山东济南天桥区2024-2025 学年第二学期八年级语文期末考试试题（含答案)

这是一份山东济南天桥区2024-2025 学年第二学期八年级语文期末考试试题（含答案)，共9页。试卷主要包含了答非选择题时，必须使用 0，下列各项中说法不正确的一项是，请将下列句子翻译成现代汉语等内容，欢迎下载使用。
答卷前，请考生务必将自己的姓名、学校、座号和准考证号填写在答题卡规定的位置。
考试结束后，按要求上交答题卡。
注意事项：
1.答选择题时，必须使用 2B 铅笔填涂。
2.答非选择题时，必须使用 0.5mm 黑色签字笔书写，要求笔迹清晰、字体工整，务必在答题卡题号所指示的答题区域内作答。
一、（16 分）
近日，2025 年国际博物馆日济南主会场活动暨 “一城山色半城湖 —— 济南泉・城历史文化特展” 启动仪式在山东博物馆举办。
（一）阅读文段，完成 1~3 题。
学校计划组织学生参观此次展览，以下是同学们搜集的展览资料，请结合材料，完成相关问题。
在瞬息万变的时代浪潮中，“一城山色半城湖 —— 济南泉・城历史文化特展” 宛如一股清流，驱散了社会发展中普遍存在的浮燥气息。展览以 “快速变化社会中的博物馆未来” 为主题，巧妙运用现代设计与媒体技术，将川流不息的创意融入其中，打造了一场目眩神迷的文博盛宴。
①本次展览汇集了 13 家文博及考古单位的代表性文物约 570 余件。众多珍贵展品包含济南市博物馆西汉彩绘乐舞杂技陶俑等三件镇馆之宝、元代赵孟頫《鹊华秋色图》的数字复原长卷、“济南二安” 诗词及反映人文风貌的老照片等。这些跨越时空的文化元素相辅相成，凝结成一部泉城史诗。展览立足考古成果，搭建古今对话桥梁，在时光长河中演绎着泉城人居的鲜活姿态。②这不仅是济南对外展示文化形象的名片，更是供本地市民了解泉城特色的窗口。
③在数字化与文化传承的交汇处，让人们常感守成与创新的两难。然而，步入博物馆的震撼体验清晰表明：历史文化与创新科技并非对立，而是携手同行。④两者共同勾勒出博物馆的新图景，让参观者既收藏时光的馈赠，也看到文化传承的希望。
1.文段中加点字词的读音或书写不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 浮燥 B. 演绎（yì） C. 震撼 D. 馈赠（kuì）
2.文段中加点成语使用不恰当的一项是（ ）（3 分）
A. 瞬息万变 B. 川流不息 C. 目眩神迷 D. 相辅相成
3.文段中画横线的句子，没有语病的一项是（ ）（3 分）
A. ① B. ② C. ③ D. ④
（二）阅读文段，完成 4~5 题。
4.小语同学作为本次展览活动的志愿者讲解员，下面是他的开场白，为使语言更具表现力，请将语段中的画线句改成排比句。（不改变句子意思）（3 分）
欢迎大家来到济南，这是一座美丽的城市，既是闻名天下的泉城，也是名贯古今的舜城。济南有山泉湖河城的美丽风景，诗词歌曲赋展现她的风骨，大强美富通是她的风范。 古今辉映，尽展风采！

5.参观结束后，小文同学意犹未尽，想在暑假初找一个客流量比较小的时候再逛逛其他展馆。根据该博物馆去年同期的每日进馆人次统计和每日进馆时段人次统计（平均）图示（见下），请你告诉小文该博物馆的开放时间，并提醒他最佳参观时段。（4 分）


