部编版2025一年级下册语文《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》教学设计

这是一份部编版2025一年级下册语文《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》教学设计，共6页。
【教学过程】第一课时导入：同学们，今天我们要走进一个充满欢乐和童趣的世界——童谣和儿歌的世界。这些简单而美妙的文字，就像一个个小小的魔法，能让我们在快乐中学习，在学习中成长。 想象一下，当你轻轻念出这些童谣和儿歌时，就像是在和小动物们对话，和大自然交朋友，和小伙伴们一起玩耍。每一个字、每一个音符都充满了乐趣和惊喜。揭题：《读读儿歌和童谣》任务一 激发阅读兴趣 一 激发阅读兴趣，展示童谣1.通过PPT展示更多的童谣和儿歌，如《数鸭子》视频播放、《小松鼠》视频播放、《比尾巴》《找朋友》配音乐等。2. 朗读这些童谣，让学生跟读，感受不同的韵律和节奏。可以拍手、拍桌子、摇沙锤、带动作读，用各种乐器读一读童谣。3.通过指名读、小组比赛，男女生分别读，让学生轮流朗读童谣，评选出最佳朗读者。4.通过互动游戏，如“问答”“游戏”等，增加趣味性。5. 通过《数鸭子》《小松鼠》视频展示，让学生更直观地感受童谣的趣味性。6. 通过教师的示范，指导学生如何更好地朗读童谣。7.读着不同的童谣和儿歌，你有什么感受呢？与同伴之间交流一下。设计意图：通过个人、小组、男女生、集体诵读各种儿歌，引导学生初步了解儿歌的种类，同时对童谣和儿歌产生兴趣。通过学习不同版本的童谣，从而感受童谣浓厚兴趣。任务二 童谣儿歌我会读一 玩转童谣和儿歌（一）学习童谣——《摇摇船》1.通过播放一段有趣的动画视频《摇摇船》，吸引学生的注意力。2.介绍视频中的童谣《摇摇船》，让学生初步《摇摇船》感受童谣。3.学生先自主借助拼音自由拼读《摇摇船》读通顺、读流利；再同桌互读互纠，教师巡视，随机正音，跟教师一起读。4.怎么读好玩：读出节奏；做动作读；拍手读；做游戏读。5.童谣中的小朋友怎么去外婆家？她又摇出了哪些好吃的东西？（如果是你摇摇船，摇到外婆家，看到糖、果、饼儿、糕。你高兴吗？读出你此刻的心情。）（1）把童谣读给同桌听，遇到读不通的句子，请同桌为你做示范。（2）带着刚才提出的问题再读童谣，看谁解决的问题多。5.过渡：像《摇摇船》这样朗朗上口的童谣，在很久很久以前就流传下来了，在人们的心里，《摇摇船》已经成为了百年童谣中的经典。6.汇报交流。（1）学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。（2）如果是你摇船，摇到外婆家，看到这么多好吃的，你高兴吗？用轻快的语气读出你此刻的心情。7．指导学生采用多种形式，有感情地朗读童谣：指名读、同桌互读、男女生比赛读、做着动作读。（二）学习儿歌——《小刺猬理发》。1.同学们，你们见过小刺猬吗？说一说在你的印象中，小刺猬是什么样的。2.通过PPT展示《小刺猬理发》的图片，引导学生观察并描述图片内容。3.用刚刚学到的方法学习儿歌《小刺猬理发》。4．课件出示自学提示，学生按要求自学读儿歌。5．学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。6．你又产生了什么新的问题？预设一：谁去理发？ 为什么小刺猬最后成了小娃娃？（1）是啊，明明是小刺猬，最后怎么成了小娃娃？谁能解答这个问题？（2）学生尝试解答。（3）教师追问：男孩子头发长了就像小刺猬，你看见过谁的头发像小刺猬一样吗？那样好看吗？（出示发型像刺猬一样的男孩的图片）（4）对呀，男孩子头发长了就要去理发，那女孩子头发长了，又一直不理发，该怎么办呢？（引导学生说出要留长头发，平时要勤洗头发的话）小结：天气渐渐热了，小朋友们的头发长了，容易出汗，也容易滋生细菌，有的头发挡着眼睛也会影响我们的视力，所以我们要经常洗头发、理发。