岳麓版民国时期民族工业的曲折发展教学设计

这是一份岳麓版民国时期民族工业的曲折发展教学设计，共6页。教案主要包含了课标要求，三维目标，教学重、难点，教学方法，教学板书，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
【三维目标】
1、知识与能力：
了解民国时期民族工业发展的原因、表现、代表人物以及本时期民族工业曲折发展的原因
2、过程与方法：
通过搜集资料、探究问题，概括民族资本在民国时期的曲折发展过程；分析、归纳影响民族工业发展的主要因素
利用教材中的有效材料及数据，让学生认识帝国主义对中国民族工业的打击的史实，同时也培养学生比较分析问题的能力
3、情感态度与价值观：
通过学习民国时期民族工业曲折发展的历程，使学生感悟民族资本家自强不息的实业报国精神和人民群众抵制洋货的反帝爱国精神；
通过了解日本帝国主义对中国沦陷区的经济掠夺使民族资本遭到的严重破坏，从而认识到今天中国对日本民间索赔的正义性、日本否认其侵略历史的丑恶行径，认识到帝国主义是阻碍近代中国民族工业发展的主要原因
【教学重、难点】
重点：民国时期民族工业迅速发展的原因、表现；民国时期民族工业曲折发展的原因
难点：日本对沦陷区的经济掠夺的主要目的、方式；官僚资本对民族工业的阻碍
【教学方法】
1、主要采取“提出问题－阅读归纳－引导分析－总结定论”的方式进行，采取自主学习的模式，激发学生积极思考、主动学习的积极性，在这当中培养学生的阅读、提取、分析问题的能力。
2、充分利用课本的正文与教材中小字部分的内容及图片，加深学生对日本帝国主义破坏中国沦陷区经济的表现及影响，同时也有助于学生理解民国时期中国民族工业曲折发展的原因。
【教学板书】
中国民族工业的“黄金时期”――进一步发展阶段
1、原因：
〔1〕帝国主义忙于一战，无瑕东顾。
〔2〕民国建立提高了民族资产阶级的地位，激发了资产阶级振兴实业的热情
〔3〕政府实现有利于发展经济的政策
〔4〕民国政府倡导使用国货
〔5〕群众性的反帝爱国斗争的推动
2、表现及特点：
〔1〕时间短暂
〔2〕主要集中于沿海地区
〔3〕轻工业发展迅速，重工业及化学工业也得到一定程度发展
3、代表人物：范旭东
附：中国民族工业发展的三个阶段表现及原因
二、中国民族工业的“苦难历程”――曲折发展
1、日伪政权对沦陷区经济的破坏
〔1〕目的：为了适应侵略需要，日本把占领区变成军事和工业基地（经济掠夺、以战养战）
〔2〕政策：“适地适产主义”
〔3〕实质：将沦陷区经济完全纳入日本经济体系中
〔4〕手段：“军事管理、委托经营”；控制与垄断金融和内外贸易；
物资管制制度；掠夺大量劳动力
2、三座大山重压下的民族资本
〔1〕帝国主义的阻碍——卷土重来，依靠雄厚的实力、跌价竞争等卑劣的手段
〔2〕传统专制主义的阻碍——国内市场不统一、内战频繁
〔3〕官僚资本的阻碍——利用权力实行“经济统制政策”，对民族资本侵蚀排挤打击
3、民族资本自身的弱点――“先天不足，后天畸形”
【教学过程】
一、导入新课：
〔温故导入〕 出示表格《中国民族工业发展的三个阶段表现及原因》，要求学生在复习的基础上完成中国民族工业发展的前两个阶段的内容：
－中国民族资本在19世纪70年代开始产生，并在19世纪末20世纪初得以初步发展，那么从1912年民国建立到1949年新中国成立之前的整个民国时期，在这样一个中华民族饱受苦难的日子中，中国民族工业又有着怎样的历史呢，下面就让我们共同去关注中国民族工业这段“别样人生”吧。
二、传授新课
（一）中国民族工业的“黄金时期”――进一步发展
首先让学生阅读教材中的“阅读与思考”的材料一，引导学生从材料所示的相关数据中去感悟民国时期特别是“一战”前后中国民族工业的发展状况，并结合以上表格进行中国民族工业发展的第三个阶段的讲解。
