高中历史岳麓版必修2 经济成长历程欧洲的经济区域一体化教学设计

这是一份高中历史岳麓版必修2 经济成长历程欧洲的经济区域一体化教学设计，共5页。教案主要包含了说教材的地位和作用，说教学目标，说教学重点和难点，说教学方法，说学情，说教学过程，布置作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
《欧洲的经济区域一体化》是岳麓版高中历史必修Ⅱ第五单元第2课的内容，由于欧洲的一体化是经济全球化的一个重要环节，而且它成功的经验也为世界其他地区所借鉴，从而进一步促进了经济全球化趋势的出现，所以该课在本单元中具有重要的地位。另外，本单元下一课的内容即是介绍东南亚地区和北美地区是如何借鉴欧洲的经验进行经济区域一体化的，所以两课的联系非常紧密，本课起到了启下的作用,学好本课的内容对下一课的学习非常有利。
二、说教学目标
1、知识与能力：
①理解欧洲一体化的原因，了解欧洲一体化的进程，认识欧洲一体化的影响。
②通过对《罗马条约》和《马斯特里赫特条约》的比较，培养和锻炼学生的比较分析能力。
③通过对欧洲一体化的进程的自主学习，锻炼学生的自学能力和归纳综合能力。
④通过对欧洲一体化的影响的讨论培养学生辨证认识客观事物的能力及正确处理事物矛盾的能力。
2、过程与方法：围绕欧洲一体化这一主题依次进行三个方面的讲解，即原因、进程和影响。让学生学会从“需要的满足”这个角度来寻找事件发生的原因，学会用比较的方法掌握类似的知识点，学会从图片等历史材料中获取相关信息等。
3、情感态度与价值观：
①通过本课的学习，让学生认识到团结就是力量，事物的发展是需要付出代价的，而且只有符合客观规律要求的事物才可能发展；
②通过经济一体化和主权让步的关系让学生认识到“两害相权取其轻”的道理。
三、说教学重点和难点
本课重点：欧洲一体化的进程。欧洲的一体化是一个渐进的过程，所以了解这个发展过程非常重要，另外，从欧洲一体化的过程可以看出经济全球化的发展趋势。
本课难点：
①分析欧洲一体化的原因。因为这不仅要求学生对必修一中学过的内容形成回顾，时间相隔比较久，学生有一定的难度，而且还要从二战前后欧洲在国际地位上的变化分析出它们的愿望，其中的理解性较强，学生也有一定的困难，所以将其确定为本课的一个难点。
②欧洲货币的统一。因为货币是一个国家主权的象征，而货币的统一意味着各欧洲国家的主权受到了一定的损害，如果不注意引导，学生很容易由此认为欧洲的一体化是不值得的，从而形成对欧洲一体化的负面评价。
四、说教学方法
1、向学生展示相关材料，让学生对相关问题形成感性认识，激发学生的好奇心和学习兴趣。
2、让学生带着问题对相关内容进行自主阅读，寻找问题的答案。将学生自主学习和教师引导相结合。
3、让学生对有关问题进行讨论，允许学生发表自己的见解，开阔学生的思路。
五、说学情
1、存在的优势：欧洲共同体尤其是欧盟是现代政治中同样关注的问题，学生有可能对其有一定的了解，这样就为学习该课准备了一定的知识基础。另外本课中有的内容相对比较浅显，有的内容比较直观，学生不会感到太大的压力。
2、存在的不足：学生在理解能力、学习态度等方面存在差异，这为统一教学带来了不便。
3、解决的对策：充分利用学生的优势资源，发挥他们的学习主体性，将相对简单的内容交给学生自主完成，调动他们的学习积极性。对一些理解性较强的问题作比较详细的讲解，注意用浅显的道理帮助他们理解。
六、说教学过程
1、首先用“欧盟旗帜”导入新课，这样做不仅可以通过画像的展示给学生直观的认识，激发起他们的学习兴趣；而且可以以提问的方式引起他们的好奇心：什么是欧洲的一体化？它是怎样实现的？有了学习兴趣和好奇心，学生就乐于进入到该课的学习中，为新课的学习创造了一个轻松而自然的学习环境。
2、欧洲共同体的出现。
在板书该课的课题后，接着向学生介绍什么是欧洲的一体化，因为它是本课的学习主题，学生有必要对该概念形成一个基本的认识。讲解的过程中注意将它和课题联系起来，因为二者含义非常接近，学生有可能产生困惑，而且课题还可以用来帮助学生认识什么是欧洲一体化。
明确了欧洲一体化的概念之后，紧接着就要将对教材的重新整理情况告诉学生，这样才能让学生接受这种改动，并对将要学习的内容形成一个大致的了解，学习的目的才可能明确。可以先询问学生：关于欧洲的一体化，你最想知道的问题是什么呢？然后结合学生列出的问题指出，教材中的内容编排对这些问题的讲解不是很突出，而且线索不是很清晰，从而在黑板上板书将要学习的三个问题，即欧洲一体化的原因、进程和影响。同时它也就是本课的板书。
