苏州市吴江区震泽镇实验小学-一年级下（一升二）期末语文家长会【课件】

这是一份苏州市吴江区震泽镇实验小学-一年级下（一升二）期末语文家长会【课件】，共58页。PPT课件主要包含了期末成绩，孩子与家长，家庭教育误区，一升二语文，学好语文的步骤，暑期安全等内容，欢迎下载使用。
家长应该如何看待孩子成绩：
老师让家长了解孩子成绩，只是为了帮助家长了解现阶段孩子的真实水平，合理期待，并对症下药！并不是让家长拿着成绩数落孩子！
家长的平和是孩子的定心丸。
考得好，要平和，给予肯定和鼓励，总结经验，制订计划，巩固胜利性成果。
考得不好，更要平和，找到考得不好的原因，委婉建议。
你对自己的成绩满意吗？
你觉得是进步还是退步了？
你觉得可以做什么下次考试更好？
家长需要知道的事-几个误区
1、完全依靠老师，送进学校就不管了。
2、我白天工作，没时间管孩子。
3、孩子不优秀，是老师不够关心。
4、孩子X年级了，不用再管了管也没用。
学习就是开车孩子是司机，家长是副驾驶
—— 各位家长，孩子们需要你！
学生的成功= 40%学生自身努力+30%学校教育+30%家庭教育
孩子的健康成长，很大程度上依赖家长的耐心引导和鼓励关爱。
人民日报《教育改革要从家长教育开始》罗列出5个层次的家长
第一层次: 舍得给孩子花钱第二层次: 舍得为孩子花时间第三层次: 家长开始思考教育的目标问题第四层次:家长为了教育孩子而提升和完善自己第五层次:父母尽己所能支持鼓励孩子成为最好的自己，也以身作则支持孩子成为真正的自己
我们处于哪一个层次呢？
亲爱的家长们： 现在不要急于心疼孩子吃喝睡的条件，当我们无法辅导孩子的学习时，我们真正要做的是帮助孩子排除学习以外的干扰，尽可能给他提供更多的学习资源！
让孩子郁闷、焦虑的烦恼包括：
优秀家长的正确打开方式
多点耐心和关注，多表扬和鼓励，讲究沟通的方式方法。 趋利避害是人的天性，是人都会犯错，更重要的是想办法解决问题。抓好子女在家的行为习惯，以身作则。 如规律的作息、适量的家务劳动、科学规划学习等了解孩子在校学习情况和人际交往请家长们不要送餐到学校，别总担心孩子吃苦 —— 场面不好看，且不利于孩子的集体生活 特殊情况，比如身体需要调理的，麻烦跟班主任说明情况关注孩子的手机 孩子有可能有另一部手机
孩子该“放” 还是该“扶”
X年级的孩子，该放还是该扶?因人而异孩子比较自律的:心在手放、适时抽查、监督习惯和方法.孩子不够自律的:带领、培养习惯
切不能过于放心，更不能过于放手！
父母是孩子最重要的老师，却也是最容易犯错的老师。
“听话”这个词正在扼杀孩子的创造力
很多家长头疼，那个听话的孩子不见了？
家长该“躺” 还是该“卷”
著名教育家陈鹤琴先生说：“做父母，最好只做“一只手父母”。所谓“一只手父母”，就是：不要处处都管制，也不要事事都放纵。”
卷的本质，是为孩子打好人生底子
松的本质，是为孩子打好人生底子
最好的教育方式，一半是内卷，一半是松弛。
学做人，永远比上名校更重要
家长以身作则，把热心、热情、正直、阳光、善良这些传递给孩子，孩子自然不会太差
着重培养内心强大，抗挫能力强，不轻言放弃孩子
家长少批评多鼓励，孩子不怕犯错（当孩子做不好某件事，多鼓励孩子再尝试，即使不成功也没有关系
教育孩子就是培养好习惯
培养好的学习习惯、生活习惯、运动习惯，当孩子有了好习惯，变优秀就是意见水到渠成的事
不拿成绩当成评判孩子的唯一标准
家长要看到孩子取得的进步和不足。进步就夸奖，不足的地方就认真改正！
任何一件事情注重过程而不是结果
整个过程中孩子是否努力，是否全情投入，收获了什么? 还有哪些提升的空间？这些都比结果重要！
被允许的童年才是快乐的，充分释放孩子的天性，让孩子拥有底线内的自由
如：孩子有奇奇怪怪的想法、孩子满山遍野疯跑、孩子爱为十万个为什么、孩子满地打滚等等。
没有“默默耕耘”，只是一味“静待花开”，等来只会是孩子的黯淡无光孩子的满身泥泞，以及父母的后悔莫及。真正的静待花开，不是不管，也不是控制，而是耐心陪伴，细心栽培。北大校长蔡元培说过：“家庭者，人性最初之学校也，一生之品性，所谓百变不离其宗者，大抵胚胎于家庭中”。
教育最大的死敌是指望孩子“自觉”
教育最大的死敌，就是“孩子不喜欢就别逼他”。世界上没有生来就自觉的孩子，每一个自律自觉的孩子，都离不开父母长期的陪伴，严格的监督和正确的管教。
熊孩子是“惯”出来的，好孩子是“管”出来的，优秀孩子是“陪”出来的!
