2025年高考真题完全解读：生物（黑吉辽蒙卷）

这是一份2025年高考真题完全解读：生物（黑吉辽蒙卷），共30页。试卷主要包含了4%，7%等内容，欢迎下载使用。
2025年，黑吉辽蒙高考生物共用1套试卷，试卷严格遵循高考命题要求，紧密结合高中生物课程标准，在考查学生基础知识的同时，注重对科学思维、实验探究等核心素养的考查。试卷巧妙融入生活中的真实场景，让生物学科的应用价值与时代感跃然纸上，如生态修复、农业生产等，对高中生物教学具有积极的导向作用。
（一）立足核心素养，落实立德树人根本任务
试卷在情境创设中融入了生态保护、农业生产等题材，引导学生树立生命观念和社会责任意识。第6题以某矿区从废弃荒滩到植被复绿的真实修复过程为素材，让考生在解题时能真切体会“绿水青山就是金山银山”的发展智慧 —— 这不仅是一道考题，更是一堂生态教育课。这种命题方式不仅考查了学生的知识掌握情况，还培养了学生的社会责任感，使学生认识到生物学科在解决实际问题中的重要作用。
（二）注重科学素养考查，强化关键能力培养
1.深化核心概念理解，强调逻辑推理能力
试卷通过不同情境的构建，重点考查学生对核心概念的深度理解与逻辑推理能力。如第 1 题围绕耐高温 DNA 聚合酶的基本单位、作用条件等核心知识点，要求学生综合分析各选项的正确性。第 2 题考查现代生物进化理论，要求学生理解进化的基本单位、可遗传变异与基因频率改变的关系等核心概念，并能进行逻辑推理。
2.强化实验探究能力，突出科学思维培养
实验设计与分析能力是衡量生物学科素养的重要指标。试卷中多个题目考查了学生的实验探究能力，如第 4 题考查稀释涂布平板法筛选菌株的相关操作和原理，第 30 题通过质壁分离与复原实验考查学生对水分子跨膜运输等知识的理解。这些题目要求学生能够设计实验方案、分析实验结果，培养了学生的科学思维和实践操作能力。
3.体现创新性与开放性，助力拔尖人才培养
试卷中的一些题目突破传统设问模式，结合实际应用情境，考查学生运用生物学原理解决新问题的创新能力。如第 25 题关于香树脂醇在酵母菌中的表达，要求学生理解基因工程的相关操作和原理，并能根据题目信息进行分析和推理。这种命题方式有助于选拔具有创新思维和实践能力的拔尖人才。
（三）加强教考衔接，引导教学回归基础
试卷严格依据课程标准，紧扣核心知识，引导学生回归对生物学基础概念与原理的理解。例如第 3 题考查人体内环境稳态，涉及胰岛素、抗利尿激素等激素的作用，这些内容均属于课程标准中的核心知识。同时，试卷通过优化设问方式，减少机械刷题，促进学生对基础知识的深度掌握。如第 24 题关于豌豆性状遗传的分析，要求学生根据实验结果进行综合判断，而不是简单的记忆和套用公式。
2025黑吉辽蒙”试卷的梯度合理、难度适当。试卷结构共包括15道单项选择题、5道不定项选择题和5道非选择题。
单项选择题主要通过基本层面的问题情境，引导学生筑牢知识基础，体现了试题的基础性。
不定项选择题主要通过综合层面的问题情境，考查学生综合运用知识或技能解决问题的能力，体现了试题的综合性。
非选择题采用贴近时代、贴近社会、贴近生活的情境，考查学生理论联系实际和在开放性的综合情境中解决问题，形成创造性的结果或结论的能力，体现了试题的应用性和创新性。
（一）选择题
1.单项选择题（1-15 题）
注重对基础知识的考查，涵盖了细胞代谢、遗传变异、生命活动调节、生态系统等多个模块。题目情境贴近生活实际，如第 5 题以森林生态系统的食物网为背景，考查生态系统的组成、食物链的判断等知识；第 8 题以植物组织培养技术为背景，考查培养基的制备、激素的作用等内容。这些题目不仅考查了学生对基础知识的掌握程度，还考查了学生运用知识解决实际问题的能力。
部分题目设计巧妙，具有一定的区分度。如第 9 题关于小鼠体细胞核移植胚胎发育的问题，要求学生理解核移植的过程和胚胎发育的特点，对学生的理解能力和分析能力提出了较高要求。
2.不定项选择题（16-20 题）
难度较大，注重对学生综合能力的考查。题目涉及细胞呼吸、免疫调节、种群数量变化、单克隆抗体制备等多个知识点，要求学生能够综合运用所学知识进行分析和判断。比如第 17 题的 T 细胞与肿瘤生长关系，图表信息多，选项陷阱深。但仔细琢磨，这其实是在模仿科研人员的思维路径：面对一堆数据，需要能抽丝剥茧找出关键逻辑，结合图示信息，分析不同亲和力 T 细胞对肿瘤生长和 T 细胞耗竭程度的影响；第 20 题关于蚕卵颜色和茧色的遗传，要求理解基因的自由组合定律和连锁互换定律，并能进行相关的概率计算。
（二）非选择题
第 21 题的 Rubisc 基因题很有意思，看似考光合作用的老知识，却挖了个“坑”，不少学生背熟了过程，却没理解“基因转入如何影响酶活性”。这提醒我们：复习不能死记硬背，得把知识“串”起来。题目设置了三个问题，分别考查了 Rubisc 的作用场所、能量转换、光合速率的影响因素以及实验设计能力。第（1）问考查光合作用的基本过程，属于基础知识的考查；第（2）问要求学生根据图示分析光合速率的限制因素，需要学生具备较强的分析能力；第（3）问要求学生设计实验验证 S 植株固定 CO₂生成 C₃的速率比 WT 更快，考查了学生的实验设计能力和科学思维。
第 22 题以痛觉传递和电针疗法为背景，考查神经调节和免疫调节的相关知识。题目结合了生活实际，具有较强的现实意义。第（1）问考查反射的概念、信号转换和反馈调节，属于基础知识的考查；第（2）问要求学生分析实验结果，探究电针疗法的镇痛机制，考查了学生的实验分析能力和逻辑推理能力；第（3）问要求学生从痛觉传入通路的角度分析药物镇痛的作用机理，并选择合适的镇痛疗法，考查了学生的知识应用能力。
第 23 题以粪甲虫和兽药残留为背景，考查生物多样性、生态系统的物质循环和信息传递等知识；体现了生物学科与环境保护的密切联系， 这不只是考知识，更是在问考生：当农业发展与生态保护冲突时，你该用什么思维去平衡？这种题才是真正在培养解决现实问题的能力。第（1）问考查生物多样性的概念和价值，属于基础知识的考查；第（2）问要求学生完成碳循环模型，考查了学生对生态系统物质循环的理解；第（3）问考查调查方法和信息传递的类型，第（4）问要求学生分析实验数据，得出结论，考查了学生的数据分析能力；第（5）问要求学生选择降低兽药残留对粪甲虫影响的方法，考查了学生的知识应用能力和环保意识。
第 24 题以豌豆性状遗传为背景，考查基因的分离定律、自由组合定律以及基因突变和染色体互换等知识。题目有一定难度，对学生的逻辑推理能力和综合分析能力要求较高。第（1）问考查孟德尔的分离定律，属于基础知识的考查；第（2）问要求学生判断顶生个体自交子代出现腋生的现象是否能用基因突变解释，需要学生理解基因突变的特点；第（3）问要求学生根据实验结果推断基因型和表型比例，考查了学生的遗传分析能力；第（4）问要求学生分析染色体互换的位点和产生的正常基因的子细胞数量，考查了学生对减数分裂和染色体变异的理解。