关于第一个知识点的学习，由于它是本课的难点，学生学习起来比较困难，所以我准备采取以教师讲解为主的方法。但不是直接把答案告诉学生，而是先向学生提问：欧洲为什么要一体化？让学生带着问题阅读书中的相关内容，试着进行归纳，然后再根据学生的归纳情况作补充性讲解。这样做是为了让学生自己先对欧洲一体化的原因进行思考，对相关的历史内容进行回顾，为理解老师讲解的内容准备一定的知识基础，而且也能培养和锻炼学生自主思考的能力，对思考较好的学生能增强学习的信心。此后的讲解要注重引导和对过程的分析，而不是简单的把结论告诉学生。
关于欧洲一体化的进程，由于它是本课的重点，是学生在本课中主要学习的内容，所以准备安排比较多的时间完成该知识点的学习。但由于书上对这个问题讲得比较详细，而且该知识点更多的是一些重要的历史事件的识记，所以学生学习难度不大，此时应注意充分发挥学生的学习主体性，采取以学生自主学习为主，教师引导为辅的教学方式。先让学生试着归纳欧洲一体化进程的三个阶段，学生通过看书基本上能找出一些重大的历史事件，但对于其中的代表性事件可能把握不准，教师可以加以引导。在明确了欧洲一体化的三个阶段后，可以让学生深入到三个阶段中，思考几个问题，从而对其中的一些重要内容形成进一步的认识。这些问题包括：欧洲煤钢共同体的成立为什么是欧洲一体化的开始？《罗马条约》为什么被认为是欧洲一体化的一个重要里程碑？其中第一个问题的提出是为了让学生认识到欧洲走上联合的道路是非常不容易的，法国和德国两大宿敌能否和解非常关键，欧洲煤钢共同体的成立为欧洲的一体化迈出了艰难而重要的第一步。而第二个问题的提出则是为了让学生注意欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体的成立以及欧洲的经济一体化建设的内容都是根据《罗马条约》的内容而进行的，帮助学生理清其中的线索，并能自然过渡到对经济一体化建设的学习。
3、欧共体经济一体化建设。这目要求学生掌握欧共体经济一体化形成的过程，包括三个问题即建立关税同盟、实行共同的农业政策和建立欧洲统一大市场。在讲解时，可先向学生提问：“欧共体经济一体化首先建立关税同盟的意义是什么？”学生回答后由教师进行分析总结。在讲述共同的农业政策的实施时，可引导学生讨论其对我国的借鉴意义，欧共体建立共同的农业基金，对农业进行财政支持，缩小成员国之间的发展差距，这些政策对于解决我国的“三农”问题有着一定的启迪意义。
4、欧洲联盟初具规模
关于欧盟的学习，首先让学生注意欧盟的成立和性质。可以让学生先回顾欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体是根据什么条约成立的。这样做不仅能让学生形成知识的前后联系，更重要的是让学生注意欧洲一体化进程中又一重要的条约，那就是《马斯特里赫特条约》。欧盟就是根据该条约成立的。《罗马条约》和《马约》都是重要的里程碑，可以让学生列表从签订的时间、内容和意义等方面对两个条约进行比较，这样不仅可以加深学生对两个条约的认识，而且也能培养和锻炼学生的比较分析能力。关于欧盟的基本情况如盟歌、盟旗、成员国、执行机构和货币等，由于书中有大量的相关材料，而且学生对这些问题了解的途径比较多，相对比较熟悉，所以可以由学生起来介绍，并展示相关图片配合和补充学生的介绍。这样不仅可以发挥学生的主体性，而且也可以调动学生的学习积极性。其中货币的统一问题是本课的第二个难点，注意作必要的讲解。可以先向学生说明货币对于一个国家的重要性，它的统一意味着欧洲各国的主权受到了一定的损害。在学生提出疑问后，用“两害相权取其轻”的道理让学生明白为了国家和人民的利益而作出主权的让步是值得的，它和统治者为了自己的利益而出卖国家是截然不同的。同时也注意让学生明白一个道理，那就是有所得必有所失，关键是如何在得失中进行取舍。
在讲解完上述内容后，注意进行简单的归纳，目的是让学生能够对一体化的进程形成总体性的认识。同时由一体化的进程引导学生认识到欧洲联合的范围在不断扩大，它使经济全球化的趋势更加明显，让学生明白欧洲一体化是经济全球化趋势中的一个重要环节，从而认识到该课在整个单元中的重要地位。
关于欧洲一体化的影响，交给学生讨论完成，鼓励学生对书中的归纳形成补充。另外结合前面对货币统一问题的分析，让学生看到欧洲一体化的负面影响，教师既要注意鼓励学生全面认识欧洲一体化，同时又要注意给予学生正面的引导，让学生认识到正面影响才是更主要的，引导学生以积极的态度去评价欧洲的一体化。
5、进行课堂小结，让学生对本课学习的内容进行整理，解答他们可能提出的问题。
七、布置作业：简要论述欧洲经济一体化的进程
八、板书设计
第24课 欧洲的经济区域一体化
一、欧洲共同体的出现
1、原因2、过程3、成立
二、欧共体经济一体化建设
1、建立关税同盟
2、实行共同的农业政策
3、建立欧洲统一大市场
三、欧洲联盟初具规模
1、成立
2、欧洲统一货币——欧元
3、欧洲一体化的影响
该板书设计系统全面，能使学生更系统地掌握本课所学内容。课后便于学生利用板书对本课进行回顾梳理，方便学生复习。