冀人版（2024）一年级下册（2024）给蜗牛建个小小的家第1课时教学设计

这是一份冀人版（2024）一年级下册（2024）给蜗牛建个小小的家第1课时教学设计，共6页。教案主要包含了核心概念，学习内容与要求，教材简析，学情分析，教学目标，教学重点、难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
13.工程设计与物化
【学习内容与要求】
13.1工程需要定义和界定
①通过观察，提出并描述简单的制作问题。
13.2工程的关键是设计
②学会使用简单的草图，说出自己的思路。
13.3工程是设计方案物化的结果
④制作简单的实物模型并展示，尝试通过观察发现 作品中存在的问题并提出改进方案。
【教材简析】
《给蜗牛建个小小的家》是冀人版一年级科学下册的重要课程。通过引导学生为蜗牛建造适宜的生活环境，帮助学生了解蜗牛的身体特征、生活习性，培养学生的观察能力、实践能力与科学思维。课程将理论知识与实际操作相结合，让学生在“做中学”，体验科学探究的乐趣，增强对动物的关爱意识。
【学情分析】
一年级学生好奇心强，对小动物充满兴趣，在生活中可能见过蜗牛，但对其了解仅停留在表面。他们具备一定的观察能力，但观察的细致程度和方法有待提升。在动手操作方面，有积极参与的热情，但可能缺乏合作经验和实践技能。同时，一年级学生处于形象思维阶段，抽象思维能力较弱，需要在学习过程中借助直观的材料和活动来理解知识。
【教学目标】
1.科学观念
（1）能描述蜗牛的身体特征，如具有壳、触角，身体柔软且爬过后会留下黏液；
（2）知道蜗牛喜爱吃生菜、黄瓜等食物，喜欢生活在阴暗潮湿的环境中。
2.科学思维
（1）通过观察蜗牛的外形、食性和生活环境，学会从不同角度进行思考和分析；（2）能尝试用简单的表格记录实验现象，培养逻辑思维能力。
3.探究实践
（1）参与观察蜗牛的活动，包括用感官和简单工具观察蜗牛的身体结构；
（2）进行蜗牛食性实验，探究其喜欢的食物；
（3）设计并制作蜗牛的家，锻炼动手实践能力和解决问题的能力。
4.责任态度
（1）在活动中养成爱护小动物的意识，懂得尊重生命；
（2）养成小组合作精神，增强团队协作的责任感。
【教学重点、难点】
1.教学重点
掌握蜗牛的身体特征、生活习性；学会设计并制作适合蜗牛生活的家。
2.教学难点
理解蜗牛生活习性与所建“家”环境条件之间的关系，并将其运用到实际设计中。
【教学准备】
学生：绘画工具（彩笔、画纸）。
教师：教学课件、若干只蜗牛、新鲜菜叶、干枯菜叶、黄瓜、饼干、放大镜、饲养盒、土壤、水、铲子、木棒、水彩笔、石块、布料、瓶盖、细网、窗纱、多媒体课件、观察记录表格、每组一套实验材料（同教具中的实验材料）。
【教学过程】
【板书】
12给蜗牛建个小小的家
蜗牛特征： 壳、触角、腹足、黏液
食物：新鲜菜叶√ 黄瓜√
环境：潮湿、阴暗、植物


教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境与问题
【PPT:1-9】
1.展示课件中工程师设计船只、水利设施、维修设备的图片，提问：他们都在做什么？并指出他们都是工程师。
2.引导学生小组之间交流分享，你身边有建筑工程师吗？他如何工作的？你想成为一名工程师吗？
3.交流结束后，引出“建筑工程师”的概念，强调工程师需要观察、设计和实践。
4.提问：“如何成为合格的建筑师？”
5.教师点评总结。
6.分发任务，揭示课题问：同学们，今天你们作为小小建筑师，一起给蜗牛建个小小的家。（板书课题：给蜗牛建个小小的家）
学生们认真思考。
预设：设计船只、维修设备。
小组之间进行交流。
预设：刻苦学习、乐于动手 。
让学生扮演“小小建筑师”，激发其好奇心与参与热情。教师提问既激活学生经验，又引出建家任务，明确学习目标。
探究与发现
【PPT:10-21】
1.提问：同学们，想一想，制作蜗牛的家前，我们要先做什么？
2.小结：1.研究蜗牛的身体特征，喜欢吃什么，生活在哪里。2.设计模型，准备材料，搭建小家。
3.出示任务一：观察蜗牛的身体。
4.分发物品、蜗牛和放大镜。引导学生将蜗牛轻轻地放在托盘中的菜叶上，观察蜗牛的身体。并用画图的方式把蜗牛的外形特点记录下来。
5.讲解活动注意事项：（1）观察过程中，不打扰蜗牛，安静观察。（2）观察要有顺序：先用肉眼观察蜗牛的整体和比较明显的部分，再用放大镜观察蜗牛局部的细节。注意放大镜不要碰到蜗牛！
6.组织学生以小组为单位进行观察，注意仔细观察找特征。
6.学生上台分享自己画的蜗牛，要求展示时要指认简图上蜗牛的身体结构名称，并说出主要特点。
7.教师依次展示收集到的资料，并进行介绍。如蜗牛的身体部位并分步来介绍蜗牛各部位：壳、头（眼睛、触角、口）、腹足。
【PPT:22-25】
任务二：研究蜗牛喜欢吃什么
1.组织学生进行蜗牛食性实验，将新鲜菜叶、干枯菜叶、黄瓜、饼干等食物放在蜗牛周围，引导学生观察并记录蜗牛的选择。展示实验记录表，引导学生多次观察并记录蜗牛的选择。
2.组织学生汇报观察结果。教师指导并点评汇总。
3.播放蜗牛吃食物的视频，对蜗牛特征进一步的了解。
【PPT:26-32】
任务三：蜗牛的生存环境
1.引导学生阅读课件中的资料卡，提炼蜗牛的生存需求（潮湿、阴暗、植物、空间）。引导学生观察蜗牛所处的环境特点，提问：“建个什么样的家，才能满足蜗牛生活的需要呢？”
2.教师点评并总结。
预设：蜗牛生活在哪里？喜欢吃什么？
学生使用放大镜仔细观察蜗牛。
认真观察蜗牛对不同食物的反应，在观察记录表格中记录实验结果。
上台展示，并介绍。
学生认真聆听。
预设：吃菜叶和黄瓜。
小组合作进行实验，观察蜗牛对不同食物的反应。
阅读资料，仔细观察蜗牛的生活环境，思考并回答老师的问题，总结出蜗牛喜欢阴暗潮湿的环境。
培养学生的观察能力和动手实践能力，让学生在实验中自主探究蜗牛的食性，体验科学探究的过程。
通过直观的视频资料，帮助学生更直观地了解蜗牛特征。
通过实验探究培养逻辑思维和实证意识。
通过阅读资料，帮助学生分析蜗牛生活环境。
应用与拓展
【PPT：33】
教师发布课后作业：请同学们课后，在小区或公园里，实地观察蜗牛的生活环境。
领取任务。
推动实践观察，为下节课设计做准备。