第 25 题以香树脂醇在酵母菌中的表达为背景，考查基因工程的相关知识，包括基因的获取、质粒的构建、PCR 技术、基因突变等。题目结合了生物工程的实际应用，体现了生物学科的前沿性和应用性。第（1）问考查基因的获取和引物设计，要求学生理解 PCR 技术的原理和限制酶的作用；第（2）问要求学生分析 PCR 电泳结果，判断质粒中是否插入了目的基因，考查了学生的实验分析能力；第（3）问要求学生根据引物序列推断丙氨酸的密码子，考查了学生对密码子的理解和应用；第（4）问要求学生设计实验检测香树脂醇的含量，考查了学生的实验设计能力。
（一）夯实基础，构建知识网络
1.重视教材，梳理核心概念
教材是高考命题的重要依据，复习过程中要以教材为核心，深入理解每个核心概念的内涵和外延。例如，在复习细胞代谢时，要理解光合作用和呼吸作用的过程、场所、影响因素等核心概念；在复习遗传变异时，要理解基因的分离定律、自由组合定律、基因突变、基因重组等核心概念。
可以通过制作概念图、思维导图等方式，将相关的核心概念串联起来，构建完整的知识网络。这样不仅有助于加深对知识的理解，还能提高知识的应用能力。
2.注重基础知识的落实，避免机械记忆
基础知识的落实不能仅仅依靠机械记忆，要通过理解和应用来巩固。例如，在复习激素调节时，要理解各种激素的作用机制和调节过程，而不是简单地记忆激素的名称和作用；在复习生态系统的结构和功能时，要理解食物链、食物网的构成以及物质循环和能量流动的过程，而不是死记硬背相关的概念和公式。
可以通过做一些基础题及其变式题来加深对基础知识的理解和掌握，提高解题能力。
（二）强化能力培养，提升科学素养
1.培养科学思维能力
科学思维能力是高考生物考查的重点之一，包括归纳概括、演绎推理、批判性思维等。在复习过程中，要注重培养学生的科学思维能力。例如，在分析实验数据时，要引导学生学会归纳概括实验现象和结果，得出科学结论；在解决遗传问题时，要引导学生运用演绎推理的方法，推断基因型和表型比例。可以通过做一些科学思维训练题、参加科学探究活动等方式，提高学生的科学思维能力。
2.提高实验探究能力
实验探究能力是生物学科的核心素养之一，高考生物试卷中对实验探究能力的考查越来越重视。在复习过程中，要注重培养学生的实验探究能力，包括实验设计、实验操作、实验数据分析和实验结论的得出等。要熟悉教材中的经典实验，理解实验的原理、方法和步骤，掌握实验设计的基本原则和方法。可以通过对教材实验的改编、拓展，培养学生的实验设计能力和创新思维。同时，要关注生物科学研究的新进展，了解前沿的实验技术和方法。
3.加强获取信息和处理信息的能力
高考生物试卷中常常会出现新的情境、新的信息，要求学生能够从中获取有效信息，并运用所学知识进行分析和解决问题。在复习过程中，要加强学生获取信息和处理信息的能力的培养。可以通过阅读生物科学类的文章、资料，做一些信息给予题等方式，提高学生的信息获取和处理能力。同时，要引导学生学会从图表、曲线等形式中提取信息，分析信息的含义和内在联系。
（三）关注社会热点，联系生活实际
1.关注生态环保、农业生产等社会热点问题
生物学科与社会生活密切相关，高考生物试卷中常常会涉及一些社会热点问题，如生态环境保护、农业生产、医疗健康等。在复习过程中，要关注这些社会热点问题，引导学生运用所学知识分析和解决实际问题。
例如，在复习生态系统时，可以结合当前的生态环境保护热点，如生物多样性保护、环境污染治理等，让学生理解生态系统的结构和功能，以及人类活动对生态系统的影响；在复习遗传育种时，可以结合农业生产中的实际问题，如作物新品种的培育、病虫害的防治等，让学生理解遗传育种的原理和方法。
2.联系生活实际，培养应用意识
生物学科的很多知识都与生活实际密切相关，如人体的生理活动、食品安全、疾病预防等。在复习过程中，要联系生活实际，让学生感受到生物学科的应用价值，培养学生的应用意识。
例如，在复习人体的内环境稳态时，可以结合生活中的一些常见疾病，如糖尿病、高血压等，让学生理解内环境稳态的调节机制和疾病的发生机理；在复习免疫调节时，可以结合疫苗的接种、艾滋病的预防等，让学生理解免疫调节的过程和应用。
（四）优化复习方法，提高复习效率
1.制定合理的复习计划
复习计划是复习过程的重要指导，要根据学生的实际情况和高考的要求，制定合理的复习计划。复习计划要包括复习的目标、内容、时间安排等，要做到科学合理、切实可行。
可以将复习过程分为基础复习、专题复习和冲刺复习三个阶段，每个阶段都有明确的复习目标和任务。基础复习阶段要注重基础知识的梳理和巩固；专题复习阶段要注重知识的整合和能力的提升；冲刺复习阶段要注重模拟训练和应试技巧的培养。
2.做好错题分析和总结
错题是学生学习过程中的薄弱环节，做好错题分析和总结是提高复习效率的重要方法。在复习过程中，要引导学生建立错题本，将平时作业和考试中的错题整理下来，分析错误的原因，总结解题的方法和技巧。
要定期对错题本进行复习和回顾，加深对知识点的理解和掌握，避免再次犯同样的错误。同时，要通过对错题的分析，发现自己的知识漏洞和能力缺陷，有针对性地进行复习和强化。
3.注重模拟训练，提高应试能力
模拟训练是高考复习的重要环节，通过模拟训练可以让学生熟悉高考的题型、题量和难度，提高应试能力和心理素质。在模拟训练过程中，要严格按照高考的要求进行答题，培养良好的答题习惯和时间管理能力。
要及时对模拟考试的结果进行分析和总结，找出存在的问题和不足，有针对性地进行复习和改进。同时，要通过模拟训练，调整自己的心态，保持良好的应试状态。
机密★启用前
2025年黑龙江、吉林、辽宁、内蒙古普通高等学校招生选择性考试
生物学
本试卷共25题，共100分，共11页。考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。
注意事项：
1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整，笔记清楚。
3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。
4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
5．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．下列关于耐高温的DNA聚合酶的叙述正确的是（ ）
A．基本单位是脱氧核苷酸
B．在细胞内或细胞外均可发挥作用
C．当模板DNA和脱氧核苷酸存在时即可催化反应
D．为维持较高活性，适宜在70℃~75℃下保存
【答案】B
【分析】
A．错误。耐高温的DNA聚合酶是蛋白质，基本单位为氨基酸。必修一第28页图2-8
B．正确。选择性必修三第16页：水生栖热菌...提取出耐高温的DNA聚合酶...体外扩增DNA...
