重庆市渝西中学2024-2025学年高一下学期5月月考语文试题

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（1）C.“但也使戏剧的悲剧性被消解”错误。原文“但是从另外的角度来审视这一中国古典叙事观……审美特征的悲剧形式”可知，虽然中国古典戏剧的大团圆结局常被批判，但它并未消解悲剧的矛盾冲突，反而体现了中国传统审美特征的悲剧形式。
故选C。
（2）B.“是元大都作为全国经济中心最有力的明证”错误。原文“《马可•波罗行纪》对元大都的繁华留下了充满羡慕的描绘”可知，这本书但并未明确指出这是元大都作为全国经济中心的最有力明证。
故选B。
（3）B.《桃花扇》中侯方域和李香君最终没有团圆，而是分别修道，因此不能作为论据论证中国古代戏剧的大团圆结构。
故选B。
①“哀而不伤”指有悲哀但不过度。用于戏剧等艺术作品中常形容表现出的伤感情调是适度的、有节制的，体现了中国传统的“中和之美”的审美追求。
②《窦娥冤》中主人公遭受苦难、冤屈，最终坏人受到惩罚，冤情得以昭雪，这在一定程度上缓解了观者内心的痛苦、绝望等强烈的情感，使整部戏剧具有一种伤感而又有所克制的审美境界。（每点2分，共4分）
（5）①受传统儒、释、道三家思想的共同作用和影响，元杂剧大团圆结构符合当时社会意识形态的要求。
②元杂剧一本四折的结构，在创作上为大团圆结尾做出了规定和要求。
③元朝空前融合的历史文化、统治者开明的文化政策、意识形态的宽松是大团圆结构出现的重要社会政治基础。
④城市繁荣、经济活跃以及戏剧的娱乐要求等是大团圆结构出现的现实基础。（每点2分，答对3点即可得满分6分）
【导语】《天二哥》小说以天二哥与小柿子的冲突为核心，展现了底层群体的生存状态与复杂人性，天二哥的酗酒、暴躁与自尊心，反映了他在社会边缘的挣扎与无奈。作者通过对话、场景描写和情节推进，赋予小说强烈的戏剧化效果，使人物形象鲜明，情节紧凑。结尾天二哥的死亡，既是对其命运的悲剧性总结，也揭示了底层生活的残酷与无常。
6．C 【详解】本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。C.“展现出天二哥天性凶狠残暴，令人心生畏惧”错误，天二哥的动作描写主要展现他的暴躁、争强好胜，而不是“凶狠残暴，令人心生畏惧”。
7．A 【详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。A.“始于身份认知的错位”错误，天二哥与小柿子的冲突并非源于身份认知错位，而是天二哥长期酗酒、恃强凌弱的性格所致，小柿子作为底层少年，与天二哥并无阶级差异，冲突更多是个人尊严争夺，如天二哥认为“小柿子不配打他”。
8．①对话：小说中的人物对话极具戏剧性，简洁生动，有冲击力，交代了人物的关系，直接引发矛盾，推动故事发展。
②场景：小说发生的地点场景集中且典型，栅门口、王三饭店就像戏剧舞台的具体场景，使故事的矛盾冲突更加聚焦，增强了戏剧张力。
③情节：情节紧凑，故事集中在一天内，从天二哥醉酒打架到死亡，情节简单直接；冲突激烈，打架场面激烈，结局出人意料，充满戏剧性。
①内容方面：以旧中国为时代背景，以底层百姓为写作对象，通过人物的悲惨命运，来反映民众的愚昧、麻木、冷漠，引起疗救的注意。
②风格方面：冷峻、深沉，幽默、讽刺。
二、古诗文阅读
10.D【解析】划线句的意思是：等到神宗即位当皇帝，召见王安石，王安石不来。神宗对左右大臣说：“王安石是先帝的大臣，先帝请不来，有人认为他不恭顺，现在又请不来，是真的病了吗？还是有什么条件呢？”“召”的主语为“神宗”，而“不至”的主语为“安石”，所以应在“之”后面断开，排除A、C。“历”的宾语为“先帝朝”，所以应在“朝”后面断开，排除B。故选：D。
11.A 【解析】“闰某月即指加在某月之前的那个月”错误,闰某月指加在某月之后的那个月。故选：A。
12.C.【解析】“曾公亮认为王安石确是辅相之才，向朝廷大力举荐王安石，希望借机让皇帝疏远宰相韩琦。皇帝让王安石以司徒身份兼任侍中”表述错误。由原文“琦求去益力，帝不得已从之，以司徒兼侍中”可知，以司徒身份兼任侍中的是韩琦。故选：C。
13.①众人认为王安石必定推辞，等到诏书下来，王安石立即起身上任。
【得分点：“谓”，认为；“辞”，推辞；“即起视事”，省略句，王安石立即起身上任；“视事”，到职办公。每点1分】
②而常常讨论的意见不一致，是所持的主张大多不一致的缘故。
【得分点：“每”，常常；“操”，持有；“术”，主张；“故”，缘故。每点1分】
14.①王安石认为国用不足是由于没有找到善于理财的人；
②司马光认为国用不足与理财无关，所谓理财就是设法夺民而已。
【评分标准：答对一点给1分，答对2点得3分】
