【语文】山西省吕梁市交城县2024-2025学年七年级下学期期中考试试题（解析版）

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一、古典之美（27分）
（一）
1.诗歌，是中华文化的瑰宝。班级欲开展以“爱国·爱文化”为主题的古诗文诵读活动。小临、小洮和小美同学在梳理本学期已学的古诗，请你帮他们补全对话。
小临：诗中有景。“①______，弹琴复长啸。”（《竹里馆》）中有诗人隐居山林的幽净之景；②“______，______”（《木兰诗》）中有北方军营寂寞惆怅的苦寒之景。小洮：诗中有情。在那漫漫的故园路上，“③______，______。”（《逢入京使》）是诗人远赴边塞振作精神、安慰家人的万千思念；④______，______。”（《春夜洛城闻笛》）是悠悠笛声中的绵绵情思。
小美：诗中有趣。诗人对“杨花榆荚”揶揄为“无才思”，“⑤______”（《晚春》），从草木的角度写自己对春天的留恋，饶有趣味；“⑥______，______？”（《木兰诗》）的隐喻巧妙解答木兰女扮男装、替父从军未被发现的奥秘。
【答案】①独坐幽篁里 ②朔气传金柝 寒光照铁衣 ③马上相逢无纸笔 凭君传语报平安 ④此夜曲中闻折柳 何人不起故园情 ⑤惟解漫天作雪飞 ⑥双兔傍地走 安能辨我是雄雌
2.成语或源自经典著作，或源自历史故事，或源自人们的口头……下面是出自《木兰诗》的诗句，请从诗句中写出一个成语______________________________。
【答案】扑朔迷离
【解析】本题考查成语。
“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”出自《木兰诗》，对应的成语是“扑朔迷离”，形容事物错综复杂，难以辨别清楚。
（二）
班级举办“探究劝说技巧”的主题活动，请你参与并完成下面小题。
【甲】
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
韩休为相
唐玄宗以韩休为门下侍郎，同平章事。休为人峭直①，不干②荣利。及为相，甚允时望③。上④或宫中宴乐，及后苑游猎，小有过差，辄谓左右曰：“韩休知否？”言终，谏疏已至。上掺⑤临镜，默默不乐。左右曰：“韩休为相，陛下殊瘦，何不逐之？”上叹曰：“吾貌虽瘦，天下必肥。萧嵩⑥奏事常顺旨，既退，吾寝不安；韩休常力争，既退，吾寝乃安。吾用韩休，为社稷耳，非为身也。”
【注】①峭直：严峻刚直。②干：求取。③甚允时望：所作所为很得当时民心。④上：指唐玄宗。⑤掺[shǎn]：持、握。⑥萧嵩：唐朝宰相、军事家。
3.参考表格中提示的方法，解释加点字的意思。
4.用现代汉语翻译下面的句子。
（1）但当涉猎，见往事耳。
（2）休为人峭直，不干荣利。
5.【甲】【乙】两文都围绕“劝”展开，【甲】文面对吕蒙“①______________”（原文语句作答）的推辞，孙权循循善诱地劝导，使得吕蒙就学并取得良好效果，这体现了孙权知人善任、善于劝告的特点。【乙】文唐玄宗重用韩休，是因为②___________，可见他是一个③_________、④_____________________的君主。
【答案】3.（1）等到 （2）③ （3）表示反问语气，可译为“呢”
4.（1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
（2）韩休为人严峻刚直,不求取名誉权势。
5.①军中多务 ②韩休为了国家大计直言劝谏 ③勇于纳谏 ④知错就改
【解析】
【3题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）根据课内学过“及鲁肃过建阳”的句意“等到鲁肃经过寻阳”可知，“及”是“等到”的意思，因此“及为相”的“及”也是“等到”的意思，句意：等到他担任宰相
（2）根据查阅字典法，可知选③“驱赶；赶走”，句意：何不驱赶他。
（3）根据上文，“大兄何见事之晚乎”是吕营蒙对鲁肃“卿今者才略，非复吴下阿蒙”的应答，语气是反问，因此是“呢”的意思。
