广东省深圳市龙岗区2024-2025学年六年级下学期语文第一次月考试卷

这是一份广东省深圳市龙岗区2024-2025学年六年级下学期语文第一次月考试卷，共16页。试卷主要包含了知识积累，阅读理解，表达与写作等内容，欢迎下载使用。
（一）选择题。
1．下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（ ）
A．蜜饯（qiǎn） 初旬（xún） 混乱（hǔn） 稍微（shā）
B．木筏（fá） 简陋（lòu） 恐惧（jù） 草莓（méi）
C．畏惧（wèi） 野蛮（mǎn） 叛乱（pàn） 倾覆（fú）
2．下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A．宽尉 抵抗 解释 染纲
B．感觉 沸腾 搅和 亲戚
C．间断 通霄 书籍 优伤
3．下列语句中，加点词语运用不恰当的一项是（ ）
A．爷爷奶奶去公园，每次都是安步当车，他们美其名曰“享受自然”。
B．这是他最珍爱的传家之宝，不到万不得已，是绝不肯轻易变卖的。
C．《三国演义》把诸葛亮描绘成一位料事如神、独出心裁的人物形象给读者留下了深刻的印象。
4．一位外国朋友用汉语表达了他对中国古典诗词的赞叹，但用词不甚准确。下面替换加点词“漂亮”最恰当的一项是（ ）
中国的诗词很漂亮，语言漂亮，内容漂亮，读完后让人感觉漂亮
A．优美 精练 丰富 韵味无穷
B．优异 凝练 多彩 回味无穷
C．优异 多彩 丰富 无穷无尽
5．下列诗句所写内容与传统节日无关的一项是（ ）
A．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。（王安石《元日》）
B．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》）
C．遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（王维《九月九日忆山东兄弟》）
6． “河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。”这四句诗描绘的画面是（ ）
A． B． C．
7．下列句子中，加点部分的写法与其他两项不同的是（ ）
A．考试得了第一名，放学后我一路小跑回家向妈妈报喜。
B．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊．
C．还没有放学，我已经饿得前胸贴到了后背上。
8．对下面一段话的主要内容的概括，最恰当的一项是（ ）
哑巴老人的船总是干净而清爽，船舷擦得亮亮的，闪着桐油的光泽，一点也不像他皱巴巴的脸。哑巴老人的船摆得又快又稳，无论是白天还是黑夜，只要在岸上一些喝，他就会从船舱里出来，再稳稳当当地把过河人送到对岸去，春夏秋冬，从不间断。在这里过河的人，不用担心会耽搁行程。
A．哑巴老人爱干净，船摆得又快又稳。
B．在这里过河的人，不会耽搁行程。
C．哑巴老人热情周到地为过河的人服务。
9．关于写作品梗概，下面说法错误的一项是（ ）
A．先读懂内容，把握脉络；再筛选概括，合并成段；最后锤炼语言，连贯表达。
B．在筛选概括的时候，应该保留“主干”，去除“枝叶”，用简明的叙述性语言概括主要章节的内容。
C．写作品梗概要尊重原文，写作时不能有任何补充的内容。
10．下列关于阅读世界名著的方法，不恰当的一项是（ ）
A．书的序言可以帮助我们了解书的大概内容，因此我们读名著只读序言就够了。
B．为了更好地理解名著，可以先了解作品梗概、作者、写作背景及相关书评等。
C．读完名著后，可以用思维导图梳理整本书的结构，写读后感、演课本剧等。
（二）填空题
11．根据拼音，结合语境写词语。
biān pà声中，春节zhǎ yǎn就过去了。回想过年的那几天，品尝jiǎ zi、rán fàng烟花、忙着hè nián、参加yàn huì、与朋友liá tiān……都让我感到fèn wài开心。
12．根据积累的内容填空。
（1）《寒食》中运用双重否定的句式，有效地烘托出全城皆已沉浸于浓郁春意之中的盛况的句子是：“ ， 。”
