高中历史欧洲的君主专制说课ppt课件

这是一份高中历史欧洲的君主专制说课ppt课件，共31页。PPT课件主要包含了第1课，欧洲的君主专制，中世纪的封建制度，欧洲的封建社会，课堂探究，参考答案，新君主国，知识链接，对“新君主国”的评价，“朕即国家”等内容，欢迎下载使用。
导 言 跟中国惟我独尊的封建帝王相比，欧洲的封建君主似乎曾经“逊色”得多，权力受到诸多限制。那么究竟是哪些因素限制了王权？欧洲君主们又是如何克服这些困难、加强王权的呢？我们应该怎样评价路易十四、彼得一世等传奇性的专制君主的千秋功过呢？这节课就让我们来探究一下中世纪欧洲的君主专制情况。
请看书思考，中世纪的欧洲，封建社会的基本特征是什么？封建君主的权力受到了哪些因素的制约？“卡诺莎事件”说明了什么？
欧洲封建社会的总特征是政治、经济权力分散，王权受到教会、贵族和自治城市三方面的制约。 “卡诺莎事件”说明在宗教权力与世俗权力的冲突中，天主教会因拥有精神与世俗两方面的权力而占据上风。
请看书思考，“新君主国 ”指的是哪些国家？“新君主国 ”“新 ”在什么地方？培根为什么说三位君王是智者？
“新君主国 ”指的是15世纪时开始走向集权的西班牙、英国、法国等国家。 这些国家“新” 就“新”在：一、打破了封建割据局面，确立了明确的国家疆域；二、形成了近代的“民族国家”，促进了欧洲近代版图的形成；三、建立起常备军，便于保障国家内部统治和对外扩张。
培根之所以称三位君主为智者，是因为： ①他们都完成了本国的统一大业，实现了王权的集中； ②都建立了领土明确的近代国家，结束了封建割据、四分五裂的局面，并建立了属于自己的强大的常备军； ③他们在发展经济、推动欧洲进步等方面都起到了积极的作用。
你如何理解恩格斯这段话的含义？
“朕即国家”体现了路易十四的一种什么统治观念和风格？请归纳路易十四加强统治的措施，并对其做简要评价。
路易十四加强王权的措施
控制教会，宣传“王权神授”
扩大常备军规模；设立常备警察部队
实行重商主义国家管制经济
目的是统一全国的法律和经济政策
缙绅会议 又译为国民代表会议或等级代表会议，是16—17世纪俄国的等级代表机构。伊凡四世即位初期，为调整统治阶级内部关系，以利自己的统治，于1549年在莫斯科召开了包括贵族、高级僧侣和政府高级官员参加的联席会议。这是俄国历史上第一次缙绅会议，它的召开标志着俄国等级代表君主制的建立。 缙绅，古代称有官职或做过官的人。
目的是剥夺大贵族的经济特权
特辖制 伊凡四世为摧毁王公和领主的封建割据势力、巩固俄罗斯中央集权国家，在1565—1572年期间实行的非常行政制度。即将全国领土分为特辖区和领主辖区，特辖区为经济和军事上最重要的地区和一部分城市，由沙皇管辖，辖区内的王公和领主均被遣走，他们的世系领地被分配给特辖军和中小贵族。
目的是进一步加强和维护中央集权