C．错误。选择性必修三第77页：PCR反应需要...分别与两条模板链结合的2种引物
D．错误。必修一第84页：酶制剂适宜在低温下保存
2．下列关于现代生物进化理论的叙述错误的是（ ）
A．进化的基本单位是种群
B．可遗传变异使种群基因频率定向改变，导致生物进化
C．某些物种经过地理隔离后出现生殖隔离会产生新物种
D．不同物种间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展
【答案】B
【分析】
A．正确。必修二第109页：已经从以生物个体为单位，发展到以种群为基本单位
B．错误。必修二第112页：突变和重组都是随机的、不定项的。
C．正确。必修二第118页：加拉帕戈斯群岛的地雀是说明通过地理隔离形成新物种的著名实例
D．正确。必修二第121页：协同进化的定义
3．下列关于人体内环境稳态的叙述错误的是（ ）
A．胰岛素受体被破坏，可引起血糖升高
B．抗利尿激素分泌不足时，可引起尿量减少
C．醛固酮分泌过多，可引起血钠含量上升
D．血液中Ca2+浓度过低，可引起肌肉抽搐
【答案】B
【分析】
A．正确。选择性必修一第51页“相关信息”：胰岛素是唯一能够降低血糖浓度的激素
B．错误。选择性必修一第61页：图3-11，抗利尿激素增多，尿量减少。
C．正确。选择性必修一第60页：肾上腺皮质增加分泌醛固酮，促进肾小管和集合管对Na+重吸收。
D．正确。必修一第22页：如果Ca2+含量太低，动物会出现抽出等症状
4．科研人员通过稀释涂布平板法筛选出高耐受且降解金霉素（C22H23ClN2O8）能力强的菌株，旨在解决金霉素过量使用所导致的环境污染问题。下列叙述错误的是（ ）
A．以金霉素为唯一碳源可制备选择培养基
B．逐步提高培养基中金霉素的浓度有助于获得高耐受的菌株
C．配制选择培养基时，需确保pH满足实验要求
D．用接种环将菌液均匀地涂布在培养基表面
【答案】D
【分析】
A．正确。选择性必修三第16页：选择培养基定义及金霉素（C22H23ClN2O8）所含元素；参考“思考·讨论”中，分离尿素分解菌的方法
B．正确。必修二第115页“探究·实践”：参考“探究抗生素对细菌的选择作用”
C．正确。选择性必修三第10页：培养基还需要满足微生物生长对PH、特殊营养物质以及O2的需求
D．错误。选择性必修三第17页：图1-7，用涂布器将菌液均匀地涂布在培养基表面
5．下图为某森林生态系统的部分食物网。下列叙述正确的是（ ）
A．图中的生物及其非生物环境构成生态系统
B．野猪数量下降时，虎对豹的排斥加剧
C．图中的食物网共由6条食物链组成
D．树木同化的能量约有10%~20%流入到野猪
【答案】B
【分析】
A．错误。选择性必修二第50页：生态系统的组成成分中有分解者，而图中没有。
B．正确。选择性必修二第27页：生态位定义。野猪数量减少，导致虎、豹的食物冲突，生态位重叠加剧，进而虎对豹的排斥加剧
C．错误。图中的食物网共由8条食物链组成，分别是树木→野猪→虎、树木→梅花鹿→虎、树木→梅花鹿→豹、草→野猪→虎、草→梅花鹿→虎、草→梅花鹿→豹、草→野兔→虎、草→野兔→豹
D．错误。在输入到某一个营养级的能量中，只有10%~20%的能量能够流到下一个营养级，也就是说，能量在相邻两个营养级间的传递效率是10%~20%，并非某种生物到另一种生物的传递效率
6．为修复矿藏开采对土壤、植被等造成的毁坏，采用生态工程技术对矿区开展生态修复。下列叙述错误的是（ ）
A．修复首先要对土壤进行改良，为植物生长提供条件
B．修复应遵循生态工程的协调原理，因地制宜配置物种
C．修复后，植物多样性提升，丰富了动物栖息环境，促进了群落演替
D．修复后，生物群落能实现自我更新和维持，体现了生态工程整体原理
【答案】D
【分析】
A．正确。选择性必修二第107页：恢复矿区生态环境，首先要通过机械方法平整压实土地，人工制造表土..
B．正确。选择性必修二第100页：在进行生态工程建设时，生物与环境、生物与生物的协调与适应也是需要考虑的问题
C．正确。选择性必修二第38页：演替的定义
D．错误。选择性必修二第99页：这种由生物组分产生的自组织、自我优化、自我调节、自我更新和维持就是系统的自生。而非整体原理
7．红藻兼具无性生殖和有性生殖。海蟑螂依赖红藻躲避天敌，并取食红藻表面附生的硅藻，在此过程中携带了红藻的雄配子，使红藻有性生殖成功率提升。下列叙述错误的是（ ）
A．海蟑螂与红藻存在互惠关系，二者协同进化
B．海蟑螂数量减少不利于红藻形成多样的变异
C．硅藻附生于红藻，因此二者存在寄生关系
D．海蟑螂与红藻的关系类似传粉昆虫与虫媒花
【答案】C
【分析】
A．正确。必修二第121页：协同进化的定义
B．正确。必修二第27页：在有性生殖过程中，减数分裂形成的配子，其染色体组合具有多样性...同一双亲的后代必然呈现多样性。海蟑螂减少不利于红藻有性生殖，因此不利于红藻形成多样性变异
C．错误。选择性必修二第24页：红藻表面附生的硅藻，但硅藻是否从红藻获得营养物质，是否对红藻产生危害均未知。因此，由寄生定义可知，无法判断两者是否为寄生关系
D．正确。选择性必修二第36页“思考·讨论”介绍传粉昆虫与虫媒花。海蟑螂帮助红藻传播雄配子，传粉昆虫帮助虫媒花传播花粉（雄配子）。因此，关系相似。
8．利用植物组织培养技术获得红豆杉试管苗，有助于解决紫杉醇药源短缺问题。下列叙述正确的是（ ）
A．细胞分裂素和生长素的比例会影响愈伤组织的形成
B．培养基先分装到锥形瓶，封口后用干热灭菌法灭菌
C．芽原基细胞由于基因选择性表达，不能用作外植体
D．紫杉醇不能通过细胞产物的工厂化生产来获取，植物组织培养优势明显
【答案】A
【分析】
A．正确。选择性必修三第35页“探究·实践”：植物激素中生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键激素。
B．错误。选择性必修三第11页“资料卡”：干热灭菌适用于耐高温的和需要保持干燥的物品，而培养基中含有水分，因此不适合干热灭菌
C．错误。选择性必修三第35页：这些离体培养的植物器官、组织或细胞被称为外植体
D．错误。选择性必修三第35页：植物组织培养定义。第41页：细胞产物的工厂化生产及植物细胞培养定义。上述两种技术对比，植物细胞培养优势明显
9．研究显示，约70%的小鼠体细胞核移植胚胎未能成功发育至囊胚期，且仅有约2%的胚胎移植到代孕母鼠后可正常发育。下列叙述错误的是（ ）
A．体细胞核进入去核的MⅡ期卵母细胞形成重构胚
B．移植前胚胎发育率低，可能是植入的体细胞核不能完全恢复分化前的功能状态
C．胚胎移植到代孕母鼠后成活率低，可能是早期胚胎未能及时从滋养层内孵化
D．为提高胚胎成活率，可用胚胎细胞核移植代替体细胞核移植
【答案】C
【分析】
A．正确。选择性必修三第53页：图2-18，通过电融合法使俩细胞融合，供体核进入卵母细胞，形成重构胚
B．正确。选择性必修三第52页：主要原因一方面是供体细胞的细胞核在去核卵母细胞中不能完全恢复其分化前的功能状态，这导致了胚胎发育率低