【解析】由原文“王安石曰：‘国用不足者，以未得善理财者故也’”可知，王安石认为国用不足是由于没有找到善于理财的人。由原文“光曰：‘善理财者，不过头会箕敛尔’”可知，司马光认为国用不足与理财无关，所谓理财就是设法夺民而已。
参考译文：
宋英宗治平四年闰三月二十五日，任命王安石当江宁知府。在英宗继位后的整个期间内，王安石虽经宣召却一直不曾就职，韩维、吕公著兄弟三人更加称道王安石。神宗在颍王府时，韩维任记室。每当他的谈话被神宗称赞时，就说：“这不是我的说法，是我朋友王安石说的。”当他升任太子庶子时，又推荐王安石代替自己任记室之职，神宗因此很想见到王安石。等到神宗即位当皇帝，召见王安石，王安石不来。神宗对左右大臣说：“王安石是先帝的大臣，先帝请不来，有人认为他不恭顺，现在又请不来，是真的病了吗？还是有什么条件呢？”曾公亮说：“王安石确实是辅相之才，肯定不会欺骗皇帝您的。”吴奎说：“我曾与王安石共事，此人有错不认，刚愎自用，其主张也很迂阔，万一受重用，必然紊乱朝纲。”皇帝不听，于是命王安石任江宁知府。众人认为王安石必定推辞，等到诏书下来，王安石立即起身上任。九月，召王安石入朝廷任翰林学士。当时宰相韩琦执政三朝，有人说韩琦专权。曾公亮于是大力举荐王安石，希望借机让皇帝疏远韩琦。韩琦更加大力请求离开朝廷，皇帝不得已听从了韩琦，让他以司徒身份兼任侍中。韩琦入朝答对，皇帝哭泣说：“您一定要离去，今日已经下诏书同意了。然而您离去后，谁可接替您呢？王安石怎么样？”韩琦回答说：“王安石任翰林学士是绰绰有余，处在宰相的位置则不可以。”皇帝没有答复。神宗熙宁元年夏四月乙巳，王安石才到京师，皇帝下诏让王安石越级入朝答对。神宗问治理国家应当首先做什么事，他回答说：“首先要选择推行政策的方法。”神宗问道：“唐太宗怎么样？”他答道：“陛下应当效法尧、舜，何必要效法唐太宗！尧、舜之道，极其简明而不繁杂，扼要而不迂阔，容易而不繁难，但是后世求学的人不能通晓，因此认为高不可及。”神宗说：“你这可说是以难为之事要求我了，恐怕无法与你的这番好意相称。你可以尽心尽意地辅助我，希望共同成就这一目标。”冬季十一月，朝廷举行祭祀天地的大礼。宰相等人因为黄河北部连遭旱灾，国家用度不足，请求南郊祭天后别再照例赏赐金钱绢帛了。诏命众学士讨论。司马光说：“赈济灾荒，节省开支，应当从中枢部门做起，可以采纳这种提议。”王安石说：“国家用度不足，是因为没有找到善于理财的人。”司马光说：“所谓善于理财的人，不过是按人数征税，用畚箕装取所征的谷物。（谓赋税苛刻繁重）”王安石说：“不对，善于理财的人，不增加赋税也能使国家用度充足。”司马光说：“天下哪有这种道理？天地所出产的财货物品，不在百姓手中，就在官府手中，善于理财的人设法掠夺百姓，由此造成的危害比增加赋税还严重。”双方争论不休。宋神宗表态说：“我的看法和司马光相同，但姑且用不批准这样做来答复宰相等人。”
15.C【详解】本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。C.“对赵宋王朝的衰败发出无限感慨”错误，诗的大意为：这里残破的城楼上己是草木丛生，废弃的宫殿中再也看不到昔日的轩窗了。此处的“破堞”和“废宫”都是前朝敌国的，并非指赵宋王朝的衰败。诗人用对比手法只是更加突出其衰败，以此来警醒赵宋王朝的当政者。
16.①《桂枝香·金陵怀古》表达作者对历史兴亡的感叹和对北宋统治者的告诫。下片借古讽今，化用典故，表达出对六朝竞逐奢靡而相继灭亡的悲叹之情，同时提醒北宋统治者要奋起变革，才可避免重蹈覆辙。（3分）
②《金陵怀古(其四)》表达历史更替具有必然性，无须伤感和惆怅的达观（通达）之情。尾联写到用不着为历史搔首惆怅，还是开怀畅饮这美酒吧!隐含着诗人对历史兴亡的独特感受。（3分）
【详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
《桂枝香·金陵怀古》最后一句“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”，化用了杜牧的《泊秦淮》中“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的诗意，此句抒发了诗人深沉的感慨：不是商女忘记了亡国之恨，是统治者的醉生梦死，才使亡国的靡靡之音充斥在金陵的市井之上。表达了他对北宋社会现实的不满，认为统治者不应一味醉生梦死，透露出居安思危的忧患意识，同时提醒北宋统治者只有奋起变革，励精图治，才可避免重蹈覆辙。
本诗尾联，“不须搔首寻遗事，且倒花前白玉缸”意思是：用不者为这些日事搔首惆怅，还是开怀畅饮这玉杯中的美酒吧。尾联直抒胸臆，认为不应为旧事惆怅，只需畅饮美酒即可，隐含着诗人对历史兴衰的独特感受，千百年来，历史朝代一直是或兴或衰，其兴亡更替具有历史必然性，人们对此无能为力，也无需伤感惆怅，应达观对待。
