广东省深圳市高级中学等校联考2025年中考三模语文试题（含答案）

这是一份广东省深圳市高级中学等校联考2025年中考三模语文试题（含答案），共19页。试卷主要包含了基础知识综合，综合性学习，名句名篇默写，文言文阅读，现代文阅读，填空题，名著阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
一、基础知识综合
晨光熹微，当第一缕阳光掠过梧桐山的云霭，洒向深圳湾粼粼的水面，你可曾听见这座城市正在低吟浅唱？漫步于莲花山下的林荫道，木棉絮语，杜鹃灼灼，那是南国草木写给大地的散文诗；驻足于大鹏所城的斑驳城墙，触摸六百年的砖石，海风里仍回荡着抗倭将士的壮歌——历史从来不是冰冷的铅字，而是juānkè①在时光里的鲜活篇章。就连坪山稻田的蛙鸣、红树林畔的白鹭振翅，都是自然kuìzèng②的绝妙修辞。
同学们，语文何须囿于方寸课本？它藏在深圳图书馆翻动的书页间，______________，______________。当语文像一阵风轻轻吹过，便使这座城市有了独特的魅力。语文从来不是试卷上僵硬的横竖撇捺，而是海岸城露天音乐会里突然合唱的《海阔天空》，是当你站在平安大厦观光层，脱口而出的“不畏浮云遮望眼”。看啊，这座城市正把语文写成流动的光影——而你我，都是执笔寻觅的人。
1．请你根据拼音，写出相应的汉字。
（1） （2）
2．请你根据提示，完成下面表格。
3．文中画波浪线的句子有语病，请修改后将正确的句子写在答题卡相应位置上。
4．请仿照前文示例，在文中横线处完成仿写，使之构成排比句。
同学们，语文何须囿于方寸课本？它藏在深圳图书馆翻动的书页间，，。
二、综合性学习
按要求完成下列小题。
5．学校读书月将开展“探寻鹏城语文味”研学活动，请你至少选择两处地标景点或书香区域，仿照范例设计一条研学路线，同时设计每个地点与语文相关的活动。
【范例】大鹏所城：品读石刻诗词，感受历代将士的爱国精神→较场尾：欣赏日落，完成即兴诗歌创作。
6．小语想为本次研学活动拟写一幅对联，但有两个字迟疑不决，请你帮他补充完整。
上联：踏鹏城古迹，寻文脉千年，字句藏山
下联：品粤地风情，悟语文三昧，篇章古今
三、名句名篇默写
7．此次研学活动将为每位同学印制导览手册，请你填写导览手册导言部分的诗文佳句。
深圳既有城市风光，也有田园意境。看，莲花山脚风筝漫天，大榕树下携友远眺，可享陶渊明“采菊东篱下，（1）”（《饮酒》其五）的闲适之趣；中心公园的草坪上，“乱花渐欲迷人眼，（2）”（白居易《钱塘湖春行》）的春意扑面而来；深圳湾畔“（3），风正一帆悬”（王湾《次北固山下》）的壮阔让人心境顿开；远处栈桥边“沙鸥翔集，（4）”（范仲淹《岳阳楼记》），一叶扁舟驶向远方，真有“长风波浪会有时，（5）”（李白《行路难》）的壮志！光明田园里“（6），鸡犬相闻”（陶渊明《桃花源记》）；日落时分，登上羊台山遥望故乡，不免有“浮云游子意，（7）”（送友人《李白》）的感慨；塘朗山云雾缭绕，相信渺茫后会有“（8），柳暗花明又一村”（陆游《游山西村》）的豁然开朗，而攀至梧桐山巅，“（9），”（杜甫《望岳》）的豪情在胸腔奔涌。原来，语文从未远离。愿诸君携此慧眼，在鹏城的山水间，邂逅最美的中国诗篇。
四、文言文阅读
读书月“寻味语文”活动选取以下两篇文言文作为师生共读篇目，请你赏析并完成探究任务。
【甲】①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
（选自张岱《湖心亭看雪》）
【乙】天启六年十二月，大雪深三尺许。晚霁①，余登龙山，坐上城隍庙山门，李岕生、高眉生、王生、马小卿、潘小妃②侍，万山载雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白③。坐久清冽，苍头④送酒至，余勉强举大觥敌寒，酒气冉冉，积雪欱⑤之，竟不得醉。马小卿唱曲，李岕生吹洞箫和之，声为寒威所慑，咽涩不得出。三鼓归寝。马小卿、潘小妃相抱从百步街旋滚而下，直至山趾，浴雪而立。余坐一小羊头车，拖冰凌而归。
（选自张岱《龙山雪》）
【注释】①霁：雨后或雪后转晴。②李芥（jiè）生等五人都是当时的伶人（戏曲演员）。③呆白：苍白。④苍头：这里指年纪大的伙计。⑤欲（hē）：同“喝”。
8．解释下列语句中加点字的含义。
（1）湖中人鸟声俱绝 绝：
（2）余勉强举大觥敌寒 觥：
9．下列对两则材料的理解和分析，有误的一项是（ ）
A．两文都写雪景，甲文“雾凇沆砀，上下一白”写西湖雪后浑然一体之美；乙文“万山载雪，雪皆呆白”写龙山雪后苍茫之景。
B．两文都写雪天活动，甲文叙述作者独往湖心亭看雪，与金陵客对饮；乙文叙述作者雪后与友人登山、饮酒、听曲、雪地嬉戏。
C．两文都用白描，甲文用“天与云与山与水，上下一白”勾勒场景；乙文中“马小卿、潘小妃相抱从百步街旋滚而下，直至山趾，浴雪而立。”用白描勾勒人物。
D．甲文用一个“痴”字点染作者钟情山水、淡泊孤寂的独特个性；乙方作者将情感寄寓在具体的叙述中，含而不露，令人回味。
10．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）湖中焉得更有此人！
（2）声为寒威所慑，咽涩不得出。
11．作者在西湖赏雪饮酒和在龙山赏雪饮酒时的心境有何不同？请结合甲、乙两文内容具体分析。
五、现代文阅读
2025年全国“爱鸟周”暨“护飞行动”启动。针对城市频发的“鸟撞”事件，学校推出“防鸟撞行动”展板，探讨建筑与鸟撞之间的关系，请同学们参与。
材料一：
什么是鸟撞？
在白天，鸟类无法“看见”透明的建筑玻璃，会误认为透过玻璃看到景物和玻璃反射出的景物是可以到达的区域，从而与玻璃相撞。在夜晚，城市的灯光会对鸟类形成吸引，让鸟类无法正确辨认方向，在灯光中迷失的鸟类常常会撞上建筑，或者因为找不到合适的落脚地而伤亡。由于城市化进程中玻璃幕墙的广泛使用，中国鸟撞问题同样严峻，但相关研究和公众意识尚处于起步阶段。
