2025年山东省济南市历下区四校联考模拟语文试题（中考模拟）

这是一份2025年山东省济南市历下区四校联考模拟语文试题（中考模拟），文件包含2025年山东省济南市历下区四校联考模拟语文试题2评分标准参考答案docx、2025年山东省济南市历下区四校联考模拟语文试题22025年山东省济南市历下区四校联考模拟语文试题2pdf等2份试卷配套教学资源，其中试卷共17页， 欢迎下载使用。
1. A
【解析】A：鹭是形声字。其声符为“路”，形符为“鸟”。
B：沉浸（ chén jìn),浸（jìn）润、浸（jìn）泡。
C：荟萃，字形有误。
D：李清照，是宋代婉约派词人代表。
2. B
【解析】:A：络绎不绝：络绎，前后相连、连续不断的样子。形容行人、
车马、船只等来往频繁，连续不断。
B：不孚众望：孚，信服。不能使群众信服。这里应改为“不负众望”，
不辜负大家的期望。
C：与时俱进：与时间一起前进。指不断进取，永不停滞。用在此处，
语境合适。
D：相得益彰：相互补充、相互帮助，更能彰显好处。
3. C
A：“约”“左右”语意重复。在“约”“左右”中任选一个去掉。
B：“通过”“使”，介词淹没了主语，在“通过”“使”中任选一个介词
去掉。
D：“蝉联”指的是连续多次获得，和前面的“连续”矛盾。
4. 示例
①泉水中盛开的一株莲花。（1）分（答出关键词，莲花即可得分）②翠
绿的柳条倒映在蓝色的的湖水中。（1 分）（能点出柳、泉水、湖即可得
分）③兼容并蓄的开放之城，融通中外的开放之城。（2 分）（答出开放、
活力这类词语可得 1 分，答出兼容并蓄、融通中外这类词语可得 1 分）。
5. 示例
示例：构建文明风景线，当好泉城主人翁。
（中心突出：围绕着真诚、友善、文明等为中心词语可得 1 分；号召力
强：能够树立群众正确观念，起到号召作用得 1 分。字迹端正，不超过
规定字数得 1 分）
6. C
A.放晴/ 消散；
B.日光/ 景色；
C.均译为：派遣；
D.或许/ 有人；
7. C
A.因为/ 表结果，以致于；
B.代词，自己的/ 指示代词，这、那
C.均表示：顺承；
D.主谓之间，取独/ 代词，待粮食；
8. D
A.根据第①段描写阴雨连绵的萧瑟之景，引发迁客骚人“去国怀乡，忧
谗畏讥”的悲伤之情，第②段描写春光明媚的明丽之景，引发“心旷神怡，
宠辱偕忘”的喜悦之情可知，这两段对比的是“因景生情”的览物之情，而
非“人生境界”；
B.根据①②段通过写景抒发情感，重点描绘岳阳楼不同天气下的景色，
并非记叙事件，第③段以议论为主，探讨“古仁人之心”，提出“先忧后乐”
的政治理想可知，全文以抒情、议论占主导，记叙仅为辅助（如“乃重修岳
阳楼”等短句）；
C.根据甲文第③段借“古仁人”之口提出“先天下之忧而忧，后天下之
乐而乐”的宏大政治抱负，侧重理想境界。乙文通过范纯仁杖责扰民卫士、
开仓放粮赈灾等具体事件，展现其心系百姓、勇于担当的品质，侧重实践行
动。可知甲文借古喻今，以议论立言；乙文以事显人，通过叙事展现人物品
格。二者虽都体现“为民”思想，但核心表达方式和侧重点不同，不能简单
说“核心思想一致”；
故选 D。
9. BD
10.
（1）等到有批复时（上报告知上级）就来不及了，我会独自承担这个责任。
报：回复、批复。及：来得及。任：承担。
（2）有人诬陷他所救活的人数不真实，（朝廷）下诏派使者前来查看。
或：有的人 谤：诬陷 使：使者
11.
