2024-2025学年上海市杨浦区七年级（下）期末语文试卷-教师版

这是一份2024-2025学年上海市杨浦区七年级（下）期末语文试卷-教师版，共14页。试卷主要包含了单选题，默写，名著阅读，现代文阅读，文言文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1.学校将组织校园读书节活动，请你参与完成以下任务。小王制作了一块《朝花夕拾》的宣传展板。下列对作品理解分析，错误的一项是（ ）
A. 《无常》中，鲁迅描绘了儿时在乡间看迎神赛会和戏台上所见的爽直、公正的“无常”形象。
B. 《父亲的病》中，鲁迅忆儿时家中请“名医”为父亲治病的经历，表达对庸医误人的痛恨之情。
C. 《＜二十四孝图＞》中，鲁迅对封建“孝道”进行理性分析和思考，主张要取精华，去糟粕。
D. 《阿长与＜山海经＞》中的阿长虽粗鄙，但纯朴善良，鲁迅对这位农村妇女充满感念之情。
【答案】C
【解析】ABD.正确；
C.有误，《＜二十四孝图＞》中，鲁迅批判了封建“孝道”的虚伪和残酷，并非取其精华去其糟粕。
故选：C。
本题考查对名著知识的掌握。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。
对考试范围中提到的中外名著，一定要熟读。对于文中重点塑造的人物形象、某个人物的经典故事、语言风格、思想意义等一定要了然于心。可以用表格或思维导图的形式梳理故事脉络，帮助理解记忆。
二、默写：本大题共1小题，共8分。
2.默写与运用。
(1) 南朝四百八十寺，______。
(2) ______，任尔东西南北风。
(3) 无丝竹之乱耳，______。
(4) 老师鼓励同学们要有如杜甫《望岳》一诗中“______，______”的气概，满怀豪情，努力实现人生的理想和抱负。
【答案】【小题1】多少楼台烟雨中
【小题2】千磨万击还坚劲（注意“坚”的书写）
【小题3】无案牍之劳形（注意“牍”的书写）
【小题4】会当凌绝顶 一览众山小（注意“凌”的书写）
【解析】答案：
（1）多少楼台烟雨中
（2）千磨万击还坚劲（注意“坚”的书写）
（3）无案牍之劳形（注意“牍”的书写）
（4）会当凌绝顶 一览众山小（注意“凌”的书写）
本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1.保持良好的心态，培养识记兴趣。
2.多种方式相结合，提高识记效果。
3.提倡使用名句，巩固识记成果。
4.留心特别词句，规避识记误区。
三、名著阅读：本大题共2小题，共6分。
3.学校将组织校园读书节活动，请你参与完成以下任务。读书节活动上，小张负责介绍《朝花夕拾》和《童年》。他可以从图书馆的哪两个书架上找到这两本书？
A.当代名家名作
B.中国现代文学
C.外国小说
D.外国散文
(1) 《朝花夕拾》______
(2) 《童年》______
【答案】【小题1】B
【小题2】C
【解析】（1）本题考查对名著常识的把握。《朝花夕拾》的作者是鲁迅。他是中国现代文学大师。所以《朝花夕拾》属于中国现代文学。
故选：B。
（2）本题考查对名著常识的把握。《童年》的作者是高尔基，他是前苏联作家。这本书的体裁是小说。所以《童年》属于外国小说。
故选：C。
答案：
（1）B
（2）C
《朝花夕拾》以记事为主，前七篇反映作者童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。作品揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
《童年》讲述了阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代前苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
