甘肃省张掖市临泽县校联考2025年中考模拟语文试题 (1)（含答案）

这是一份甘肃省张掖市临泽县校联考2025年中考模拟语文试题 (1)（含答案），文件包含甘肃省张掖市临泽县校联考2025年中考模拟语文试题1参考答案docx、甘肃省张掖市临泽县校联考2025年中考模拟语文试题1docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共11页， 欢迎下载使用。
1.(2分) 合；jìn
2.(2分)错误的是：A；应修改为：身临其境（“空前绝后” 指从前没有过，今后也不会再有，夸张性地形容独一无二，用在此处形容 VR 体验不恰当；“身临其境” 意思是身体不在那个地方，却仿佛亲自到了那个地方，更能体现 VR 带给用户的沉浸感）
3.(2分)删去“的原因”并在“这个当下”前加“所以”，或将“因为”改为“由于”并删去“的原因”（原句句式杂糅，“因为…… 的原因” 表述有误）
4.（4分）①（2分）示例一：佩戴 VR 眼镜可能会导致颈椎病和视疲劳，学校在推广 VR 教学时，如何保障学生的身体健康？
示例二：VR眼镜重400 g~600 g，长期佩戴有患颈椎病、视疲劳的风险，它适合学生上课长时间佩戴吗?
②（2分）示例一：VR眼镜能够带给人沉浸式体验，但是也会影响用户区分虚拟与现实的能力，这对学生的长远发展是弊大于利还是利大于弊?
示例二：您认为 VR 技术在教学内容设计和教学方法创新方面，还需要做出哪些改进，才能更好地实现 VR 教学？
5.(2分)D【解析】第一处，“我和我的祖国，一刻也不能分割”是引用歌词未完，故应使用省略号和后双引号，省略号应在引号内，排除A、B两项；第二处，“上万名观众齐聚鸣沙山边、月牙泉旁，手中的光源随着音乐节奏舞动”是对“也是大西北独有的浪漫”的解释说明，故应使用破折号，排除C项。
6.(2分)游客打开手电筒
7.(4分)示例：想要参观酒泉卫星发射中心的游客们，可提前 3 - 15 天通过官方微信公众号 “中国酒泉卫星发射中心” 进行预约。进入公众号后，点击 “参观预约”，依次填写姓名、身份证号、联系方式等个人信息，选择心仪的参观日期及时间段，提交订单并完成支付（成人票 150 元 / 人，学生票 75 元 / 人）。参观当日务必携带有效身份证件，儿童需成人陪同。如遇特殊情况，发射中心可能临时调整参观安排，请随时留意官方通知。（4分）
8.(2分)上联：智能探秘星辰远；下联：航空领航道路宽
9.（3分）①感受航天科技的魅力；②嘉峪关关城；③领略佛教艺术的瑰宝
10.(7分，每空1分，多字、少字、错别字均不得分)
（1）何当共剪西窗烛；（2）却话巴山夜雨时；（3）安得广厦千万间；（4）九万里风鹏正举；（5）蓬舟吹取三山去；（6）土地平旷；（7）屋舍俨然
二、阅读（60 分）
（一）“探寻古村魅力” 文旅宣传片筹备任务（14 分）
11.B（1分）
12.山谷入口；青石板小路及两旁民居。（2分）
13.（3分）示例：选择【丁】处。理由：此处花朵争奇斗艳，种类丰富，且院子主人热情好客、热爱生活，拍摄此处特写镜头，能更细腻地展现陈村的生活气息和村民的精神风貌，体现古村的魅力。（选择其他处，理由合理亦可。如选【甲】处，可从古老槐树的形态、光影之美，体现古村历史感方面阐述；选【乙】处，可从古老民居的建筑细节，展现古村的古朴风貌角度说明；选【丙】处，可从老人和孩子的生活场景，凸显古村的和谐氛围等方面解释 ）
14.（4分）【答案】分析两处，每处1分。无固定答案，言之有理即可。
示例：①“袅袅” 加重音，生动地突出了炊烟轻柔、缓慢上升的姿态，营造出一种宁静、祥和的氛围；②“湛蓝” 加重音，强调天空颜色的纯净、深邃，与青山、绿水、炊烟等构成一幅美丽和谐的画面，给人以强烈的视觉感受。（任选两处分析即可）
15.（4分）选B。理由：B选项 “恍惚间，仿若听到历史的车轮滚滚向前，陈村的故事仍在续写……”，既呼应了文章中对陈村历史的介绍，又引发人们对陈村未来发展的遐想，使宣传片的主题得到升华，更具深度和韵味。而A选项仅提及孩子们的笑声，相比之下，主题较为单一，缺乏对陈村整体内涵的进一步挖掘。
（选 A 句，从突出陈村的生机活力，引发对美好回忆的共鸣等角度分析，言之有理也可 ）
（二）“智” 强不息 —— 非文学作品阅读（14 分）
16.（3 分）B（网易丁磊认为杭州创业成功可能性高，并非创业者都能在杭州创业成功，B 选项表述过于绝对）
17.（3 分）①训练数据多元化，拥有更丰富的背景知识；②能根据上下文灵活调整 “理解模式”，准确捕捉说话者真实意图；③在解读隐含意义方面表现出色，能更好地理解和回应带有微妙情感的表达，提供更精准的交互体验。
18.（4 分）示例一：这首诗可能是 AI 创作。理由：从诗歌内容看，整首诗描绘桃花的景象较简单，缺乏独特的个人情感和深刻的立意。从创作技巧上，没有明显的起承转合，意境营造不够深远，与材料三中 AI 写诗大多无哲理和逻辑性、诗中缺少 “我” 和情感、意境差、立意模糊等特点相符。