C．错误。选择性必修三第58页：囊胚进一步扩大，透明带破裂，胚胎从其中伸展出来，这一过程叫做孵化
D．正确。选择性必修三第52页：由于动物胚胎细胞分化程度低，表现全能性相对容易
10．黑暗条件下，叶绿体内膜的载体蛋白NTT顺浓度梯度运输ATP、ADP和Pi的过程示意图如下。其他条件均适宜，下列叙述正确的是（ ）
A．ATP、ADP和Pi通过NTT时，无需与NTT结合
B．NTT转运ATP、ADP和Pi的方式为主动运输
C．图中进入叶绿体基质的ATP均由线粒体产生
D．光照充足，NTT运出ADP的数量会减少甚至停止
【答案】D
【分析】
A．错误。由题意可知，NTT是载体蛋白。必修一第66页：载体蛋白只容许与自身结合部位相适应的分子或离子通过。因此，“无需与NTT结合”是错误的
B．错误。由题意可知，载体蛋白NTT顺浓度梯度运输ATP、ADP和Pi。必修一第66页：协助扩散定义
C．错误。由图可知，细胞质中的ATP通过NTT进入叶绿体。必修一第92页和93页：有氧呼吸的场所有两个--细胞质基质和线粒体。因此，“图中进入叶绿体基质的ATP均由线粒体产生”错误
D．正确。必修一第103页：图5-14，光合作用示意图，光照充足，叶绿体中的类囊体可以产生ATP，不需要将ADP转运出叶绿体。
11．下列关于实验操作和现象的叙述错误的是（ ）
A．观察叶绿体的形态和分布，需先用低倍镜找到叶绿体再换用高倍镜
B．用斐林试剂检测梨汁中的还原糖时，需要加热后才能呈现砖红色
C．将染色后的洋葱根尖置于载玻片上，滴清水并盖上盖玻片即可观察染色体
D．分离菠菜叶中的色素时，因层析液有挥发性，需在通风好的条件下进行
【答案】C
【分析】
A．正确。必修一第50页“探究·实践”：可以在高倍显微镜下观察它（叶绿体）的形态和分布；先用低倍镜找到黑藻叶肉细胞，然后换用高倍镜
B．正确。必修一第18页“探究·实践”：由“还原糖的检测和观察”可知，斐林试剂，梨汁，加热，砖红色都正确
C．错误。必修一第116页“探究·实践”：“制片”盖上盖破片。然后，用拇指轻轻地按压盖玻片。因此，盖上盖玻片即可观察染色体是错误的
D．正确。必修一第99页“探究·实践”：警示：为减少吸入层析液中有毒性的挥发性物质，分离色素这一步应在通风好的条件下进行
12．黄毛鼠在不同环境温度下独居或聚群时的耗氧量（代表产热量）测定值见下图。下列叙述正确的是（ ）
A．与20℃相比，10℃时，黄毛鼠产热量增加，散热量减少
B．10℃时，聚群个体的产热量和散热量比独居的多
C．10℃时，聚群个体下丘脑合成和分泌TRH比独居的少
聚群是黄毛鼠在低温环境下减少能量消耗的生理性调节
【答案】C
【分析】
A．错误。选择性必修一第58页：无论是酷暑还是严寒，无论是静止还是运动...而这种恒定是人体产热和散热过程保持动态平衡的结果。因此，与20℃相比，10℃时，体温同样保持平衡，产热量增加，散热量也增加。
B．错误。由题图可知，10℃时，3只和5只耗氧量比1只的耗氧量低，即3只和5只产热量低于1只。因此，10℃时，聚群个体的产热量和散热量比独居的少
C．正确。有图可知，10℃时，聚群个体产热量比独居低，因此，聚群个体分泌的甲状腺激素低，进而下丘脑合成和分泌TRH比独居的少
D．错误。选择性必修一第58页：人通过生理性调节（如排汗、血管的舒缩）和行为性调节（如使用空调、增减衣物）来维持体温相对稳定。因此，聚群是行为性调节。
13．光照、植物激素EBR、脱落酸和赤霉素均参与调节拟南芥种子的萌发，部分作用关系如下图。下列叙述正确的是（ ）
光敏色素是一类含有色素的脂质化合物
图中激素①是赤霉素，激素②是脱落酸
EBR和赤霉素是相抗衡的关系
红光和EBR均能诱导拟南芥种子萌发
【答案】D
【分析】
A．错误。选择性必修一第106页：光敏色素是一类蛋白质（色素--蛋白质复合体）
B．错误。选择性必修一第97页：图5-9，赤霉素促进种子萌发，脱落酸维持种子休眠。有图可知，激素①抑制种子萌发，①为脱落酸；激素②促进种子萌发，②为赤霉素
C．错误。由图可知，EBR抑制蛋白2合成，减少激素①的产生，从而使种子萌发；赤霉素也促进种子萌发。因此，两者应为协同作用
D．正确。C选项已经解释，EBR促进种子萌发。由图可知，红光促进无活性光敏色素转化为有活性光敏色素，进而抑制蛋白1的合成，进而减少蛋白3的合成，同时降低对激素②的抑制，使激素②含量增高，促进种子萌发
14．下列关于基因表达及其调控的叙述错误的是（ ）
A．转录和翻译过程中，碱基互补配对的方式不同
B．转录时通过RNA聚合酶打开DNA双链
C．某些DNA甲基化可通过抑制基因转录影响生物表型
D．核糖体与mRNA的结合部位形成1个tRNA结合位点
【答案】D
【分析】
A．正确。必修二第65页：图4-4，T与A，A与U，G与C，C与G配对；第68页：图4-7，A与U，G与C可以相互配对；因此，转录和翻译过程中，碱基互补配对的方式不同
B．正确。必修二第65页：当细胞开始合成某种蛋白质时，RNA聚合酶与编码这个蛋白质的一段DNA结合，使DNA双链解开
C．正确。书上没有明确文字表述。必修二第74页：图4-10，部分碱基发生了甲基化修饰（图4-10），抑制了基因表达，进而对表型产生影响。我们由此可以推论：某些DNA甲基化可通过抑制基因转录影响生物表型
D．错误。必修二第68页：核糖体与mRNA的结合部位会形成2个tRNA的结合位点
15．某二倍体（2n）植物的三体（2n+1）变异株可正常生长。该变异株减数分裂得到的配子为“n”型和“n+1”型两种，其中“n+1”型的花粉只有约50%的受精率，而卵子不受影响。该变异株自交，假设四体（2n+2）细胞无法存活，预期子一代中三体变异株的比例约为（ ）
A．3/5 B．3/4
C．2/3 D．1/2
【答案】A
【分析】
三体（2n+1）减数分裂产生n和n+1两种配子，且已知“n+1”型的花粉只有约50%的受精率，可得下表：
已知四体（2n+2）细胞无法存活，利用棋盘法可得下表：
二、选择题：本题共5小题，每小题3分，共15分。在每小题给出的四个选项中，有一项或多项是符合题目要求的。全部选对得3分，选对但选不全得1分，有选错得0分。
16．下图为植物细胞呼吸的部分反应过程示意图，图中NADH可储存能量，①、②和③表示不同反应阶段。下列叙述正确的是（ ）
A．①发生在细胞质基质，②和③发生在线粒体
B．③中NADH通过一系列的化学反应参与了水的形成
C．无氧条件下，③不能进行，①和②能正常进行
D．无氧条件下，①产生的NADH中的部分能量转移到ATP中
【答案】AB
【分析】
A．正确。必修一第92页和93页：有氧呼吸的三个阶段。①为第一阶段在细胞质基质，②③为第二、三阶段均在线粒体
B．正确。必修一第92页和93页：第三阶段是，上述两个阶段产生的[H]（NADH），经过一系列的化学反应，与氧结合形成水
C．错误。必修一第94页：无氧呼吸的两个阶段，但不包含②。
