐碎欠主次；善表达，但偏于造
作堆砌；均一等下或二等上。⑤在切题的前提下，或突出精彩片断，或娓娓道来；或生动形
象，或清新贴切；均一等。⑥等次的分数级差视具体情况作评判，写字质量是要素之一。基
本
内
容
26
分
一等(26-23 分) 二等(22-18 分) 三等(17-15 分) 四等(14-0 分)
切题，中心突出，
内容充实，有真情实
切题，中心明确，
内容具体，感情较真实
基本切题，中心基本
明确，内容尚完整
偏离题意，中心
不明确或立意
不当，内容空泛、
凌乱
感
等
级
50
分
表
达
24
分
一等(24-21 分) 二等(20-17 分) 三等(16-13 分) 四等(12-0 分)
文体规范，结构完整，
语言通顺，字迹清楚
文体较规范，结构较完
整，语言较通顺，字迹
较清楚
基本符合文体要
求，结构基本完整，
语言基本通顺，字迹
不够清楚
文体不规范，结
构混乱，语病多，
字迹模糊