4.学校将组织校园读书节活动，请你参与完成以下任务。《朝花夕拾》中，一个人物形象——“我”贯穿全书。下面是读书交流会中甲同学的发言，请你参照他的发言，补全其他两位同学的发言内容。
甲：《从百草园到三味书屋》中有捉蟋蟀、捕鸟的顽皮的“我”。
乙：《五猖会》中有 ______的“我”。
丙：《藤野先生》中有 ______的“我”。
【答案】无可奈何，被迫服从父亲的要求背《鉴略》,弃医从文，用文字唤醒民众的爱国热情
【解析】本题考查对名著人物的把握。
根据《五猖会》的内容，分析“我”的形象特点。需要关注文章中“我”与父亲发生的事情：父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会。从而概括出“我”的形象。
根据《藤野先生》的内容，分析其中“我”的形象特点。需要关注文章中“我”与藤野先生的交往以及“我”最终的人生选择：藤野先生为“我”深改讲义，为“我”订正解剖图，关心解剖实习。但是经过“匿名信”和“看电影”事件，“我”决定弃医从文。从而概括出“我”的形象。
答案
乙：无可奈何，被迫服从父亲的要求背《鉴略》
丙：弃医从文，用文字唤醒民众的爱国热情
《朝花夕拾》以记事为主，前七篇反映作者童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。作品揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
四、现代文阅读：本大题共2小题，共27分。
5.阅读下文，完成下列各题。
松柏为什么不怕冷
①“岁寒，然后知松柏之后凋也。”寒冷的冬季，傲然挺立的松柏依然保持着绿色。在中国传统文化里，松柏不畏逆境、坚强不屈的品格一直为世人所称道。
②在惊叹松柏顽强的生命力时，人们不禁要问：它们何以如此耐寒？
③对于松柏类植物而言，冬季要面临三重考验：第一是冻害，水分在低温结冰时会形成锋利的冰晶，直接刺穿细胞膜，破坏细胞结构；第二是干旱，水分结冰过程中逐步丧失流动性，细胞内的水分吸收与运输受阻甚至完全中断，导致植物细胞内部持续性缺水；第三是光能过剩，通常情况下，植物通过光合作用将捕获的光能转化为化学能，为植物提供能量。但是，低温会抑制光合作用的效率，导致植物的光合器官——叶片在冬季捕获的光能无法像在其他季节里那样物尽其用，这样植物体内会出现光能“过剩”的状况，对光合色素造成伤害，导致叶片枯黄，甚至死亡。
④适者生存，松柏自有应对寒冷的法宝。
⑤在形态构造上，与阔叶树的叶片相比，松柏的叶片呈针状或鳞片状，表面积小，这可以有效减少水分散失。
⑥在生化机制方面，松柏也积极适应着严寒的考验。松柏的叶片表面覆盖着一层蜡质物质，这是一种疏水性混合物，主要成分为长链脂质分子、β二酮。它不仅提高了松柏的防冻能力，还能进一步减少水分蒸发。因此，松柏不仅耐寒，也非常耐旱。
⑦在松柏叶片内部，叶片的细胞质中积累了大量的可溶性糖、甘油和蛋白质，这些物质能防止细胞内结冰，抑制冰晶形成，保护细胞膜和细胞器不受冻害，发挥“防冻剂”的作用，维持细胞内部水分的流动性。它们还能有效清除在严寒等逆境条件下植物体内产生的有害分子，保护细胞免受冻害侵袭，并及时参与修复细胞损伤。
⑧除了叶片的“功劳”，松柏还能通过改变生长节律与季节变化相适应。生长节律是指植物在特定的时间段内，根据环境和内部信号而表现出的周期性生长和发育的规律。松柏可以通过调节自身的生物钟来改变生理活动。科学家发现，松柏从9月中旬便开始准备休眠，而后逐步降低生理活动，直至严寒来临进入深度休眠期。此时，即便把松柏从室外移至温暖的室内，它们也不会“苏醒”。直到第二年1月中旬，天气回暖，它们才慢慢“醒”来，迎接春天的到来，进入生长旺季直至8月。