材料二：
为什么关注鸟撞？
①首先，鸟类是生态系统中不可或缺的一环，它们在维持生态平衡、控制害虫、传粉以及种子扩散等方面发挥着重要作用。鸟撞事件的频发，不仅意味着生物多样性的损失，也可能对生态系统的健康和稳定造成影响。
②其次，鸟撞问题的存在，反映出城市规划与建筑设计中对生物多样性考虑的不足。随着城市化的不断推进，越来越多的自然栖息地被建筑物所取代，鸟类的生存空间受到了挤压。关注鸟撞，可以推动环境友好型的城市设计与建筑实践，为鸟类和其他野生动物创造更加友好的生活环境。
③此外，鸟撞问题的预防和解决，使得公民科学项目得以实施，公众可以通过参与鸟撞调查、数据收集以及相关宣传和教育活动，直接参与到鸟类保护的实践中来。
材料三：
全国鸟撞调查
①要有效的防止“鸟撞”悲剧的发生，首先需要了解中国有多少鸟撞？鸟撞发生在哪里？需要进行大范围的系统调查。因此，“全国防鸟撞行动网络”团队发起调查活动，采用公民科学的方式，联合全国各地关心鸟类、关注鸟撞的朋友们一起参与鸟撞的科学调查，为不同区域建筑制定差异化防撞策略提供依据。
②方式1：持续性开展调查。扫描海报上的二维码，完成志愿者报名信息表，加入全国鸟撞调查团队。
③方式2：随机汇报鸟撞记录。可搜索“防鸟撞行动网络”公众号，填写随机鸟撞调查报告。
（源自“防鸟撞行动网络”公众号和“2024全国防鸟撞行动年度报告”，有改动）
12．结合材料一的内容，请简要解释“鸟撞”。
13．选出以下推论符合材料原意的一项。（ ）
A．城市建筑使用玻璃幕墙是鸟撞主因，对玻璃幕墙进行改造可解决鸟撞问题。
B．公民科学项目通过收集鸟撞数据，可为不同区域建筑制定差异化防撞策略提供依据。
C．鸟撞事件的频发，已经对生态系统的健康和稳定造成严重影响。
D．深圳已全面推广防鸟撞贴纸，说明公众鸟撞防护意识达到国际水平。
14．有同学认为展板内容不够充实，应该补充材料四，请你推测他的补充理由。
材料四：
15．“防鸟撞设施”已纳入深圳市“生物多样性友好设施”，请根据这份鸟撞记录，结合材料知识（包括材料四）作出分析，向区域城管局提供改造建筑环境的具体措施。
阅读散文，完成文后的主题学习任务。
夜在云观台
贾平凹
①我从学校毕业，莽撞撞入了社会，经了好多世事，心便快恹起来，只一心恋那山水。听得山阳县鲁羊河有一处胜地，便借着休假日期，一路寻着逍遥去了。
②到了鲁羊河，我逆河而上，端端的往前走，进入了一片林子，时有风吹过，瑟瑟作响，犹如音乐从天而降。眼见天色晚下来，心想有胜地必有人家，便信步走去觅宿。
③林子过去，便见一座石山梁，山梁赤裸，不长一棵树，也没一片草皮，沿山梁脊背凿着一带石阶。阶宽六寸，刚好放下脚面，阶距却一尺，步登一阶有余，跨两阶不足，需是款款慢上，不敢回头下看。这么上不到一半，便气喘吁吁，害怕得起了一身的鸡皮疙瘩。
④好不容易登到最后一阶，前面竟是一大潭渊。潭上一架大拱桥，走上桥去，立即看见水里有了黑影，愈往上走，那黑影愈拉得长，风动波起，那桥那人就在潭底晃动，自觉脚下的桥面也在动了，我大惊失色。
⑤慌忙跑过拱桥，随一条小路往前去，突见一座大坝，尽是大块青石砌起，两边又是杨柳青竹，只有风声竹声树声。我站在那里，茫然不知所措，悔不该一个人到了这里！
⑥奔来拐去，终于发现了一点光亮，跑近一看，才发现是一处院落，门掩着，后屋的台呈阶上，一老者在灯下剖鱼。
⑦“老伯！”我站在他的面前问，“这是什么地方？”
⑧老者抬头看看，大声说：“云观台啊！”
⑨一问一答中，总算弄明白，原来这里是云观台水库，五年前建成，守库人一共四个，有三个今早到县上办事去了，留下老者看守。老者安顿我住下，又沏了一壶茶，说：“这是山上产的雀舌茶，煮的是这水库的水，尝尝，味儿不错呢。喝完，好生睡吧。明日尝尝我们水库里的鱼。”
⑩新月初上，院里的竹影就投射在窗纸上，斑斑驳驳，一时错乱。但干的扶疏，叶的迷离，有深，有浅，有明，有暗，逼真一幅天然竹图。我推开窗便见窗外青竹将月摇得琐碎，隔竹远远看见那潭渊，一片空明。心中就又几分庆幸，觉得这山水不负盛名，合该这里没有人家，才是这般花开月下，竹临清风，水绕窗外，没有一点俗韵了。
⑪我没了睡意，挑帘儿出来，夸这地方绝妙，恨不能长住这里，看雾聚雾散，观花开花落，浪迹山水，乐得悠悠。老者先是含笑，再是不语，末了狐疑起来说：“照你这等心绪，这山水也会使你厌烦的哩！”
⑫“哪里，住在这里，就不开会了。”
⑬“起码不多和人打交道吧。”
⑭老者突然呵呵大笑起来：“年轻人，你要知道，人是合群的，是鱼就应该到海里去，是虎就应该到林里去，要不，虎也要成了犬呢！”
⑮老者端了灯，进房里去，又说道：“去看看大坝里的水吧，上百万个立方的水，静得落个树叶也能听见。可水蓄在这里，为的就是流下山去，水都恋着山下的田地庄稼，更何况人呢？你要寻什么，又要想摆脱些什么，你走到哪儿，不是脚下都带着影子吗？你走了一路，哪一夜月亮不相随着你吗？”
⑯我蓦然有些醒悟了，刹那间感觉到了我的幼稚、我的浅薄、我的可笑。我真想走过去握住老者的手，叫他一声“老师”，脚下却挪不开来，一股热辣辣的东西涌上脸面，只见那身后的竹帘影儿，静静地垂在新月里，那老者的笑声徐徐地浮动着，悠悠远去了……寻胜地·初入云观台
18．作者说自己“一路寻着逍遥去了”，他途经了哪里，有什么感受？请你完成文脉梳理。
寻静谧·夜赏云观台
19．请为第⑩段划线句设计一处朗读重音，并陈述你的设计理由。
有深，有浅，有明，有暗，逼真一幅天然竹图。
20．第⑪段刻画老者“先是含笑，再是不语，末了狐疑”，请从人物描写的角度进行赏析。
寻真谛·聆听老者言
21．老者与“我”的对话处处透着智慧，请任选一处，探究老者传达的处世态度。
A．“是鱼就应该到海里去，是虎就应该到林里去，要不，虎也要成了犬呢！”