（1）老病有孤舟 着我扁舟一叶
（2）鼎铛玉石，金块珠砾。
（3）（是以）太山不让土壤 河海不择细流
（4）六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿
（5）必积其德义 为国者无使为积威之所劫哉！
三、语言文字运用
18.B【解析】本题考查考生正确辨析和使用成语（词语、熟语）的能力。做此类题要从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。本题要求选择“依次填入文中横线上的成语，全部恰当的一项”。
“殚精竭虑”：用尽精力，费尽心思。“费尽心机”：形容千方百计地谋划。根据语境，窦娥是关汉卿_费尽心思塑造的光照千古的形象，所以应选用“殚精竭虑”。从而排除AC ；“肝胆相照”：指双方都真心相见。“全心全意”：指用全部的精力和心意。文中只是说窦娥对婆婆的态度，故应选“全心全意”。“无微不至”：没有一个细微的地方没有考虑到，形容待人非常细心周到。“无所不至”：没有达不到的地方；指凡能做的都做到了（多用于坏事）。句中是形容窦娥对婆婆的关心、照顾，应选用“无微不至”。“巧舌如簧”：形容能说会道，善于狡辩。“花言巧语”：指虚假而动听的话；说虚假而动听的话。“巧舌如簧”不能和句中“听”搭配，故应选“花言巧语”，从而排除D。综合以上分析：故选B。
19.A【解析】本题考查辨析并修改病句能力。要做好这类题，应该熟记病句六大类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、不合逻辑、结构混乱、表意不明。同时，要掌握一些常见病句类型的特殊标志。修改病句的时候，善于从语言层面、语法层面、逻辑层面去思考。本题要求选择对“文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项”。
画线句有两处语病：一是“具有”后缺宾语，可在“其志”后加“的性格”；二是“她悲剧的一生是‘生不逢时命坎坷，六月飞雪旱三年’的生动写照”主客颠倒，应是“‘生不逢时命坎坷，六月飞雪早三年’是她悲剧的一生的生动写照”。只有A项全部改正了这两处错误。故选A。
20.B【解析】本题考查衔接能力。做语言连贯题，既要注意行文内容前后一致，也要注意语意表达的前后勾连，还要注意结构的前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性。做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。本题要求选择“下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项”。通读第一段可知，这部分文字讲的是窦娥的性格。根据第二段最后一句“这是窦娥性格的另一个方面，也是最主要的方面”可知，第一段讲的是窦娥性格的一方面，排除CD两项。由文段内容可知，对婆婆的要求极低也体现了她的性格，应与上文紧密衔接，进一步排除A项。综合以上分析：故选B。
21.D【详解】本题考查学生理解词语语境含义的能力。
文中画横线处的“这”，是指示代词，指代较近的事物，修饰限制后文的“主要人物”。
A.“这”指这时候，指说话的同时。
B.“这”，口语，这样，这么。
C.“这”，是指示代词，泛指谈话的内容。
D.“这种”的“这”，是指示代词，指代较近的事物，修饰限制后文的“长幼分划”。
22. ①与古代诗词密切关联 ②四春姐妹之名合为“原应叹息”
【详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第①处是说《红楼梦》中人物命名的特色，根据后文“小说中主要人物的名字大多可以在诗词中找到出典”可知，人物命名大多与诗词相关，故可补写“与古代诗词密切关联”之类的语句。第②处是在举例说明主要人物的命名多隐寓人物的命运结局，根据第二段和此处前后文列举的人物可知，“为她们红颜薄命的预兆”的是四春姐妹的命名，而四春姐妹之名合起来谐音“原应叹息”，故可补写“四春姐妹之名合为“原应叹息’”之类的语句。
作文参考立意：
1.辩证看待苦难：苦难本身确实充满艰辛，并非值得歌颂，但当我们以正确的态度面对，它能在一定程度上磨炼意志，带来精神财富。立意可为“以辩证视角看苦难，不美化苦难，却也不畏惧苦难，在苦难中汲取力量”。
2.重视苦难中的主观能动性：强调面对苦难时人的主观态度，虽然苦难本身不美好，但我们可以通过自身努力，在苦难中实现自我成长，如“在苦难的泥沼中，主动探寻成长之路”。
【拟题】于“苦”中觅真知 化苦为甜，沐人生朝阳 《于苦难荆棘中，寻成长繁花》