（2）传说牛郎、织女被银河阻隔而不能会面。《迢迢牵牛星》一诗中描写织女思念牛郎和儿女，泪如雨下的诗句是：“ ， 。”
（3）《十五夜望月》中，与李白的“床前明月光，疑是地上霜”有异曲同工之妙，描绘月光皎洁的诗句是：“ ， 。”
（4）同学小明无心学习，总想着玩游戏。你作为他的同学想用《长歌行》里的句子劝劝他“ ， 。”
（5）有句俗话“听人劝，吃饱饭”，这句话和“听君一席话， ”都强调了他人意见的价值。
（6）小军深知书中蕴含着前人的智藏和经验，正所谓“ ，一字值千金”。所以他总是细心品味，不轻易放过任何一个细节。
二、阅读理解
（一）认真阅读下列选段，然后完成下面小题。
腊八粥（节选）
“妈，妈，要到什么时候才…”
“要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼晴可急红了，锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。
“那我饿了！”八儿要哭的样子。
“饿了，也得到太阳落下时才准吃。”
饿了，也得到太阳落下时才准吃。你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房，就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的声音，因好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了，
“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？”
“是啊！孥孥说得对。”
“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”
13．选段写了八儿 和 的场景，作者写得很 （详细 简略）。
14．请为选段中画波浪线的句子写上恰当的批注。

15．“饿了，也得到太阳落下时才准吃。”这句话出现了两次，你觉得啰嗦吗？为什么？


（二）认冀阅读下列选文，然后完成下面小题。
【选段一】
中秋前后是北平最美丽的时候。天气正好不冷不热……天是那么高，那么蓝，那么亮，好像是含着笑告诉北平的人们：在这些天里，大自然是不会给你们什么威胁与损害的。……
在太平年月，街上的高摊与地摊，和果店里，都陈列出只有北平人才能一一叫出名字来的水果。各种各样的葡萄，各种各样的梨，各种各样的苹果，已经叫人够看够闻够吃的了，偏偏又加上那些又好看好闻好吃的北平特有的葫芦形的大枣，清香甜脆的小白梨，像花红那样大的白海棠，还有只供闻香儿的海棠木瓜，与通体有金星的香槟子，再配上为拜月用的，贴着金纸条的枕形西瓜，与黄的红的鸡冠花，可就使人顾不得只去享口福，而是已经辨不清哪一种香味更好闻，哪一种颜色更好看，微微的有些醉意了！
……
同时，在街上的“香艳的”果摊中间，还有多少个兔儿爷摊子，一层层的摆起粉面彩身，身后插着旗伞的免儿爷——有大有小，都一样的漂亮工细，有的骑着老虎，有的坐着莲花，有的肩着剃头挑儿，有的背着鲜红的小木柜；这雕塑的小品给千千万万的儿童心中种下美的种子。
同时，以花为粮的丰台开始一挑一挑的往城里运送叶齐苞大的秋菊，而公园中的花匠，与爱美的艺菊家也准备给他们费了半年多的苦心与劳力所养成的奇葩异种开“菊展”，北平的菊种之多，式样之奇，足以甲天下。
……
同时，那文化过熟的北平人，从一入八月就准备给亲友们送节礼了。街上的铺店用各式的酒瓶，各种馅子的月饼，把自己打扮得像鲜艳的新娘子；就是那不卖礼品的铺户也要凑个热闹，挂起秋节大减价的绸条，迎接北平之秋。
（节选自老舍《四世同堂》，有刷改）
【选段二】
北京的端阳节是多么美丽呢：……
铺户和人家门上插上一束两束的香艾，横框上贴上黄纸的神符，或是红色的判官。路旁果摊上摆着半红的杏儿，染红了嘴的小桃，虽然不好吃、可是看着多么美！
（节选自老含《赵子曰》，有剧节）
16．阅读【选段一】，北平中秋时节的天气特点可以用一个四字词语概括为：
17．阅读【选段一】，北平的中秋节有哪些习俗？把下而的示意图补充完整。
18．【选段二】中提到的端阳节（也就是端午节）的习俗有 ，除此之外，我知道端午节的习俗还有 等。
19．这两个选段都出自老舍先生的作品，语言特色鲜明，请你简单说一说这两个选段的语言特点。