B．“你走到哪儿，不是脚下都带着影子吗？你走了一路，哪一夜月亮不相随着你吗？”
寻逍遥·探求言外意
22．本文作者在第⑪段中写道“恨不能长住这里，看雾聚雾散，观花开花落，浪迹山水，乐得悠悠。”你认为作者长住在这里能获得真正的“逍遥”吗？可以用自己的观点进行阐述，也可以结合庄子《逍遥游》中的观点进行阐述。
【课文链接】
鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
——庄子《逍遥游·节选》
六、填空题
23．九年级组织了《儒林外史》猜灯谜活动，请选择与灯谜相对应的小说人物序号填写在下方的横线上。
A．匡超人 B．王冕 C．严监生 D．沈琼枝
（1） （2） （3） （4）
七、名著阅读
24．小说家塑造人物，常常从人物的“觉醒”或“沉沦”两种走向来揭示人物命运、披露社会现实、表达人生哲思。请从表格中选择一个角色，结合相关情节分析其最终觉醒或沉沦的原因。
八、作文
25．执笔为文
纸页开合处的文史哲思是语文，四季流转中的草木枯荣是语文，街头巷陌里的人情烟火是语文……
语文无处不在，请以“生活处处是语文”为题写一篇作文。
要求：不得套作、抄袭；不得出现透露个人信息的人名、校名、地名；字数不少于600字。
参考答案
【答案】1．镌刻；馈赠2．量词；并列3．当语文像一阵风轻轻吹过，这座城市便有了独特的魅力。（缺少主语）4．；示例：飘在甘坑客家小镇的擂茶香里；画在深圳湾天际飘荡的晚霞中。
飘在华侨城创意园的咖啡香里，响在城中村阿婆亲切地叫卖声中。
【详解】1．本题考查根据拼音写汉字。
镌刻（juān kè）：雕刻，把铭文等刻在某种坚硬物质上或石头上。
馈赠（kuì zèng）：赠送（礼品、财物等）。
2．本题考查词性及短语类型。
第一空：在“飞来山上千寻塔”中，“寻”是量词。在古代，“寻”作为一种长度单位，这里用“千寻”来形容塔非常高，故填写：“寻”是量词。
第二空：“东寻西觅”是并列短语。“东”和“西”是表示方向的相反方位词，“寻”和“觅”意思相近，都有寻找的意思，整个短语结构上前后并列，意义相近，故填写：并列短语。
3．本题考查病句辨析及修改。
根据“当语文像一阵风轻轻吹过，便使这座城市有了独特的魅力”可知，成分残缺，句子中“当……吹过”是状语成分，“便使……”让句子没有了真正的主语，导致句子结构不完整。删去“当”或“便使”，让句子出现明确的主语。删去“当”，修改为“语文像一阵风轻轻吹过，便使这座城市有了独特的魅力”，或者删去“便使”，在“这座城市”后加“便”，修改为“当语文像一阵风轻轻吹过，这座城市便有了独特的魅力。
4．本题考查仿写。
题目要求仿照前文示例，在文中横线处进行仿写，且要使之构成排比句。这意味着仿写的句子需要在结构、句式和表达逻辑上与前文保持一致，同时要体现出语文存在于深圳不同生活场景这一核心内容。前文示例为“它藏在深圳图书馆翻动的书页间”，结构为“它+动词+在+地点+具体场景”。可以从深圳的文化场所、自然景观、特色街区等方面选取地点，然后结合该地点的特点，找出与语文相关的场景。比如深圳的公园、艺术街区、地铁站等。
示例：它漾在人才公园静谧的湖水里，它飘在南头古城古朴的街巷中。
【答案】5．示例一：深圳中心书城：购书活动→莲花山公园：俯瞰市民中心，开展诗文朗诵会。
示例二：盐田灯塔图书馆：听浪读书会→盐田海滨栈道：“海”字飞花令游戏。6．上联：海；下联：贯
【详解】5．本题考查活动设计。
“探寻鹏城语文味”研学活动，明确了活动围绕深圳（鹏城）展开，核心是探寻其中的语文元素。至少选择两处地标景点或书香区域设计研学路线，并为每个地点设计与语文相关的活动。给出了大鹏所城和较场尾的研学路线及对应活动示例，即先一个地点搭配一个与语文相关的活动，形成路线规划，为作答提供了格式和思路参考。
示例一：南头古城：探寻古街巷弄，收集门楣匾额上的文字，解读其蕴含的历史典故与文化寓意→深圳美术馆：欣赏馆内艺术作品，根据画作意境进行创意故事写作，用文字描绘视觉艺术带来的灵感。
示例二：甘坑古镇：参与客家民谣聆听活动，记录歌词中的方言特色与情感表达→龙岗文化中心：根据古镇采风所得，进行客家文化主题的诗歌创作与分享。
6．本题考查对联。
解题关键在于结合研学活动主题，从对联的基本规则、语境契合度等方面分析填空内容。
字数与结构对应：对联要求上下联字数相等，结构一致。上联“踏鹏城古迹，寻文脉千年”，“踏”和“寻”为动词，“鹏城古迹”“文脉千年”是偏正短语；下联“品粤地风情，悟语文三昧”与之对应。因此，空缺处也要与上联对应位置的结构相符。
词性相对：从词性看，下联空缺处应与上联“藏”相对，需为动词；上联空缺处应与下联“今”相对，可名词与“山”属性相近的字词。
平仄相谐：对联讲究平仄交替，一般上联尾字为仄声，下联尾字为平声。
上联意境：“踏鹏城古迹，寻文脉千年”描绘的是在鹏城（深圳）的古迹中探寻悠久文脉，“字句藏山”，“山”可象征厚重、沉稳，与古迹、文脉相呼应，空缺处的字应能强化这种历史文化沉淀感与自然融合感。
下联意境：“品粤地风情，悟语文三昧”展现品味广东地域风情，领悟语文真谛，“篇章____古今”，空缺处的字要体现出篇章对古今的涵盖、贯通作用，突出语文传承与连接时空的特点。
示例：
上联：踏鹏城古迹，寻文脉千年，字句藏山韵
下联：品粤地风情，悟语文三昧，篇章纳古今
7．【答案】悠然见南山；浅草才能没马蹄；潮平两岸阔；锦鳞游泳；直挂云帆济沧海；阡陌交通；落日故人情；山重水复疑无路；会当凌绝顶；一览众山小
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“悠、蹄、潮、鳞、沧、阡、陌、凌、览”等字词容易写错。
【答案】8．绝：消失；觥：酒杯9．C 10．（1）在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！