⑨总而言之，松柏之所以耐严寒，是因为它们在结构形态、生化机制等方面具有极强的进化和适应性基因表达。这不仅是大自然赋予生命的智慧，也是科学家们研究物种生命活动和生态保护的重要课题。
(1) 第③段中加点词“物尽其用”在文中的意思是 ______
(2) 松柏应对冬季“干旱”的适应性表现有：
①表面积小，叶片呈针状或鳞片状；
②______；
③______。
(3) 下面这段文字，放在文中哪两段之间合适？请简述理由。 ______
光合系统的调控也发挥着重要作用。松柏的叶片在基本停止生理活动之后如何防御光损伤是一系列复杂的生命活动。目前，科学家发现，越冬期间，松柏改变了光合器官的微观结构，细胞基粒类囊体排列变得松散或部分解体，减少光系统的光吸收率，光呼吸被部分抑制，防止过剩光能导致有害的活性氧物质生成，从而避免细胞生理系统被过剩光能损伤。
【答案】【小题1】指植物通过光合作用将捕获的光能充分转化为化学能，为自身提供能量
【小题2】②叶片表面覆盖蜡质物质，减少水分蒸发；③叶片细胞质中积累可溶性糖、甘油和蛋白质，维持细胞内水分流动性
【小题3】放在第⑦⑧段之间合适。理由：这段文字讲的是松柏通过调控光合系统防御光损伤，属于生化机制方面的应对策略，承接第⑦段叶片内部生化物质的作用，又引出第⑧段生长节律的内容，起到过渡作用
【解析】（1）本题考查词语理解。在文中找到“物尽其用”所在的句子“但是，低温会抑制光合作用的效率，导致植物的光合器官——叶片在冬季捕获的光能无法像在其他季节里那样物尽其用”。结合前文“通常情况下，植物通过光合作用将捕获的光能转化为化学能，为植物提供能量”可知，正常时候光能能转化为化学能发挥作用，而冬季低温抑制光合作用效率后就无法这样了。所以“物尽其用”在这里指的是植物通过光合作用将捕获的光能完全转化为化学能，为植物提供能量。
（2）本题考查文章内容概括。题目要求找出松柏应对冬季“干旱”的适应性表现。首先明确答案应在⑤-⑦段寻找。已知①“表面积小，叶片呈针状或鳞片状”在第⑤段。第⑥段“松柏的叶片表面覆盖着一层蜡质物质，这是一种疏水性混合物，主要成分为长链脂质分子、β二酮。它不仅提高了松柏的防冻能力，还能进一步减少水分蒸发”，可得出②叶片表面覆盖蜡质物质，减少水分蒸发。第⑦段“在松柏叶片内部，叶片的细胞质中积累了大量的可溶性糖、甘油和蛋白质……维持细胞内部水分的流动性”，可得出③叶片细胞质中积累大量物质，维持细胞内部水分的流动性。
（3）本题考查句子位置分析。先分析所给文段内容，其主要讲了光合系统的调控对松柏防御光损伤的重要作用。再看原文，第⑥-⑦段讲的是松柏在生化机制方面对严寒的适应，而光合系统的调控也属于生化机制方面的内容。第⑦段结尾说这些物质能保护细胞免受冻害侵袭等。结合“除了叶片的‘功劳’，松柏还能通过改变生长节律与季节变化相适应”分析，引出第⑧段生长节律的内容，起到过渡作用。所给文段进一步阐述了在光合系统调控方面松柏是如何防御光损伤的，是对生化机制方面适应严寒内容的进一步补充。所以应放在⑦⑧两段之间。
答案：
（1）指植物通过光合作用将捕获的光能充分转化为化学能，为自身提供能量。
（2）②叶片表面覆盖蜡质物质，减少水分蒸发；③叶片细胞质中积累可溶性糖、甘油和蛋白质，维持细胞内水分流动性。
（3）放在第⑦⑧段之间合适。理由：这段文字讲的是松柏通过调控光合系统防御光损伤，属于生化机制方面的应对策略，承接第⑦段叶片内部生化物质的作用，又引出第⑧段生长节律的内容，起到过渡作用。
文章主要介绍了松柏在冬季面临的冻害、干旱、光能过剩等考验以及其通过形态构造（叶片呈针状或鳞片状）、生化机制（叶片表面覆盖蜡质物质、叶片细胞质积累物质等）、改变生长节律等方面来应对寒冷的方法，揭示了松柏耐严寒是因其在结构形态、生化机制等方面具有进化和适应性基因表达。