D．错误。必修一第94页：无氧呼吸都只在第一阶段释放出少量能量，生成少量ATP。因此，第二阶段不产生ATP。①（第一阶段）产生的NADH用与第二阶段时不会转移到ATP中
17．T细胞通过T细胞受体（TCR）识别肿瘤抗原，为研究TCR与抗原结合的亲和力对肿瘤生长的影响，将高、低两种亲和力的特异性T细胞输入至肿瘤模型小鼠，检测肿瘤生长情况（图1）及评估T细胞耗竭程度（图2）。T细胞耗竭指T细胞功能下降和增殖能力减弱，表达耗竭标志物的T细胞比例与其耗竭程度正相关。下列叙述正确的是（ ）

A．T细胞的抗肿瘤作用体现了免疫自稳功能
B．T细胞在抗肿瘤免疫中不需要抗原呈递细胞参与
C．低亲和力T细胞能够抑制肿瘤生长
D．高亲和力T细胞更易耗竭且能抑制小鼠的免疫
【答案】CD
【分析】
A．错误。选择性必修一第69页：免疫监视是指机体识别和清除突变的细胞，防止肿瘤发生的功能。
B．错误。选择性必修一第73页：由图4-7可知，辅助性T细胞的活化及分泌细胞因子需要抗原呈递细胞
C．正确。由图1可知，低亲和力T细胞与对照组相比，肿瘤体积小，因此，低亲和力T细胞能够抑制肿瘤生长
D．正确。有图2可知，高亲和力与低亲和力相比，高亲和力T细胞更易耗竭（表达耗竭标志物的T细胞比例与其耗竭程度正相关）。T细胞耗竭指T细胞功能下降和增殖能力减弱，因此，高亲和力T细胞抑制小鼠的免疫
18．某山体公园自然条件下猕猴种群的环境容纳量约为840只。1986年后，游客的投喂和以保护为目的的固定投食，致使猕猴种群数量快速增长，引发了人猴冲突。为减少冲突事件的发生，研究人员做了相关调查，结果如下图。下列叙述正确的是（ ）
A．调查期间猕猴种群的λ>1，若现有条件不变，种群数量会持续增长
B．2013年人猴冲突事件减少，是因为猕猴种群数量接近自然条件下的环境容纳量
C．2016年后，猕猴种群数量超过自然条件下环境容纳量的主要原因是人为投食
D．为保护猕猴和减少人猴冲突，应适时迁出部分猕猴族群达到人与动物和谐相处
【答案】CD
【分析】
A．错误。由曲线可知，调查期间，猕猴数量一直增加，因此，λ>1；若现有条件不变，虽有投喂保证食物重组，但栖息空间有限，因此，种群数量会持续增长到一定数值后会稳定
注：这里“持续”改为“一直”会不会更好些，因为图中增长曲线尚未到达k/2，即种群最大增长速率，因此未来很长一段时间种群数量都在增加。表述为“持续”也是可以解释的。
B．错误。题干信息，游客的投喂和以保护为目的的固定投食，致使猕猴种群数量快速增长，引发了人猴冲突。
这种行为会使K值高于自然状态下的K值（840只）。因此，人猴冲突与自然状态的K值没有逻辑关系。
C．正确。选择性必修二第9页：由环境容纳量（K值）的定义可知，C选项正确
D．正确。人猴冲突主要原因就是栖息空间冲突导致。因此，时迁出部分猕猴族群达到人与动物和谐相处
19．下图是制备抗白细胞介素-6（IL-6）单克隆抗体的示意图。下列叙述错误的是（ ）
A．步骤①给小鼠注射IL-6后，应从脾中分离筛选T淋巴细胞
B．步骤②在脾组织中加入胃蛋白酶，制成单细胞悬液
C．步骤③加入灭活病毒或PEG诱导细胞融合，体现了细胞膜的流动性
D．步骤④经过克隆化培养和抗体检测筛选出了杂交瘤细胞
【答案】ABD
【分析】
A．错误。选择性必修三第48页：图2-16，用特定的抗原对小鼠进行免疫，并从该小鼠的脾中得到能产生特定抗体的B淋巴细胞
B．错误。选择性必修三第44页：对新鲜取材的动物组织...用胰蛋白酶、胶原蛋白酶等处理一段时间，将组织分散成单个细胞。然后，用培养液将细胞制成细胞悬液
C．正确。选择性必修三第48页：诱导动物细胞融合的常用方法有PEG融合法、电融合法和灭活病毒诱导法；必修一第43页：图3-4，小鼠细胞和人细胞融合体现细胞膜具有流动性
D．错误。选择性必修三第48页：图2-16，④筛选应用特定的选择培养基进行筛选得到杂交瘤细胞
20．中国养蚕制丝历史悠久。蚕卵的红色、黄色由常染色体上一对等位基因（R/r）控制。将外源绿色蛋白基因（G）导入到纯合的黄卵（rr）、结白茧雌蚕的Z染色体上，获得结绿茧的亲本1，与纯合的红卵、结白茧雄蚕（亲本2）杂交选育红卵、结绿茧的纯合品系。不考虑突变，下列叙述正确的是（ ）
A．F1雌蚕均表现出红卵、结绿茧表型
B．F1雄蚕次级精母细胞中的基因组成可能有RRGG、rr等类型
C．F1随机交配得到的F2中，红卵、结绿茧的个体比例是3/8
D．F2中红卵、结绿茧的个体随机交配，子代中目的个体的比例是2/9
【答案】BCD
【解析】
【分析】1、位于性染色体上的基因控制的性状在遗传时总是与性别相关联，而位于常染色体上的基因控制的性状在遗传时一般与性别无关；
2、题干信息分析： 蚕卵颜色由常染色体上一对等位基因（R/r）控制，红色、黄色是这对等位基因控制的不同表现型。将外源绿色蛋白基因（G）导入到纯合的黄卵（rr）、结白茧雌蚕的Z 染色体上，得到亲本1，其基因型为rrZGW。亲本2是纯合的红卵、结白茧雄蚕，基因型为RRZgZg。
【详解】A、由题意可知，亲本1为rrZGW，亲本2为RRZgZg，F1中雌蚕基因型为RrZgW，表现为红卵、结白茧，而不是红卵、结绿茧，A错误；
B、F1雄蚕基因型为RrZGZg，减数分裂Ⅰ前的间期，染色体复制，基因也复制，初级精母细胞的基因组成为RRrrZGZGZgZg，减数分裂Ⅰ后期，同源染色体分离，非同源染色体自由组合，形成的次级精母细胞的基因组成可能有RRGG（RRZGZG）、rr（rr不考虑Z染色体上基因时）等类型，B正确；
C、F1的基因型为雄蚕RrZGZg，雌蚕RrZgW。先分析常染色体上的基因，Rr×Rr，后代R_：rr=3：1；再分析Z染色体上的基因，ZGZg×ZgW，后代ZGZg：ZGW：ZgZg：ZgW=1:1:1:1。 红卵、结绿茧个体的基因型为R-ZGZg、R-ZGW。R-的比例为3/4，ZGZg和ZGW的比例t各为1/4，所以红卵、结绿茧的个体比例是3/4×1/4+3/4×1/4 = 3/8，C正确；
D、F2中红卵、结绿茧的个体：R-ZGZg和R-ZGW。R-中RR：Rr=1：2，产生的配子R：r=2：1，随机交配得RR：Rr：rr=4:4:1，故RR占4/9；ZGZg和ZGW随机交配，子代的基因型及比例为ZGZG：ZGW：ZGZg：ZgW=1:1:1:1，其中纯合子（ZGZG和ZGW）占1/2，因此F2中红卵、结绿茧的个体（R-ZGZg和R-ZGW）随机交配，子代中目的个体的比例是4/9×1/2=2/9，D正确。
三、非选择题：本题共5小题，共55分。
21．（11分）Rubisc是光合作用暗反应中的关键酶。科研人员将Rubisc基因转入某作物的野生型（WT）获得该酶含量增加的转基因品系（S），并做了相关研究。实验结果表明，这一改良提高了该作物的光合速率（如下图）和产量潜力。回答下列问题。
（1）Rubisc在叶绿体的________中催化________与CO2结合。部分产物经过一系列反应形成（CH2O），这一过程中能量转换是________。
