人教部编版（2024）七年级上册（2024）热爱写作，学会观察精练

这是一份人教部编版（2024）七年级上册（2024）热爱写作，学会观察精练，共18页。试卷主要包含了语文积累与运用，阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
人仰望日月，又改造山河，人被自然养育，自然被人类描绘。为深入领悟人与自然和谐共生的理念，学校开展了以“人与自然”为主题的系列活动，请你参与。
【活动一：体悟诗人的情感(自然牵动情思)】
小语和小文在诗词学习中，发现景物色彩的明暗与诗人的情感有关，请你完成下面的练习。
1.右侧是他们制作的曲线图，请根据提示，完成①～⑥处的填空。(6分)
2.请在甲、乙两处填写表现诗人情感的词语。(2分)
3.小语和小文针对“景物色彩的明暗”和“诗人的情感”的关系展开了讨论，请你将其补充完整。(2分)
小语：我get到了，从这张曲线图，我发现“景物色彩的明暗”和“诗人的情感”的关系是(1)_ _________________________________________。(1分)
小文：也有以乐景衬哀情的，如马致远《天净沙·秋思》中的“(2) ”(写一句诗)。(1分)
【活动二：寻找迅哥的乐园(自然陪伴成长)】
4.[2025安徽合肥期中改编]学校文学社将开展《朝花夕拾》阅读分享会，小安作为组长带领组员寻找了一些材料，请你根据材料完成以下任务。(12分)
【甲】不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直cuàn向云霄里去了。
【乙】我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说：
“给我读熟。背不出，就不准去看会。”
他说完，便站起来，走进房里去了。
我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。
粤自盘古，生于太荒，
首出御世，肇开混茫。
【丙】大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都zhèn悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
(1)给加点字注音，或根据拼音写出相应的汉字。(4分)
菜畦( ) 强记( ) 直cuàn( ) zhèn( )悚
(2)请结合三则材料的内容完成下面的表格。(4分)
(3)读完《朝花夕拾》，我们发现鲁迅先生对出现在他生命中的很多人都饱含情感，假如你是鲁迅先生，你想对他们说些什么？任选一人，以鲁迅先生的口吻写一段话。(要求：注意称呼，联系文章内容，表达情感)(4分)
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【活动三：珍惜身边美景(自然牵动你我)】
5.七年级(3)班举办以“感受自然”为主题的综合实践活动，请你参与。(13分)
(1)【活动设计】在开展“大自然之旅”活动时，班长已设计好了两项内容，请你再补充两项。(2分)
活动一：展示图片，描绘大自然 活动二：诵读美文，聆听大自然
活动三：① 活动四：
(2)【欣赏标志】下图是中国环境保护的标志，请简明地写出该标志的构图要素及寓意。(3分)
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(3)【广而告之】面对默默无闻为人类奉献着自己的大自然，我们应该竭尽全力去爱护它，切实担负起保护自然的责任。请你写出保护自然的公益广告词和宣传标语各一则。(4分)
①公益广告词： _______________________________________
②宣传标语： ____________________________________________
