2025年安徽省安庆市太湖五校联考三模语文试题（中考模拟）

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试卷满分150分（其中卷面书写占5分），考试时间150分钟。
答案需写在答题卡指定位置，选择题用2B铅笔填涂。
一、语文积累与运用（35分）
1.（10分）默写。
(1) “歌以咏志，诗以传情”，诗词作品中往往注入了作者丰富的情感。范仲淹在《渔家傲•秋思》中以“ ______ ， ______ ”揭示了自己和征人家与国不能兼得的矛盾心理。秋瑾在《满江红》中以“ ______ ， ______ ”表达了自己不为世俗理解，生活中常受折磨的痛苦；李白在《行路难》中以“ ______ ， ______ ”抒发了自己坚信理想抱负必能实现的豪情。
(2) 翻开厚重的古诗词书卷，俯身便能听见“报国建功”的铿锵之音。苏轼用“ ______ ， ______ ”（《江城子•密州出猎》）表明了自己渴望得到重新起用，以杀敌卫国、守卫边疆的豪情壮志；辛弃疾用“ ______ ， ______ ”（《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）道尽了渴望为国建功、报效君王的雄心壮志。
2.请运用积累的知识，完成各题。 （12分）
一个是做裁缝的。……每日替人家做了生活，余下来工夫就弹琴写字，也极喜欢做诗。朋友们和他相与的问他道：“你既要做雅人，为甚么还要做你这责行？何不同些学校里人相与相与？”他道：“我也不是要做雅人，也只为性情相近，故此时常学学。至于我们这个贱行，是祖父yí留下来的，难道读书识字，做了裁缝就玷污了不成？况且那些学校中的朋友，他们另有一番见识，怎肯和我们相与。而今每日寻得六七分银子，吃饱了饭，要弹琴，要写字，诸事都由得我；又不贪图人的富贵，又不伺候人的颜色，天不收，地不管，倒不快活？”朋友们听了他这一番话，也就不和他亲热。
(1) 根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。（3分）
yí（ ______ ）留玷（ ______ ）污伺（ ______ ）候
(2) 下列词语的词性与“相与”相同的一项是（ ______ ） （2分）
A.弹琴
B.性情
C.时常
D.况且
(3) 以上文段选自 ______ （填作者名）所著的《儒林外史》，选段中“他”指的是 ______ （填人名）。（2分）
(4) 《儒林外史》是一部揭示科举制度毒害读书人心灵的力作，小说在开头以及结尾刻画了几位淡泊名利的读书人，却在中间部分以大量的篇幅塑造一群醉心功名的读书人。请说说作者这样安排的意图。（5分）
3.复兴中学将开展以“身边的文化遗产”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。（13分）
(1) 在“文化和自然遗产日”到来之际，请你设计一条宣传标语。（20字以内）（3分）
(2) 请你为以下消息拟一个标题，要求概括主要事实，不超过20个字。 （3分）
9月15日，一场别开生面的非遗展示活动在芜湖市第二中学热烈开展。活动现场，国家级非遗芜湖铁画的传承人带来烧红的铁条与铁锤，在叮叮当当的锤击声中，铁条逐渐幻化成灵动的花鸟鱼虫，学生们看得目不转睛，真切感受到铁画锻制技艺的独特魅力。省级非遗繁昌民歌的演唱者也登上舞台，用嘹亮的歌声演绎田间劳作场景与质朴情感，带领大家领略乡村风情。剪纸、面塑等非遗体验区同样热闹非凡，学生们亲手尝试，沉浸在非遗的奇妙世界中。此次活动由市教育局与市非遗保护中心联合举办，为校园文化注入了鲜活的非遗力量。