（2）据图分析，当胞间CO2浓度高于B点时，曲线②与③重合是由于________不足。A点之前曲线①和②重合的最主要限制因素是________。胞间CO2浓度为300μml·ml-1时，曲线①比②的光合速率高的具体原因是________。
（3）研究发现，在饱和光照和适宜CO2浓度条件下，S植株固定CO2生成C3的速率比WT更快。使用同位素标记的方法设计实验直接加以验证，简要写出实验思路。
【答案】（1）基质 C5 ATP和NADPH的活跃化学能转化为（CH2O）中稳定的化学能
（2）光照强度 CO2浓度 ①和②均为S，但①光照强度比②高，因此①的光反应速率比②更快，产生更多的ATP和NADPH，使暗反应速率加快，光合速率高
（3）选择生长状态一致的S植株和WT植株，置于相同饱和光照和适宜CO₂浓度的环境中。向生长环境中通入14CO₂。分别0、30、60、90秒测定各组C3化合物中14C的放射性强度
【解析】
【分析】光合作用包括光反应和暗反应两个阶段。光反应发生场所在叶绿体的类囊体薄膜上，色素吸收、传递和转换光能，并将一部分光能用于水的光解生成NADPH和氧气，另一部分光能用于合成ATP，暗反应发生场所是叶绿体基质中，首先发生二氧化碳的固定，即二氧化碳和五碳化合物结合形成两分子的三碳化合物，三碳化合物利用光反应产生的NADPH和ATP被还原。
【小问1详解】
Rubisc是光合作用暗反应中的关键酶，暗反应的场所是叶绿体基质，因此Rubisc在叶绿体基质中催化C5与CO2结合生成C3。在C3的还原过程中需要ATP和NADPH提供能量，部分产物经过一系列反应形成（CH2O），这一过程中能量转换是ATP和NADPH中活跃的化学能转化为有机物（CH2O）中稳定的化学能。
【小问2详解】
①②曲线的自变量是有无补光（光照强度），②③曲线的自变量是有无转入Rubisc基因（Rubisc的含量）。据图分析，当胞间CO2浓度低于B点时，曲线②高于③，是因为②中Rubisc的含量多，固定CO2的能力强，当胞间CO2浓度高于于B点时，曲线②与③重合，说明Rubisc的量已经不是限制光合速率的因素，而曲线①的光合速率高于曲线②③，曲线①的有较高的光照强度，因此曲线②与③重合是由于光照强度不足。曲线①的光照强度高于②，但是A点之前曲线①和②重合，光照强度不是限制因素，此时最主要限制因素是CO2浓度。胞间CO2浓度为300μml·ml-1时，曲线①比②的光合速率高的具体原因是曲线①光照强度高，光反应速率快，产生更多的ATP和NADPH，使暗反应速率加快，光合速率高。
【小问3详解】
研究发现，在饱和光照和适宜CO2浓度条件下，S植株固定CO2生成C3的速率比WT更快。要验证此结论，实验思路为：用14C标记CO2，分别将S植株与WT植株置于相同的饱和光照和适宜14CO2浓度条件下，定时检测C3放射性强度，比较S植株与WT的C3生成速率。
22．（11分）躯干四肢疼痛信息需依次经脊髓背根神经节、脊髓、丘脑三级神经元，传递至大脑躯体感觉皮层产生痛觉（如图1）。回答下列问题。
（1）局部组织损伤时，会释放致痛物质（缓激肽等），使感受器产生电信号。该信号沿图1所示通路传至大脑躯体感觉皮层产生痛觉的过程________（填“是”或“不是”）反射；该信号传递至下一级神经元时，需经过的信号转换是________；该信号也可以从传入神经纤维分叉处传向另一末梢分支，引起P物质等的释放，加强感受器活动，通过________（填“正反馈”或“负反馈”）调节造成持续疼痛。
（2）电针疗法是用带微弱电流的针灸针刺激特定穴位的镇痛疗法。背根神经节中表达的P2X蛋白在痛觉信号传入中发挥重要作用，为探究电针疗法的镇痛效果及其机制，进行的动物实验处理（表）及结果（图2）如下：
设置A组作为对照组的具体目的是________和________。疼痛阈值与痛觉敏感性呈负相关，由结果推测电针疗法可能通过抑制P2X的表达发挥一定的镇痛作用，依据是________。
（3）镇痛药物通常分为麻醉性（长期或超量使用易成瘾）和非麻醉性。从痛觉传入通路的角度分析，药物镇痛可能的作用机理有________、________和抑制突触信息传递。若某人患有反复发作的中轻度颈肩痛，以上镇痛疗法，不宜选择________。
【答案】（1） ①. 不是 ②. 电信号→化学信号→电信号 ③. 正反馈
（2） ①. 排除正常大鼠自身生理状态（如正常神经调节等 ）对实验结果的影响 ②. 作为空白对照，与疼痛模型组（B、C 组 ）对比，突出疼痛模型及电针治疗的作用 ③. C组疼痛阈值高于B组，但P2X相对表达水平低于B组
（3） ①. 抑制痛觉感受器的兴奋产生 ②. 阻断痛觉信号的神经传导 ③. 麻醉性镇痛药
【解析】
【分析】兴奋在神经元之间需要通过突触结构进行传递，突触包括突触前膜、突触间隙、突触后膜，其具体的传递过程为：兴奋以电信号的形式传导到轴突末梢时，突触小泡释放递质（化学信号)，递质作用于突触后膜，引起突触后膜产生膜电位（电信号)，从而将兴奋传递到下一个神经元。
【小问1详解】
反射需要完整反射弧（感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器 ）。痛觉产生仅到大脑躯体感觉皮层（神经中枢部分环节 ），无传出神经和效应器参与，所以躯体感觉皮层产生痛觉的过程不是反射；神经元间信号转换 神经元间通过突触传递信号，电信号传到突触前膜，引发神经递质释放（化学信号），作用于突触后膜再转为电信号，因此该信号传递至下一级神经元时，需经过的信号转换是电信号→化学信号→电信号；该信号从传入神经纤维分叉处传向另一末梢分支，释放 P 物质等加强感受器活动，使疼痛持续且加剧，是正反馈调节（正反馈是使生理过程不断加强、偏离原有平衡状态 ）。
【小问2详解】
实验有正常大鼠（对照组 ）和疼痛模型大鼠（疼痛模型组 ），A 组（正常大鼠不治疗 ）一是排除正常大鼠自身生理状态（如正常神经调节等 ）对实验结果的影响 ，二是作为空白对照，与疼痛模型组（B、C组 ）对比，突出疼痛模型及电针治疗的作用；由题意可知，疼痛阈值与痛觉敏感性负相关（疼痛阈值越高，痛觉越不敏感 ）。C组（电针治疗疼痛模型大鼠 ）与B组（未治疗疼痛模型大鼠 ）相比，C组疼痛阈值高于B组，但P2X相对表达水平低于B组，说明电针疗法可能通过抑制P2X表达，提高疼痛阈值，发挥镇痛作用。
【小问3详解】
从痛觉传入通路（感受器→传入神经→神经中枢 ）的角度看，药物镇痛可能的作用机理有抑制痛觉感受器的兴奋产生 、阻断痛觉信号的神经传导 、抑制突触信息传递；麻醉性镇痛药长期或超量用易成瘾，对于反复发作轻中度肩痛，不宜选择麻醉性镇痛药 ，避免成瘾风险。
23．（11分）粪甲虫是一类嗜粪昆虫的总称，其中金龟科和蜉金龟科粪甲虫以粪便为食，隐翅虫科则主要捕食粪便中滋生的某些小型无脊椎动物。大环内酯类兽药（ML）可以有效治疗畜禽的呼吸道疾病，但其在粪便中的残留会显著影响一些粪甲虫的存活和后代孵化。回答下列问题。
（1）草原生态系统粪甲虫种类繁多，体现了生物多样性中的________。金龟科和蜉金龟科粪甲虫能够快速分解草场中的粪便，促进土壤养分循环，体现了生物多样性的________价值。