(4)【文艺演出】为了激发同学们“爱自然、爱校园”的情感，学校将举办文艺演出活动，小安作为活动主持人写了一段开场白，请你帮忙修改其中的错误。(4分)
各位老师、各位同学，大家好！欢迎来到《青山绿水——美丽校园》文艺演出的现场。我是今天的主持人小安。我们的校园，就像一片小小的绿色森林，这里有郁郁葱葱的树木，它们是忠诚的卫士，守护着校园的每一寸土地；这里有清澈见底的湖水，波光粼粼的湖水中倒映着校园的美景和同学们的笑脸。这里是我们学习的殿堂，这里是我们成长的摇篮，这里更是我们梦想起飞的地方。今天，让我们载歌载舞，一起表演我们对美丽校园的热爱吧！
①开场白中有标点符号使用有误，应将“ ”改为“ ”。(2分)
②画线句子有语病，应将“ ”改为“ ”。(2分)
二、阅读(55分)
(一)江南之春格外诱人，小安分享了下面这篇美文，请阅读并完成小题。(22分)
江南的春天
陈荣力
①持续的阴雨，让江南的春天有点姗姗来迟。
②其实，人们对每个春天的感受都是不一样的。记得我第一次强烈感到春天扑面而来，是在四十余年前的那个三月。那时我上班途中要穿过一大片江南的田野。许是囿于匆忙，往日，对江南乡村的这般景致我多是熟视无睹。而那天早上当我一踏上穿越田野的土路时，一阵近乎沸腾的蛙鸣声如波涛一般向我卷来。咯咯咯，咕咕咕，咯咯咕，咯咕咯咕……正是仲春稻秧鹅黄半绿的时候，那如暴雨骤落、万锅齐沸的蛙鸣，几乎来自每一寸水田、每一截沟渠、每一滩泥洼，甚至每一缕目光和呼吸。虽然脚步近处蛙声稍淡，但未及抬步，身前身后早被密密匝匝的蛙声层层裹挟，迭迭淹没。清晨的阳光照在秧苗上，连着那铺天盖地的蛙鸣，整个田野都恍如一层嫩绿的薄毯绒绒起伏、软软沉浮。
③阳光、蛙鸣、绿毯……春天第一次在我十八岁的生命里烙下华美的印记，定格成湿漉漉的底片。而那铺天盖地的蛙鸣声，如春天的歌唱和宣言，是如此的鲜亮、如此的蓬勃。声音——春天的声音，也成为我真切认知春天的第一个关键词。
④又一次为春天所震撼是在几年后的一个下午，我骑车到一个海涂农场送货。从20世纪60年代后期起，经过二十多年肩挑车推，那时我老家已围起了近三十万亩的涂地，那里春种油菜，秋收棉花，堪称浙东的“北大仓”。那天当我吃力地将车蹬上海塘，不经意抬起头，刹那间，我被深深地震慑了。那是一幅怎样宏伟、浩大的画卷啊！但见海塘外几万亩的油菜花如金黄的海洋向天的尽头无穷连绵，田畴之上、天地之间，有的只是这一片广袤得连天接云、浓烈得让人窒息的金黄。风从海边吹过来，天际尽头一缕金黄缓缓起伏、慢慢滚动。那金黄的起伏滚动愈来愈大、愈来愈浓，很快凝成道、连成块、涌成云，转眼间那金黄就卷成金色的波涛、掀起金色的骇浪了……我的大脑一片空白，心脏剧跳，甚至都不会呼吸了。
⑤都说江南的春天多是小家碧玉般的纤丽和精致，倘若你也看到过江南的田野上几万亩油菜花连天接云、大气怒放，那么我相信你肯定会为这种说法感到羞愧的。
⑥色彩作为我感知江南春天的第二个关键词，让我对江南春天的瑰丽和雄奇，有了身心俱澄的崇仰和膜拜。它也使我明白了一个道理：华丽、完美的春天，从来不是自然界单方面的杰作。气象、物候的驱使加上人类的劳作，两者的和谐、互动、美美与共，才构筑成春天瑰丽雄奇的画图，而且永葆天人合一的生机和蓬勃。
⑦春天是缤纷烂漫的代名词，然而这缤纷烂漫，又何止是自然界万紫千红、美不胜收的摄录和写真？三年前，映山红开满山岗，我到山区的一所小学看望“结对”几年的一个女孩。内向和不善言辞，是那里孩子常有的特征，而对“结对”的那些孩子来说，这一特征似乎更为明显，和我“结对”的那个女孩也不例外。那天当我正要与女孩告别时，刚才还站在身边的女孩忽然不见了。老师，让同学寻找未果，我只得向老师告别怏怏离开。不料我刚走到校门口，女孩气喘吁吁地从后面追了上来。她递上一捧开得正旺的映山红。“我刚到学校后面的山上采来的，送给叔叔。”她满脸通红，就像做了一件错事。刹那间，我的眼睛有点潮湿。一路上我特别小心地捧着那捧映山红，因为我知道——每个春天都各不相同，但我捧着的分明就是最美的春光！
