2025年广西中考模拟语文试题（二）（含答案）

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一、积累（19分）
1.（1）juān （2）壑
解析："镌"易误读为"jùn"，注意声母为j；"壑"注意下部"又"的写法。
2.（1）承受装载，文中指甲骨文记录着先民智慧（2）比喻学问技艺代代相传，文中强调中华文明的传承 解析：结合甲骨文的文化载体功能和典籍传承特点作答。
3.A解析："历久弥新"契合竹简典籍价值提升的特点；"栩栩如生"多形容艺术形象，与典籍内容不匹配。
4.第③句，"超过"与"大约"语义重复，应删去其一，数字表述需准确，"超过五千年"或"大约五千年"择一即可。
5.示例：这是一尊西周时期的青铜鼎，采用三足圆腹的经典形制。鼎身表面装饰着威严的饕餮纹与细密的云雷纹，腹部铸有"宅兹中国"的重要铭文。历经岁月洗礼，通体覆盖着青绿色的铜锈，见证着中华文明的悠久历史。解析：按形制→纹饰→铭文→现状的顺序说明，突出历史价值。
6.①关关雎鸠 ②清荣峻茂 ③孤帆远影碧空尽④龚自珍 ⑤无可奈何花落去 ⑥似曾相识燕归来
⑦伤心秦汉经行处 ⑧宫阙万间都做了土
阅读（41分）
7.正确答案：D解析：A项错误，榫卯结构不仅适用于木塔建筑，还广泛应用于其他木结构建筑。B项错误，庑殿顶是等级最高的屋顶形式。C项错误，材料三提到的主要原因是“缺乏保护”，而非城市化进程加快。D项正确，材料三明确提到保护措施包括立法、资金支持和公众教育。
8.中国古代建筑的两大特点：
（1）榫卯结构：通过精巧的木构件连接，无需钉子即可完成建筑的整体搭建，具有灵活性和稳定性。
（2）屋顶形式多样：屋顶设计兼顾美观、排水和防火功能，常见的屋顶形式有庑殿顶、歇山顶等。
9.保护古建筑的建议：
加强立法保护：通过立法明确古建筑的保护范围和标准，防止其被随意拆除或改造。
加大资金投入：设立专项保护基金，用于古建筑的修缮和维护，确保其历史风貌得以延续。
（二）现代文阅读Ⅱ（本小题共4题，14分）
10.（1）向自己的同学请教高中知识，考上师范学院 （2）报名师范学院的函授本科班，成为一名本科生 （3）勤奋工作，精准地设计自已的未来 （4）和大学生竞争应聘，像年轻教师一样努力工作
11.运用动作描写，刻画出了“我”的稚子形象，也生动形象地表现了在父亲的教育和影响下，“我”对读书产生的浓厚兴趣。
12.结构上：总结全文，照应标题。内容上：写父亲对“我"产生的深远影响，表达了“我”对父亲的感激和怀念，进一步深化中心，点明主旨。
13.本文通过叙写父亲的奋斗史和他的言行对“我”的深刻影响，以及父子之间的浓浓亲情，表达了“我”对父亲的敬佩感激和怀念之情。（第二小问结合生活实际作答即可。）
（三）古代诗歌阅读(本题共2小题，5分）
14. B（2分）【解析】"树树""山山"并非叠词用法，而是名词重复构成的短语，意在突出每棵树、每座山都浸染秋色的景象，选项中"巧用叠词"的分析有误。
（3分）答案示例：诗人独倚东皋，衣袖被暮风鼓起又落下。他时而扶杖远眺层林尽染，时而垂首凝视脚下荒草，枯叶在足边打着旋儿。手指无意识地摩挲着粗糙的树皮，一声长叹散入暮色，惊起寒鸦掠过血色的残阳。【评分标准】需包含：①动作细节（如远眺、徘徊等）；②心理描写（如迷茫、孤寂）；③环境烘托（如暮色、秋景）。每要素1分，语言连贯生动酌情加分。
（四）文言文阅读（本题共5小题，共15分）
16.正确答案：C解析：A. 舍：舍弃。B. 故：因此。C. 患：祸患（甲）；认为是祸患（乙）。D. 终：最终。
17.A. 正确，甲文通过比喻引出中心论点“舍生取义”，论述清晰，逻辑严密。
B. 错误，乙文通过周处改过自新的故事，表达了“知错能改”的道理，但并未强调“人无完人”。
C. 错误，乙文更侧重于“改过自新”，而非“义”的实践。
D. 错误，乙文中的周处并未因乡里庆贺他死去而感到羞愧，而是因乡里庆贺他死去而意识到自己的错误。
18.（1）如果这两种东西不能同时得到，那么我宁愿舍弃鱼而选择熊掌。
（2）况且，人最怕的是不能立志，又何必担忧不能显扬美名呢？
19.甲文通过比喻和逻辑推理，强调了“舍生取义”的道德选择，侧重于理论层面的论述；乙文通过周处改过自新的故事，展现了“知错能改”的实践选择，侧重于具体事例的叙述。
20.他以生命为笔，书写正义之章；他以热血为墨，绘就忠义之魂。舍生取义，浩气长存！
三、综合性学习（本题共3小题，10分）
21.（1）示例：我选择《海底两万里》。这部名著讲述了尼摩船长驾驶鹦鹉螺号潜艇，在海底世界进行冒险探索的故事。尼摩船长对未知世界的勇敢探索，以及他对自由和正义的追求，完美诠释了“探索”的主题。
（2）示例：①尼摩船长②尼摩船长驾驶鹦鹉螺号探索海底世界，发现沉船宝藏并帮助贫困人民。
（3）助读活动有助于推进名著阅读。通过制作明信片，学生需要深入理解名著内容，选择典型情节和人物形象，这本身就是一种阅读深化的过程。此外，活动还能激发学生的创造力和表达能力，让阅读变得更加生动有趣。
四、写作(50分)
22.【命题思路】
延续“物象承载成长”的考查内核，将抽象挑战具象化为“茧”的意象
选取初中生典型生活场景（运动损伤、熬夜备考等），强化代入感
要求通过具体物象（护膝、膏药等）折射心理成长轨迹
“时刻”一词限定叙事聚焦，考查细节深挖能力
【审题指导】
核心定位：必须呈现“突破性成长”，展现克服障碍的完整心路
选材方向：可写首次登台演讲、骨折复健训练、攻克数学难题等具象事件
描写重点：突出“茧”的双重性（外在伤痕/内心桎梏），如护膝磨损处与恐惧心理的呼应
结构设计：建议采用"困境-挣扎-顿悟-突破"的递进式叙事