初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）写作 思路要清晰教学设计

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）写作 思路要清晰教学设计，共6页。教案主要包含了教学目标，重点难点，课时安排，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1.提供示例，让学生了解不同文体的基本结构以及行文顺序。
2.草拟提纲，让学生学会谋篇布局，并体验拟写提纲的好处。
3.写作实践，让学生在作文中注意行文思路，追求条理清楚。
【重点难点】
1.草拟提纲，让学生学会谋篇布局，并体验拟写提纲的好处。
2.写作实践，让学生在作文中注意行文思路，追求条理清楚。
【任务群】
任务一：阅读教材 获得技法
任务二：审清题目 确立中心
任务三：围绕中心 罗列材料
任务四：取舍材料 确定详略
任务五：依据文体 确定顺序
任务六：想好结构 拟写提纲
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、导入新课
叶圣陶先生说:“思想是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。”那些言之有物、言之成理的好文章，都建立在思路清晰、言之有序的基础上。这节课，我们就学一些让作文思路清晰的技巧。
二、教学新课
任务一：阅读教材 获得技法
1.想要写好，先学技巧。那么教材具体给了我们哪些技法提示呢？跟着老师进行总结。
（课件展示教材，师生共同勾画教材内容，并用简洁的语言总结技法要领。）
预设：
（1）教材文字：看到作文题目，你可能会有很多想法，会想到很多材料。这时别急于落笔，首先想清楚你要表达的中心是什么。
技法总结：依据文体，确定顺序
（2）教材文字：再据此取舍材料，并大致思考文章的整体结构。
技法总结：围绕中心，罗列材料；取舍材料，确定详略。
（3）教材文字：三是列提纲。在头脑中形成作文的结构框架后，用提纲的形式把它呈现出来，有助于思路的清晰和完善。提纲不仅要呈现文章的整体框架，也要包括文章各部分的内容要点。
技法总结：想好结构，拟写提纲
2.课堂小结
任务二：审清题目 确立中心
3.任何一个作文题目，都有命题者的目的及意图，在审题时，我们要认真、仔细地研读作文题目，明确写什么，怎么写，避免文不对题、偏离中心的毛病。阅读下面题目,找出“题眼”和“限制条件”,确立文章中心。
预设：
4.从刚才寻找“题眼”和“限制条件”,确立文章中心的过程在，你有什么发现。
预设：
审题立意时，要重点关注一下两点：
(1)重点分析“題眼”。命题作文文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的“题眼”。把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点。要注意题目中起着约束、限制作用的修饰词语、限制词语和补充词语。
(2)注意副词隐含的信息与要求。“最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中，一般都不是可有可无的点缀，往往有着明确而又丰富的语意指向。
任务三：围绕中心 罗列材料
5.阅读下面材料，了解选材方法，根据以下思维导图,“四方八面”“自由联想”,用一句话,写下《他是一个 的人》这篇文章你能想到的有意思的材料。
在定了题目之后，我取一张纸条摆在面前，抱着那题目四方八面地想。想时全凭心理学家所谓“自由联想”，不拘大小，不问次序，想得一点意思，就用三五个字的小标题写在纸条上，如此一直想下去，一直记下去，到当时所能想到的意思都记下来了为止。
这种寻思的工作做完了，我于是把杂乱无章的小标题看一眼，仔细加一番衡量，把无关重要的无须说的各点一齐丢开，把应该说的选择出来，再在其中理出一个线索和次第，另取一张纸条，顺这个线索和次第用小标题写成一个纲要。
——朱光潜
预设：
小文依据思维导图罗列了以下材料：
A.他放学之后总是先写作业。
B.他上课时认真听讲，认真记笔记。
C.他写完作业之后常常进行体育锻炼。
D.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。
E.他经常参加学校组织的公益活动。
F.他每天坚持早早地赶到学校，刮风下雨都不例外。
G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
任务四：取舍材料 确定详略
6.依据小文罗列的材料，如果要表达“他是一个热爱学习/乐于助人/全面发展的人”这一文章中心,你会用到哪几项呢?
A.他放学之后总是先写作业。
B.他上课时认真听讲，认真记笔记。
C.他写完作业之后常常进行体育锻炼。
D.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。
E.他经常参加学校组织的公益活动。
F.他每天坚持早早地赶到学校，刮风下雨都不例外。
G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
预设：
7.如果要表达“他是一个热爱学习的学生”这一文章中心,你会如何安排详略?