【4题详解】
本题考查翻译语句的能力。直译为主，意译为辅。
（1）重点词：但，只是；涉猎，指粗略地阅读；见，了解；往事，以前的事情或历史事件。
（2）重点词：峭直，严峻刚直；干，涉及、求取；荣利，名誉权势。
【5题详解】
本题考查文言文句子的理解和分析。
第一空：在甲文中，原文句子：“蒙辞以军中多务。”吕蒙最初以“军中多务”为理由，拒绝孙权的学习建议。这一句话直接说明了吕蒙推辞的原因，即他认为自己军务繁忙，无暇学习。孙权则针对这一理由进行循循善诱的劝导，最终使得吕蒙改变了态度，开始努力学习。因此，答案为“军中多务”。
第二空：在乙文中，原文句子：“韩休知否？言终，谏疏已至。”唐玄宗重用韩休的原因在于韩休能够直言劝谏，为了国家大计而不避讳。文中提到，每当唐玄宗在宫中宴乐或后苑游猎时，若有过失，韩休总是直言不讳地提出批评。这从“韩休知否？言终，谏疏已至”这句话中可以明显看出，韩休总是能够及时发现问题，并通过上疏的方式向唐玄宗提出自己的意见和建议。这种为了国家大计直言劝谏的行为，正是唐玄宗重用他的原因。
第三空：在乙文中，原文句子：“吾用韩休，为社稷耳，非为身也。”唐玄宗明确表示他重用韩休是为了国家社稷，而非仅仅为了个人利益。从这句话中，我们可以看出唐玄宗是一个“勇于纳谏”的君主，他能够接纳并重视韩休的直言劝谏，将其作为国家治理的重要参考。这种勇于纳谏的品质，使得他能够听取不同意见，避免决策失误，有利于国家的长治久安。
第四空：在乙文中，原文句子：“吾貌虽瘦，天下必肥。萧嵩奏事常顺旨，既退，吾寝不安。韩休常力争，既退，吾寝乃安。”唐玄宗通过对比萧嵩和韩休的不同表现，体现了他知错就改的品质。文中提到，当萧嵩奏事顺旨时，唐玄宗虽然表面上看起来满意，但内心却寝不安席，因为他知道这样的顺旨可能掩盖了真实的问题。而韩休的直言力争，虽然让唐玄宗在当下感到不悦，但却能够让他安心入睡，因为他知道韩休的劝谏是为了国家的利益。这种能够认识到自己的错误并及时改正的态度，体现了唐玄宗“知错就改”的君主品质。
参考译文：
【甲】起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多为借口来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，能比得上我吗？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。
等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙一起议论国家大事，鲁肃惊讶地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下的那个阿蒙了！”吕蒙说：“士人分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
【乙】唐玄宗任用韩休担任门下侍郎、同平章事。韩休为人刚正不阿，不追求荣华富贵。等到他担任宰相，很符合当时人们的期望。皇帝有时在宫中宴饮作乐或到后苑游猎，稍有过失，韩休就会对左右侍从说：“韩休知道吗？”话还没说完，韩休的规劝奏章已送来了。皇帝曾对着镜子默默不乐，左右侍从说：“韩休担任宰相，陛下比以前瘦多了，何不去驱赶他！”皇帝叹息说：“我虽然消瘦，但天下一定丰饶了。萧嵩奏事常常顺从旨意，他退下以后，我睡不安稳。韩休常常力争，他退下以后，我才能睡个安稳觉。我用韩休，是为了国家，不是为我自己啊。”
二、文学之约（30分）
（一）
班级举行“凡人微光”的主题班会，请阅读下面主持人的推荐语，完成下面小题。
同学们，生活中的“小人物”虽然平凡，也会有缺点，但在他们身上往往闪现优秀品格的光辉，引导我们向善、务实、求美。鲁迅的保姆“长妈妈”，虽然好事粗俗，却依然给与孩子深沉的爱；李森祥眼中的“父亲”，虽然卑微胆小，却为了梦想付出坚韧不拔的努力； ……他们虽然平凡，却在各自的生活中散发出温馨的微光。让我们关注生活中的“凡人微光”，感受普通生活中众多“小人物”的生命能量吧!