没有一个优秀的孩子，是在父母的放养中长大。
总拿孩子和别人比，比得孩子没了自信
现象：“你看人家×××多厉害，你怎么就不行？” 问题：孩子会觉得“我永远不够好”，要么自卑要么嫉妒，甚至讨厌学习。 老师建议：多关注孩子自己的进步，比如“今天比昨天多背了一首诗，真棒！”。
作业盯得死紧，孩子成了“做题机器”
现象：要求作业必须“完美无缺”，写错一个字就重写，导致孩子越写越慢，考试都做不完。 问题：孩子光顾着“好看”，忘了效率和正确率，时间全耗在形式上。 老师建议：先抓“做对”，再练速度，最后再讲究整洁，别本末倒置。
包办代替，孩子啥都不会
现象：替孩子检查作业、收拾书包，甚至喝水都要递到嘴边。 问题：孩子长大后连削苹果都不会，遇到困难只会喊“妈”。 老师建议：小事放手，比如让他自己整理书包，错了再教，比代劳更管用。
用“买买买”哄孩子，奖励变贿赂
现象：“考100分就给你买手机！”“不哭就带你去游乐场。”问题：孩子学会讨价还价，不给奖励就不努力。老师建议：奖励努力过程，比如：“这次复习很认真，进步了10分，真为你骄傲！”
现象：认为“专业的事交给专业的人”，将孩子完全托付给学校。 真相：老师负责知识传授，家长负责品格塑造。若孩子缺乏责任感，成绩再好也难以立足社会。数据对比：家校沟通频繁的家庭，孩子心理问题发生率降低40%。
树大自然直，船到桥头自然直
错误认知：认为小时候的坏习惯会随着成长自动消失。真相：拖延、敷衍等行为若未及时纠正，会固化成性格缺陷。例如：幼时逃避责任，成年后职场遇挫。警示：教育没有“补救期”，每一个当下都是塑造孩子的黄金时刻。
教育是“双向奔赴”的艺术误区本质：将复杂教育问题简单化，或走向极端（完全放任/过度控制）。破局关键：家长需持续学习，在“放手”与“引导”间找到动态平衡。最后呼吁：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。” 与其焦虑误区，不如与孩子共同成长。
识字量增加，独立阅读能力要求提高，新增写作板块等
会认字 400个 450个会写字 200个 250个多音字 6个 23个
到了二年级之后多音字成为一项考察的重点，也自然会是学习的重点。
变化一：识字量和快乐读书吧
一下：集中在童谣和儿歌
二上：开始推荐独立的书籍
二年级的孩子已经具备了阅读书籍的能力，并且初步有了评判一本书、一个故事是否适合自己的判断力。
关注词语在语境中的应用，也就是组词造句，把词语延伸到了句子。所以课本是——一年级学字组词为主，二年级学词造句为主。
二上：删掉了常用偏旁名称表，增加了词语表250个左右
二上：23课之后，课本不再加拼音。
二上：课后习题数量增多，由原来的两道题增加到3-4道题，难度也随之增加。
这就默认二年级的孩子应该在拼音方面不会存在问题。
体会加点词语在文中的意思用词写句子
句子中的修饰成分增多。修辞手法。仿说，仿写。
表达观点的题目变多，对于孩子们的理解能力、思考能力要求有所增强。
变化五：古诗成为重点和必考点
二上：不仅要求会背还能自己说意思
一年级，能够把要素写明白，连成一句话，字顺文从。
二年级不仅要把要素写明白，段落的布局与划分，把句子写通顺的基础上，逐步的加入细节描写、修辞手法等等。字数也从一年级的50个字，到二年级的100-150字了。等我们到二下，就要为三年级作文做准备了，那么看图写话的字数也要变成200-250了。
变化七：查字典—部首查字法
一下：学习音序查字法，对拼音有一定要求。
二上：学会部首查字法，不仅要熟练查字典，清楚掌握生字的部首，也要能够准确写出除去部首还剩多少画。
二上：用部首查字法，让孩子掌握部首、笔画、笔顺。逐步加深对汉字记忆和理解
从二上第二单元开始需要熟练掌握！学会部首查字法之后孩子就能自主识字，这样识字就可以从课内延伸到课外。这也是下学期一个非常重要的考点。