A.他放学之后总是先写作业。
B.他上课时认真听讲，认真记笔记。
F.他每天坚持早早地赶到学校，刮风下雨都不例外。
G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
预设：
A.他放学之后总是先写作业。（稍详）
B.他上课时认真听讲，认真记笔记。（详写）
F.他每天坚持早早地赶到学校，刮风下雨都不例外。（稍详）
G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。（略写）
8.技法小结
拿到一篇作文题目后，我们要仔细研读题目,确立中心，围绕中心选择重要典型的材料,舍弃偏离中心或与中心无关的材料,做到有的放矢,中心鲜明。
任务五：依据文体 确定顺序
9.当我们选择好写作的材料,确定好详略之后,还需要按一定的写作顺序组织材料。请将下列表格空白处填写完整，谈谈你的发现。
预设：
探究发现：一篇文章是按照时间顺序、空间顺序来写，还是按逻辑顺序来写,这要根据文体特点和题材来确定。一般来说，写人记事的文章,大多采用时间顺序,根据事情的发展，写清事情的起因、经过和结果。议论性文体大多采用逻辑顺序,而说明类文体大多采用空间顺序或逻辑顺序。
任务六：想好结构 拟写提纲
10.在头脑中形成作文的结构蓝图后，用提纲的形式把它固定下来，有助于思路的清晰和完善。
课件出示：
写文章好比建造房屋，“何处建厅，何方开户，栋需何木，梁用何材”，都必须先筹划好。
——清代·李渔
有了提纲，心里就有底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。
——老舍
11.提纲不仅要呈现文章的整体框架，也要包括文章各部分的内容要点。拟写提纲的一般方法如下:
①设计好整体结构。
②安排好详写略写。
③确定好写作顺序。
④简要概括出每个层次的意思。
12.假如写一篇题目为《 二三事》的作文，你会选择人物怎样的两三件事或生活片段来写呢?如何安排这几件事的先后次序呢?请你根据自己的思考，列出结构提纲。
拟写指导：
第一步，认真审题、确定中心。把题目补充完整，先确定要写什么人的二三事，人物的性格是怎样的。
第二步，选择典型事件来体现这个人的性格。选材时，要把握所选材料之间的内在关系。这“二三事”可以共同表现人物的一种典型性格，也可以分别表现人物性格的不同侧面。要详略得当，主次分明。
第三步，安排总体结构。围绕中心确定好这几件事的先后顺序，可以按照“总一分”或者“总一分一总”的结构布局谋篇。
预设：
题目：“老郭”二三事
中心：通过记述“老郭”的几件事，赞美他强烈的责任心与高超的教学艺术，表达同学们对他的尊敬、赞美之情。
第一段：“老郭”是我们的班主任，并介绍这一称号的由来。
第二段：介绍“老郭”的“必杀技”——“无声步”，写他的严厉。（较详）
第三段：“老郭”看起来对我们很严厉，但他讲课时十分风趣幽默。（过渡）
第四段：“老郭”上课跑题，把大家逗笑，突出他的幽默。（详）
第五段：“老郭”对我们的生活也十分关心。（略）
第六段：用“老郭”的名言“送给老师最好的礼物就是你优异的成绩”结尾。
三、布置作业
请完成本课写作实践一或二
【板书设计】
审题
中心
题目
题眼（关键词）
限制条件
秋天的怀念
怀念
秋天
通过对秋天往事的回忆，表达对母亲的怀念，悟出生命的意义。
其实我很棒
在一个契机中重新认识自己，发现自己的优点。
爸爸二三事
审题
中心
题目
题眼（关键词）
限制条件
秋天的怀念
怀念
秋天
通过对秋天往事的回忆，表达对母亲的怀念，悟出生命的意义。
其实我很棒
我很棒
其实
在一个契机中重新认识自己，发现自己的优点。
爸爸二三事
二三事
爸爸
通过三件小事，表现爸爸是个地地道道的球迷。
中心
选材
他是一个热爱学习的人
他是一个乐于助人的人
他是一个全面发展的人
中心
选材
他是一个热爱学习的人
A、B、F、G
他是一个乐于助人的人
D、E
他是一个全面发展的人
A、C、G
课文
文体
写作顺序
效果
《秋天的怀念》
《故宫博物院》
（六年级上册）
《纪念白求恩》
课文
文体
写作顺序
效果
《秋天的怀念》
叙事散文
时间顺序
按时间顺序组织材料，文章思路清晰地展现了母亲勤劳的一生，突出表现了母亲吃苦耐劳、勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈、支持革命的态度。
《故宫博物院》
（六年级上册）
事物说明文
空间顺序
文章运用空间顺序,以故宫中轴线为序，由南向北，逐一介绍故宫的重要建筑，条理清楚。
《纪念白求恩》
议论性文体
逻辑顺序
文章依次赞扬白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的优秀品质及其对技术精益求精的专业精神。采用逻辑顺序，按照重要程度安排先后，层次分明。