6.请为下面成语中加点的字选择正确的解释。（ ）（写序号）
坚韧不拔 ① 吸出。②选取，提升。③ 超出，高出。④改变。
7.下列说法正确的一项是（ ）
A.“但在他们身上往往闪现优秀品格的光辉”中的“在”是连词。
B.画波浪线的句子使用了排比的修辞手法，读起来有节奏，有气势。
C.“虽然生活艰难困苦”中的“虽然”是表示并列关系的介词。
D.“他们身上往往闪现优秀品格的光辉，引导我们向善、务实、求美。”中的“往往”是副词，意思是经常；时常。
8.请你为横线上补写出一位平凡人物闪现优秀品格的事例，与前面的句子构成一个排比句。
待选人物：《骆驼祥子》中的“老马” 《谁是最可爱的人》中吃雪的战士
【答案】6.④ 7.D
8.示例一：老舍笔下的老马，虽然自己差点冻死，却把祥子送的包子留给自己的孙子小马。
示例二：魏巍见到的防空洞吃雪的志愿军战士，虽然生活条件艰苦，却为了祖国人民的幸福生活心甘情愿在朝鲜战场吃雪吃苦。
【解析】
【6题详解】
本题考查字义。
坚韧不拔：形容信念坚定，意志顽强，不可动摇，坚强不屈。拔：改变。故选④。
【7题详解】
本题考查基础知识综合。
A.“但在他们身上往往闪现优秀品格的光辉”中的“在”是介词；
B.画波浪线的句子只有两个句式相同的句子，不是排比的修辞手法；
C.“虽然生活艰难困苦”中的“虽然”是表示转折关系的连词。
【8题详解】
本题考查句子仿写。
根据前两个句子“鲁迅的保姆‘长妈妈’，虽然好事粗俗，却依然给与孩子深沉的爱；李森祥眼中的‘父亲’，虽然卑微胆小，却为了梦想付出坚韧不拔的努力”可知，要选用作家笔下的人物，用转折复句来表达。句式为“XX的XX，虽然……，却……”，合理即可。
示例一：《骆驼祥子》中的“老马”，虽然年迈体衰，却在暴风雨中坚持拉车展现劳动者的尊严。
示例二：《谁是最可爱的人》中吃雪的战士，虽然饥寒交迫，却用胸膛温暖战友彰显军人赤诚。
（二）
9.班级开展“整本书阅读方法探究”活动，请你参与并完成小题。
圈点和批注是传统的读书方法。请以《骆驼祥子》为例，根据提示，对内容进行圈点批注。
【答案】（1）拟人 祥子与新车的契合和他对新车的满意与喜爱。 （2）闪眼 刺目 难听 粘 馊臭
【解析】本题考查名著句子赏析。
（1）“它都就马上应和着”该句把车当作人来写，写出了车仿佛有了人的知觉和感情，能够主动应和着祥子拉车的动作，运用的是拟人的修辞方法，形象生动地表现了祥子买了属于自己的新车后，与新车的契合和对新车的满意和喜爱，既写出了祥子拉车时心情舒畅的样子，又表达了祥子对未来充满了希望的愉快心情。
（2）依据“没人敢抬头看太阳在哪里，只觉得到处都闪眼”“每一个颜色都刺目”可知，句中的“闪眼”“刺目”属于视觉描写；依据“每一个声响都难听”可知，句中“难听”属于听觉描写；依据“身上挂着一层粘汗”可知，句中“挂着一层粘汗”属于触觉描写；依据“发着馊臭的味儿”可知，句中“馊臭的味儿”属于嗅觉描写，据此，依次填写的词语是闪眼、刺目、难听、粘、馊臭。
（三）
10.七（2）班的兆轩同学分享黄大年的故事，请大家一起阅读并完成下列任务。
侠者黄大年
①侠之大者，为国为民。黄大年，就是这样一位侠者。
（一）威名远扬
②一般侠者，顶多“江湖”上流传着他的传说，而“黄大侠”却在太平洋上威名远扬。
③话说2009年，恰逢某国航母舰队耀武扬威正在太平洋上演习。听说黄大年回到中国，这个舰队自动后退。此事，外媒有报，新华社有转，惊动中外。航母舰队何以后退？盖因黄大年身怀绝技使然。
④他是国际知名地球物理学家、战略科学家，擅长“给地球做CT”。他回国前研发的高科技整装技术装备，能在快速移动条件下探测地下和水下隐伏目标，广泛应用于油气和矿产资源勘探，尤其是潜艇攻防和穿透侦察等军民两用技术领域。他带领团队成功研制出的航空重力梯度仪系统，能精确探测位于国界和交战区的地下隧道以及隐藏在民用建筑物地下的军事设施。他曾在某国军队的“潜艇”和“飞机”上进行过试验，搞过技术攻关。