预设二：“小刺猬”怎样理发？？引导：你们有没有去过理发店理发呢？理发师是怎么给你们理发的？（学生自由说，教师相机出示词语“嚓嚓嚓”，引导学生边说边做动作）7．小结：同学们真了不起，不但能提出问题，还能解决问题。小刺猬去理发后变得干净、漂亮了，我们以后可一定要经常洗头发，经常理发，这样才能健健康康、漂漂亮亮的！8．指导学生带着动作和表情读儿歌。设计意图　针对题目提出有价值的问题，带着问题朗读儿歌，在解决已有问题的基础上，又引发新的问题，由此展开新一轮阅读，提升了阅读的精度与深度。 任务三 童谣儿歌推荐读一 总结引入今天的主题——“读读童谣和儿歌”。过渡：童谣儿歌好玩吧？老师悄悄告诉你们，这些有趣好玩的童谣儿歌出自一套好看的书，你们想看看吗？出示四本《读读童谣和儿歌》 简介：作家曹文轩和教育家陈先云联合众多文字工作者，共同编成了《读读童谣和儿歌》系列读本。全书共四册，选录了100多首古今中外脍炙人口的童谣和儿歌，涵盖了不同体裁、不同主题。课件出示4本书，封面，目录、阅读指导。 这套书中的童谣和儿歌内容丰富，有小动物趣事，有四季美景，也有好玩的游戏……它们都以不同的形式出现在书本中。快跟上老师的步伐，让我们先睹为快吧！ 欣赏书中插图，猜猜童谣儿歌。 出示插图：《雨儿雨儿下》《小小少年》《合奏祖国好妈妈》《露珠》激发读书兴趣，爱上童谣儿歌。 大家喜欢这套书吗？让我们快快和它交上朋友吧，请大家从目录中选择自己最喜欢的童谣儿歌用自己喜欢的方式读一读、演一演吧！教师结束语：小朋友们，童谣和儿歌是童年记忆中最甜的糖，它为我们打开了一扇语言的大门；童谣和儿歌就像一只小船，带着我们徜徉在幸福的海洋里，让我们在明媚的春光里，推开阅读的大门，读读童谣和儿歌，一起快乐读书吧！设计意图：推荐《读读童谣和儿歌》，开启“共读一本书”的活动，激发了学生的阅读兴趣，使学生对阅读更多的儿歌和童谣产生期待，让学生以极大的热情投入阅读之中。   课题《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》课 型新授课课 时1课时教材分析本次“快乐读书吧”主题是“读读童谣和儿歌”，以一本翻开的书为背景，呈现了一首童谣和一首儿歌作例子，创设了两个小伙伴对话交流的情境。本次“快乐读书吧”的内容指向激发学生阅读童谣和儿歌书籍的兴趣，产生阅读童谣和儿歌书籍的欲望，引导学生大胆展示自己的阅读成果，乐于和同伴分享自己的书籍。教科书上呈现的童谣和儿歌只是例子，以此引发学生对此类读物的兴趣。到了一年级下学期，学生已经可以比较熟练地运用拼音识字，并且掌握了一些识字方法，具有了初步的独立识字能力。因此，本栏目的教学，可以适当引导学生尝试开展简单的自主阅读。推荐书目方面，建议阅读曹文轩、陈先云主编的《读读童谣和儿歌》。该书以教科书中“快乐读书吧”的主题“读读童谣和儿歌”作为书名，促使课内外阅读紧密结合，以实现阅读课程化的目标。《读读童谣和儿歌》共四册，选编了百余首中外经典的童谣、儿歌，内容丰富多彩，文字浅显易懂，读来朗朗上口。为辅助阅读，全文加注拼音，并配有大量精美插图，以增强趣味性，适合一年级学生开展自主阅读。全书根据内容主题，编为几组：第一册为童谣，分为四个主题；第二至四册为儿歌，共分十一个主题。每组童谣、儿歌前，编有“阅读指导”，用来提示、引导学生联系生活实际进行想象和联想，这样不仅能增强学生的阅读体验，更有助于激发学生的阅读兴趣。教学目标教学重点1．对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。2．尝试进行自主阅读，结合生活实际增强阅读体验。3．乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。（重点）