⑧此刻，久违的太阳正洒下一地金光，窗外的紫薇也绽出了浅浅的嫩芽。虽然持续的阴雨让江南的春天有点姗姗来迟，但我相信你已看见江南的春天了，说不定你看到的这个春天，还会带来更多的惊喜呢！_________________________________________________________(有删改)
6.下列对文章的理解和分析不正确的一项是( )(3分)
A．文章描写细腻，语言优美，那风景、那人物无不洋溢着动人的光彩。
B．第⑤段，“感到羞愧”的原因是人们沉醉于纤丽而精致的江南的春天。
C．第⑦段中的加点词“捧”写出了“我”动作之小心，表现了“我”对映山红的珍视。
D．文章以赞美江南的春天为线索，思路很清晰，抒情色彩十分浓厚。
7.文章写了“我”三次感知春天的经历，请结合文章内容，根据提示进行补充。(3分)
第一次： ，感知到春天的声音。
第二次：“我”看到几万亩金黄的油菜花， 。
第三次：“我”捧着女孩为“我”采摘的映山红， 。
8.结合语境，按照要求进行赏析。(6分)
(1)整个田野都恍如一层嫩绿的薄毯绒绒起伏、软软沉浮。(请从修辞角度赏析句子)
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(2)田畴之上、天地之间，有的只是这一片广袤得连天接云、浓烈得让人窒息的金黄。(赏析加点词语)
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9.文章第②段为什么要写往日“我”对江南乡村的景致熟视无睹？请简要分析。(4分)
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10.第⑦段中作者为什么认为自己捧着的就是“最美的春光”？请结合全文简要分析。(6分)
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(二)亲爱的同学们，春有百花齐放，夏有蝉唱蛙鸣，秋有百果生香，冬有瑞雪飘飞。一年四季，总是以不同的姿容，触动着我们的心弦。朗诵社团将开展“我以我声颂四季”朗诵活动，下面是你所在的启智小组找到的朗诵语段，请合作完成学习任务吧！(17分)
【材料一】东风轻软，催开了柳梢的鹅黄。我沿着溪岸徐行，忽见对岸的桃树早耐不住性子，将满枝的胭脂点染得沸沸扬扬，像天边扯来的一片云霞，在料峭春风里晃出细碎的光影。溪水里漂着星星点点的花瓣，花瓣随波打着旋儿，忽被游鱼衔住半片，又倏地散入涟漪里。最妙的是溪畔的蒲公英，举着鹅黄的小喇叭，朝着蓝天直愣愣地吹——不知哪位孩童路过，指尖勾着风筝线跑成一道闪电，惊起几簇蒲公英的软毛，它们如碎琼乱玉般扑上我的衣襟。风里裹着新翻泥土的气息，混着青草芽儿的清甜，连呼吸都染上了春的湿漉漉的温柔。_________________________________________________________(选自《春行小记》，有改动)
【材料二】夏天就不同了，夏天的夜晚才是孩子们自己的夜晚啊！夏天，孩子们嫌白日太长，夜晚又总是姗姗来迟。你看，黄昏，最后一缕炊烟消失在乡村的茫茫夜空了，一群赤膊溜光的孩子还在溪里戏水。孩子们心里有盼头，孩子们是在等夏夜那枚月亮，月亮才不会失约呢！月亮是从山头跌进溪里的，还是先在溪水里扎了一个猛子才蹦上山头的？那就不得而知了。反正孩子们天天守着、看着，月亮叮咚咚唱着歌儿从指缝滑入溪里了。夏夜的孩子就是这么弄月亮的，月亮不会生气，孩子们嘻嘻哈哈上岸了，月亮在溪水里悠悠地一荡，又一荡，慢慢地自己复原自己，又是一脸慈祥。夏夜里，孩子抬着一只小小的木桶去村后山脚下，不远的山脚下蓄着一泓泉，泉里养着圆圆的凉凉的月亮。去时一只空桶荡悠悠，轻飘飘，回来时却哗啦啦，沉甸甸，孩子竟然抬着月亮在走。月亮在水桶里扮鬼脸，一会儿拧鼻子，一会儿歪嘴巴，一会儿又眯眼睛，逗得孩子们笑偏了脚下的路，一朵一朵月光就泼凉了乡村夏夜。水桶抬到晒谷坪正中央，劳累了一天的大人你一瓢我一瓢，就着月光咕咚咕咚喝下肚，孩子们心里也住进了一轮这样的月亮，亮堂堂的，甜丝丝的。 (选自《乡村夏夜》，有改动)