（2）声音被寒气所震慑（控制），艰涩得出不来。（此句翻译基本意思相近即可）11．（1）作者在西湖赏雪时已是明末清初，他经历了明朝的灭亡，表达出一种淡淡的哀愁和对故国的怀念，同时也有宁静超脱的心境。
（2）在赏龙山雪时，明朝尚未灭亡，张岱的心境是豪迈、洒脱的，反映出他年轻时的乐观与豁达。
【分析】这两篇雪景小品展现了张岱散文的双重美学境界：【甲】文以孤寂空灵的笔触勾勒西湖雪夜的遗世独立，【乙】文则以活泼的群像描写记录龙山雪霁的文人雅趣。白描手法与个性化叙事相融，体现晚明文人“以癖为美”的审美追求，在冷寂与喧闹间呈现生命情调的多维张力。
【详解】8．本题考查实词。
（1）句意：湖中行人、飞鸟的声音都消失了。绝：消失。
（2）句意：我勉强举起大酒杯来抵御寒冷。觥：酒杯。
9．本题考查内容理解及写作手法。
C.根据甲文“天与云与山与水，上下一白”可知，运用白描手法，以极简的“一”字勾勒天地苍茫的整体意境，无华丽修饰，符合白描“以简笔勾勒形象”的特点。
根据乙文“马小卿、潘小妃相抱从百步街旋滚而下，直至山趾，浴雪而立”可知，不属于白描手法，“相抱”“旋滚而下”“浴雪而立”等动作描写，细致刻画了人物在雪地中的动态，带有场景的画面感和故事性，更接近细节描写而非白描的简笔勾勒。
白描应如甲文“长堤一痕、湖心亭一点”般以极简约的线条勾勒轮廓，而乙文此句侧重动态过程的叙述，语言更具场景还原度，不符合白描“删繁就简”的特点；
故选C。
10．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）焉得：哪能；更：还；
（2）为……所……：被动句式，译为“被……”；寒威：寒气、严寒的威力；慑：震慑、抑制；咽涩：声音阻塞、艰涩。
11．本题考查内容理解。
西湖赏雪饮酒心境：
甲文《湖心亭看雪》创作于明末清初，作者张岱经历了明朝的覆灭，这一重大历史变故对他的思想和情感产生了深远影响。文中开篇使用“崇祯五年十二月”这一明朝年号来纪年，这种对旧朝年号的沿用，表明作者内心深处对明朝的怀念和难以割舍的情感。在新的朝代统治下，作者作为前朝遗民，心中难免涌动着对故国的哀思。
根据第①段中“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”可知，描绘出一幅大雪封湖、万籁俱寂的景象，营造出一种清冷、孤寂的氛围。作者选择在这样的时刻“独往湖心亭看雪”，“独”字不仅强调了作者行为的孤独，更暗示了他内心的孤独。在明朝灭亡后，作者仿佛与周围的世界格格不入，这种孤独感正是他故国之思的一种体现。
根据第①段中“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”可知，作者用简洁而宏大的笔触勾勒出西湖雪后的全景，天地间一片洁白，浑然一体。这种空旷、寂静的景象，让作者暂时忘却了尘世的烦恼和国家的变故，进入一种宁静超脱的心境。然而，这种宁静超脱只是表面的，在内心深处，作者对明朝的灭亡仍怀有淡淡的哀愁。
在湖心亭遇到金陵人，根据第②段中“问其姓氏，是金陵人，客此”可知，金陵是明朝的旧都，“金陵人”的身份再次触动了作者对故国的敏感神经。作者与金陵人同饮后分别，这种短暂的相遇和别离，更增添了他内心的惆怅和孤独感，进一步强化了他对故国的怀念和淡淡的哀愁。
龙山赏雪饮酒心境：
乙文《龙山雪》记录的是明朝尚未灭亡时的事情。此时社会环境相对稳定，作者张岱正处于年轻时期，没有经历国破家亡的沉重打击，因此心境与写《湖心亭看雪》时截然不同。
根据“天启六年十二月，大雪深三尺许。晚霁，余登龙山，坐上城隍庙山门，李岕生、高眉生、王生、马小卿、潘小妃侍”可知，作者在雪后初晴的夜晚，与一群友人一同登上龙山，这种多人相伴的出行，体现出作者生活的惬意和乐观。
根据“万山载雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白”可知，描绘出龙山雪后的苍茫景色，虽然景色清冷，但作者的心境却是豪迈、洒脱的。根据“余勉强举大觥敌寒，酒气冉冉，积雪欱之，竟不得醉”可知，作者豪迈地举杯饮酒抵御寒冷，且饮酒后竟不得醉，表现出他饮酒时的畅快和豪情。
根据“马小卿唱曲，李岕生吹洞箫和之，声为寒威所慑，咽涩不得出。三鼓归寝。马小卿、潘小妃相抱从百步街旋滚而下，直至山趾，浴雪而立”可知，作者与友人在雪夜中听曲、嬉戏，这种充满活力和乐趣的活动，反映出作者年轻时的乐观与豁达。作者坐在小羊头车上，拖着冰凌而归，整个过程都体现出他豪迈、洒脱的心境，展现出他对生活的热爱和积极向上的态度。
综上，作者在西湖赏雪时，心境是淡淡的哀愁和对故国的怀念，同时伴有宁静超脱；而在龙山赏雪时，心境是豪迈、洒脱的，反映出他年轻时的乐观与豁达。
【参考译文】
【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上初更时，我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖上）弥漫着水汽凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！”拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯，然后（和他们）道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您—样痴的人呢！”