（三）认真阅读下列选文，然后完成下面小题。
鱼竿和鱼篓
在澳大利亚，有一个鱼竿和鱼篓的故事广为人知。
两个年轻人外出旅行，因为迷路而越走越远，到了一个人迹罕至的地方。眼看所带的食物没有了，正在绝望的时候，他们遇到了一个钓鱼的老人，老人手里拿者一根钓鱼竿，鱼篓里有一些鱼，他们立即向老人求救，老人说：“从这里出去走到有人烟的地方，至少有十天的路程，我手里的两样东西分别送给你们，请你们自己想法渡过难关吧。”
年龄大些的要了____，他说：“我没有力气去钓鱼了，我吃着这些鱼回去。”他想，有鱼果腹，还愁饿肚？年轻一些的拿了钓鱼竿想：鱼竿在手，何患无鱼？他们高兴地和老人告别，然后分道扬继了，拿了鱼的那个人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，转瞬间，连鱼汤也被他喝了个精光。他饿了就吃鱼，走了一半多路，就饿死在空空的鱼篓旁。
而拿了钓鱼竿的人呢？他提着钓鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难地向能够钓鱼的地方走去。当他已经看到不远处那片碧蓝的湖面时，他浑身的最后一点力气也使完了，只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间。
很多年以后，又有两个年轻人同样因为迷路到了这个人迹罕至的地方。同样，在他们山穷水尽的时候，也遇到了一个拿着的鱼竿和装有一些鱼的鱼篓的老人。他们向老人求救，老人依然分别送给他们每人一样东西以后就走了。
两个年轻人商量：我们不能分开，两个人的力量和智慧肯定比一个人大，我们共同吃着这些鱼去寻找钓鱼的地方，边钓鱼边向有人烟的地方靠近就有救了。
他们俩同甘共苦，精打细算，每顿只煮一条鱼。果然，。在鱼篓里的鱼将要吃尽的时候，他们找到了钓鱼的地方。而后，他们把钓到的鱼晒成鱼干，继续往前走。不久又发现了钓鱼的地方……十几天以后，他们成功地从死亡之地突围，回到了出发之地。
澳大利亚人把这个故事代代相传，告诉自己的子孙，无论做什么事情，都要精诚合作，而不要自私狭隘。
20．根据上下文意思，填在第三段横线处的句子，最恰当的是（ ）
A．那鱼篓里一条鲜活硕大的鱼 B．那鱼篓里鲜活硕大的鱼 C，那装着鲜活硕大的鱼的鱼蒌
21．在文中找出这个故事说明的道理。


22．试分析前两个人单独行动的不利因素，后两个人合作行动的有利因素。


23．从短文中的事例，你真正明白了“1+1>2”的道理了吗？举例说明。


三、表达与写作
24．轻松写作。
题目：我爱家乡的
家乡，是你成长的地方，那里的一座山，一片林，一条小溪，都会给你留下深刻的记忆，哪些最值得记录下来呢？请先把题目补充完整，写一篇游记。450字左右。
答案解析部分
一、（一）1．【答案】B
【知识点】字音
【解析】【分析】A.“蜜饯” 的 “饯” 应读 “jiàn”，“混乱” 的 “混” 应读 “hùn”。
B.正确。
C.“野蛮” 的 “蛮” 应读 “mán”，“倾覆” 的 “覆” 应读 “fù”。
故答案为：B
【点评】本题考查对常见汉字读音的掌握情况，重点在于考查对一些易读错字的正确读音的辨析能力，需要准确掌握汉字的标准读音，区分相似读音的差异，以判断选项中读音的正确性。
2．【答案】B
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】A.“宽尉” 应为 “宽慰”，“染纲” 应为 “染缸”；
B.正确；
C.“通霄” 应为 “通宵”，“优伤” 应为 “忧伤”。
故答案为：B
【点评】本题考查对汉字字形的正确书写和辨析能力，重点考查对一些常见错别字的识别，需要准确掌握汉字的字形结构，辨别形近字、同音字的正确写法，以判断选项中字形的正误。
3．【答案】C
【知识点】成语运用
【解析】【分析】AB.正确；
C.“独出心裁” 意思是想出的办法与众不同，通常用来形容一个人在创意、想法等方面独特，而这里形容诸葛亮应该用 “足智多谋” 等更能体现其智慧和谋略的词语，“独出心裁” 用在此处不恰当。
故答案为：C
【点评】本题考查对成语含义和用法的理解与掌握，需要准确把握成语的意义和适用语境，判断其在具体语句中使用是否恰当，以此考查对词汇的积累和运用能力。