二、（36 分）
（一）阅读下面文言文，完成 6~11 题。（共 21 分）
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（韩愈《马说》）
【乙】
岳武穆①入见，帝从容问曰：“卿得良马不？” 武穆答曰：“骥不称其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日啖刍豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁，则宁饿死不受。介胄而驰，其初若不甚疾，比②行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。值复襄阳，不幸相继以死。今所乘者不然，日所受不过数升而秣③不择粟饮不择泉。揽辔未安，踊跃疾驱，甫④百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其为马，寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。” 帝称善。
（选自岳飞《论马》，有改动）
【注释】 ①岳武穆：即岳飞。②比：等到。③秣：喂马的饲料。④甫：刚刚。
6.下列各项中说法不正确的一项是（ ）（3 分）
A. “祗辱于奴隶人之手” 的 “祗” 与 “才美不外见” 的 “见” 均为通假字。
B. “策之不以其道” 的 “策” 与 “介胄而驰” 的 “介胄” 均属于词类活用。
C. “食之不能尽其材” 与 “弗食，不知其旨也” 的 “食”，意思和用法相同。
D. “犹可二百里” 中的 “犹” 与成语 “记忆犹新” 中的 “犹”，意思相同。
7.下列各项中说法不正确的一项是（ ）（3 分）
A. “鸣之而不能通其意” 与 “故常奇之” 的 “之”，意思和用法相同。
B. 甲文中的 “石” 和乙文中的 “斗” 均为古代容量单位，十斗为一石。
C. “其真无马邪” 与 “其远而无所至极邪” 中的 “其”，意思和用法不同。
D. “说” 是古代的一种议论性文体，七下课文《爱莲说》也属于此类文体。
8.下列对文章理解与分析不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 甲文从 “伯乐相马” 的传说中另翻新意，提出 “世有伯乐，然后有千里马” 的新观点。
B. 甲文 “也” 字大多置于句末表示说话人的语气，如 “不以千里称也” 流露出痛惜之情。
C. 乙文中的良马饮食有原则、行走有耐力，而劣马因为食不饱，力不足而不能日行千里。
D. 两文都运用对比手法来表达观点，甲文将千里马与常马对比，乙文将良马与劣马对比。
9.文中画线句子有两处需要断句，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给 1 分，涂黑超过两处不给分。（2 分）
日所受 A 不过数升 B 而秣 C 不择粟 D 饮 E 不择泉
10.请将下列句子翻译成现代汉语。（6 分）
（1）然非精洁，则宁饿死不受。

（2）受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。

11.甲乙两文表面是在写马，实则是在讨论人才的问题。结合具体内容，说说甲乙两文在对待人才方面，分别有怎样的观点？（4 分）


（二）阅读下面古诗，完成 12~13 题。（共 7 分）
登岳阳楼①
唐・杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼②，乾坤③日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马④关山北⑤，凭轩涕泗流。
【注释】 ①唐代宗大历三年（768 年），杜甫五十七岁，距生命的终结仅有两年。当时诗人处境艰难，一路漂泊来到岳阳，登楼远眺写了这首诗。②坼（chè）：分裂。③乾坤：指天地。④戎马：指战争。⑤关山北：北方边境。
12.下列对古诗理解与分析有误的一项是（ ）（3 分）
A. 首联起笔破题，呼应了题目《登岳阳楼》，并交代了诗人登楼的时间和地点。
B. 颔联承题意写景，既是写实，又有想象，描写洞庭湖的壮阔秀美，气势磅礴。
C. 颈联从前面的写景转向议论，由对壮阔之景的描写转到对自身命运的感叹。
D. 尾联收束表情，诗人 “凭轩” 远眺，从个人身世联想到社会现实和国家安危。
13.本诗尾联 “凭轩涕泗流” 一句，情感丰富，请结合诗歌内容分析作者 “涕泗流” 的原因。（4 分）


（三）根据原文默写
14.按要求填写相应语句。（每空 1 分，共 8 分）
（1）拣尽寒枝不肯栖， 。 （苏轼《卜算子・黄州定慧院寓居作》）
（2） ，鸡犬相闻。 （陶渊明《桃花源记》）
（3）陆游在《卜算子・咏梅》中表现梅花纵使凋落于地，仍不改香气，精神犹在的句子是： ， 。
（4）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中发出了 “ ， 。” 的呼喊，表达了他要为天下寒士谋温暖的济世情怀。
（5）小学毕业时，小天引用王勃《送杜少府之任蜀州》中的 “ ， 。” 告诉同学们，离别不必伤感，因为我们真挚的友谊不受距离远近的影响。
三、（7 分）
15. 名著阅读。
小语所在的班级要举行 “品读经典” 主题活动，请按要求完成以下任务。
任务一：解码阅读之钥
（1）选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式。下面是三位同学的阅读需求，请你为他们推荐《经典常谈》中的相应篇目进行阅读。（3 分）
任务二：感悟阅读之蕴
王选在《我一生中的重要抉择》中送给北大学子一个公式：I+WE=Full I，希望他们把自己融进大集体里，最终完全体现自我价值。这一理念在《钢铁是怎样炼成的》的主人公 ④
（人名）身上也有着深刻的体现，请你结合具体情节，谈谈自己的理解。（4 分）