示例二：这首诗不是 AI 创作的。因为这首诗语言优美，意境深远，情感真挚，且符合诗歌的起承转合结构，而 AI 写的诗往往缺乏哲理和逻辑性，诗中无我，无情感，意境差，立意模糊，诗脉不顺。（若认为不是 AI 创作，能结合诗歌创作技巧，从诗歌有一定画面感、韵律等方面合理阐述也可。）
（4 分）我认为中国科技发展已经取得了显著的成就，并且在多个领域都展现出了强大的实力和潜力。然而，科技的发展是一个长期而复杂的过程，需要不断的投入和努力。我们应该保持客观和理性的态度，既要看到中国科技的成就和进步，也要正视存在的问题和不足。同时，我们也应该积极学习国外的先进技术和经验，加强国际合作和交流，共同推动全球科技的发展。（言之有理即可 ）
（三）阅读下面文言文，完成题目（17 分）
20.（4 分）（1）亲自；（2）拜访；（3）就；（4）正好，恰好
21.（3 分）B（A 项，“于” 分别是 “在”“到” 的意思；B 项，“以” 都是 “以致” 的意思；C 项，“然” 分别是 “然而”“这样” 的意思；D 项，“而” 分别表修饰、表转折）
22.（4 分）（1）这是我用来报答先帝并尽忠陛下的职责和本分啊。
（2）与其坐着等待灭亡，哪比得上讨伐敌人呢？
23.（3 分）使作者感激先帝的知遇之恩，从而许下为其驱驰的承诺，为后文作者尽心尽力辅佐先帝、承担兴复汉室的重任做铺垫。
24.（3 分）诸葛亮是一个忠诚、谨慎、有担当的人。从 “受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明”“故冒危难以奉先帝之遗意也” 可看出他对先帝和兴复汉室事业的忠诚；从 “故五月渡泸，深入不毛，并日而食”“斟酌损益，进尽忠言” 等可看出他做事谨慎、尽心尽力；面对才弱敌强的局面仍坚持伐贼，体现了他的担当。
（四）古诗阅读（5 分）
25.（1）（1 分）尽；（2）（2 分）尽偶然；（3）（2 分）依然保持乐观豁达的心态
（五）名著阅读（10 分）
26.（3 分）①阿龙纳斯；②诺第留斯；③反对压迫、追求自由
27.（4 分）①简・爱与罗切斯特相爱，两人约定相守一生，即使在罗切斯特遭遇火灾、身体残疾后，简・爱依然回到他身边，坚守爱情，就像山盟海誓般坚定不移。
②唐僧师徒四人西天取经，一路上翻山越岭、过河渡江，历经无数艰难险阻，如翻越火焰山、过通天河等，但他们始终没有放弃，坚持不懈地朝着西天前进，体现了跋山涉水的艰辛与执着。
（3 分）
示例 1：我选择 A艾青的诗歌创作之路就是一条不断追求和探索的 “取经路”。他经历了许多挫折和困难，但从未放弃对诗歌艺术的追求和探索。他不断地学习、实践和反思，逐渐形成了自己独特的诗歌风格和创作理念。这种不断追求和探索的精神正是 “踏上取经路” 的体现。艾青在诗歌创作上的成就和贡献是他 “抵达灵山” 的结果，但更重要的是他在这条路上所经历的磨砺和成长。这告诉我们，在追求目标的过程中，我们所经历的磨砺和成长往往比最终的结果更加重要。
示例 2：选择 B.《儒林外史》范进：范进在科举之路上经历了无数的挫折和磨难，但他从未放弃对功名的追求。他的 “取经路” 充满了艰辛和困苦，但他始终坚持不懈，最终成功中举。然而，更重要的是他在这一路上所经历的磨难和成长，他从一个懦弱无能、受人欺凌的读书人，逐渐成长为一个有担当、有勇气面对生活的人。这告诉我们，追求目标的过程往往比结果更加重要，因为在这个过程中我们会收获成长和进步。
示例 3：选择 C.《简・爱》简・爱：简・爱的 “取经路” 是她不断追求自我独立和尊严的过程。她从小受尽磨难，但从未放弃对自由和幸福的追求。她勇敢地面对生活中的困难和挑战，不断地学习和成长，最终实现了自己的价值和梦想。简・爱的经历告诉我们，追求自我独立和尊严的过程比结果更加重要，因为在这个过程中我们学会如何面对困难、如何成长为一个坚强的人。
示例 4：选择 D.《水浒传》林冲：林冲的 “取经路” 是他从一名忠诚的武将到被逼上梁山、成为起义领袖的过程。他经历了无数的磨难和考验，但从未放弃对正义的追求。他勇敢地反抗腐败的朝廷和权贵，为百姓争取公正和正义。林冲的经历告诉我们，追求正义和真理的过程往往比结果更加重要，因为在这个过程中我们会学会如何坚守自己的信仰、如何成为一个有担当的人。同时，我们也应该珍惜每一次成长的机会，不断地学习和进步，为实现自己的梦想和目标而努力奋斗。
（不管选哪个人物，结合人物经历，围绕求变决心和成长意义阐述，言之有理即可）
三、作文（60 分）
29.示例：我不认同小瑞和小安的观点。“松弛感” 并非是放弃努力、躺平，在复习阶段，遇到困难不应轻易退缩。“较劲” 也不是盲目内卷，而是积极进取。我们应在适当放松调整的同时，保持努力奋进的态度，找到 “松弛” 与 “较劲” 的平衡，才能更好地应对复习压力，取得进步。
30.略。按照作文题目要求，围绕立意、内容、结构、语言等方面进行写作和评分。