说明文综合阅读，我们要能够正确理解文意，分析内容，掌握说明方法及其作用，并能够分析文章结构，抓住中心句分析概括。深刻体会理解，进行解答。
6.阅读下文，完成下列各题。
①晨光初绽，太阳已经把南方这片菠萝地上所有的露水都晒干了，收菠萝的人戴着大斗笠成群结队地出发。
②菠萝的叶片是热带锻造的青铜剑，层层叠叠叶片螺旋而上，无情地将朝霞撕裂、切割成细碎的金子。人们在菠萝地边麻利地套上粗布防护长手套和裤子，这可以防止带刺的菠萝叶刮伤他们的手臂和腿脚。穿戴完毕，他们毫不畏惧地在刺叶丛中来回走动，看到由绿转黄的菠萝，便探出身去，一手紧握菠萝顶部那丛扎手的茎叶，另一手在菠萝底部的果茎处轻砍一刀，一个菠萝就稳稳地攥在手里了。在劳作的人群当中，20来岁的小宇看上去十分醒目，他收菠萝就像一场赏心悦目的杂耍——右手抓住菠萝桀骜不驯的“顶发”，左手持刀砍下菠萝，右手顺势将菠萝往脑后一抛，菠萝就轻快准确地落进箩筐里。这本领别人学不会，不是用力太猛将菠萝抛到地上，就是力道太轻，砸到自己。而小宇就像脑后有眼一样，他甚至能弃用砍刀，左右手各轻旋一个菠萝果实，将两只菠萝同时抛到背后的箩筐里，漂亮的抛物线让旁人看呆了，手上动作都慢了下来。
③中午，阳光愈发炙热。队长招呼大家收工吃饭。此时，大家得空打趣小宇：“瞧你的身手，在南方打工胜过在老家收菠萝呀。”
④小宇笑着回应：“爸妈一直在外打工，我是爷爷奶奶带大的，如今，奶奶年迈、爷爷中风，我回来看顾他们是应该的。”
⑤这是真话，也是乡村现实给这个一心外出闯荡的青年的心灵撞击。当小宇接到奶奶的电话，匆忙赶回家中时，发现为了扶爷爷上厕所，体重只有90斤的奶奶，额头都磕青了。他发现村里的年轻人连上他一共只有6人，而在菠萝地里劳作的都是弯腰曲背的六七十岁的种田人。生活是好了，可是农家人手不足的压力依旧存在。满地乱跑的孩子乏人管教，经常看到老人追着央告孙儿不要玩手机、不要与人在外惹祸，而那些孩子一边跑一边回头顶嘴。
⑥小宇不走了，他在菠萝园找到了工作。晚上，在辛苦了一天收工后，他常常找来村里的孩子们，与他们一同玩耍，教他们喜爱的各种运动。他由此迅速在村里建立了威信，成了孩子们的头儿。老人们都爱跟小宇搭话，毕竟，他是村里头一个让他们的孙儿服气的人。
⑦菠萝园的主人在离此不远处开了一家小型加工厂，生产菠萝罐头与菠萝蜜饯，这里每天都有海量菠萝皮弃之不用。有一天，小宇发现这些招蜂引蝶的“湿垃圾”的新用途，便跟菠萝园的主人商议，用它来做酵素液体肥料。小宇和工厂的技术人员反反复复试验，经过长达3个月的泡水发酵，黄澄澄的酵素肥料终于做成了，可兑水喷洒，为菠萝园施肥。这种方法减少了化肥的使用，让整个果园充满清新的味道，当地出的菠萝更香甜了。
⑧小宇用部分收菠萝的工钱上网买了12把尤克里里。他把村里的小孩组织起来，教孩子们弹拨简单的旋律。在村口榕树下，在菠萝园的入口处，他们常常围坐在一起唱起小宇自己填词、谱曲的菠萝园之歌：“月亮圆了又缺，潮水涨了又退，奶奶许诺说，菠萝再次收获时，妈妈就要归来。妈妈别担心，我在菠萝园长大，走过荆棘路，挑得重担行……”
⑨清风相伴，在孩子们纯净的歌声里，月下的山峦、果园与池塘都变得温柔起来，歌声里有着他们对故乡的眷恋，歌声里有着菠萝园生生不息的未来。
(1) 请从语言表现力的角度给第②段中的画线句写一条批注。 ______
(2) 请概括小宇回乡后为乡村发展主要做的两件事。
(3) 以下对于文章内容的理解分析，正确的一项是 ______
A. 第②段中描写收菠萝人的动作和他们看小宇收菠萝的神情，起反衬作用，点出小宇“醒目”的原因。
B. 第⑤段中“撞击”一词写出了乡村现实带给小宇的触动之大，促使他做出了留在家乡发展的决定。
C. 第①到第⑥段的内容是按从清晨到夜晚的时间顺序，真实记录了小宇一天忙碌的工作和生活情况。