【乙】天启六年十二月，大雪下了三尺多深。傍晚雪后放晴，我登上龙山，坐在城隍庙的山门上，李岕生、高眉生、王生、马小卿、潘小妃陪侍在旁。群山覆盖着积雪，明月的光辉笼罩其上，月光被大雪反射，显得苍白无力。久坐之后，寒气刺骨，老仆送来酒，我勉强举起大酒杯抵御严寒，酒气缓缓上升，却被积雪吸收，最终也没能喝醉。马小卿唱曲，李岕生吹洞箫伴奏，声音被严寒的威力震慑，滞涩而难以发出。三更时分才回去睡觉。马小卿、潘小妃互相抱着从百步街翻滚而下，一直滚到山脚，浑身是雪地站着。我坐着一辆小羊头车，车辙拖曳着冰凌返回。
【答案】12．鸟撞是鸟类在飞行中因无法识别透明玻璃或受夜间灯光干扰，与人造建筑发生碰撞导致伤亡的现象。13．B 14．展板目的是“探讨建筑与鸟撞之间的关系”，展板内容却没有作出相应的回答，材料四补充后才能更好地让读者了解玻璃覆盖面积较大，建筑周围几乎没有植被、周围是树木和草地的建筑发生鸟撞频率更高。15．①减少玻璃幕墙使用或在玻璃幕墙添加防鸟撞贴纸，降低透明度和反射；
②鸟类迁徙季减少夜间照明，避免误导鸟类方向；
③建筑周边种植灌木替代部分草地，或在建筑物周边增加人工水池、人工湖等设施，形成视觉警示边界。
【分析】本文围绕“鸟撞”现象展开多维度探讨，材料组织逻辑清晰：先定义问题（材料一），再阐释意义（材料二），最后提出解决方案（材料三/四）。图文结合的设计增强了科学传播效果，通过具体案例（深圳）将抽象生态问题具象化，突出公民参与的价值，体现了环境保护议题的公共性特征。
【详解】12．本题考查内容理解。
根据材料一中“在白天，鸟类无法‘看见’透明的建筑玻璃，会误认为透过玻璃看到景物和玻璃反射出的景物是可以到达的区域，从而与玻璃相撞”可知，此句说明白天时，因鸟类视觉对透明玻璃识别困难，误判玻璃及反射景物可到达，进而引发与玻璃的碰撞，这是鸟撞在白天发生的一种情形。
根据“在夜晚，城市的灯光会对鸟类形成吸引，让鸟类无法正确辨认方向，在灯光中迷失的鸟类常常会撞上建筑，或者因为找不到合适的落脚地而伤亡”可知，该句阐述夜晚时，城市灯光吸引并干扰鸟类辨别方向，使鸟类迷失后撞上建筑或因无合适落脚处伤亡，是鸟撞在夜晚出现的情况。据此可概括为：鸟撞是鸟类在飞行中因无法识别透明玻璃或受夜间灯光干扰，与人造建筑发生碰撞导致伤亡的现象。
13．本题考查内容理解。
A.根据材料一中“由于城市化进程中玻璃幕墙的广泛使用，中国鸟撞问题同样严峻”可知，这表明玻璃幕墙是鸟撞问题严峻的一个因素，但不能就此认定是“主因”；同时，解决鸟撞问题是一个系统工程，仅改造玻璃幕墙不能完全解决，选项推论不符合材料原意；
B.根据材料三中“‘全国防鸟撞行动网络’团队发起调查活动，采用公民科学的方式，联合全国各地关心鸟类、关注鸟撞的朋友们一起参与鸟撞的科学调查，为不同区域建筑制定差异化防撞策略提供依据”可知，清晰说明公民科学项目收集鸟撞数据，能够为制定差异化防撞策略提供依据，选项推论符合材料原意；
C.根据材料二中“鸟撞事件的频发，不仅意味着生物多样性的损失，也可能对生态系统的健康和稳定造成影响”可知，这里强调的是“可能”，并非“已经造成严重影响”，选项推论不符合材料原意；
D.整个材料中均未提及“深圳已全面推广防鸟撞贴纸”以及“公众鸟撞防护意识达到国际水平”相关内容，属于无中生有，选项推论不符合材料原意；
故选B。
14．本题考查内容理解及图文转换。
原文围绕“防鸟撞行动”展开，核心目的之一是“探讨建筑与鸟撞之间的关系”。但现有材料一至材料三，材料一讲鸟撞定义，白天因玻璃、夜晚因灯光引发鸟撞。材料二讲关注鸟撞的意义。材料三讲鸟撞调查方式，均未直接呈现建筑玻璃面积占比、周边环境和鸟撞概率的关联，存在内容缺口。
材料四的图表标题为“鸟撞概率与建筑玻璃面积占比、建筑周边环境的关系”。从图表看，“玻璃面积占比”维度，61%-80%占比时鸟撞概率数值高；“环境类型”维度，“几乎没有植被”环境鸟撞概率数值突出，“树木”“草地”环境也有对应概率表现。补充后，读者能直观知晓“玻璃覆盖面积较大，建筑周围几乎没有植被、周围是树木和草地的建筑发生鸟撞频率更高”，精准填补“探讨建筑与鸟撞关系”的内容空白，让展板逻辑更完整。
15．本题考查建议意见。
根据材料一中“在白天，鸟类无法‘看见’透明的建筑玻璃，会误认为透过玻璃看到景物和玻璃反射出的景物是可以到达的区域，从而与玻璃相撞”可知，鸟撞记录中该建筑有玻璃幕墙，且发生鸟撞，所以减少玻璃幕墙使用，或用防鸟撞贴纸降低玻璃透明度、反射，能让鸟类识别玻璃存在，避免误撞。
根据材料一中“在夜晚，城市的灯光会对鸟类形成吸引，让鸟类无法正确辨认方向，在灯光中迷失的鸟类常常会撞上建筑”可知，鸟撞记录提到“秋季迁徙夜间频发鸟撞”，说明迁徙季夜间灯光是鸟撞诱因，减少照明可避免误导鸟类。
从材料四的图表可以看出，建筑周边环境为草地时鸟撞概率相对较高，而灌木等环境类型下鸟撞概率有所不同。此次鸟撞事件中建筑附近有草坪环绕，种植灌木替代部分草地可以改变周边环境，形成不同的视觉效果，让鸟类更容易识别建筑边界。增加人工水池、人工湖等设施也能起到类似的作用，形成视觉警示边界，降低鸟撞风险。
【答案】18．石山梁；茫然（或“悔恨”）；庆幸（或“悠然”）19．示例1：重读“逼真”。理由：突出了竹影投射形成的画面如同天然竹图一样美妙，极为生动形象，表达作者对这一景象的惊叹与赞美之情。
示例2：重读“天然”。理由：强调竹影未经雕琢的自然之美，呼应作者对纯粹自然境界的赞叹。
示例3：重读“有”字。理由：展现竹影层次，强调观察的全面性，表达作者对的赞美之情。20．通过神态描写的层次变化（“含笑”→“不语”→“狐疑”），展现老者从倾听、思考到质疑的心理过程，暗示他对作者逃避心态的不认同，体现出他的睿智与通透。21．示例一：选A。老者用“鱼”和“海”、“虎”和“林”的关系作比喻，形象地阐释了人要回归群体，找到适合自己的环境，发挥自己才能这一处世哲学，强调人应顺应本性、融入群体。
示例二：选B。老者借助“影子”和“月亮”的意象，巧妙地隐喻了人无法摆脱的自身局限与客观规律，传达出直面现实，不要试图逃避，勇敢面对生活的处世态度。22．作者长住在这里不能获得真正的“逍遥”。
