小学科学上好科学课教案

这是一份小学科学上好科学课教案，共6页。教案主要包含了核心概念，学习内容与要求，教学目标，教学重点、难点，教学准备，教学过程，ppt：2-3，ppt：4-6等内容，欢迎下载使用。
12.技术、工程与社会
【学习内容与要求】
12.3科学、技术、工程相互影响与促进
= 4 \* GB3 ④初步体验利用工具可以更好地进行观察与测量。
【教学目标】
1.科学观念
比较科学课与语文课、数学课的不同，知道科学课有其独特之处。
2.科学思维
比较不同小组制定的规则，建立班级规则。
3.探究实践
通过比较水的多少实验，反思自己的课堂行为，意识到遵守规则很重要。
4.态度责任
乐于和同学们一起制订科学课规则，并愿意遵守这些规则。
【教学重点、难点】
重点：制订科学课的规则并在活动中遵守规则。
难点：在课堂活动中有规则意识并主动遵守。
【教学准备】
学生：细高的瓶子、粗矮的瓶子、被染色（可用颜料、色素、墨水等）的水、抹布、有刻度的量筒（烧杯、量杯等）
教师：学生材料、一张大的白纸、马克笔、课件等。
【教学过程】
【板书】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境引入
【ppt：2-3】
谈话：1.谈话：算上今天这节课，我们已经上了两节科学课，你喜欢上科学课吗？为什么喜欢？
2.展示一张在实验室上科学课的图片。
交流：科学课上我们会做些什么？
学生根据自己的经验和理解，说说科学课上可能会做的事情。
预设：做实验、观察、讨论、交流……
通过交流科学课上会做什么，了解学生对科学课的认识，激发学生科学学习的兴趣，为后面比较科学课和语文课、数学课奠定基础。
活动探究
【ppt：4-6】
（一）认识科学课有独特之处
基于学生对科学课的认识，提出问题：科学课与语文课、数学课有什么不同？
教师根据学生的回答，总结：科学课需要动手又动脑。

【PPT：7-10】
（二）制订科学课规则
1.展示小学生在科学课堂上的行为的图片。
提问：科学课上这些小朋友的行为对不对？对的画 “✓”，不对的画“✕” 。
让学生把自己的想法画在书本第11页。
2.组织学生分享自己的观点，适时追问“为什么”，问其他同学的想法。学生言之有理即可。
3.提出任务：为了上好科学课，我们也来制订规则。请同学们和小组同学，一起制订科学课规则。
Ppt上提示学生：
大家轮流做实验、
桌面要收拾干净……
4.让学生分享小组制订的规则。将学生分享的规则写在一张大的纸上。让学生对一些规则进行投票，选出大多数小朋友都赞同的，作为全班的规则。
在制订完全班规则后，让学生齐读规则。
【PPT：11-13】
（三）检验规则遵守情况
1.出示两瓶水，一瓶高而细，一瓶粗而矮。提出问题：哪个瓶子里的水多？为什么？
2.展示可提供的实验器材，提问：你有什么办法比较出哪个瓶子里的水多？
3.展示刚刚制订的班级规则，提出问题：
回忆刚刚的实验过程，说一说我们遵守了哪些规则？
哪些规则没做好？我们应该怎么做？
思考并说出科学课与语文课、数学课的不同。
预设：
科学课会观察动物、观察植物。会做实验、会种植植物、会动手制作。科学课可以去实验室上课，还可以去校园里观察。
判断图片中小朋友的行为对不对，并说出理由。
预设：（从左到右）
认真听课是对的。
上课睡觉不对，没有认真听课。
上课时，举手发言是对的。
上课做笔记或者做记录是对的。
做完实验，有序归还实验器材是对的。（或者说完成实验后，整理实验器材是对的。）
实验时和实验后及时收拾桌面是对的。
争抢实验器材是不对的，应该轮流操作。
根据课件上的提醒进行小组讨论，一起制订科学课规则。
对每小组制订的规则进行思考和投票，看是否适合作为班级的规则。
预设：
上课要认真听讲。
拿取器材时要排队
做完实验要收拾桌面
实验时要轮流操作……
学生分享自己的观点。
预设：长瓶子里的水多，因为它比较高。
矮瓶子里的水多，因为它比较大。
根据教师提供的实验器材，提出自己的想法。
预设：可以用另一个一样的高瓶子，将矮瓶子里的水倒进去进行比较。
可以用另一个一样的矮瓶子，将高瓶子里的水倒进去进行比较。
可以将两个瓶子里的水，分别倒入同一个杯子或瓶子里，比一比谁更高。
可以掂一掂两个瓶子，看看谁更重。
对照班级规则，反思自己的课堂行为。
在对比科学课和语文课、数学课有什么不同，意识到科学课有其独特之处，知道科学课上需要动手又动脑。
通过判断图片中小朋友的课堂行为，并说出为什么。认识到科学课上哪些行为是对的，哪些行为是不对的。为学生后面制订科学课规则提供思路。
学生制订规则过程中，体验小组讨论。在分享交流小组结论时，让学生意识到，要上好科学课，需要制订规则，并形成全班的规则。也提醒学生在后续的科学课上，应该主动遵守规则。
将规则写在纸上，方便移动，也可以贴在实验室里，时刻提醒学生要遵守规则，避免科学课的杂乱无章。
让学生在实际操作中意识到遵守规则很重要，可以提高实验效率和学习水平。也培养学生反思学习过程与结果的探究实践意识。
课堂小结
【PPT：14】
提出问题：
说一说，我们如何上好科学课？
学生根据本节课的学习和自己的课堂表现，说出上好科学课的做法。
通过课堂小结，让学生进一步知道如何上好科学课，认同遵守课堂规则很重要，培养学生的规则意识。
学习评价
【ppt：15】
教师展示评价内容，引导学生进行自我评价。
教师也可以根据学生上课情况，对小组进行加减分。
自我评价：学习新课后，学生从“我会听、我会说、我会做”几个维度对自己的学习情况进行评价：
具体可以根据课堂教学内容、学生情况进行调整，主要以鼓励为主，帮助学生养成良好的 科学课堂学习习惯。