四、（31 分）
（一）阅读下面的材料，完成 16~18 题。（共 12 分）
【材料一】
中国的传统医学有着悠久的历史，在两汉时期已发展到较高的水平，诊断和治疗的手段更加先进，并建立起中医学的基础理论。
张仲景是东汉末年的名医，他虚心向名医求教，四处奔走，广泛收集民间药方，在总结前人经验的基础上，结合自己的临床实践，写成了《伤寒杂病论》一书。这部著作发展了中医学的理论和治疗方法，总结了各种疾病的症候，提出在诊断上要辩证分析病情，然后对症治疗。他还发展了 “治未病” 的思想，提倡预防疾病。张仲景是中医临床理论体系的开创者，为中医药学的发展作出巨大贡献。他医术精湛，医德高尚，被后世称为 “医圣”。
东汉末年的另一位名医华佗，不仅擅长用针灸、汤药为人治病，而且能实施外科手术。他发明了 “麻沸散”，让病人和酒服下，失去知觉，然后进行各种手术。华佗还模仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种动物的活动姿态，创编出了 “五禽戏”，帮助人们强身健体。
（选自义务教育教科书《中国历史》七年级上册）
【材料二】
早在 2000 多年前，中医药就沿着古丝绸之路传向世界。如今，中医馆开到越来越多国家、药企加速国际化布局、海外教育开展顺利…… 多年来，中国不断加大中医药服务出口力度，贡献具有中国特色的健康方案，中医药海外接受度越来越高。
据国家中医药管理局统计，中医药已经传播至世界 196 个国家和地区。在匈牙利，每年的中医大型义诊活动现场就诊者排起长队；在南非，针灸成了约翰内斯堡大学最受欢迎、最难申请的专业之一；在柬埔寨，中国医疗队用中医药医疗服务帮助当地提高了医疗水平，赢得各界普遍赞誉……
中医药 “走出去” 步伐坚实，深化了世界各国对中华文明的了解，已成为促进全球卫生健康事业、增进人民健康福祉、构建人类卫生健康共同体的重要力量。
（选自《人民日报》，有删改）
【材料三】
中医药是中华优秀传统文化的重要载体，亦是我国非物质文化遗产的重要组成部分。中医药非遗传承保护，必须坚持 “守正创新” 的发展方向。保持中医药优势与特色，坚持中医药主体发展，是 “守正创新” 的核心；坚持遵循中医药发展规律，注重发掘中医古籍文献精华，不断丰富中医理论与实践，是 “守正创新” 的关键；发挥中医药养生保健、防病治病作用，有效实现民众不得病、少得病、晚得病、不得大病的目的，是 “守正创新” 的不竭动力；坚持中西医优势互补、协同创新，利用现代科学技术发掘中医药宝库财富，是 “守正创新” 的有效途径；致力营造珍惜、热爱、享受与发展中医药的社会氛围，有效服务民众健康，是 “守正创新” 的根基。
中医药非遗承载的优秀传统文化对当今世界和平发展，具有重要的借鉴意义。推动中医药非遗服务人类健康，才利于海外民众深入体验中医药智慧与实践魅力，也是中华文化走向世界的重要途径。
（选自《光明日报》，有删改）
16.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3 分）
A. 张仲景被当世称为 “医圣”，是因为他收集民间药方结合临床实践，写成《伤寒杂病论》。
B. 早在 2000 多年前，中医药就沿着古丝绸之路传向世界，至今已传播至世界 196 个国家。
C. 中医药不断地 “走出去”，在国外广受赞誉，已成为构建人类卫生健康共同体的重要力量。
D. 中医药非遗传承保护，必须 “守正创新”。只有坚持中西医优势互补，才能达到创新目的。
17.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 张仲景提出预防疾病并实施外科手术，证明两汉时期中医诊断和治疗手段更加先进。
B. 材料二通过数据统计和列举中医药国外发展的情况，体现出中医药在国外的影响力。
C. 材料三论述了 “守正创新” 的发展方向，条分缕析，层次分明，具有较强的说服力。
D.推动中医药走向世界，促进中医药传承创新发展，也是中华文化走向世界的重要途径。
18.学校开展中华优秀传统文化教育活动，围绕 “如何传承中医药文化”，请你为学校建言献策。（6 分）