范仲淹的“忠”是“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的责任担
当和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（忧国忧民）的济世情怀；范纯仁
对践踏庄稼的卫士处以杖刑，维护了百姓利益；发放常平仓粮赈济百姓，并
独自承担自私发放的责任，心怀百姓，正是范仲淹以天下为己任的责任担当
和忧国忧民的济世情怀的具体体现。
12. D
13. 【答案】
 上阕勾勒出垂柳环绕、荷花遍野的盛景，（1 分）表现出词人内心的欣喜
愉悦；（1 分）
 下阙笔意突转，写秋意渐生，凉气袭人，词人独自饮酒消磨时间，（1 分）
表现出孤身一人的寂寥愁苦；（1 分）
 最后词人选择流连花海，笙歌相伴，（1 分）透露出词人的旷达与释然。（1
分）
【评分标准】
答案更分为三部分，诗词解释和情感分析一一对应。学生任意答出两组对应
关系即可得满分。
14.【答案】①芳草鲜美
②落英缤纷（注意“缤”的书写）
③感时花溅泪（注意“溅”的书写）
④恨别鸟惊心
⑤出淤泥而不染（注意“染”的书写）
⑥濯清涟而不妖（注意“涟”的书写）
⑦落红不是无情物
⑧化作春泥更护花
15.（1）【答案】①鲁迅；②王冕；③【答案】比
（2）示例一：
A.《水浒传》扈三娘，赠予梅花。
扈三娘武艺高强，在战场上双刀纵横。虽遭遇家破人亡、被擒逼婚的巨大变
故，她仍在梁山压抑痛苦，随众南征北战，最终战死沙场。其命运坎坷却顽
强生存，在逆境中隐忍抗争，恰似寒冬中孤傲绽放、坚韧不屈的梅花，是乱
世中的强者写照。
示例二： B.《简·爱》简·爱，赠予她玫瑰。
简·爱勇敢地追求爱情，当发现罗切斯特疯妻的存在后，尽管深爱着对方，
却毅然选择离开，坚守尊严，
当罗切斯特破产且残疾后，她又义无反顾回到其身边，忠于内心的爱情。完
美诠释了玫瑰 “无畏勇敢，独立自尊” 的寓意。
示例三：C.《儒林外史》沈琼枝，赠予玫瑰。
沈琼枝被父亲 “许配” 给扬州盐商，识破盐商骗局后，她连夜逃婚，勇敢
对抗不公命运。她拒绝成为男性的附属品，追求“灵魂平等”的爱情观。她
如同玫瑰，既有女性的美丽聪慧，又有敢于刺破世俗束缚的勇气。
示例四：D.《朝花夕拾》阿长，赠予康乃馨。
阿长身份低微，但她对童年鲁迅倾注了深厚的关爱。为满足鲁迅对《山海经》
的渴望，不识字的她四处奔波，最终将书送到鲁迅手中。她善良、朴实，像
母亲一样细心照料、包容鲁迅，如康乃馨般甜美芬芳，是温暖与母爱的象征。
【评分细则】
结合人物相关情节 2 分，点明人物形象特点 1 分，最后解释人物与所选花朵
的关系 1 分。
16.D. 材料三说“随着越来越多的大学生‘返乡创业就业’，内循环
和乡村振兴也将会步入焕然一新的局面”，“将会”表示一种趋势，并非
“必将”这种肯定的结果。
故选：D。
17.A 有误，材料一是关于“乡”的内涵，材料二是“乡”的意象，材
料三是“乡”的衍变，并非围绕字源、意象、内涵三个方面；
BCD.正确。
故选：A。
18.①“乡”承载着原始的“乡邻”之情，归乡是文化和情感的传递。
②家乡是游子情感栖息地，萱草等文化意象代表着乡愁。③三四线城市
经济发展，政府出台政策吸引大学生返乡创业就业。
【评分细则】
文化情感角度：从材料一可知，“乡”承载着原始的“乡邻”之情，归乡
是文化和情感的传递，这种情感纽带吸引人们返乡。
文化意象角度：材料二提到萱草作为家乡的文化意象，代表着母亲、乡
愁等，家乡是游子情感栖息地，这种情感羁绊促使游子返乡。
经济发展角度：材料三表明三四线城市经济进一步发展，且政府出台政