4．【答案】A
【知识点】近义词
【解析】【分析】“漂亮” 一词用来形容中国古典诗词不够准确和专业。具体来看：“优美” 比 “漂亮” 更能体现诗词语言的美感和艺术性，更契合诗词语言的特点；“精练” 突出了诗词语言简洁而富有表现力的特质，相比 “漂亮”，更能准确地描述诗词语言的精湛；“丰富” 则强调了诗词内容的充实和多样，比 “漂亮” 更能准确传达出诗词内容的特点；“韵味无穷” 生动地表现出诗词给人带来的那种悠长的回味和深远的意境，比 “漂亮” 更能精准地体现出读完诗词后的感受。
故答案为：A
【点评】本题考查对词语的理解和运用能力，以及对中国古典诗词特点的把握。需要根据诗词的独特性质，选择能够准确、生动地描述其语言、内容及阅读感受的词语，通过对不同词语的辨析来考查对词汇的精准运用和对诗词艺术特色的理解。
5．【答案】B
【知识点】重要节日
【解析】【分析】A.“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏” 描述的是春节，春节有放鞭炮、喝屠苏酒的习俗。
B. “黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙” 描绘的是江南梅雨季节的景象，与传统节日无关。
C.“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人” 写的是重阳节，重阳节有登高、插茱萸的习俗。
故答案为：B
【点评】本题考查对古典诗词中所蕴含文化元素的理解与识别能力，重点在于判断诗句内容与传统节日的关联性，需要熟悉不同传统节日的典型习俗和相关诗词意象，通过对诗句的分析来确定其是否与特定节日相关，以此考查对传统文化和诗词内容的综合理解。
6．【答案】B
【知识点】诗
【解析】【分析】本题考查对诗句的理解和观察能力。四句诗的意思是：银河看起来又清又浅，两岸相隔又有多远呢?虽然只隔一条清澈的银河，却只能相顾无言。联系首联可知，诗句写的是牛郎和织女被天河阻隔的事，图A描绘的是织女被抓的场面，图C描绘的是鹊桥相会的情景只有B项符合诗句意思。
故答案为：B
【点评】本题考查古诗理解。解答本题，需要回顾古诗的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握古诗内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
7．【答案】A
【知识点】修辞手法辨析
【解析】【分析】A. “一路小跑回家” 是对 “我” 报喜时动作的平实描述，没有使用夸张的修辞手法。
B. “春节眨眼就到了啊” 运用了夸张的修辞手法，用 “眨眼” 来形容时间过得极快，突出春节到来之迅速。
C.“饿得前胸贴到了后背上” 也是运用了夸张的手法，夸大了饥饿的程度。
故答案为：A
【点评】本题考查对修辞手法的理解与辨别能力，重点在于判断句子中是否运用了夸张手法以及对该手法的识别，需要明确夸张的特点是为了突出某种事物的特点而进行夸大或缩小的描述，通过对比不同句子的表达方式来考查对修辞手法的掌握情况。
8．【答案】C
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】A.只提到了哑巴老人船的特点 “爱干净” 以及船摆得 “又快又稳”，没有全面概括出哑巴老人为过河人服务的整体情况，忽略了他无论白天黑夜、春夏秋冬都不间断送人的周到服务这一关键信息。
B.“在这里过河的人，不会耽搁行程” 只是对哑巴老人服务结果的一个表述，没有体现出哑巴老人主动热情服务的过程，概括不完整。
C.“哑巴老人热情周到地为过河的人服务” 既包含了哑巴老人把船收拾得干净清爽（热情周到的一方面体现），又涵盖了他不管何时都能稳稳当当地送过河人且从不间断这一热情周到的服务行为，全面地概括了整段话的主要内容。
故答案为：C
【点评】本题考查对文段主要内容的概括能力，重点在于准确理解文段所表达的核心信息，需要分析文段中各个描述之间的关系，找出最能涵盖整体内容的要点，通过对不同选项的比较来考查对文段的理解和提炼关键信息的能力。
9．【答案】C