(3) 活动中，小明同学搜集到了有关黄梅戏的一些资料，并整理成了一段说明性的文字，但这段文字中两处有语病，请你按要求帮他修改。 （4分）
黄梅戏，旧称黄梅调或采茶戏，【 A】 与京剧、越剧、评剧、豫剧并称中国五大剧种之一。其源于湖北、安徽、江西三省交界处黄梅一带的采茶调，清末传入毗邻的安徽省安庆地区，与当地民间艺术结合，并用安庆方言歌唱与念白，逐渐发展为一个新生的戏曲剧种。黄梅戏淳朴流畅，以明快抒情见长，且有丰富的表现力；黄梅戏的表演质朴细腻，以真实活泼著称。【B】 一曲《天仙配》让黄梅戏流行于大江南北，在海外闻名遐迩。
【A】处画线句有语病，应删去“ ______ ”一词。
【B】处画线句有语病，应将“ ______ ”改为“ ______ ”。
(4) 对联是我国传统文化的瑰宝，班级举行对联比赛，请你将下列对联补充完整。 （3分）
①芜湖江畔千帆过，赭麓 ______ 百鸟飞。
②精准扶贫，同 ______ 小康路；科学施政，共吟盛世歌。
二、阅读（55分）
4.阅读下面的文字，回答问题。
【一】（22分）
红春联
①提起春联，我的脑海就会浮现这样的场景：外面冰天雪地，屋内炭火正旺。一张古拙的雕花八仙桌摆在堂屋中央，香炉袅袅地冒着清香，老先生净身洗手，心神怡然，摸一支狼毫在玉石砚台内饱满地浸把浓墨，刮刮大笔尖，一气呵成写下一副四字联：九州日丽；四化春新。写完后，放下手中之笔，围着对联左观右看，良久，脸上才露出满意、温暖、幸福的微笑。
②写春联在我的故乡很常见，也很庄重。这个四围皆是高山的小山村，尽管夹峰对峙、地贫土瘦，但村上的小学，没有哪个学生不会写毛笔字，没有哪个先生不会吟哦几副对联的。
③老先生择一个大晴日，煮一壶好酒，喝个微醉，脸颊和脖子红红的，站在大梅树下，然后研墨，折纸书写。他做得很细致，墨拣好墨，以麝香金粉配制而成，溢出淡淡的古朴和清香。所写的对联有五字和七字的，四字和六字的也有，十几二十几字的长联极少，但也会有一家两家。 这些书写的对联一排排晾在软软的阳光下，像院子里的一树梅花，红火又热烈。
④写好的春联自然有人来取，取回去的春联自然有人会贴。上下联的平仄一定要分好，否则闹了笑话，像个没读过书的人，让人难堪而尴尬。
⑤贴春联一般在年三十下午，喻意辞旧迎新。也有的地方在大年初一早上，喻示新年新气象。
⑥贴完春联贴福字。贴福字是贴春联的姊妹产品，不可缺少的。老人家听到大门外的人把春联贴完了，就会从堂屋的方桌上小心地捧出两张老先生写的大福字，嘱道：“倒贴哩！福到福到哩！”
⑦一般的人家贴到这里也算把过年贴春联的事干完了。可到精致的人家，则还要从门廊到堂屋都贴得红彤彤的，十分喜庆。过路的人从大门春联往里屋瞧，只见里里外外焕然一新，红彤彤的新鲜，红彤彤的春色，而人个个喜气洋洋，精神活泼、饱满。
⑧送春联，也是别具味道的一件事。
⑨送春联有个讲究，普通人家送通用春联，如：“千条杨柳迎春绿；万里江山迎日红。”如果此人是做生意的，走南闯北，则送上一副：“似锦河山遍地走；如花生活满园财。”年三十的下午，年饭还没吃前，送春联的人瞅准了这个空当，必定给你家满堂红。这个时间一家老小团聚，有说不完的话，有找不完的亲情温暖。这会儿，送春联的在大堂外倏地放一挂鞭炮，砰砰砰一阵响，闹得一家人赶紧出去看。小孩脚快，瞅完转身朝里屋喊：“奶奶，送春联的来了！”送春联的人在这端儿要赞几句：“左春联，右春联，左右春联齐团圆。左赞主公富贵弟，右赞主公广财源。万千瑞气堂前起，来年钞票拖满船。”这家人听了，心儿乐了，道：“准尔真言。”便赶忙递上一个红包。
⑩如此这番，在年关的春联总算告一段落。村里一些上过学的人，便在初一上午，背着手边踱步边观摩，或牵个小孩，沿村路来回溜达，欣赏春联红艳艳的平仄和韵律。