（二）
④1982年，黄大年从长春地质学院大学毕业，题赠友人以照片，上书9字：“振兴中华，乃我辈之责！”感叹号落笔之际，侠气跃然纸上。
⑤1993年初冬，他奔赴英伦深造，启程前回望同学，大声说：“等着我，我一定会把国外的先进技术带回来。”
⑥2009年，他51岁，正是科学家的黄金年龄，绝学练成，声播宇内，却选择归来。
⑦一边是洋房名望，英伦风景，剑桥流水；一边是祖国召唤，从头开始，道远任重。在选择面前，黄大年义无反顾。他在最短时间内辞职、售卖别墅、办回国手续。“他肯定会回来。”熟悉他的亲友，无不如是说。
（三）
⑧黄大年是一个“被仰望、被追赶的传奇人物”。
⑨作为侠者，与高手过招，他从未败过。他在英国剑桥ARKeX地球物理公司任研发部主任时，手下管着300号“高配”人员，包括他国院士，大家服他。回国不久，他出任“深部探测技术与实验研究”项目第九分项的首席专家，这是国内有史以来最大规模深探项目。
⑩作为侠者，他志存高远，不愿做花匠。英国的生活很好。但在他看来，“在这里，我就是个花匠，过得再舒服，也不是主人。国家在召唤，我应该回去！”“作为一个中国人，国外的事业再成功，也代表不了祖国的强大。只有在祖国把同样的事做成了，才是最大的满足。”他回国后，国家“巡天探地潜海”得以填补多项空白。因为他，中国深部探测能力已达国际一流水平，局部处于国际领先地位。
⑪作为侠者，他拼命“疯魔”，将生死看淡。他说：“中国要由大国变成强国，需要有一批‘科研疯子’，这其中能有我，余愿足矣！”他身体不好，常年大把吞速效救心丸。2016年年底，他晕倒在万米高空，被送医院，人未醒双手却紧抱电脑，掰不开。醒后第一句话是：“我要是不行了，请把我的电脑交给国家，里面的研究资料很重要……”
⑫作为侠者，他不图名利，却名动朝野。有一项地球勘探项目缺领军人物，但这个上亿元项目却一分钱也分不到他头上，他二话不说，披挂上阵。学校屡次催他抓紧申报院士，他说，“先把事情做好，名头不重要”。
⑬“大年是我见过的最纯粹、最赤胆忠心的科学家！”施一公教授说。
⑭高风懿（yì）行，自成楷式。
[有删改]
（1）任务一：小标题在文中有概括提示的作用。结合文章内容，仿照示例，为本文（二）（三）两部分各拟写一个小标题。
示例：（一）小标题为：威名远扬
（2）任务二：文章结尾最后一句话写道：“高风懿行，自成楷式。”结合文章，说说这两个短句的表达效果。
（3）任务三：同学们建议这篇文章作为语文教材七年级下册第一单元的拓展阅读文章，请说说你的理由。（结合单元导语和选文《侠者黄大年》进行，130字左右。）
【答案】（1）（二）学成归国（立志报国）（毅然归国） （三）忘我科研（无私报国）(科研“疯魔”)
（2）这两个短句子是对黄大年各种优秀品质的高度概括和评价，突出了他的高风亮节，明确了他对我们的榜样作用。这两个短句子，句式短促，节奏分明，作为文章结尾的总结句，简洁有力，意味深长。
（3）这个单元的几篇课文的主人公都是杰出的人物，在自己的领域取得了非凡的成绩。从他们身上，我们可以感受到杰出人物的高尚情操、人格魅力和精神世界。《侠者黄大年》这篇文章展现黄大年热爱祖国、以身许国、矢志报国的爱国情怀；展现黄大年以杰出的业绩践行自己科技报国的理想远大抱负；展现黄大年不求名利、甘于奉献、忘我工作，为国为民，赤胆忠心。这篇文章与语文教材七年级下册第一单元的主题“杰出人物”相符合，对我们有着鲜明的榜样作用，激励着更多人向他看齐，为国家和社会贡献力量。
【解析】
（1）本题考查材料的提炼和概括。
结合“威名远扬”可知，后面拟写的小标题应当凝练地概括出文段主要内容，且应当用四字词语与示例保持一致。
根据第⑤段中“一般侠者，顶多‘江湖’上流传着他的传说，而‘黄大侠’却在太平洋上威名远扬”可得小标题：威名远扬（威名远播）。