【知识点】其他文学常识
【解析】【分析】AB.正确；
C.“写作时不能有任何补充的内容” 说法过于绝对，写作品梗概时，在尊重原文的基础上，为了使内容更连贯、逻辑更清晰，可以适当补充一些连接性的语句或词语，只要不改变原文的主要内容和主题即可。
故答案为：C
【点评】本题考查对写作品梗概相关知识和要求的理解。重点在于考查对写梗概的步骤、方法以及原则的掌握程度，通过对不同选项的分析判断，来检验对这些知识点的准确把握，明确写梗概过程中的要点和注意事项。
10．【答案】A
【知识点】其他文学常识
【解析】【分析】A.名著只读序言就够了，这种说法是不恰当的。序言虽然可以提供一些关于书籍的信息，但它只是对书籍的简要介绍和概括，不能代替对整部作品的阅读。名著的价值在于其丰富的内容、深刻的思想和独特的艺术魅力，只有通过阅读原著，才能真正领略到这些。
BC.正确。
故答案为：A
【点评】本题考查对阅读世界名著方法的理解与判断能力。重点在于考查对不同阅读方法的有效性和全面性的认识，需要明确各种方法在阅读过程中的作用，通过对不同选项的分析来考查对科学阅读名著方法的掌握程度。
（二）11．【答案】鞭炮；眨眼；饺子；燃放；贺年；宴会；聊天；分外
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】“鞭炮”的“鞭”是革字旁，右边是“便”；“眨眼”都是目字旁，左右结构；“饺子”的“饺”是食部旁，右边是“交”；“燃放”的“燃”是火字旁，右边是“然”；“贺年”的“贺”上面是“加”，下面是“贝”；“宴会”的“宴”是宝盖头，上下结构；“聊天”的“聊”是耳字旁，右边是“卯”。“分外”的“外”左边是“夕”，右边是“卜”。
故答案为：鞭炮；眨眼；饺子；燃放；贺年；宴会；聊天；分外
【点评】题目考查学生对拼音的正确拼读和词语书写能力。作答时要首先把拼音拼读正确，注意区分有同音字和同音词的情况；书写时要注意易错字的笔画和结构，把每个字写正确，即可顺利作答。
12．【答案】（1）春城无处不飞花；寒食东风御柳斜
（2）终日不成章；泣涕零如雨
（3）中庭地白树栖鸦；冷露无声湿桂花
（4）少壮不努力；老大徒伤悲
（5）胜读十年书
（6）读书须用意
【知识点】格言、名言；古诗词填空；古诗词运用
【解析】【点评】(1)本题考查对古诗中特定句式及描写情境的理解与掌握，重点在于体会双重否定句式在营造诗歌意境、增强表达效果方面的作用。
(2)本题考查对古诗中描述情感的诗句的理解与记忆，重点在于把握诗歌中通过具体行为和景象来表达人物内心情感的手法。
(3)本题考查对古诗中相似意境描写的诗句的理解与辨析，重点在于体会不同诗人通过相似的景象描写所传达出的相似情感氛围。
(4)本题考查对古诗中蕴含劝诫意义的名句的运用，重点在于理解诗句所传达的珍惜时光、努力奋进的道理，并能将其与实际生活中的情境相联系。
(5)本题考查对俗语和名句含义的理解与关联，重点在于把握两者都在强调他人意见对自身成长和发展的积极作用。
(6)本题考查对与读书方法相关的俗语的理解与运用，重点在于理解该俗语所传达的认真读书、重视细节的理念，并能将其与具体的读书行为联系起来。
（1）“春城无处不飞花” 中 “无处不” 是双重否定，强调了春天的长安城里没有一处不飞舞着落花，生动地描绘出长安城里落花飞舞、春意盎然的景象。
故答案为：春城无处不飞花；寒食东风御柳斜
（2）“终日不成章，泣涕零如雨” 描写了织女因为思念牛郎和儿女，一整天都织不成布，眼泪像下雨一样不断落下，生动地表现出她的愁苦和思念之情。
故答案为：终日不成章；泣涕零如雨
（3）“中庭地白树栖鸦” 描绘了中秋之夜，月光洒在庭院中，地面像被霜雪覆盖一样洁白，与李白 “床前明月光，疑是地上霜” 都通过描写月光的洁白，营造出一种清冷、寂静的氛围。
故答案为：中庭地白树栖鸦；冷露无声湿桂花
（4）“少壮不努力，老大徒伤悲” 直接告诫人们在年少时如果不努力学习，到老来只能白白地悲伤后悔，很适合用来劝诫无心学习、贪玩的人珍惜时光，努力学习。
故答案为：少壮不努力；老大徒伤悲
（5）“听君一席话，胜读十年书” 意思是听到对方的一番话，比自己读十年书还有用，强调了他人意见和建议的重要价值，与 “听人劝，吃饱饭” 表达的意思相近。