示例一：从本文来看，因为作者向往的“山水之乐”实为消极避世，而真正的逍遥应该是内心的豁达和对生活的积极面对。文中老者点明“影子”随身，暗示心若不自由，环境无法带来解脱。
示例二：作者来到云观台，只是想要逃避现实烦恼，对山水的喜爱更多的是一种暂时的寄托，而不是真正的逍遥。就像鹏虽然能“水击三千里”，但它依然需要借助六月的大风才能南飞，如果只是长住在这里，不改变自己的心态，同样无法达到真正的逍遥。
【分析】这篇散文以寻访山水为线索，通过细腻的景物描写和深刻的人物对话，展现了作者从向往自然到领悟人生真谛的心路历程。文中对云观台夜景的描绘充满诗意，而老者的一番话则如醍醐灌顶，点明“逍遥”不在逃避而在顺应自然、回归本真。文章将山水之趣与人生哲理巧妙融合，语言质朴却意蕴深远，体现了贾平凹散文一贯的哲思风格。
【详解】18．本题考查文章内概括。
根据途经点“林子里”对应的感受是“闲适”，可知对应文章第②段“到了鲁羊河，我逆河而上，端端的往前走，进入了一片林子，时有风吹过，瑟瑟作响，犹如音乐从天而降”。林中风声似音乐，营造悠然氛围，体现作者“闲适”感受。
根据感受是“害怕”可知途经点对应文章第③段“林子过去，便见一座石山梁，山梁赤裸，不长一棵树，也没一片草皮，沿山梁脊背凿着一带石阶……这么上不到一半，便气喘吁吁，害怕得起了一身的鸡皮疙瘩”。因攀登石山梁时石阶难行、不敢回望，产生“害怕”感受，故途经点为石山梁。
根据途经点是“大坝前”可知感受对应文章第⑤段“我站在那里，茫然不知所措，悔不该一个人到了这里”，作者在大坝前因身处陌生环境，不知所处、后悔独行，感受是茫然。
根据途经点是“院子里”可知感受对应文章第⑩段，根据第⑩段“心中就又几分庆幸，觉得这山水不负盛名，合该这里没有人家，才是这般花开月下，竹临清风，水绕窗外，没有一点俗韵了”可知作者感受是庆幸。
故①空填写“石山梁”，②空填写“茫然（或‘悔恨’）”，③空填写“庆幸（或‘悠然’）”。
19．本题考查朗读设计。
示例一：重音落在“逼真”。根据第⑩段“有深，有浅，有明，有暗，逼真一幅天然竹图”可知前文“有深，有浅，有明，有暗”，细致刻画竹影因光线、枝叶交错呈现的丰富层次。“逼真”是对竹影效果的总结——它并非人工绘制，而是自然形成，却达到“像一幅竹图”的奇妙效果。重读“逼真”，能突出竹影“天然成画”的神奇，强调作者对自然之美的惊叹，让听众聚焦“自然造物堪比艺术创作”的独特感受。
示例二：重音落在“天然”。根据第⑩段“有深，有浅，有明，有暗，逼真一幅天然竹图”可知“天然”与“人工绘制”形成对比，强调这幅“竹图”纯粹由自然力量造就，无一丝刻意。重读“天然”，可突出云观台环境的原生态之美，呼应作者对“没有一点俗韵”山水的喜爱，传递自然天成的诗意。
示例三：重音落在“有”。根据第⑩段“有深，有浅，有明，有暗，逼真一幅天然竹图”可知连续用“有深，有浅，有明，有暗”，以简洁的重复，呈现竹影层次的递进变化。重读“有”，可强调“深”这一独特层次的存在，从起点突出竹影的丰富性，带动听众跟随“有浅→有明→有暗”的节奏，感受画面逐步展开的动态美，凸显自然光影的细腻。
20．本题考查描写方法。
根据第⑪段“老者先是含笑，再是不语，末了狐疑起来说”可知，运用了神态描写，“含笑”体现老者对“我”喜爱山水的理解与包容；“不语”是老者在思考如何向“我”表达更深刻的想法，展现其沉稳；“狐疑”则是老者对“我”追求单纯山水逍遥的担忧，通过神态变化，细腻呈现老者睿智与通透对的心理，推动对话与情节发展，也为后文老者开导“我”做铺垫。
21．本题考查人物形象分析。
示例一：选A句。根据第⑭段“是鱼就应该到海里去，是虎就应该到林里去，要不，虎也要成了犬呢！”可知这是老者针对“我”想长住山水间逃避世事的想法回应。“是鱼就应该到海里去，是虎就应该到林里去”，以比喻表明万物都有适合自己的环境与责任，鱼应在海、虎应在林，人也应在社会群体中施展价值；“要不，虎也要成了犬呢”强调脱离群体环境，会失去自身本性与价值。传达出人应融入适合的群体，承担社会责任，实现自身价值，而非逃避世事的处世态度。
示例二：选B句。根据第⑮段“你走到哪儿，不是脚下都带着影子吗？你走了一路，哪一夜月亮不相随着你吗？”可知这是老者说这话是引导“我”直面自身。“影子”“月亮”可理解为生活中的烦恼、牵挂等，人走到哪都摆脱不了。传达出人无法逃避生活中的种种，应正视自身责任与经历，积极面对，而非逃避的处世态度。
22．本题考查文章内容概括。
作者长住在这里不能获得真正的“逍遥”。
示例一：根据全文内容可知，作者因经世事心“恹”而寻山水逍遥。但从老者劝导“人是合群的……水都恋着山下的田地庄稼，更何况人呢”可知，人无法脱离社会群体与责任。若长住，虽有山水之美，却会逃避自身社会责任，内心的“恹”源于对世事的无力，未真正解决。真正逍遥应是正视世事，在入世中寻内心宁静，而非避世，所以长住此处难获真正逍遥。
示例二：根据《逍遥游》中“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”可知，强调万物皆有所待，鹏需“海运”“六月息”，尘埃需气息吹动。作者想长住山水求逍遥，实则“有所待”（依赖山水避世）。而庄子认为真正逍遥是“无所待”，顺应自然又能在社会中依道而行。所以从《逍遥游》看，作者长住此处因“有所待”（依赖山水逃避），难达真正逍遥，应如道家思想，在顺应自然与社会中寻内心自由。
23．【答案】C；B；D；A
【详解】本题考查分析名著人物形象。
①C.严监生：上联“两根灯草难瞑目”对应严监生临死前因怕费油，盯着两根灯草不肯咽气的经典情节；下联“万贯家财吝如毛”体现他虽坐拥万贯家财，却吝啬至极的性格，精准刻画人物形象。
②B.王冕：上联“湖边画荷辞权贵”展现王冕出身贫寒，在湖边放牛画画，拒绝权贵征辟的事迹；下联“世外耕读隐姓名”突出他不慕名利，选择隐居耕读的人生态度，概括其高洁品格。