策，如安徽省开展“接您回家”活动等，吸引大学生返乡创业就业。
四、
19.C
20.（1）十年前在北京/ 最后寄居北京（2）挖（3）做/ 烧/ 烹饪
评分标准：共 3 分。每空 1 分。意对即可。
21.示例 1：文章从眼前超市的荠菜写起，引出与荠菜相关的回忆 1，结
尾又回到眼前 1，这样的写法很自然；文章不按照时间顺序写，避免了平铺
直叙，更能吸引读者。
示例 2：这样写使文章有波折，避免平铺直叙；通过回忆从眼前回到童年
和故乡，便于表达情感。
评分标准：共 3 分。内容或作用写出一点得 2 分，各答出一点得 3 分。
意对即可。
22.示例：“如获至宝”原指好像得到最珍贵的宝物 1，这里指“我”把
荠菜当作心中最珍贵的宝物 1，写出了“我”找到大片荠菜时极度喜悦的心
情 1，表达了“我”对荠菜的钟爱 1。这样的写法，使语言更形象生动。
评分标准：共 4 分。本义和语境义各 1 分，表达作用 2 分。意对即可。
23.本题分层赋分。
第一层次：仅写出“我”急于回老家的心情，思维单一肤浅。（1～2 分）
示例 1：这句话写出了“我”急于赶回老家的心情。
第二层次：结合文章内容，对“我”急于回老家的原因进行分析，思维
相对全面，理解有一定深度。（3～4 分）
示例 2：结尾写出了“我”急切地想回老家的心情，因为老家有荠菜，有
童年的温馨和美好的回忆，这段话表达了“我”对荠菜的喜爱，对童年和故
乡的深切怀念。
第三层次：能理解“我”急于回老家背后的丰富情感，思维全面深入。
（5～6 分）
示例 3：结尾写出了“我”急切地想回老家的心情，因为老家有荠菜，有
童年的温馨和美好的回忆；老家有蓝天、野花，有美好的春天，没有城市的
沙尘、堵车和喧嚣。这段话表达了“我”对荠菜的喜爱，对童年和故乡的深
切怀念，以及对纯净美好、闲适诗意生活的向往。
示例 4：结尾写出了“我”急切地想回老家的心情，因为老家有荠菜，有
童年的温馨和美好的回忆；老家有蓝天、野花，有美好的春天，没有城市的
沙尘、堵车和喧嚣。这段话表达了“我”对荠菜的喜爱，对童年和故乡的深
切怀念，这种急于回家的心情中隐含着作者对城市忙碌、喧嚣生活的厌倦和
逃离，对纯净美好、闲适诗意生活的向往。
评分标准：共 6 分，按层次给分。第三层次中，意思基本同于“示例 3”，
给 5 分；意思基本同于“示例 4”，给 6 分。意对即可。
24.评分意见：
项目 评分细则
一类文 思想健康，切合题意，内容充实，中心突出，感情真
（36—48 挚，结构完整，层次清晰，详略得当，语言顺畅，书写规
分） 范，符合文体要求。
二类文 思想健康，符合题意，内容比较充实，中心明确，感
（24—35 情真实，结构比较完整，层次比较清晰，详略基本得当，
分） 语言通顺，书写基本规范，基本符合文体要求。
思想健康，偏离题意，内容比较空泛，中心不够明确，
三类文
感情虚假，结构不完整，层次不够清晰，详略不得当，语
（0—23 分）
病较多，书写潦草，卷面不整洁，问题混乱。
选材 文采 创新
构思新巧
彩
字数不足 每少 50 字扣 1 分。
1.基础等级从题意、内容、表达、结构、感情、文体（考生所选文体）等方
面综合分类判分；发展等级不求全面，只要具备一项指标以上即可酌情评分；经
确认为抄袭的作文，判为三类文，且不给发展等级分。
2.每份作文实际得分=基础等级分+发展等级分-减分；实得分不得超过 60 分
（0—12 分）
素材丰富
素材新鲜
见解新颖
用词贴切
句式灵活
善用修辞
文句有表现力
想象有独
到之处
表达有创
意
有个性色
无题目、写
错题目
扣 2 分。
错别字、标
点
每处错误扣 1 分，最多扣 5 分。重复的不计。