故答案为：胜读十年书
（6）“读书须用意，一字值千金” 意思是读书要用心去体会，书中的每个字都价值千金，强调了读书时认真细心品味的重要性，与小军细心品味书中内容的行为相呼应。
故答案为：读书须用意
二、（一）【答案】13．盼粥；议粥；详细
14．运用反问的修辞手法，强调八儿无法反抗妈妈 “太阳落下时才准吃” 的命令，生动体现出八儿无奈又急切想吃腊八粥的心理，同时也从侧面反映出八儿年纪小、没有反抗能力的特点。
150．不啰嗦。第一次出现，是妈妈对八儿 “那我饿了” 诉求的回应，直接表明吃粥的时间限制；第二次出现，是对妈妈命令的强调，进一步突出八儿只能接受这个时间安排，同时也将八儿渴望吃粥的急切与不能马上吃到的无奈展现得更加充分，还推动了情节发展，引出下文八儿对分粥的想象和讨论，在反复中强化情感和氛围。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】（1）本题考查对文段内容的概括与理解能力，通过分析人物的行为和对话，提炼出主要场景，并判断描写详略，有助于提升对文本结构和重点内容的把握能力。
（2）本题考查对句子修辞手法和表达效果的赏析能力，通过对反问句的分析，体会其在刻画人物心理和展现人物特点方面的作用，培养对语言表达艺术的鉴赏能力。
（3）本题考查对文中重复语句作用的分析能力，通过探讨语句重复出现是否啰嗦，理解其在表达情感、推动情节等方面的作用，加深对文本写作手法和内在逻辑的理解。
13．选段围绕八儿想吃腊八粥展开，通过八儿和妈妈的对话，如 “妈，妈，要到什么时候才…”“饿了，也得到太阳落下时才准吃” 等，展现了八儿盼粥和与妈妈议粥的场景 。选段中大量篇幅是八儿和妈妈的对话，对盼粥、议粥过程描写细致，所以写得很详细。
故答案为：盼粥；议粥；详细
14．运用反问的修辞手法，强调八儿无法反抗妈妈 “太阳落下时才准吃” 的命令，生动体现出八儿无奈又急切想吃腊八粥的心理，同时也从侧面反映出八儿年纪小、没有反抗能力的特点。
故答案为：运用反问的修辞手法，强调八儿无法反抗妈妈 “太阳落下时才准吃” 的命令，生动体现出八儿无奈又急切想吃腊八粥的心理，同时也从侧面反映出八儿年纪小、没有反抗能力的特点。
15．第一次出现，是妈妈对八儿 “那我饿了” 诉求的回应，直接表明吃粥的时间限制；第二次出现，是对妈妈命令的强调，进一步突出八儿只能接受这个时间安排，同时也将八儿渴望吃粥的急切与不能马上吃到的无奈展现得更加充分，还推动了情节发展，引出下文八儿对分粥的想象和讨论，在反复中强化情感和氛围。
故答案为：不啰嗦
（二）【答案】16．不冷不热
17．水果；菊；节礼
18．插香艾、贴神符（判官）；吃粽子
19．通俗易懂、口语化
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】(1)本题考查对文本信息的提取和概括能力，通过从文中筛选关键语句，提炼出北平中秋天气特点，检验对文本细节的关注和概括能力。
(2)本题考查对文本内容的梳理和信息整合能力，依据文中对北平中秋节习俗的相关描述，准确填写示意图内容，有助于提升对文本结构和关键信息的把握能力。
(3)本题考查对传统节日习俗的了解以及对文本信息的提取能力，既考查从文本中获取端阳节习俗信息，又考查对端午节常见习俗的知识储备，拓宽对传统文化习俗的认知。
(4)本题考查对作家作品语言特色的分析能力，通过对两个选段语言的品味，分析其用词、表达等方面特点，培养对文学作品语言风格的鉴赏能力。
16．从【选段一】中 “天气正好不冷不热” 可知，北平中秋时节天气特点可用 “不冷不热” 这个四字词语概括。
故答案为：不冷不热
17．从【选段一】“各种各样的葡萄，各种各样的梨，各种各样的苹果……” 可知有吃水果习俗；“公园中的花匠，与爱美的艺菊家也准备给他们费了半年多的苦心与劳力所养成的奇葩异种开‘菊展’” 可知有赏菊习俗 ；“那文化过熟的北平人，从一入八月就准备给亲友们送节礼了” 可知有送节礼习俗。所以示意图应依次填入 “水果”“菊”“节礼”。
故答案为：水果；菊；节礼
18．从【选段二】“铺户和人家门上插上一束两束的香艾，横框上贴上黄纸的神符，或是红色的判官” 可知端阳节习俗有插香艾、贴神符（判官） 。端午节常见习俗还有吃粽子、赛龙舟、挂菖蒲、饮雄黄酒等，任选其一填写即可。