（2）用箭头连接下列草原生态系统中的关键因子，完成碳循环模型。
（3）对使用ML前后同一草场的粪甲虫进行调查，通常采用陷阱法取样，陷阱位置的选择应符合________原则；陷阱中新鲜牛粪的气味吸引粪甲虫，属于生态系统中的________信息传递。
（4）分类统计诱捕到的粪甲虫，结果见下表。由表可知，ML使用后粪甲虫数量明显________，优势科变为了________（填科名），这种变化将会使草场牛粪的清除速度下降，影响草场的生态功能。
（5）为了维持草场畜牧业的可持续发展，降低兽药残留对当地粪甲虫的影响，可采用的方法包括________。（多选）
A．研发低残留、易降解兽药
B．制定严格用药指南，避免过量使用兽药
C．引入新的粪甲虫种类
D．培育抗病力强的牲畜品种减少兽药使用
【答案】（1） ①. 物种多样性 ②. 间接
（2）
（3） ①. 随机取样 ②. 化学
（4） ①. 减少 ②. 隐翅虫科 （5）ABD
【解析】
【分析】直接价值是对人类有食用、药用和作为工业原料等实用意义，以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的价值，生物多样性的间接价值主要体现在调节生态系统的功能等方面。例如，森林和草地具有防风固沙、水土保持作用，湿地可以蓄洪防旱、净化水质、调节气候，等等，生物多样性的间接价值明显大于它的直接价值，生物多样性还具有许多目前人们尚不太清楚的潜在价值。
【小问1详解】
生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性，草原生态系统粪甲虫种类繁多，体现的是物种多样性。金龟科和蜉金龟科粪甲虫能够快速分解草场中的粪便，促进土壤养分循环，这对生态系统的功能有积极作用，属于生物多样性的间接价值。
小问2详解】
草原生态系统碳循环过程为：牧草通过光合作用吸收大气中的二氧化碳库中的二氧化碳转变为有机碳，食草动物通过摄食牧草获取有机碳，食草动物和牧草通过呼吸作用向大气中的二氧化碳库释放二氧化碳，分解者分解牧草和食草动物的遗体残骸等含碳有机物，将有机碳以二氧化碳形式释放回大气中的二氧化碳库，所以碳循环模型如图。
【小问3详解】
采用陷阱法取样调查粪甲虫时，陷阱位置的选择应符合随机取样原则，这样才能保证样本具有代表性，使调查结果更准确；气味属于化学物质，陷阱中新鲜牛粪的气味吸引粪甲虫，属于生态系统中的化学信息传递。
【小问4详解】
对比ML使用前和使用后粪甲虫的平均数量之和，ML使用前为121.7+73.7+0=195.4（只/陷阱），ML使用后为29.9+0.8+36.6=67.3（只/陷阱），所以ML使用后粪甲虫数量明显减少，ML使用前蜉金龟科个体占比62.3%为优势科，ML使用后隐翅虫科个体占比54.4%，成为优势科。
【小问5详解】
A、研发低残留、易降解兽药，可以减少兽药在粪便中的残留量，从而降低对粪甲虫的影响，该方法可行，A正确；
B、制定严格用药指南，避免过量使用兽药，能减少进入环境中的兽药总量，降低对粪甲虫的危害，该方法可行，B正确；
C、引入新的粪甲虫种类可能会破坏当地原有的生态平衡，带来新的生态问题，此方法不可行，C错误；
D、培育抗病力强的牲畜品种减少兽药使用，从源头上减少了兽药进入环境，进而降低对粪甲虫的影响，该方法可行，D正确。
24．（11分）科学家系统解析了豌豆7对性状的遗传基础，以下为部分实验，回答下列问题。
（1）将控制花腋生和顶生性状的基因定位于4号染色体上，用F/f表示。在大多数腋生纯系与顶生纯系的杂交中，F2腋生:顶生约为3:1，符合孟德尔的________定律。
（2）然而，某顶生个体自交，子代个体中20%以上表现为腋生。此现象________（填“能”或“不能”）用基因突变来解释，原因是________。
（3）定位于6号染色体上的基因D/d可能与（2）中的现象有关。为了验证这个假设，用两种纯种豌豆杂交得到F1，F1自交产生的F2表型和基因型的对应关系如下表，表格内“+”、“-”分别表示有、无相应基因型的个体。
结果证实了上述假设，则F2中腋生:顶生的理论比例为________，并可推出（2）中顶生亲本的基因型是________。
（4）研究发现群体中控制黄色子叶的Y基因有两种突变形式y-1和y-2，基因结构示意图如下。Y突变为y-1导致其表达的蛋白功能丧失，Y突变为y-2导致________。y-1和y-2纯合突变体都表现为绿色子叶。
在一次y-1纯合体与y-2纯合体杂交中，F1全部为绿色子叶，F2出现黄色子叶个体，这种现象可因减数分裂过程中发生染色体互换引起。图中哪一个位点发生断裂并交换能解释上述现象？________（填“①”或“②”或“③”）。若此F1个体的20个花粉母细胞（精母细胞）在减数分裂中各发生一次此类交换，在减数分裂完成时会产生________个具有正常功能Y基因的子细胞。
【答案】（1）分离 （2） ①. 不能 ②. 基因突变的频率很低
（3） ①. 13：3 ②. ffDd
（4） ① 基因无法正常表达 ②. ② ③. 20##二十
【解析】
【分析】分离定律： 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
【小问1详解】
豌豆花腋生和顶生性状属于相对性状，其由一对等位基因F/f控制，即一对等位基因控制的一对相对性状；大多数腋生纯系与顶生纯系的杂交中，F2腋生：顶生约为3：1，符合孟德尔的分离定律。
【小问2详解】
基因突变具有低频性，即频率很低，若发生基因突变，某顶生个体自交，不可能出现子代个体中20%以上表现为腋生。即某顶生个体自交，子代个体中20%以上表现为腋生。此现象不能用基因突变来解释，原因是基因突变出现的频率很低。
【小问3详解】
分析题表可知，F2中F_D_+F_dd+ffdd为腋生，ffD_为顶生，可见F2属于9：3：3：1变式，即F2中腋生（F_D_+F_dd+ffdd=9+3+1=13）：顶生（ffD_=3）=13：3，可见（2）中顶生亲本的基因型为ffDd。
【小问4详解】
分析题图可知，Y基因非编码区启动子区缺失了部分序列使得Y基因突变为y-2，导致RNA聚合酶无法识别并结合启动子，基因无法正常表达。
根据题意可知，Y控制黄色子叶，y-1因为编码区插入了一段DNA序列导致其表达的蛋白功能丧失，而y-2因为启动子区缺失了部分序列导致基因无法正常表达；在一次y-1纯合体与y-2纯合体杂交中，F1全部为绿色子叶，F2出现黄色子叶个体，这种现象可因减数分裂过程中发生染色体互换引起。分析题图可知，图中y-1与y-2②位点发生断裂并交换，能产生正常Y基因，可解释上述现象。在一次y-1纯合体与y-2纯合体杂交中，F1全部为绿色子叶，F1基因型为y-1y-2，1个基因型为y-1y-2的花粉母细胞经过减数分裂且减数分裂中发生一次②位点的交换，产生4个精细胞，其中只有1个具有正常功能Y基因，则F1个体的20个花粉母细胞（精母细胞）在减数分裂中各发生一次此类交换，在减数分裂完成时会产生20个具有正常功能Y基因的子细胞。