【材料三】今年秋到香山，人也到香山。满路车辆与行人，如同电影散场，或要举行大规模代表会。只好改道万安山，去寻秋意。山麓有一片黄栌，不甚茂密。法海寺废墟前石阶两旁，有两片暗红，也很寥落。废墟上有顺治年间的残碑，镌有“不得砍伐，不得放牧”的字样。乱草丛中，断石横卧，枯树枝头，露出灰蓝的天和不甚明亮的太阳。这似乎很有秋天的萧索气象了。
(选自《秋韵》，有改动)
【材料四】冬日黄昏的鸟巢，是一个别有深意的存在。暮色四起，夕阳西下，人往家赶，鸟儿也开始归巢。冬日的枯藤、老树、昏鸦，比深秋时分更多了几许冷寂和寒意。鸟儿飞掠而过时，听得出叫声中的寂寞和孤独。它们的叫声里，没有了呼朋引伴的欣喜之音，仿佛是在自说自话，或者在叩问苍茫大地。谁能读懂它们的语言？它们是在寻找自己的家吗？几只鸟巢高高地端坐在老树的枝头，像是醒目的惊叹号。鸟巢能够在风声里安静沉稳，给鸟儿一个安睡之地，不得不说是冬天的奇迹。鸟巢，是这幅水墨画中比较浓重的一笔，看似随意，实则意味深长。一个寂寥的鸟巢，把冬日黄昏的气氛铺垫得饱满浓郁。
(选自《冬日黄昏》，有改动)
11.请你阅读语段，选出下列分析不正确的一项( )(3分)
A.【材料一】描写了桃树“将满枝的胭脂点染得沸沸扬扬”、溪水中“漂着星星点点的花瓣”、蒲公英“举着鹅黄的小喇叭”“直愣愣地吹”等美景，感情基调是欢快的。
B.【材料二】描写了月亮明亮调皮、溪水清凉等美景，感情基调是闲适的。
C.【材料三】描写了香山红叶满山、游人如织的美景，感情基调是欣喜的。
D.【材料四】描写了冬日黄昏，鸟儿归巢的冷寂孤独的景色，感情基调是寂寞的。
12.不同的重音能体现不一样的情感。为表现“春”富有活力的特点，你和组员小文就【材料一】中的语句展开了讨论，请说出你的重读建议及理由。(4分)
朗读语句：最妙的是溪畔的蒲公英，举着鹅黄的小喇叭，朝着蓝天直愣愣地吹。
小文：可以重读“鹅黄的”来突出蒲公英明艳的色彩，展现春天的鲜活明丽。
你：还可以重读 ，理由是_________________________________________________________
13.于字里行间品味语言之美，能够领略文学作品的意蕴。下面是组员小美阅读语段后制作的批注卡，请将其补充完整。(4分)
14.太原志达中学广播站打算播放【材料四】的配乐朗诵，请你从下面的乐曲中选择一首合适的，作为背景音乐，并结合内容说明理由。(6分)
乐曲一：《寂寞的冬》 乐曲二：《冬天快乐》
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(三)阅读下面的文言文，回答问题。(16分)
【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
——《世说新语·言语》
【乙】卢志①于众坐问陆士衡②：“陆逊、陆抗是君何物③？”答曰：“如卿于卢毓、卢珽。”士龙④失色，既出户，谓兄曰：“何至如此？彼容不相知也。”士衡正色曰：“我父、祖名播海内，宁有不知，鬼子⑤敢尔！”议者疑二陆优劣，谢公⑥以此定之。
——《世说新语·方正》
15.解释下列加点词在文中的意思。(4分)
(1)俄而雪骤俄而：
(2)未若柳絮因风起因：
(3)卢志于众坐问陆士衡于：
(4)既出户 既：
16.【甲】文中画波浪线的句子需要划分朗读节奏，请在相应位置用“/”标出。(限划两处)(2分)
谢 太 傅 寒 雪 日 内 集
17.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)