其次要求学生快速的阅读教材，并以小组合作的形式共同探讨、归纳民国时期中国民族工业迅速发展的原因和表现。在此基础上，教师通过分析，让学生重点理解民国建立、“一战”爆发等多种因素对民族资本经济发展所产生的影响。
再者通过多媒体课件展示民国时期的发展的相关图片和《民国时期中国民族工业的分布图》，从中让学生直观的感受到中国民族工业的“短暂的春天”，并结合教材与学生共同探究“民国时期中国民族工业发展的表现与特点”。
最后充分利用教材中小字部分中国民族工业的代表人物范旭东的创业经历，师生共同体会中国民族资本家自强不息、实业救国的爱国精神。
链 接：一战期间，由于帝国主义的忙碌，给了中国民族工业“喘息”的机会，使得中国民族工业迅速发展，出现“短暂的春天”。然而发展却是短暂的，随着“一战”的结束，欧美帝国主义势力卷土重来，中国民族工业“黄金时期”渐去渐远，加之日本帝国主义全面侵华开始以后，中华民族乃至中国民族工业一样都在经历着一段“苦难历程”。
（二）中国民族工业的“苦难历程”――曲折发展
1、日伪政权对沦陷区经济的破坏
首先通过多媒体展示抗战期间相关日本侵华的图片，让学生明确中华民族全面抗战的开始以及整个抗日战争期间日本的卑劣行径，引导学生将思路转入抗日战争时期。
其次引导学生从教材内容和其他图片、数字资料中，分析、归纳、总结日本侵略者对中国沦陷区的经济掠夺的目的、政策、实质以及手段。
再者在教学过程中，积极联系时事，特别是中国劳工事件，让学生深刻认识到日本帝国主义在历史上的罪行，充分认识到现在对日民间索赔、日本教科书问题、日本否认侵华史实等问题的现实意义，培养学生关心时事，关注社会，热爱祖国的情感价值观。
链 接：日本帝国主义对中国沦陷区的经济掠夺给中国民族工业以严重的摧残，这仅仅是中国民族工业“苦难历程”――曲折发展的原因之一，在整个民国时期，帝国主义、传统专制势力和官僚资本对民族工业的阻碍与压迫却始终没有结束。
2、三座大山重压下的民族资本
这部分重点在官僚资本对中国民族工业的打压，所以在讲授帝国主义、传统专制势力对中国民族工业的压迫与阻碍时可以简单的利用教材的材料让学生明确帝国主义卷土重来的使用手段以及影响。
要求学生在阅读教材的基础上提取出官僚资本的代表、官僚资本打压民族资本的表现。教师在此基础上进一步进行分析理解。
3、中国民族工业自身的弱点――“先天不足、后天畸形”
除此之外，结合学生课业的知识点简单介绍民族资本本身的弱点――对中国民族工业发展的影响。
三、课堂小结
中国的民族工业在“一战”期间获得飞速发展，然而好景不长，随着“一战”的结束，帝国主义重新加紧对中国的侵略，特别是日本帝国主义对我国的侵略，使民族工业步履维艰。而三座大山在整个民国时期始终压在民族工业的头上，到1949年解放前夕，中国民族工业几乎困顿不前，中国的社会经济已近崩溃边缘。纵观民国时期中国民族工业的发展历程，只能用“艰难、曲折”概括。
【教学反思】
本节课思路较为清晰，主要围绕民国时期中国民族工业的发展历程进行，以“黄金时期”、“苦难历程”为主轴展开，在传授中学生参与课堂的主动性很高，对材料的理解能力也有所提高，图片结合的方式让学生更直观的了解了历史，也培养了学生看图获取历史信息的能力。
内容
19世纪70年代
19世纪末20世纪初
民国时期
阶段
产生
初步发展
进一步发展
表现
原因
内容
19世纪70年代
19世纪末20世纪初
民国时期
阶段
产生
初步发展
进一步发展
表现
出现上海发昌机器厂等民族企业
出现张謇、荣宗敬等民族企业家
原因
外资企业和洋务企业利润的刺激；
自然经济的解体
清政府放宽限制，奖励工商；
实业救国热潮的推动；
收回利权斗争的推动；