（二）处，根据第⑦段中“1993年初冬，他奔赴英伦深造，启程前回望同学，大声说：‘等着我，我一定会把国外的先进技术带回来。’”和第⑧段中“绝学练成，声播宇内，却选择归来”可知此部分主要记叙了黄大年远赴英伦深造，在学成之后放弃洋房名望毅然选择回到祖国，报效国家，因此可提炼出小标题为：学成归国/立志报国/毅然归国；
（三）处，根据第⑪段中“作为侠者，他拼命‘疯魔’，将生死看淡”“中国要由大国变成强国，需要有一批‘科研疯子’，这其中能有我，余愿足矣！”“我要是不行了，请把我的电脑交给国家，里面的研究资料很重要”，第⑬段“大年是我见过的最纯粹、最赤胆忠心的科学家！”可知，黄大年不图名利，一心搞研究，往我地投入到科研之中，因此可提炼出小标题为：忘我科研/科研“疯魔”。
（2）本题考查分析句子作用的能力。
结构上：根据文章最后一段“高风懿行，自成楷式”可知，作为文章的结尾句，简洁有力地收束了全文，句式短促，节奏分明，没有过多赘述，却能让读者在读完黄大年的事迹后，围绕这句话进行回味与思考，留下了足够的思考空间，让读者去体悟黄大年事迹背后的深层意义，以及对自己和社会的影响；
内容上：根据前文第④段“振兴中华，乃我辈之责！”，第⑦段“一边是洋房名望，英伦风景，剑桥流水；一边是祖国召唤，从头开始，道远任重。在选择面前，黄大年义无反顾。他在最短时间内辞职、售卖别墅、办回国手续”，第⑪段“他拼命‘疯魔’，将生死看淡”，第⑫段“作为侠者，他不图名利”可知黄大年始终以振兴中华为己任，因此学成之后，面对国外优厚条件和祖国召唤，义无反顾的选择报效国家，他拼命“疯魔”工作、看淡生死，看轻名利，一心埋头做事，因此结尾“高风懿行，自成楷式”是对黄大年一生高尚品德和杰出贡献的高度凝练评价。他心怀报国之志，不顾个人得失，一心扑在科研和国家建设上，这种高风亮节值得每个人敬仰。同时明确指出他的精神和行为成为人们学习的楷模，对我们有着鲜明的榜样作用，激励着更多人向他看齐，为国家和社会贡献力量。
（3）本题考查内容和主旨的理解。
第一单元导语分析：结合第一单元导语“历史的星空，因为有众多杰出人物而更加光辉灿烂……阅读本单元的课文，能让我们感受到杰出人物的高尚情操、人格魅力和精神世界”可知，第一单元的主人公都为历史上的杰出人物，他们都在自己的领域做出了杰出的贡献，且他们都具有高尚的情操和非凡的人格魅力；
本文分析：本文“威名远扬”部分介绍了黄大年的身份，以及他的突出贡献，他回国前研发的高科技整装技术装备，能在快速移动条件下探测地下和水下隐伏目标，他带领团队成功研制出的航空重力梯度仪系统，能精确探测位于国界和交战区的地下隧道以及隐藏在民用建筑物地下的军事设施等等，可见黄大年作为一名国际知名地球物理学家、战略科学家的突出贡献。第（二）部分则叙述了黄大年远赴英伦深造后，放弃国外的洋房名望，毅然选择回国，报效国家的事迹，充分展现了黄大年热爱祖国、以身报国的爱国情怀。（三）则着重介绍了黄大年在工作岗位上埋头搞研究，将生死看待，将名利看轻，不求回报，敢于奉献的崇高品质。由此可知，《侠者黄大年》充分展现了黄大年作为杰出的物理学家的杰出贡献和高尚的人格情操；
因此：这篇文章与语文教材七年级下册第一单元的主题“杰出人物”相符合，不仅让我们感受到杰出人物的人格魅力和崇高的精神品质，更对我们有着鲜明的榜样作用，激励着我们向他看齐，学习他们的品质精神，为国家和社会贡献力量。
三、现实之思（23分）
（一）
11.班级开展“写作前小练习”主题活动，请你参与。
分析下表中的五个片段，根据提示，选出对应的抒情方法。
【答案】①C ②F ③A ④D ⑤H
【解析】本题考查抒情方式和词句的赏析。
①“我必定为她而战斗到底……我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”这是面对家乡和土地发出的誓言，后半部分，采用第二人称“你”，面对面直接表达出自己要解放家乡的决心；
故选C。