（二）阅读下面的文章，完成 19~22 题。（共 19 分）
圆梦
梅子涵
①多年前，顾成华刚踏入军营，新兵班长问他想去什么地方，顾成华脱口而出：“发射一线！” 班长笑了：“人人都有发射梦想，却不是人人都能成为号手。”
②新训结束，顾成华站在队列里等候分配命令，心中充满了期待。“一线” 人员名单念完了，没有他，他开始不安起来：“我会去哪儿？”
③终于，在 “二线” 人员名单公布时，顾成华听到了自己的名字。来接他们的是个上等兵，刚上车就给新兵们打 “预防针”：身处深山老林、手机没信号…… 一开始，顾成华不以为意，只要能操控长剑飞天，这些根本微不足道。
④终于到了驻地。窗外，几乎看不见绿色，只有光秃秃的山和同样光秃秃的树杈。顾成华努力说服自己，导弹发射车兴许就藏在某个不为人知的神秘之处等着自己呢，这样想，他也就释然了。
⑤当晚，顾成华思来想去，睡意全无。他向下铺伸长脖子问：“班长，你说我什么时候能成为一名号手，亲手发射导弹？”
⑥班长看了顾成华一眼，扭过脸去：“睡吧。”
⑦顾成华撇撇嘴，用被子闷着头，不吭声了。
⑧清晨，顾成华跟在班长后面，顺着蜿蜒的小路走向大山深处。
⑨来到 “龙宫” 入口处，班长停住脚步。顾成华一时没反应过来，想着即将一睹大国长剑的真容，仍满心欢喜地迈步往里走。还没走到安检机，两位岗哨把枪一横：“同志，请出示证件！”
⑩“证件？” 顾成华扭过头看向班长。
⑪“你干啥去？”
⑫“班长你不是带我上岗吗？”
⑬“这就是了。” 班长指指门前一个哨亭，“接岗。”
⑭安检机旁一名军士哈哈一笑，拍着顾成华的肩膀说：“你是守导弹的，不是操作导弹的。”
⑮那天，顾成华甚至不知道是怎么上的岗，脑子里嗡嗡的。
⑯晚上，顾成华辗转反侧，爬起来壮着胆子委屈地问：“班长，我觉得这好像不是我的第一志愿……”
⑰没想到，班长回答得很干脆：“不是！” 随后，他又意犹未尽地补了一句：“而且，你以后也很难见到发射车。”
⑱顾成华眼前一黑，心中好似被挖掉了一块，心跳都有些紊乱。
⑲接下来的日子，顾成华每天就立在那小小的哨亭里，除了班里换岗的战友，与他相伴的就只有无言的大山。
⑳顾成华在日记里面写道，我被一年四季从未停歇的狂风吹凉了心，壮美的群山在我眼中变得死气沉沉，连群星闪烁的夜空也是那样单调乏味……
㉑顾成华在一次站岗时，将想法告诉了班长，班长当时没有任何表示，只是默默地仰头望着大山。
㉒一天晚上，正准备就寝的顾成华被班长一把拉起来：“穿上大衣，跟我走！” 他有些疑惑，但还是以最快速度整理好着装，跟在班长后面跑出营房。
㉓ “班长，今晚没我的岗啊！” 走在熟悉的山路上，顾成华忍不住询问。
㉔班长只轻声说了一句：“是我的岗，我已经向连队申请让你一起站这一班岗。” 然后，班长加快了脚步，这让顾成华越发迷惑起来。
㉕在落针可闻的深夜里，顾成华的感官似乎被无限放大。临近阵地时，他听到一阵细微的齿轮转动的声音。他问：“班长，你听到了吗？”
㉖班长没有说话，指示顾成华接岗。刚刚站上哨位，顾成华的疑惑便全部解开了。
㉗他听见背后的铁门缓缓打开，回头望去，只见巨大的工业灯泡照得 “龙宫” 亮如白昼，顶上的换气扇正铆足力气为 “龙宫” 泵入干冷清冽的空气。那一瞬间，他的心仿佛都要蹦了出来。
㉘数辆猛士车之后，高车长剑带着不怒自威的气势缓缓驶过岗哨，发出龙吟般的轰鸣。顾成华被深深地震撼了，他抬起右手敬了一个庄重的军礼，眼眶瞬间湿润了。
㉙回营路上，班长对顾成华说：“以后要打起精神来，我们这个岗位虽然守在深山里，却是背靠大国长剑……”
㉚高原的夜伸手不见五指，顾成华似乎能感受到班长希冀的目光。那一晚，顾成华梦到钢铁长龙穿过戈壁卷起滚滚烟尘，呼啸而起的雷霆带着白练般悠长的弹道划破天际……
（选自《解放军报》，有删改）
19.下面对文章的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 本篇小说按照时间顺序记叙了主人公顾成华的一段人生成长经历。
B. 第⑤段和第⑯段，顾成华睡不着的原因都与他是否能成为号手有关。
C. 班长经验丰富，对于工作细致有方法，擅长解决战士的思想问题。
D. 小说的结尾，表现了顾成华内心焦虑不安、渴望保卫祖国的心情。
20.请从人物描写的角度赏析画线句。（4 分）
顾成华眼前一黑，心中好似被挖掉了一块，心跳都有些紊乱。