D. 第⑧段中对孩子们弹唱“菠萝园之歌”的叙述描写，表达了他们对父母的思念和对岁月易逝的感慨。
(4) 请为本文选择合适的标题，并简述理由。
A收菠萝的小宇
B菠萝园的未来
【答案】【小题1】这句话运用比喻和拟人的修辞手法，将菠萝叶片比作“热带锻造的青铜剑”，赋予其“撕裂”“切割”朝霞的动作，生动形象地写出叶片的锋利与坚韧，同时“细碎的金子”的比喻，让清晨菠萝地的景象更具画面感，语言富有张力，凸显了热带植物的生命力与劳作环境的独特
【小题2】组织村里孩子玩耍、教他们运动，成为孩子王，建立威信。与工厂技术人员试验用菠萝皮制作酵素液体肥料，减少化肥使用，让菠萝更香甜
【小题3】B
【小题4】示例：选B。理由：文章不仅写了小宇收菠萝的事，更重点突出他回乡后通过教孩子、制作酵素肥料等行动，为菠萝园乃至乡村带来的积极改变，“菠萝园的未来”既指实际菠萝园的发展，也象征着乡村因小宇这样的年轻人而充满希望，比“收菠萝的小宇”更能涵盖文章主旨，体现对乡村未来的期许
【解析】（1）本题考查句子批注。从语言表现力角度，可从修辞手法、用词、描写手法等方面思考。此句“菠萝的叶片是热带锻造的青铜剑”运用比喻，把菠萝叶片比作青铜剑；“无情地将朝霞撕裂、切割成细碎的金子”运用拟人，赋予菠萝叶“无情”“撕裂”“切割”等人的动作。批注：此句运用比喻和拟人的修辞手法，将菠萝叶片比作青铜剑，生动形象地写出菠萝叶的坚硬、锋利；“无情”“撕裂”“切割”等词把菠萝叶人格化，赋予其人类的动作，突出菠萝叶的凌厉，展现出菠萝地独特的景象，富有画面感。
（2）本题考查文章内容概括。第一件事：根据“有一天，小宇发现这些招蜂引蝶的‘湿垃圾’的新用途，便跟菠萝园的主人商议，用它来做酵素液体肥料。小宇和工厂的技术人员反反复复试验，经过长达3个月的泡水发酵，黄澄澄的酵素肥料终于做成了”，可概括为：小宇和技术人员将菠萝皮做成酵素液体肥料，减少化肥使用，让菠萝更香甜。第二件事：由“小宇用部分收菠萝的工钱上网买了12把尤克里里。他把村里的小孩组织起来，教孩子们弹拨简单的旋律”“他们常常围坐在一起唱起小宇自己填词、谱曲的菠萝园之歌”，可概括为：小宇用工钱买尤克里里，教村里孩子弹奏并创作菠萝园之歌。
（3）本题考查文章内容理解分析。
A.有误，第②段中描写收菠萝人的动作和神情，是为了正衬小宇收菠萝动作的娴熟，不是反衬；
B.正确；
C.有误，第①-⑥段不是记录小宇一天的情况，“小宇不走了，他在菠萝园找到了工作”表明是一段时间的情况；
D.有误，第⑧段孩子们弹唱“菠萝园之歌”，表达了对故乡的眷恋和对菠萝园未来的期望，没有对岁月易逝的感慨。
故选：B。
（4）本题考查标题分析。此题答案不唯一，言之有理即可。示例：选A。理由：“收菠萝的小宇”以主人公命名，小宇是贯穿全文的核心人物，文章围绕小宇收菠萝展开，还写了他回乡后为乡村做的一系列事，如制作酵素肥料、教孩子等，以“收菠萝的小宇”为标题能突出主人公，概括文章主要内容。选B的理由：“菠萝园的未来”象征乡村的未来，小宇回乡为菠萝园做酵素肥料，教孩子，让菠萝园充满希望，也让乡村有了更好发展的可能，标题暗示文章主旨，表达对乡村美好未来的期许。
答案：
（1）这句话运用比喻和拟人的修辞手法，将菠萝叶片比作“热带锻造的青铜剑”，赋予其“撕裂”“切割”朝霞的动作，生动形象地写出叶片的锋利与坚韧，同时“细碎的金子”的比喻，让清晨菠萝地的景象更具画面感，语言富有张力，凸显了热带植物的生命力与劳作环境的独特。
（2）组织村里孩子玩耍、教他们运动，成为孩子王，建立威信。与工厂技术人员试验用菠萝皮制作酵素液体肥料，减少化肥使用，让菠萝更香甜。
（3）B
（4）示例：选B。理由：文章不仅写了小宇收菠萝的事，更重点突出他回乡后通过教孩子、制作酵素肥料等行动，为菠萝园乃至乡村带来的积极改变，“菠萝园的未来”既指实际菠萝园的发展，也象征着乡村因小宇这样的年轻人而充满希望，比“收菠萝的小宇”更能涵盖文章主旨，体现对乡村未来的期许。