⑪ 这股子浓郁的墨味儿，拌和着甜甜的年味，像一团发酵的嫩面，在人生的红纸上各自比着劲儿，攒着劲儿，朝前写，幸福千户万家。
（作者：刘群华，有改动）
(1) 下列对文章相关内容及艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是 ______ （3分）
A.首段通过神态描写和动作描写，刻画出老先生写春联时怡然自得，庄重洒脱的儒雅形象。
B.贴对联时上下联的平仄一定要分好，仄起平收，上联在右，下联在左。
C.送春联的在大堂外倏地放一挂鞭炮，砰砰砰一阵响，闹得主家不安宁，只好递上红包。
D.文中炉香袅袅、墨香古朴、酒香微醺、梅香淡雅，无不映衬了中国传统春节的隆重。
(2) 请结合第①～③段分析，为什么说“写春联在我的故乡很常见，也很庄重”。（5分）
(3) 请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 （4分）
这些书写的对联一排排晾在软软的阳光下，像院子里的一树梅花，红火又热烈。
(4) 文章线索分明，首尾呼应，请结合全文加以分析。（5分）
(5) 你如何理解题目中“红”的意蕴？（5分）
【二】（17分）
5.阅读。
材料一：
①近年来，安徽大力推动传统村落保护、利用，取得积极成效。截至目前，安徽累计认定省级以上传统村落 807个，其中469个传统村落列入国家保护名录，数量位居全国第7。
②肥东县长临河镇的六家畈，地处巢湖之滨，是明清时期的古村落建筑群。以“江淮水镇、文化侨乡”为主题，将地方传统民俗、非遗工艺、特色美食等融入旅游，打造长临古街、撮街等特色街区，形成一批品质高端、业态新颖、特色鲜明的新业态新场景，其中环巢湖民宿，桂花台、观海、哈比、途居包公源等露营地，以及其他项目产品享誉省内外，为游客提供优质旅游体验。
（摘选自《古民居群焕新颜和美乡村留乡愁》，央广新闻网，2024年12月22日）
材料二：
2025年中央财政衔接推进乡村振兴补助资金分配表
（摘选自央广新闻网，2025年3月21日）
材料三：
①近日，武宣县黄茆镇千亩枇杷园迎来丰收季，金灿灿的果实压弯枝头，空气中弥漫着清甜果香。作为当地特色农业的“金字招牌”，黄茆枇杷以“大果、优质、生态”的鲜明特色，成为撬动乡村振兴的“新引擎”。
②村头的空地上，十几位“老手”围坐在果篮边，解开套在果串上的牛皮纸袋，眼疾手快地挑出带疤的、个头小的果子，把匀称饱满的“果王”单独装进果篮。最热闹的还数包装区，农户们将枇杷整整齐齐垒进包装箱，有人麻利地装箱封口，有人给箱内垫上吸水层。说说笑笑间，一车车“土味精品”已整装待发。如今，黄茆镇 800多亩枇杷园年产量超过65吨，地头价卖到一斤8块钱以上，56户人家靠着枇杷鼓了腰包。
（摘选自《武宣县大果枇杷迎来丰收季》，央广新闻网，2025年4月29日）
材料四：
①教育、科技、人才作为中国式现代化的基础性、战略性支撑，是推进乡村全面振兴的关键要素，三者内在统一、融合互促。
②推进乡村全面振兴，教育是基础性支撑。教育不仅促进乡村科技进步，提高乡村劳动力素质，在阻断贫困代际传递中发挥重要作用，还通过培养培训乡村技能人才、开展科技服务、繁荣乡村文化等途径，赋能乡村全面振兴。近年来，我国乡村教师队伍建设持续加强，义务教育普及率不断提升。但与此同时，城乡教育发展不够均衡，职业教育的吸引力和高等教育的适配性仍需增强。
③推进乡村全面振兴，科技是战略性引擎。乡村全面振兴是农业农村现代化的过程，离不开科技创新的支撑和引领。新时代以来，我国育种技术、农机装备、绿色低碳等领域的关键核心技术取得突破，农作物耕种收综合机械化率超过 75%，农业科技进步贡献率达63.2%，有力支撑国家粮食安全、农民增收、农业增效。但“三农”科技投入还不够，农业劳动生产率有待提升，农业一些领域仍面临“卡脖子”难题。