②“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标”此句以判断句的形式，从多个角度对闻一多进行评价，并以“口的巨人”和“行的高标”总结其言行一致的高尚品质，因此是通过议论来表达对闻一多的敬佩；
故选F。
③“伟大而又坚强”中“伟大”和“坚强”带有强烈的感情色彩，表达出对黄河所代表的民族精神的高度赞扬；
故选A。
④“乡书何处达，归雁洛阳边”中“归雁”是古代诗歌中传递家书的象征（如“鸿雁传书”的典故），具有明确的思乡指向性，诗人在此句中采用“归雁”的意象，含蓄地表达出对故乡的思念；
故选D。
⑤“火伴皆惊忙”一句通过描写同行火伴吃惊讶异的神态表情来侧面烘托木兰的智慧聪敏，从而含蓄地表达出赞美之情；
故选H。
（二）
12.班级开展以“走进阅读新时代”为主题的综合实践活动。请按照要求，完成下面小题。
【材料一】
清华大学“新媒体指数研究团队经过长期跟踪发现，微信内容以快精短为特点，并呈现了短视频、纯干货、附带背景音乐等不拘一格、多元化呈现方式的格局。整体而言，浅阅读、轻阅读、泛阅读依旧是主体。
【材料二】
北京大学教授王余光认为，儿童阅读、学术阅读和经典阅读还是应该坚持纸质书。“我主张儿童阅读不要从微信阅读开始，对于孩子来说，微信阅读容易分散其注意力，不能养成孩子良好的阅读习惯。”此外，学术性著作和经典性著作，也应该坚持纸本阅读，“只有纸质书阅读才会引领你不受干扰，一面看，一面思考。”
【材料三】
2024年4月23日上午,第二十一次全国国民阅读调查结果发布。
【材料四】
读书的人喜欢在自己的书房张贴对联。对联，又称楹联、对子 、楹帖等，是以两组形式相对，内容相关的语句为表现形式，具有上下联字数相等、平仄相对、对仗工整等文学特色 。对联应用广泛，除名胜宫殿、亭台楼阁、厅堂书屋悬挂外，还广泛应用于节庆、题赠、祝贺、哀挽、陵墓等场合。
（1）阅读【材料一】和【材料二】，说说微信阅读的特点和不足。
（2）阅读【材料三】两个图表，分别写出一条你的探究结论。
（3）【材料四】中的这副对联语文老师想挂在他家书房，请你从“益和增”中选择一个字把下联字迹模糊处补全。并说明你选择的原因。
【答案】（1）特点：快精短，不拘一格、多元化。不足：容易分散注意力，不能养成好的阅读习惯。
（2）①成年国民倾向的阅读方式主要是拿一本纸质图书阅读，其次是在手机上阅读；②成年国民听书的主要形式是通过移动有声APP平台收听。
（3）选择“益”字，因为对联是以两组形式相对，内容相关的语句为表现形式，具有上下联字数相等、平仄相对、对仗工整的特点，这副对联上联“读书滋逸气”是“平平平仄仄”五言联型，下联“阅世 豪情”对应的应该是“仄仄仄平平”，益是仄声，增是平声，所以应选“益”。
【解析】
（1）本题考查材料的提炼与概括。
特点：结合【材料一】“微信内容以快精短为特点，并呈现了短视频、纯干货、附带背景音乐等不拘一格、多元化呈现方式的格局”可知，微信阅读的特点可提炼为：快精短，不拘一格、多元化呈现方式；
不足：结合【材料二】“对于孩子来说，微信阅读容易分散其注意力，不能养成孩子良好的阅读习惯”可知，微信阅读的不足可提炼为：容易分散注意力，不能养成好的阅读习惯。
（2）本题考查图文转换。
①结合“成年国民倾向的阅读方式”图表可知，拿一本纸质图书阅读的占45.5%，在阅读方式中占比最高，接近一半。在手机上阅读的占32.3%，仅次于纸质图书阅读的比重；网络在线阅读、视频讲述、听书、在电子阅读器上阅读的占比分别为6.8%、2.8%、8.2%、8.1%，相对都比较少。因此可得出结论：成年国民倾向的阅读方式主要是拿一本纸质图书阅读，其次是在手机上阅读；
②结合“成年国民听书的主要形式”图表可知，通过“移动有声APP平台”的占21.6%，在听书方式中占比最多；“微信公众号或小程序”的占13.5%，“只能音响”的占10.5%，广播的占8.5%，有声阅读器或语音读书机的占5.2%。因此可得出结论：成年国民听书的主要形式是通过移动有声APP平台收听。