故答案为：插香艾、贴神符（判官）；吃粽子
19．这两个选段语言都通俗易懂、口语化，如 “天气正好不冷不热”“铺户和人家门上插上一束两束的香艾” 等表述，像日常说话般自然亲切；同时又生动形象，运用描写展现北平中秋的水果摊、兔儿爷摊等，端阳节的插香艾、贴神符等场景，让读者有画面感；还饱含作者对北平的喜爱之情，如对北平中秋美景、习俗的描写，对端阳节美丽氛围的营造。
故答案为：通俗易懂、口语化
（三）【答案】20．B
21．无论做什么事情，都要精诚合作，而不要自私狭隘。
22．前两个人单独行动的不利因素：要鱼篓的人，只看到眼前的食物，没有长远打算，鱼吃完就没有了，最终饿死；拿钓鱼竿的人，虽有获取食物的工具，但没有食物补充体力，还没走到能钓鱼的地方就因体力不支死亡，两人都过于片面地看待问题，缺乏合作与长远规划。
后两个人合作行动的有利因素：他们共同吃鱼，合理分配食物，保证了基本的生存需求，同时朝着有鱼可钓的地方前进，发挥了两人的力量和智慧，互相支持，最终成功突围。
23．明白了。比如在拔河比赛中，一个人的力量是有限的，但当一群人齐心协力，按照统一的节奏和指挥一起用力时，产生的力量远远大于每个人力量简单相加，能赢得比赛；在小组合作完成项目作业时，有的同学擅长收集资料，有的同学擅长分析总结，有的同学擅长排版设计，大家分工合作，就能做出比一个人完成更优秀的作业，体现了 “1 + 1> 2” 。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】(1)本题考查对文本内容的理解和语句衔接能力，通过分析上下文语境，选择合适的语句，检验对文本细节和语义连贯的把握程度。
(2)本题考查对文章主旨的提炼能力，通过阅读全文，准确找出点明故事寓意的关键语句，培养对文本核心思想的归纳总结能力。
(3)本题考查对文本内容的分析和对比能力，通过分析不同人物行为的结果，总结出单独行动和合作行动的利弊，加深对合作重要性的理解。
(4)本题考查对抽象概念的理解和实际应用能力，通过结合生活实例阐述 “1 + 1> 2” 的道理，检验对文章主旨的理解和知识迁移能力。
20．从后文 “我吃着这些鱼回去”“他饿了就吃鱼，走了一半多路，就饿死在空空的鱼篓旁” 可知，年龄大些的人要的是装着鱼的鱼篓，A 选项只强调一条鱼，不准确；B 选项只说鱼，没有突出鱼篓，C 选项 “那装着鲜活硕大的鱼的鱼篓” 既明确了有鱼，又强调了鱼篓，符合语境。
故答案为：C
21．文章最后一段 “无论做什么事情，都要精诚合作，而不要自私狭隘” 点明了故事说明的道理。
故答案为：无论做什么事情，都要精诚合作，而不要自私狭隘。
22．前两个人单独行动的不利因素：要鱼篓的人，只看到眼前的食物，没有长远打算，鱼吃完就没有了，最终饿死；拿钓鱼竿的人，虽有获取食物的工具，但没有食物补充体力，还没走到能钓鱼的地方就因体力不支死亡，两人都过于片面地看待问题，缺乏合作与长远规划。
后两个人合作行动的有利因素：他们共同吃鱼，合理分配食物，保证了基本的生存需求，同时朝着有鱼可钓的地方前进，发挥了两人的力量和智慧，互相支持，最终成功突围。
故答案为：前两个人单独行动的不利因素：要鱼篓的人，只看到眼前的食物，没有长远打算，鱼吃完就没有了，最终饿死；拿钓鱼竿的人，虽有获取食物的工具，但没有食物补充体力，还没走到能钓鱼的地方就因体力不支死亡，两人都过于片面地看待问题，缺乏合作与长远规划。
后两个人合作行动的有利因素：他们共同吃鱼，合理分配食物，保证了基本的生存需求，同时朝着有鱼可钓的地方前进，发挥了两人的力量和智慧，互相支持，最终成功突围。
23．比如在拔河比赛中，一个人的力量是有限的，但当一群人齐心协力，按照统一的节奏和指挥一起用力时，产生的力量远远大于每个人力量简单相加，能赢得比赛；在小组合作完成项目作业时，有的同学擅长收集资料，有的同学擅长分析总结，有的同学擅长排版设计，大家分工合作，就能做出比一个人完成更优秀的作业，体现了 “1 + 1> 2” 。