④推进乡村全面振兴，人才是关键性主体。乡村干部是乡村全面振兴工作的推动者和组织者，要多渠道选优配强村“两委”干部，完善“选培管用”一体化机制，建设政治好、本领强、结构优、作风硬、威望高的村干部队伍。综合用好“三支一扶”计划等基层人才工程项目，鼓励各地细化项目落地措施，吸引更多优秀人才到广袤田野建功立业。有组织、分领域开展乡村工匠、手工艺人等实用人才培训，促进各类乡村人才各尽其才、各得其所。
（摘选自《一体发展支撑乡村全面振兴》，《光明日报》，2025年4月30日）
(1) 下列对以上材料内容的理解和判断，不正确的一项是（ ______）（3分）
A. 截至2024年底，安徽累计认定省级以上传统村落807个，保护、利用均取得积极成效。
B. 2025年，接受中央财政衔接推进乡村振兴补助的中部六省份中，南河最多，江西最少。
C. 材料三中的“说说笑笑”，体现了武宣县黄茆镇老百姓喜获丰收并能畅销枇杷的愉悦。
D. 有组织、分领域开展乡村工匠、手工艺人等实用人才培训，可促进乡村百姓各尽其才。
(2) 请结合材料三，简要概述你对“金字招牌”“老手”含义的理解。（4分）
(3) 根据材料四中的相关内容，填写下面的思维导图。（4分）
(4) 请结合以上材料，就如何全面振兴乡村提三点建议。（6分）
【三】（16分）
6.阅读下文，完成各题。
【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（节选自《鱼我所欲也》）
【乙】齐大饥。黔敖①为食于路，以待饿者而食之。有饥者蒙袂辑屦②，贸贸然③来。黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食！”扬其目而视之，曰：“予唯不食嗟来之食，以至于斯也！”从而谢焉，终不食而死。
（节选自《礼记•檀弓下》）
【注】①黔敖：齐国的一位富商。②辑屦（jù）：身体沉重迈不开步子的样子。③贸贸然：眼睛看不清而莽撞前行的样子（双眼无神）。
(1) 解释下列加点词在文中的意思。（4分）
①有所不辟 ______
②如使人之所欲 ______
③万钟于我何加焉 ______
④从而谢焉 ______
(2) 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（2分）
予唯不食嗟来之食
(3) 把下面的句子翻译成现代汉语。（6分）
①所识穷乏者得我与？
②以待饿者而食之。
(4) 【乙】文中的“饥者”与【甲】文中的“______”（人物）相对应。“饥者”“不食嗟来之食”的主要原因是什么？（4分）
三、写作（55分）
阅读下面的文字，按要求作文。
青春有我，不负韶华；奋斗有我，铸就辉煌；奉献有我，温暖人间；责任有我，使命在肩；时代有我，绽放光彩……
请以“_____有我”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）先补全题目，然后作文；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。省份
金额（万元）
省份
金额（万元）
河南
721357
山西
476528
湖北
627013
江西
422565
安徽
422859
湖南
696265
乡村全面振兴
教育是支撑
优点：教师队伍建设和义务教育普及率双提升
④三者关联： ______
不足：② ______
① ______
优点：支撑国家粮食安全、农民增收、农业增效
不足：“三农”科技投入不足，农业生产率不高
人才是主体
措施一：选优配强乡村干部队伍
措施二：③ ______
措施三：加强各类实用人才培训