文章讲述了年轻人小宇因奶奶年迈、爷爷中风，放弃外出打工回到家乡。他在菠萝园工作，展现出娴熟收菠萝的本领。之后，他和技术人员把菠萝皮做成酵素液体肥料，减少化肥使用；还用工钱买尤克里里教村里孩子弹奏，创作菠萝园之歌。体现了小宇对家乡的热爱与担当，以及他为乡村发展所做的努力。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
五、文言文阅读：本大题共1小题，共17分。
7.阅读下面三文，完成下列各题。
（甲）
书戴嵩画牛
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也！牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
（乙）
卖油翁
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
（丙）
岳柱
岳柱，字止所。八岁时，观画工何澄①《陶母剪发②图》。陶母截发易酒，腕上金钏③灿然。柱指钏问曰：“有此可易酒，何用发为？”澄愕然，遂改图去钏。仁宗时，柱为集贤学士④，后官至大司徒，谥文穆。其人幼敏，长益通博，尤精绘事⑤。尝以弊纸画达摩像，传神逼真，识者宝之。
选自元•杨瑀《山居新话》
注释：①何澄：元代著名画家。②陶母剪发：晋朝政治家陶侃年少时家贫，一次朋友来访，陶母截发易酒，招待客人。③金钏：金子做的手镯。④集贤学士：古代与学术、文化事务相关的一种文官官衔。⑤绘事：绘画之事。
(1) 乙文《卖油翁》的作者是 ______（人名）。
(2) 解释下列句中加点词。
①截发易酒 ______
②长益通博 ______
(3) 用现代汉语翻译下列句子。
有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
(4) 甲乙两文都形象地告诉了我们 ______的道理。甲丙两文中的孩童都具有 ______、______的特点。关于艺术创作，甲丙两文都给了我们这样的启示：______。
(5) 丙文中写岳柱“尤精绘事”，请结合文中具体内容加以分析。
【答案】【小题1】欧阳修
【小题2】①交换②更加
【小题3】有个卖油的老翁放下担子站着，斜着眼看他很久都没离开
【小题4】实践出真知；善于观察、敢于质疑；艺术创作要符合生活实际
【小题5】八岁时指出何澄《陶母剪发图》中“有金钏却剪发易酒”的不合理之处，促使画家改图；曾用破旧纸张画达摩像，传神逼真，被识者视为珍宝
【解析】（1）本题考查文学常识积累。
回顾初中语文教材，《卖油翁》出自欧阳修的《归田录》，属于要求背诵的课内篇目，直接填写作者“欧阳修”。
（2）本题考查文言实词的理解。
①句意：（陶母）剪下头发换取酒食（来招待客人）。易，交换。
②句意：（学问）增长后更加通达广博。益，更加。
（3）本题考查文言句子翻译。
重点词：释，放下（如《狼》中“释担持刀”）；睨，斜着眼看，形容不在意的样子；去，离开（古今异义）。句意：有个卖油的老翁放下担子站在那里，斜着眼看了他很久都没有离开。
（4）本题考查文本概括。
甲乙两文道理，甲文通过牧童指出画中斗牛的错误，强调“实践出真知”；乙文卖油翁以“手熟”说明技艺精湛源于练习，故共同道理为“实践出真知”或“熟能生巧”。
甲丙孩童特点，甲文牧童观察细致（发现画中牛尾细节错误），敢于质疑（“谬矣”）；丙文岳柱八岁时质疑画中“金钏易酒”的合理性，体现“善于观察”“敢于质疑”“思维敏锐”。
甲文批评戴嵩作画不注重实际观察，丙文岳柱指出何澄画作与史实不符，故启示为“艺术创作应尊重事实，注重细节考证，避免脱离现实”。
（5）本题考查文本信息筛选与分析。