③D.沈琼枝：上联“绣阁抗婚抛绣帕”描绘沈琼枝不甘包办婚姻，毅然逃离夫家的反抗精神，“绣帕”象征其闺秀身份与决裂决心；下联“江湖卖艺写江湖”对应她以刺绣、卖诗为生，在市井中自立的经历，展现其智勇双全的奇女子形象。
④A.匡超人：上联“寒门孝子初成器”指匡超人早年出身贫寒，以孝行和勤奋赢得赞誉，努力上进的正面形象；下联“薄幸小人渐负心”揭露其发迹后抛妻弃友、攀附权贵、忘恩负义的蜕变过程，通过前后反差概括其堕落轨迹。
24．【答案】参考一：祥子最初对生活充满希望与信念，最终被社会现实击碎，陷入了彻底的“沉沦”。他三次买车又失车，与虎妞婚姻的悲剧，面对小福子的去世，他的“沉沦”并非偶然，而是社会压迫、个人努力失败以及心理逐渐崩溃的结果。他的悲剧不仅是个人命运的悲剧，更是旧社会对底层劳动人民压迫的缩影。
参考二：孙悟空从最初的“顽劣”逐渐转变为对“普度众生”的责任感，从最初的“美猴王”到最终的“斗战胜佛”，展现了他从自我为中心到觉悟成佛的“觉醒”过程。
参考三：林冲的“觉醒”源于他对社会现实的深刻认识、对自身命运的反思，以及对反抗压迫的强烈渴望。他的觉醒不仅是个人命运的转折点，更是对社会不公的抗争与反思。
参考三：简爱的觉醒源于对自身处境的深刻反思、对平等与尊严的追求，以及对独立人格的塑造。通过她的觉醒，揭示了真正的幸福并不取决于外在的条件，而在于内心的独立与尊严。
【详解】本题考查人物形象。
题目要求从表格中的《骆驼祥子》（祥子）、《西游记》（孙悟空）、《水浒传》（林冲）、《简爱》（简爱）这四部小说里选择一个角色，结合相关情节，分析该角色最终觉醒或沉沦的原因，重点在于从“觉醒”或“沉沦”两种走向来探讨人物命运、社会现实以及人生哲思。
祥子沉沦原因：
个人奋斗的失败：祥子初到北京时，怀揣着买一辆属于自己的车的梦想，他勤劳、坚韧，省吃俭用，拼命拉车。然而，三次买车又三次失去，第一次买的车被大兵抢走，第二次攒的买车钱被孙侦探敲诈去，第三次为了埋葬虎妞又卖了车。这一系列打击让他的梦想一次次破灭，个人奋斗的道路被彻底堵死，使他逐渐失去了对生活的信心和希望。
社会现实的压迫：当时的社会黑暗腐朽，军阀混战，兵匪横行，百姓生活在水深火热之中。祥子在这样的环境中，不仅无法通过正当劳动实现自己的梦想，还时常受到欺压和盘剥。例如，大兵随意抓壮丁、抢夺财物，孙侦探之类的恶势力敲诈勒索，这些都让祥子感到无力反抗，深刻体会到社会的不公和无情，从而陷入绝望。
周围人的影响：虎妞的欺骗和控制、小福子的死亡等也对祥子的沉沦起到了推动作用。虎妞用假怀孕骗祥子结婚，婚后祥子并不幸福，虎妞的强势和好吃懒做让他感到压抑。小福子是祥子喜欢的人，她的死亡彻底击垮了祥子内心最后的防线，使他彻底走向沉沦，从一个勤劳善良的青年变成了一个自私、懒惰、狡猾的行尸走肉。
孙悟空觉醒原因：
经历磨难后的成长：孙悟空大闹天宫被压五行山下，后经观音点化，保护唐僧西天取经。在取经途中，他遭遇了无数妖魔鬼怪和艰难险阻，如三打白骨精、大战红孩儿等。每一次的战斗都是对他的考验，在不断的磨难中，他逐渐认识到自己的不足，学会了克制自己的野性，懂得了团队合作和责任的重要性，实现了从狂妄自大到成熟稳重的觉醒。
佛法的熏陶：取经的过程也是孙悟空接受佛法熏陶的过程。唐僧的言传身教以及一路上遇到的高僧大德，让他逐渐领悟到佛法的真谛，明白了慈悲为怀、放下执念的道理。这种精神上的洗礼使他的思想境界得到了提升，从一只只知道凭本事闯荡的石猴，转变为一个具有佛性和智慧的斗战胜佛。
林冲觉醒原因：
遭受迫害的反抗：林冲本是东京八十万禁军教头，安分守己，忍辱负重。然而，高俅等人的步步紧逼，让他无路可走。先是妻子被调戏，自己被陷害误入白虎堂，发配沧州，在野猪林又险些被害，幸得鲁智深相救。到了沧州后，高俅仍不放过他，派陆谦等人火烧草料场，欲置他于死地。这一系列的迫害让林冲彻底看清了朝廷的腐败和黑暗，意识到忍耐无法换来安宁，只有反抗才能生存，于是他手刃陆谦等人，毅然走上梁山，完成了从逆来顺受到奋起反抗的觉醒。
简爱觉醒原因：
追求平等和尊严：简爱自幼父母双亡，寄人篱下，在舅妈家遭受歧视和虐待，在洛伍德学校也经历了种种苦难。但她始终没有放弃对平等和尊严的追求。在桑菲尔德庄园，她与罗切斯特相爱，当她发现罗切斯特已有妻子时，尽管深爱着他，但为了维护自己的尊严和平等的爱情，她毅然离开了桑菲尔德。这种对自我价值的坚持和对平等爱情的追求，体现了她的觉醒，她不会为了物质和感情而放弃自己的原则。
自我意识的觉醒：在与罗切斯特的相处以及后来的经历中，简爱不断思考自己的身份、地位和人生价值。她不满足于传统的女性角色定位，渴望独立和自由。她通过自己的努力学习和工作，实现了经济上的独立，并且在面对爱情和生活的抉择时，能够坚定地做出符合自己内心需求的选择，展现出了强烈的自我意识和觉醒精神。
示例一：祥子起初是充满干劲的青年，一心想买车过上好日子。但经历三次买车失车，被孙侦探敲诈、虎妞难产去世、小福子自杀后，他彻底绝望。黑暗的旧社会不断压迫，让他努力全白费，心理也逐渐崩溃，从积极向上沦为堕落麻木的人，成为旧社会底层百姓被压迫的缩影。
示例二：孙悟空开始是花果山顽劣的美猴王，任性大闹天宫。跟着唐僧取经后，历经降妖除魔，像三打白骨精、借芭蕉扇，他学会担当，从只为自己痛快，转变为有普度众生的责任感，最终成斗战胜佛，实现从自我到觉悟的觉醒。
示例三：林冲原是隐忍的禁军教头，被高俅陷害刺配沧州，仍盼着回家。可高俅派人火烧草料场欲置他于死地，山神庙里听到陆谦等人的阴谋，他认清社会黑暗，怒杀仇人上梁山。他因社会压迫而觉醒，是个人命运转折，也抗争了社会不公。
示例四：简爱童年寄人篱下受欺，在学校也遭磨难，但她没屈服。面对罗切斯特，因他有疯妻，她为了平等尊严果断离开。后来经济独立，又因爱回到残疾的罗切斯特身边。她反思处境，追求平等独立，让我们看到幸福源于内心的独立与尊严。