(1)兄女曰：“未若柳絮因风起。”
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(2)何至如此？彼容不相知也。
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18.读完【甲】文后，你对谢安的初步印象是什么？读完【乙】文后，你对谢安又有了怎样的认识？简单说一说你的看法。(4分)
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三、写作(55分)
19.[2025安徽合肥新站区期末改编]请阅读下面的文字，按要求作文。(55分)
春花烂漫惹人陶醉，秋叶似火灼人眼目，冬雪飘飞动人情思，总有一处景，让我们流连；女孩送映山红朴实真挚，谢太傅讲论文义温馨暖人，总有一些人，让我们感动……这些就像一束束光，投射进我们的心房，给予我们坚韧、自省、豁达等美好品格。
请以《一束投进心房的光》为题，联系自己的学习或生活经历，写一篇不少于500字的记叙文。
要求：(1)写出自己的真情实感，不要出现真实的校名和人名；(2)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。
答案
一、语文积累与运用
1. ①断肠人在天涯 ②杨花落尽子规啼 ③一夜征人尽望乡 ④峨眉山月半轮秋 ⑤潮平两岸阔 ⑥星汉灿烂 若出其里
2. 甲：思乡 乙：激昂(昂扬)
3. (1)景物色彩越晦暗时，诗人的情感越哀愁；景物色彩越亮丽时，诗人的情感越积极
(2)小桥流水人家
4. (1)qí qiǎng 窜 震
(2)【乙】《五猖会》 【丙】：《阿长与〈山海经〉》 趣：在百草园中嬉戏，对迎神赛会的好奇，得到《山海经》的惊喜等 憾：与百草园离别，被要求背书而耽误看戏，隐鼠被误踩等
(3)示例一：藤野先生，别来无恙乎？时光荏苒，那些在仙台的日子却时常浮现在我的脑海。您那认真严谨的治学态度，对我这个来自异国学生的毫无偏见的关怀与教导，如同明灯，照亮了我前行的路。我会永远铭记您的教诲，努力前行，不辜负您的期望，也愿您一切安好，继续培育更多的学子。
示例二：长妈妈，你可安好？你虽不识字，却质朴善良。那套《山海经》，如同一束光，照亮了我的童年。你的唠叨与关怀，我都记在心里。你于我，是生命中一抹温暖的存在。
5. (1)示例：①旅游观光，走进大自然 ②身体力行，保护大自然
(2)示例：该标志由地球、太阳、山、水、橄榄枝以及字母ZHB等要素构成。环绕在外圈的是橄榄枝，代表着和平和绿色生态环境；标志中心为地球、山、太阳及水，这些代表着我们人类赖以生存的自然环境；标志下方的ZHB为“中国环保”汉语拼音的缩写，体现出标志的名称。寓意：保护我们赖以生存的家园，才能享受安宁和平的生活。
(3)示例：①树木拥有绿色，地球才有脉搏。 ②清新氧气源于绿色，健康生命源于自然。
(4)①书名号 引号 ②表演 表达
二、阅读
(一)6. B(3分)【点拨】“感到羞愧”的原因是人们对江南春天的认识只限于纤丽和精致，没有看到“江南的田野上几万亩油菜花连天接云、大气怒放”的气势庞大的一面。
7. “我”听到铺天盖地的蛙鸣声 感知到春天的色彩 感知到春天的人情美(每空1分)
8. 示例：(1)运用了比喻的修辞手法，将田野比作嫩绿的薄毯，生动形象地写出了田野的绿、绒、软，表达了作者对春天的田野的喜爱之情。(3分)
(2)“窒息”原意是因外界氧气不足或呼吸系统发生障碍而呼吸困难甚至停止呼吸，这里是指“我”被眼前广袤、浓烈的金黄色油菜花震撼住了，突出了江南春天的瑰丽和雄奇。(3分)
9. 示例：通过对比，强调那天早上“我”对春天的感受的强烈，突出了蛙鸣声给“我”带来的深刻印象和春天的鲜活生命力。(4分)