原文信息，岳柱八岁时，指出何澄《陶母剪发图》中的细节错误：“有此可易酒，何用发为？”（陶母腕上有金手镯，可直接换酒，为何要剪头发换酒？）幼年对绘画细节的敏锐洞察。
成年后“以弊纸画达摩像，传神逼真，识者宝之”用破纸画达摩像，神态逼真，被识货者视为珍宝。
陶母剪发的典故核心是“家贫”，但画中陶母戴金钏，与典故逻辑矛盾。岳柱能发现这一细节漏洞，说明他理解绘画需符合题材背景与逻辑，体现对绘画“真实性”的认知，此为“精绘事”的早期表现。成年绘画技艺的高超实践，用普通材料（弊纸）创作达摩像，却能“传神逼真”，被行家珍视，直接证明其绘画技法精湛，且注重人物神态刻画，符合“精绘事”的评价。
答案：
（1）欧阳修
（2）①交换②更加
（3）有个卖油的老翁放下担子站着，斜着眼看他很久都没离开。
（4）实践出真知；善于观察、敢于质疑；艺术创作要符合生活实际
（5）八岁时指出何澄《陶母剪发图》中“有金钏却剪发易酒”的不合理之处，促使画家改图；曾用破旧纸张画达摩像，传神逼真，被识者视为珍宝。
（甲）《书戴嵩画牛》
蜀地有位杜处士，喜爱书画，所珍藏的书画数以百计。其中有一幅戴嵩画的《牛》，他尤其珍爱，用锦缎做画囊，用玉做画轴，常常随身携带。
有一天，他晾晒书画时，一个牧童看到了这幅画，拍手大笑说：“这画的是斗牛啊！牛争斗时，力气在牛角上，尾巴抽缩在两腿之间，如今这幅画却画成牛摇着尾巴争斗，错了！”杜处士笑了笑，认为牧童说得对。古语说：“耕种应当去问农夫，织布应当去问织女。”这是不可改变的道理。
（乙）《卖油翁》
陈康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也因此自夸。他曾在自家的菜园里射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在一旁，斜着眼看他，很久都没有离开。老翁见他射出十支箭能射中八九支，只是对他微微点头。
康肃问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的奥秘，只是手法技艺熟练罢了。”康肃气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验知道这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦口，慢慢地用勺子倒油滴入葫芦，油从铜钱的方孔进入，而铜钱没有被沾湿。于是老翁说：“我也没有别的奥秘，只是手法技艺熟练罢了。”康肃笑着让他离开了。
（丙）《岳柱》
岳柱，字止所。八岁时，观看画家何澄绘制的《陶母剪发图》。图中陶母剪断头发换酒，手腕上的金手镯光彩夺目。岳柱指着金手镯问道：“有这个（金手镯）可以换酒，为什么还要用头发换呢？”何澄惊讶不已，于是修改了画作，去掉了金手镯。仁宗时期，岳柱担任集贤学士，后来官至大司徒，谥号文穆。他幼年聪慧，长大后更加博学通达，尤其精通绘画之事。他曾用废旧的纸张画达摩像，神态逼真传神，有见识的人都把它当作珍宝。
文言文内容理解题，解题方法：
①引用原文句子回答；
②摘录原文关键的词语回答；
③用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
六、作文：本大题共1小题，共40分。
8.请以“有意义的一天”为题，写一篇600字左右的文章。
要求：
（ 1）不得透露个人相关信息；
（ 2）不得抄袭。
【答案】例文：有意义的一天 阳光轻柔地洒在大地上，微风轻拂，我迎来了格外有意义的一天——参加社区组织的关爱孤寡老人活动。