1.读书不张口、唱读、拖音；2.孩子书写跟写字习惯不尽人意；3.个别孩子书写质量不高，特别是家庭作业；4.作业批改之后不更正；5.课外阅读没有真正的开展起来，阅读量太少；6.语文学习不能联系生活经验；
说：说句子、重点句型训练
听：“听”不仅指认真听老师的讲课，包括认真听别人的发言。
读：朗读课文、读好长句子。
背：背诵课文、日积月累、古诗、课后词语
预习：听朗读、自读、圈生字标段
1.回家先写作业再玩。2.养成指读审题的习惯，圈关键字，防跳字漏字，避免低级错误。3.养成按顺序做题的习惯，保证不漏题。4.不要遇到不会的题就乱写、猜着写，学会翻阅书本寻找答案。5.做完作业后要自己先检查一遍，家长再检查。6.作业要书写工整，页面干净整洁。7.每天要阅读课外书20分钟，开阔视野，增长知识。
1.不私自下水游泳；2.不擅自与他人结伴游泳；3.不在无监护人或老师带队的情况下游泳；4.不到无安全设施、无救护人员的水塘水库游泳；5.不到不熟悉的水域游泳；6.不熟悉水性的学生不擅自下水施救。7.不到坡陡水深的江河、湖泊、水库、池塘旁玩耍戏水或摸鱼捉虾；8.不到工地基坑、废弃古井、废弃水坑玩水或游泳。一个要：发现同伴溺水时要大声呼救和报告大人。
在暑假期间，家长一定要对孩子进行防溺水教育，特别是酷热天气时段，要严加看管和提醒，不准孩子单独或结伴外出到山塘、江河、水库、码头、水渠等水域游泳、玩水、摸螺捉虾等。每天提醒孩子做到“八不一要”：
提醒：学生离开校园，请家长们一定要做好监护责任。家里由老人看护孩子的，一定要与老人做好沟通，不因为疼爱而放纵孩子出去玩耍，掌握好孩子的动向。
尤其要提醒孩子遇到同伴溺水时不要手拉手盲目施救，要大声呼救，寻求成人帮助。家长不要带孩子到不熟悉水况或没有防护设施和救护人员的江河、鱼塘、水库、水渠等地方游泳，带孩子到涉水区域游玩时，要时刻关注孩子状况，不让孩子离开自己的视线和应急救护范围。
孩子外出时家长应做到“四个知道”即:
1.在通过有交通信号灯、斑马线等交通设施的路口时，要按信号指示走人行横道线。2.不许在道路上使用滑板、旱冰鞋等任何滑行工具；不许追车、扒车、拦车、向车上抛物。3.不许跨越、倚坐道路隔离设施,或在有隔离设施的路段上逆向行驶。4.骑车转弯前要减速慢行，向后辽望，伸手示意，不准突然猛拐。
不要进入孤立的棚亭、岗亭。不要带有金属的物品奔跑。不要在大树下避雨。不要在户外逗留。不要在水边停留。
不要接电话、打手机。不要站在高楼平台上。不要靠近墙壁。不要看电视。不要洗澡。
不要把肢体伸出窗外。不要打开车窗，要紧闭车窗。不要坐在车门口，要靠中间坐。
夏季是雷雨多发季节，教育孩子在雷雨到来之前及时回家，在雷雨天气不要单独外出，在野外要用正确的方法躲避暴雨雷电伤害，不要在大树下避雨 。如遇洪水浸没的道路，不要强行通过，防止被洪水冲走。
教育孩子不购买“三无”食品。夏季是各种传染病易发的季节，希望家长和同学们在家中要做好各种传染病的防范工作，养成良好的卫生习惯，严防“病从口入”。注意饮食卫生，不吃腐烂变质的瓜果食物，防止食物中毒。
如何引导孩子正视自己的情绪？
合理表达情绪。接纳情绪并不代表我们可以任意表达情绪。我们需要在随意发泄情绪和合理表达情绪之间画出一道清晰的界线。随意发泄情绪，如愤怒时攻击或羞辱他人，会给自己和别人带来伤害。
主动通过交谈、书写等方式来表达消极情绪，能够减弱或缓解压力事件对免疫系统功能的消极影响，维护人的身体健康。
平常要注意孩子的精神状况和行为动态，特别是孩子参加考试后，家长要多关心孩子，发现孩子情绪不好、精神消极、脾气变坏、性格内向等情况，要及时与孩子谈心、疏导。积极与孩子沟通，了解孩子的心理要求，培养孩子积极向上的良好心态。
接纳并主动体验情绪。无论体验到正性情绪还是负性情绪，都要坦然接纳自己正在经历的情绪，而不要刻意压抑或回避这些情绪。
为了让孩子以良好的身心状态度过一个愉快、温馨、有意义的假期，真诚向各位家长提出如下暑期家庭教育“十个一”倡议，和孩子共同完成以下事项：