21.有读者想把本文拍成微电影，认为 “山” 是拍摄中比较重要的背景，请你结合文中三处画波浪线的句子，分析 “山” 在文中的作用。（6 分）
① 身处深山老林、手机没信号……
② 窗外，几乎看不见绿色，只有光秃秃的山和同样光秃秃的树杈。
③ 与他相伴的就只有无言的大山。



22.文中顾成华的梦想是到发射一线去，然而通观全文，他并没有实现自己的梦想，而小说的题目却是 “圆梦”，这是否矛盾？请说说你的理解。（6 分）



五、（60 分）
23. 阅读下面材料，按要求作文。（60 分）
河水奔涌时裹挟泥沙，在静谧处沉淀出沃土；树木生长时历经风雨，在年轮里沉淀出坚韧；我们在磨砺中沉淀力量，终将绽放光芒。
对此，你有怎样的思考？请根据自己的体验和感悟，写一篇文章。
要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；
②不得透漏个人信息；
③不得抄袭；
④不少于 700 字。
答案
1.A（“浮燥” 应为 浮躁 ）
2.B（“川流不息” 形容行人 / 车马，不能修饰 “创意” ）
3.D
4.济南有山泉湖河城的美丽风景，有诗词歌曲赋的独特风骨，有大强美富通的时代风范。
5.开放时间：周一闭馆，每日 16:30 停止入馆；
最佳时段：结合图表，推荐 上午 11 时前、下午 17 时后（时段人次较低，避开高峰）。
6.C
7.A
8.C
9.B、D
10.（1）然而如果不是精美的饲料、干净的泉水，（马）就宁愿饿死也不接受。
（2）承受的多却不随便获取，力气充裕却不追求逞能，是能走远路的好马。
11.甲文：强调 “伯乐识才” ，批判统治者埋没、摧残人才；
乙文：强调人才应 “受大不苟取，力裕不求逞”（品德高尚、沉得住气），批判 “寡取易盈，好逞易穷” 的劣质人才。
12.C
解析：颈联 “亲朋无一字，老病有孤舟” 是 抒情（叹身世），非议论。
13.“涕泗流” 原因：
个人层面：年老多病、孤舟漂泊、亲朋无信；
国家层面：北方战乱、时局动荡；
两者交织，引发对自身与国家的双重悲叹，故涕泗横流。
14，（1）寂寞沙洲冷 （2）阡陌交通 （3）零落成泥碾作尘，只有香如故
（4）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 （5）海内存知己，天涯若比邻
15.任务一：① C（《诗经》第四）；② D（《战国策》第八）；③ A（《说文解字》第一）；
任务二：
主人公：保尔柯察金；
理解：如保尔参与筑路队，与战友共克艰难，将个人融入集体，体现 “I+WE=Full I”（个人与集体融合，实现价值）。
16.C
17.A
18.传承建议：
开设 中医药校本课程（讲理论、药方）；
开展 实践活动（制香囊、学五禽戏）；
邀请 中医专家讲座 / 义诊；
利用校园媒体 宣传中医药知识。
19.D
20.运用 心理描写，生动展现顾成华得知 “难成号手、难见发射车” 时的 绝望、痛苦，突出梦想破灭的冲击。
21.“山” 的作用：
① 写出环境 偏远、艰苦，暗示岗位平凡，铺垫心理落差；
② 渲染 荒凉、单调 氛围，衬托初到驻地的 失落、迷茫；
③ 强调环境 孤寂，突出坚守的孤独感，也暗示 认知转变（从排斥到接纳）。
22.不矛盾：表面：未去 “发射一线” 操作导弹；
深层：理解 “守导弹” 的意义（守护大国长剑，保家卫国），实现 精神成长（从渴望 “操作” 到领悟 “守护” 的价值），这是更深刻的 “圆梦”。篇目（节选）
阅读需求
推荐篇目（填字母）
A.《说文解字》第一
B.《尚书》第三
C.《诗经》第四
D（《战国策》第八）
E.《史记》《汉书》第九
F.诗第十二
学习《蒹葭》《关雎》后，想对这类诗歌有更多的了解。
①
对战国时期的说客比较感兴趣，想详细了解这个群体。
②
开展以汉字文化为主题的研究性学习。
③