25．（11分）香树脂醇具有抗炎等功效，从植物中提取难度大、产率低。通过在酵母菌中表达外源香树脂醇合酶基因N，可高效生产香树脂醇。回答下列问题。
（1）可从________中查询基因N的编码序列，设计特定引物。如图1所示，a链为转录模板链，为保证基因N与质粒pYL正确连接，需在引物1和引物2的5'端分别引入________和________限制酶识别序列。PCR扩增基因N，特异性酶切后，利用________连接DNA片段，构建重组质粒，大小约9.5kb（kb为千碱基对），假设构建重组质粒前后，质粒pYL对应部分大小基本不变。

（2）进一步筛选构建的质粒，以1-4号菌株中提取的质粒为模板，使用引物1和引物2进行PCR扩增，电泳PCR产物，结果如图2。在第5组的PCR反应中，使用无菌水代替实验组的模板DNA，目的是检验PCR反应中是否有________的污染。初步判断实验组________（从“1~4”中选填）的质粒中成功插入了基因N，理由是________。
（3）为提高香树脂醇合酶催化效率，将编码第240位脯氨酸或第243位苯丙氨酸的碱基序列替换为编码丙氨酸的碱基序列，丙氨酸的密码子有GCA等。a是诱变第240位脯氨酸编码序列的引物（GCA为诱变序列），b、c、d其中一条是诱变第243位苯丙氨酸的引物，其配对模板与a的配对模板相同。据此分析，丙氨酸的密码子除GCA外，还有________。
a：5'-…GCA/CCC/GAG/TTC/TGG/CTG/TTT/CCC/TCT/TTC/TTC…-3'
b：5'-…GAA/CTG/TGG/GAC/ACC/CTG/AAC/TAC/TTC/TCT/GAG…-3'
c：5'-…GCC/TGG/CTG/TTT/CCC/TCT/TTC/TTC/CCC/TAC/CAC…-3'
d：5'-…GAT/AAT/AAG/ATC/CGA/GAG/AAG/GCC/ATG/CGA/AAG…-3'
进一步检测转基因酵母菌发酵得到的________含量并进行比较，可以选出最优的香树脂醇合酶基因的改造方案。
【答案】（1） ①. 基因数据库##序列数据库 ②. Xh Ⅰ ③. Xba Ⅰ ④. DNA 连接酶
（2） ①. 试剂 ②. 1 ③. 目的基因N大小为2.3kb
（3）GCC （4）香树脂醇
【解析】
【分析】PCR原理：在解旋酶作用下，打开DNA双链，每条DNA单链作为母链，以4种游离脱氧核苷酸为原料，合成子链，在引物作用下，DNA聚合酶从引物3'端开始延伸DNA链，即DNA的合成方向是从子链的5'端自3'端延伸的。实际上就是在体外模拟细胞内DNA的复制过程。DNA的复制需要引物，其主要原因是DNA聚合酶只能从3′端延伸DNA链。PCR反应过程是：变性→复性→延伸。
【小问1详解】
GenBank是目前国际上广泛使用 的序列数据库之一，它的数据主要是各国的 实验室、测序机构等发布的序列信息。利用这个数据库，我们可以便捷地检索到基因和蛋白质的序列信息；故可从序列数据库或基因数据库中查询基因N的编码序列，设计特定引物。保证基因N与质粒pYL正确连接，需要使用双酶切法，为了目的基因能正确表达，目的基因需要插入质粒的启动子和终止子之间，且质粒和目的基因需要使用相同的酶或能产生相同黏性末端的酶；分析图1可知，质粒pYL应该选用Spe Ⅰ和Xh Ⅰ酶切，由于目的基因N含有Spe Ⅰ识别序列，故N基因不能使用Spe Ⅰ酶切，但Xba Ⅰ与其具有相同的黏性末端，基因N酶切时可以用Xba Ⅰ替换Spe Ⅰ，即N基因两端应该含有Xba Ⅰ和Xh Ⅰ识别序列；题干信息：N基因a链为转录模板链，才有引物1和引物2扩增N基因，则扩增后模板链的5'端含有引物1序列，而编码链的5'端含有引物2序列，结合质粒pYL上的启动子和终止子方向，可知应该在引物2需要5'端添加Xba Ⅰ、引物1 5'端添加Xh Ⅰ识别序列。PCR扩增基因N，特异性酶切后，利用DNA连接酶连接DNA片段，构建重组质粒，大小约9.5kb（kb为千碱基对），假设构建重组质粒前后，质粒pYL对应部分大小基本不变。
【小问2详解】
构建重组质粒，大小约9.5kb（kb为千碱基对），假设构建重组质粒前后，质粒pYL对应部分大小基本不变，而质粒pYL本身7.2kb，可知目的基因N大小为2.3kb；分析电泳图可知，初步判断实验组1的质粒中成功插入了基因N。在第5组的PCR反应中，使用无菌水代替实验组的模板DNA，目的是检验PCR反应体系是否存在污染，即检验PCR反应中是否有试剂污染。
【小问3详解】
编码第240位脯氨酸或第243位苯丙氨酸的碱基序列替换为编码丙氨酸的碱基序列，丙氨酸的密码子有GCA；密码子位于mRNA上，mRNA上的序列与编码链序列相似，而a是诱变第240位脯氨酸编码序列的引物（GCA为诱变序列），可知a引物延申后的序列为编码链；b、c、d其中一条是诱变第243位苯丙氨酸的引物，其配对模板与a的配对模板相同，分析题图bcd序列可知c是诱变第243位苯丙氨酸的引物，且c引物延申后的序列为编码链，根据a引物5'-端首位GCA为240位，则c引物5'-端GCC为243位，故据此分析，丙氨酸的密码子除GCA外，还有GCC。
【小问4详解】
题干研究目的是通过在酵母菌中表达外源香树脂醇合酶基因N，可高效生产香树脂醇；由此可知，进一步检测转基因酵母菌发酵得到的香树脂醇含量并进行比较，可以选出最优的香树脂醇合酶基因的改造方案。
动物模型
分组
治疗处理
对照组：在正常大鼠足掌皮下注射生理盐水
A
不治疗
疼痛模型组：在正常大鼠足掌皮下注射等体积致痛物质诱导剂
B
不治疗
C
电针治疗
粪甲虫种类
ML使用前
ML使用后
平均数量/（只/陷阱）
个体占比
平均数量/（只/陷阱）
个体占比
蜉金龟科
121.7
62.3%
29.9
44.4%
金龟科
73.7
37.7%
0.8
1.2%
隐翅虫科
0
0
36.6
54.4%
腋生表型
顶生表型
基因型
FF
Ff
ff
基因型
FF
Ff
ff
DD
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+
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DD
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Dd
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Dd
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dd
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dd
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