（3）本题考查补写对联。注意上下联字数相同，内容相关，词性相对，平仄相对，仄起平收。
结合图片可知，上联为“读书滋逸气”，从平仄的角度看，上联为为“平平平仄仄”的五言联型，因此根据平仄相对的原则，下联为应“仄仄仄平平”；
下联的“阅世”都为仄声，“豪情”都为平声，因此中间添加的字应当为“仄声”；
“增”和“益”都有增加的意思，但“增”为平声，“益”为仄声，因此选择仄声“益”。
四、心灵之旅(40分）
13.阅读下面的文字，按要求作文。
在求学过程，我们会遇到各种各样的同学，他们会触动你的心灵，或令你尊敬，或让你佩服，或引你感动，或促你沉思……
以《令我_____的同学》为题，写一篇不少于500字的作文。
要求：（1）补全标题。在横线上填入能体现自己情感态度的词语（如尊敬、佩服、感动、沉思、怀念等）（2）文体自选（除诗歌外）；文中不能出现真实的人名、校名；（3）不能用本试卷阅读题的材料作为写作内容。
【答案】略。
文言词句
方法
解释
（1）及为相
课内迁移法。及鲁肃过寻阳。
（1）________
（2）何不逐之
字典查询法。①依次；一个挨着一个。②从后面追；追赶。③驱赶；赶走。④随；跟随。
（2）（写序号）_______
（3）大兄何见事之晚乎！
语境推测法：联系上下文推断。
（3）________
内容
圈点批注角度
读书方法
那辆车也真是可爱，拉过了半年来的，仿佛处处都有了知觉与感情，祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，它都就马上应合着。
（1）赏析式批注：这个句子运用了_____的修辞手法，生动形象地体现了__________。
赏析式批注：从语言表达角度进行鉴赏与分析。
没人敢抬头看太阳在哪里，只觉得到处都闪眼……在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听……身上挂着一层粘汗，发着馊臭的味儿。
（2）这一段中感官冲击十分强烈，触觉、听觉、视觉、嗅觉的描写让人震撼。请你用“〇”圈画出相应的词语。
_______________。
圈点是阅读时随手画出有趣味、有意味、自己有疑惑或深有体会之处。
第一单元导语
第一单元课文目录
历史的星空，因为有众多杰出人物而更加光辉灿烂。他们中有矢志报国的“两弹元勋”……还有与人民共命运的文学巨匠……阅读本单元的课文，能让我们感受到杰出人物的高尚情操、人格魅力和精神世界。
《邓稼先》《说和做一一记闻一多先生言行片段》《列夫·托尔斯泰》《孙权劝学》
语段
直接抒情方法
间接抒情方法
①没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！
（选自端木蕻良《土地的誓言》）
A.使用带有强烈感情色彩的词。B.使用呼告、反复等修辞手法。C.使用第二人称，面对面抒情。
D.借助代表性意象。
E.通过记叙来抒情。F.通过议论来抒情。G.通过描写来抒情。H.借助侧面描写烘托。
②闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。
(选自臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》)
③“它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！”
（选自光未然《黄河颂》）
④乡书何处达，归雁洛阳边。（选自王湾《次北固山下》）
⑤出门看火伴，火伴皆惊忙。（选自《木兰诗》）
抒情方法判断表（填写抒情方法对应的字母）
句序
①
②
③
④
⑤
我的判断
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