10. 因为女孩送的映山红不仅代表了春天的自然美景，更包含了人与人之间纯真的情感和关爱，让作者感受到了春天的温暖和美好，所以他认为那是“最美的春光”。(6分)
【点拨】从第⑦段可知，作者在女孩送给他映山红的瞬间，感受到了人情之美。这种源自心灵的纯真与善良，超越了自然界的任何美景，这种发自内心的珍贵情感令“我”感动，让“我”体会到一种别样的春天的美丽。
(二)11. C(3分)
12. 示例：直愣愣 语句中用“直愣愣”这一叠词刻画出蒲公英肆意舒展的姿态，重读“直愣愣”使人仿佛能看见蒲公英毫无保留地向天空“吹奏”的情景，从而能展现出春天的活力。(4分)
13. 示例：拟人、排比(1分) 生动形象地写出了月亮倒映在水中的皎洁摇曳的美丽姿态，突出了月亮的调皮，表现了孩子们在乡村夏夜的快乐。(3分)
14. 示例：我选择《寂寞的冬》。因为【材料四】写出了冬日黄昏时的昏暗清寂、萧瑟寂寥，与《寂寞的冬》这首乐曲的意境相符。而《冬天快乐》更多体现的是“快乐”，与【材料四】的感情基调不符。(6分)
(三)15. (1)不久，一会儿 (2)趁、乘 (3)在
(4)已经
16. 谢太傅/寒雪日/内集
17. (1)他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风漫天飞舞。”
(2)何必到如此地步呢？他或许真的不知道。
18. 示例：【甲】文中，谢安是一个儒雅、温和、关注晚辈成长的长辈；【乙】文中，谢安是一个重礼、果断的人。
【点拨】由【甲】文中的“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’”可知，由于下雪，谢安出于和小辈们讲解、讨论文章义理的目的把家里人聚集起来，又因为忽然雪骤而临时起意，就眼前的雪景发问，引出了后文小辈们的精彩回答。而后面对谢道韫的机智回答，“公大笑乐”。这些体现了谢安是一个儒雅、温和、关注晚辈成长的长辈。【乙】文中陆机对卢志在大庭广众之中的无礼发问，寸步不让，义正词严地反击。“谢公以此定之”中的“此”就是指陆机反击卢志这件事，谢安从这个细节加以评判，说明他是一个重礼、果断的人。
【乙文参考译文】
卢志在大庭广众之中问陆机：“陆逊、陆抗是你的什么人？”(陆机)回答说：“就像你跟卢毓、卢珽的关系。”陆云紧张得脸色都变了，出了门之后，对哥哥说：“何必到如此地步呢？他或许真的不知道。”陆机严肃地说：“我们的父亲、祖父名扬全国，怎么可能不知道，这小子胆敢如此无礼！”议论的人始终不能确定陆机、陆云的优劣，谢安根据这件事作了评定。
三、写作
19. 【思路点拨】题目中的“光”是比喻的说法，意味着带来光明、温暖、希望、力量、指引等。本文可以写人、写物、写景，通过描述“光”在自己生命中的重要作用，表达对“光”的感激、赞美、敬仰之情，突出“光”给自己带来的积极影响和改变。如写人，可讲述一位老师在自己困难时给予自己帮助；可回忆在自己孤独、失落的时候，朋友的陪伴和支持；还可写父母的关爱和付出，给予自己的安全感和勇气。如写物，可分享一本喜爱的书在迷惘时给予自己的智慧启示。如写景，可写在压力大的时候，一处美景给予自己的积极影响。
篇目名称
【甲】《从百草园到三味书屋》
【乙】
【丙】
趣

憾

月亮在水桶里扮鬼脸，一会儿拧鼻子，一会儿歪嘴巴，一会儿又眯眼睛，逗得孩子们笑偏了脚下的路，一朵一朵月光就泼凉了乡村夏夜。
这句话运用了 等修辞手法，______________________________________________________________________________________________________________
【注释】①卢志：西晋时期官员，父亲卢珽，祖父卢毓。②陆士衡：陆机，字士衡，父亲陆抗，祖父陆逊。③何物：什么人。④士龙：陆云，字士龙，陆机的弟弟。下文的“二陆”即陆云与陆机。⑤鬼子：骂人的话。⑥谢公：谢安，东晋政治家，死后追赠为太傅。