上午，我和其他志愿者们带着精心准备的礼物，来到了社区的孤寡老人家中。我们走进李大爷家，屋子有些陈旧，但收拾得很整洁。李大爷看到我们，脸上立刻绽开了笑容，那笑容如同春日里的暖阳，温暖而灿烂。我们围坐在李大爷身边，陪他聊天。李大爷讲起了他年轻时的故事，那些艰苦却充满奋斗的岁月，让我听得入了迷。我仿佛看到了那个年代人们为了生活努力拼搏的身影，也更加珍惜现在来之不易的幸福生活。
接着，我们为李大爷打扫房间。有的擦窗户，有的扫地，有的整理衣物，大家分工合作，干得热火朝天。不一会儿，房间就变得干净整洁，焕然一新。李大爷看着整洁的房间，眼里闪烁着感动的泪花，不停地说着感谢的话。那一刻，我心里满是成就感，原来帮助别人能带来如此大的快乐。
下午，我们陪李大爷去公园散步。公园里绿树成荫，花香四溢。李大爷像个孩子一样，好奇地看着周围的一切，脸上洋溢着幸福的笑容。我们一边走一边聊，笑声回荡在公园的小径上。我还给李大爷拍了许多照片，记录下这美好的瞬间。
夕阳西下，我们和李大爷告别。他紧紧地握着我的手，久久不愿松开。看着他孤独却又满足的身影，我心里暗暗发誓，以后一定要多来看望他。
这一天，虽然很累，但却非常有意义。我不仅给李大爷带去了温暖和快乐，也让自己懂得了关爱他人的重要性。在今后的生活中，我会继续传递这份爱，让更多的人感受到温暖。
【解析】例文：有意义的一天 阳光轻柔地洒在大地上，微风轻拂，我迎来了格外有意义的一天——参加社区组织的关爱孤寡老人活动。
上午，我和其他志愿者们带着精心准备的礼物，来到了社区的孤寡老人家中。我们走进李大爷家，屋子有些陈旧，但收拾得很整洁。李大爷看到我们，脸上立刻绽开了笑容，那笑容如同春日里的暖阳，温暖而灿烂。我们围坐在李大爷身边，陪他聊天。李大爷讲起了他年轻时的故事，那些艰苦却充满奋斗的岁月，让我听得入了迷。我仿佛看到了那个年代人们为了生活努力拼搏的身影，也更加珍惜现在来之不易的幸福生活。
接着，我们为李大爷打扫房间。有的擦窗户，有的扫地，有的整理衣物，大家分工合作，干得热火朝天。不一会儿，房间就变得干净整洁，焕然一新。李大爷看着整洁的房间，眼里闪烁着感动的泪花，不停地说着感谢的话。那一刻，我心里满是成就感，原来帮助别人能带来如此大的快乐。
下午，我们陪李大爷去公园散步。公园里绿树成荫，花香四溢。李大爷像个孩子一样，好奇地看着周围的一切，脸上洋溢着幸福的笑容。我们一边走一边聊，笑声回荡在公园的小径上。我还给李大爷拍了许多照片，记录下这美好的瞬间。
夕阳西下，我们和李大爷告别。他紧紧地握着我的手，久久不愿松开。看着他孤独却又满足的身影，我心里暗暗发誓，以后一定要多来看望他。
这一天，虽然很累，但却非常有意义。我不仅给李大爷带去了温暖和快乐，也让自己懂得了关爱他人的重要性。在今后的生活中，我会继续传递这份爱，让更多的人感受到温暖。
本题考查命题作文。审题立意：“有意义的一天”重点在于“有意义”，即这一天所经历的事情、获得的体验或感悟，对自己或他人产生了积极影响，让自己有所成长、收获或触动。立意上，可从多个角度挖掘意义，如帮助他人带来的心灵满足、学习新技能实现的自我突破、亲近自然获得的身心放松与思考等，突出这一天在人生中的独特价值，表达积极向上的生活态度和情感。
选材构思：选材要围绕“有意义”展开。若选帮助他人，可写去养老院做义工，陪老人聊天、为他们表演节目，看到老人脸上绽放的笑容，自己内心也充满温暖与快乐，体会到付出的价值。若选学习新技能，可写学习骑自行车，过程中不断摔倒又爬起，最终成功骑行，明白坚持和勇气的重要性。若选亲近自然，可写去郊外登山，欣赏沿途风景，在山顶俯瞰大地，感受到大自然的壮美与自身的渺小，从而对生活有了新的感悟。构思上，开篇点明这一天为何有意义，中间详细叙述事件经过，结尾总结收获，升华主题。
这篇文章围绕“有意义的一天”展开，记叙参加关爱孤寡老人活动。内容具体，详细描述陪老人聊天、打扫房间、公园散步等情节，生动展现活动过程。情感真挚，通过老人反应及自身感受，突出活动意义，结尾点明收获，升华主题，是一篇不错的记叙文。