25．【答案】例文：
生活处处是语文
当清晨第一缕阳光洒在窗棂，楼下传来“豆腐脑，热乎的豆腐脑”的吆喝声，那抑扬顿挫的韵律，宛如一首即兴创作的歌谣。生活就像一部永不落幕的巨著，每一页都写满了语文的痕迹，只要我们用心探寻，便能在时光的缝隙里，发现语文无处不在的身影。
翻开散发着墨香的典籍，语文是穿越千年的思想回响。在《诗经》的“蒹葭苍苍，白露为霜”里，我看到了古人对爱情的含蓄憧憬；于《论语》的“学而不思则罔，思而不学则殆”中，领悟到先贤的治学智慧。那些泛黄纸页上的文字，不仅是知识的载体，更是民族精神的结晶。读《史记》，仿佛置身于金戈铁马的战场，见证英雄豪杰的壮志豪情；品《红楼梦》，又似走进大观园，感受封建家族的兴衰沉浮。书本里的语文，带着历史的厚重，为我们打开一扇扇认知世界的大门。
漫步于四季轮回的自然中，语文是万物生长的诗意表达。春日里，破土而出的嫩芽是生命的惊叹号，“草色遥看近却无”的朦胧，为大地增添了一抹灵动；盛夏时，接天莲叶与映日荷花构成一幅绚丽的画卷，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的情趣跃然眼前；秋风起，飘落的银杏叶宛如金色的信笺，“树树皆秋色，山山唯落晖”诉说着岁月的静美；冬雪至，皑皑白雪覆盖的世界，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的奇妙想象，让寒冷也变得浪漫起来。大自然用鬼斧神工，书写着最动人的篇章，教会我们用诗意的眼光看待世界。
穿梭在街头巷尾，语文是人间烟火的温暖诉说。老城区的老字号店铺，匾额上遒劲有力的书法，“稻香村”“瑞蚨祥”，每一个名字都承载着一段历史，蕴含着文化的韵味；菜市场里，此起彼伏的吆喝声充满创意与智慧，“西红柿，沙瓤多汁，不甜不要钱”，简单直白的话语，却有着直击人心的感染力；社区公告栏里，“垃圾分类，从我做起”的标语，简洁明了地传递着环保理念。这些生活中的语文，没有华丽的辞藻，却真实地记录着平凡日子里的酸甜苦辣，传递着人与人之间的温情。
生活处处是语文，它在典籍的字里行间静静流淌，在自然的一草一木间悄然绽放，在市井的烟火气息里默默生长。语文不仅是我们交流的工具，更是连接历史与现实、自然与人文的桥梁。只要我们怀揣一颗善于发现的心，便能在生活的每一个角落，邂逅语文的无限魅力，让平凡的日子也绽放出诗意的光芒。
【详解】本题考查命题作文。
（一）审题。
“生活处处是语文”，关键词在于“处处”和“语文”。“处处”强调语文存在的普遍性，涵盖生活的方方面面；“语文”并非仅指课本中的字词、文章，还包括历史文化、自然现象、日常交流、艺术表达等与语言文字、人文素养相关的一切内容。题目引导我们打破对语文的狭隘认知，去发现生活中隐性的语文元素，如古建筑上的对联、商场的广告语、大自然的现象所蕴含的诗意等。同时，要避免偏离“生活”这一范畴，不能单纯论述语文课本知识或文学理论。
（二）立意。
语文丰富生活体验：通过语文，我们能更细腻地感受生活。比如，懂得诗词能让我们在看到秋天落叶时，联想到“榈庭多落叶，慨然知已秋”，从而赋予自然景象更深厚的情感与诗意，提升对生活的审美感知。
语文传承文化与精神：生活中的语文承载着民族文化和精神内核。如传统节日里的对联、谚语，老字号店铺的名称，都蕴含着历史文化与先辈智慧，展现语文在文化传承中的纽带作用。
语文促进人际交往：生活中的语言交流、沟通表达都属于语文范畴。得体的语言能增进人与人之间的理解与情感，如邻里间温暖的问候、朋友间真诚的交谈，体现语文在人际交往中的实用价值。
（三）选材构思：
书本与文化领域：从阅读经典著作入手，如读《论语》感受儒家思想中的处世智慧；读唐诗宋词体会汉语言的韵律美和意境美；研究汉字的演变，从甲骨文到楷书，感受文字背后的历史文化，展现语文在文化传承中的重要地位。
自然与季节变化：将四季的自然现象与语文结合。春天，用“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”描绘柳树的婀娜；夏天，以“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”展现暴雨的磅礴；秋天，借“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”描绘枫叶的艳丽；冬天，用“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”刻画雪景的孤寂，体现自然中的诗意语文。
市井与生活场景：选取街头巷尾的真实画面，如菜市场里商贩富有创意的吆喝声，像“又香又甜的苹果，不甜不要钱嘞”，充满生活气息和语言智慧；老店铺的匾额名称，如“同仁堂”“全聚德”，体现汉字的韵味和商业文化；社区公告栏的通知、标语，如“文明养犬，共建和谐社区”，展现语文在日常生活中的实用性。
字形
字源
字源释义
引申义
判断词性
辨析短语
寻
甲骨文
本义为一种长度单位，即伸开两臂的长度，合古代八尺。
如：飞来山上千寻塔。
（1）寻找，探求。如：东寻西觅
（2）表时间，随即、不久。
如：寻病终，后遂无问津者。
飞来山上千寻塔
（1）诗句中“寻”是词
东寻西觅
（2）这是短语
鸟撞记录报告
记录者：sz20250605
16．鸟种：凤头鹰，1只。
17．地点：深圳市人才公园附近某建筑楼下，建筑附近有草坪环绕。
3，伤情：撞到玻璃，晕过去大概5分钟后飞走。
备注：物业反映最近两周内，秋季迁徙夜间频发鸟撞，已经发现8只伤亡。
途经点
感受
林子里
闲适
（1）
害怕
大潭渊
大惊
大坝前
（2）
院子里
（3）
小说
人物形象
《骆驼祥子》
祥子
《西游记》
孙悟空
《水浒传》
林冲
《简·爱》
简爱