故答案为：明白了。比如在拔河比赛中，一个人的力量是有限的，但当一群人齐心协力，按照统一的节奏和指挥一起用力时，产生的力量远远大于每个人力量简单相加，能赢得比赛；在小组合作完成项目作业时，有的同学擅长收集资料，有的同学擅长分析总结，有的同学擅长排版设计，大家分工合作，就能做出比一个人完成更优秀的作业，体现了 “1 + 1> 2” 。
三、24．【答案】我爱家乡的小溪
家乡，是我心中最柔软的角落，而家乡的那条小溪，更是我心中最灵动的风景。我爱家乡的小溪。
小溪位于村子的边缘，宛如一条银色的丝带，蜿蜒在大地的怀抱中。溪水清澈见底，能看到水底五彩斑斓的石子和欢快游动的小鱼。它们时而聚在一起，像是在分享着什么秘密；时而又快速散开，仿佛在玩着捉迷藏的游戏。
春天，溪边的柳树抽出嫩绿的新芽，细长的柳枝垂落在水面上，随着微风轻轻摇曳，像是在与溪水低语。溪边的草地上，野花竞相开放，红的、黄的、紫的…… 五彩斑斓，与溪水相映成趣。我常常会和小伙伴们来到溪边，脱下鞋子，踏入清凉的溪水中，感受着水流从脚趾间滑过的惬意。我们还会在溪边寻找漂亮的石子，比一比谁找到的最独特。
夏天，小溪成了我们的避暑胜地。烈日炎炎，我们像一群欢快的小鸭子，一头扎进溪水里。溪水凉凉的，驱散了夏日的燥热。我们在水中嬉戏打闹，溅起一朵朵欢乐的水花。有时，我们还会比赛憋气，看谁在水下坚持的时间最长。玩累了，就躺在溪边的草地上，望着湛蓝的天空，听着溪水潺潺的流淌声，享受着这美好的时光。
秋天，溪边的树叶渐渐变黄，一阵秋风吹过，树叶纷纷飘落，像一只只金色的蝴蝶，在空中翩翩起舞，然后飘落在溪面上，随着溪水缓缓流淌。这时的小溪，仿佛一幅流动的画卷。我会捡起一片落叶，小心翼翼地夹在书本里，当作秋天的书签。
冬天，小溪变得安静起来。水面上结了一层薄薄的冰，在阳光的照耀下，闪烁着晶莹的光芒。虽然不能像其他季节那样在溪水中玩耍，但我依然喜欢来到溪边，静静地看着冰封的小溪，想象着来年春天它又会恢复往日的生机与活力。
家乡的小溪，承载着我童年的欢乐与回忆。无论我走到哪里，都不会忘记它。我爱家乡的小溪，爱它的清澈灵动，爱它的四季如画。
【知识点】写景类作文
【解析】【分析】本题是一篇半命题游记作文，中心话题围绕家乡的某个景物展开，旨在通过描写家乡景物，抒发对家乡的热爱之情。
【题干分析】关键词含义：“家乡” 明确了写作范围，是自己成长的地方；“我爱” 表明文章要表达的情感倾向是热爱；需补充的部分是家乡具体的景物，如一座山、一片林、一条小溪等。写作思路：开头：可采用抒情式开头，如 “家乡，是我心中最温暖的港湾，而家乡的 [具体景物]，更是我心中最美的风景，让我深深眷恋，我爱家乡的 [具体景物]”，直接点明主旨，引出下文。
中间：这是重点部分。可以按照游览顺序，运用多种描写手法，如视觉描写（描写景物的颜色、形状等）、听觉描写（如溪水流动的声音、鸟儿的叫声等）、嗅觉描写（如花草的香气）等来详细描绘景物特点。比如写家乡的小溪，可写 “溪水清澈见底，在阳光的照耀下，闪烁着细碎的银光，宛如一条灵动的银带。水底的沙石、游动的小鱼都清晰可见。潺潺的流水声，似一首悦耳的歌谣，在耳边轻轻奏响” 。同时，可融入自己在该景物处的经历和感受，使内容更具真情实感。
结尾：可再次抒发对家乡景物的热爱和赞美之情，升华主题，如 “我爱家乡的 [具体景物]，它承载着我的欢乐与回忆，无论我走到哪里，它都永远在我心中熠熠生辉” 。
写作误区方面，要避免单纯的景物罗列，缺乏情感融入；注意详略得当，重点景物要详细描写，次要内容简略处理。事例素材选取要围绕所补充的景物展开，能突出其独特之处。
【立意提取】1.我爱家乡的青山
2.我爱家乡的那片桃林
【点评】文章采用总分总的结构，开头点明主旨，直接表达对家乡小溪的热爱，中间按照春夏秋冬的时间顺序，分别描绘了小溪在不同季节的特点和自己在溪边的活动，层次清晰，条理分明。结尾再次强调对小溪的爱，呼应开头，使文章结构完整。描写细腻生动，运用了多种修辞手法。如 “小溪位于村子的边缘，宛如一条银色的丝带，蜿蜒在大地的怀抱中” 运用比喻，形象地写出了小溪的形状；“溪边的柳树抽出嫩绿的新芽，细长的柳枝垂落在水面上，随着微风轻轻摇曳，像是在与溪水低语” 运用拟人，赋予柳树以人的情感，增添了画面的生动性。语言优美流畅，充满感染力，如 “我们在水中嬉戏打闹，溅起一朵朵欢乐的水花” 等语句，将在溪边玩耍的场景描写得活灵活现，让读者能真切感受到作者的快乐。