2021-2022学年天津市部分区小学三年级下册语文期末试题及答案

这是一份2021-2022学年天津市部分区小学三年级下册语文期末试题及答案，共10页。试卷主要包含了积累与运用，阅读与理解，真情习作等内容，欢迎下载使用。
1. 看拼音写词语


【答案】

【解析】
【详解】本题考查词语的拼写能力。
根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的词语即可，拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调，书写时注意字的笔画和笔顺，同时注意汉字在田字格中的位置，要写在田字格中间，四周留白，一定要做到工整、规范、正确。
注意“赏”、“昆”、“醒”、“宙”、“普”字的正确书写。
2. 给加点字选择正确读音，用“√”表示。
闲散（sǎn sàn） 差异（chā chà） 匀称（chèn chēng）
模样（mó mú） 夹袄（jiā jiá） 旋风（xuán xuàn）
【答案】sǎn chā chèn mú jiá xuàn
【解析】
【详解】本题考查多音字的辨析。
多音字字音不同，字义也会不同，所以组成的词语也是不同的。日常生活中，要注意平时的积累。
散：读[ sàn ]时，表示由聚集而分离；读[ sǎn ]时，表示无约束；不密集。
差：读[ chā ]时，指以两手揉物或自相揉擦；读[ chà ]时，表示不相同；不相合；读[ chāi ]时，指使、派遣。
称：读[ chēng ]时，指名称：简称、俗称；读[ chèn ]时，指适合；相当；读[ chèng ]时，同“秤”，量轻重的器具。
模：读[ mó ]时，指规范；标准；读[ mú ]时，指模子。
夹：读[ jiā ]时，表示从两旁钳住；读[ jiá ]时，指从相对的两方使力，使中间的物体受钳而不动。
旋：读[ xuán ]时，指旋转；读[ xuàn ]时，指旋子：一种金属器具，像盘而较大，通常用来做粉皮等。
闲散（sǎn）：空闲而无拘束。
差异（chā）：差别。
匀称（chèn）：均匀相称。
模样（mú）：人的面容或装束打扮的样子。
夹袄（ jiá）：双层的上衣。
旋风（xuàn）：螺旋状运动的风。
3. 辨字组词。
佛（ ） 组（ ） 诱（ ） 泡（ ）
拂（ ） 阻（ ） 透（ ） 抱（ ）
【答案】 ①. 仿佛 ②. 组长 ③. 诱人 ④. 灯泡 ⑤. 吹拂 ⑥. 阻力 ⑦. 透明 ⑧. 怀抱
【解析】
【详解】本题考查了形近字辨析。
佛：仿佛、佛像、佛祖、拜佛。
组：小组、组织、组长、组合。
诱：诱人、诱惑、引诱、诱骗。
泡：泡泡、水泡、泡沫、泡汤。
拂：吹拂、拂面、照拂、拂尘。
阻：阻挡、阻拦、阻力、阻止。
透：透明、透光、渗透、透彻。
抱：怀抱、拥抱、抱怨、抱负。
4. 给下列句子选择最恰当的词语，用“√”表示。
（1）赵州桥（呈现 体现）了我国古代劳动人民的智慧和才干。
（2）海面上波涛澎湃的时候，海底依然很（宁静 镇静）。
（3）望着天边变幻多姿的云，我不禁（感动 感叹），这世界多么奇妙啊！
【答案】（1）体现
（2）宁静
（3）感叹
【解析】
【详解】本题考查词语搭配。
（1）呈现：显现，展示出。体现：指某种性质或现象通过某一事物具体表现出来，或者是人的主观意志通过做事、产品、作品等具体表现出来。
根据语境，我国古代劳动人民的智慧和才干是通过赵州桥这个具体的事物来体现。故选“体现”。
（2）宁静：环境或心安静：四周没一点儿声音。镇静：情绪安定或平静。
根据语境，海底是一个环境，所以选“宁静”。
（3）感叹：有所感触而叹息。感动：受外界事物的影响而激动。
根据语境，我望着天边变幻多姿的云，会有所感触而叹息。故选“感叹”。
5. 根据所学内容填空。
（1）近朱者赤，_______。
（2）______，春风花草香。
（3）__________，遍插茱萸少一人。
（4）那条狗十分凶猛，在向前跑，后边________。
【答案】 ①. 近墨者黑 ②. 迟日江山丽 ③. 遥知兄弟登高处 ④. 似乎还跟着好几条小狗
【解析】
【详解】本题考查古诗文和课文的背默。
（1）注意“墨”字的正确书写；
（2）注意“丽”字的正确书写；
（3）注意“遥”、“登”字的正确书写；
（4）出自课文《火烧云》，注意“似”字的正确书写。
6. 按要求写句子。
（1）顾客说：“我可不愿意把新衣服藏在箱子里。”
顾客说，他可不愿意把新衣服藏在箱子里。
妈妈说：“我可以住在那个三角形的鸟窝里。”（照样子，转述妈妈的话）
__________
（2）“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。
“太棒了，这次演讲比赛我得了第一名！”弟弟_________。
（照样子，写出带有神态、动作描写的提示语）
（3）走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
“童心向党快乐六一”文艺表演真精彩：同学们有的_____，有的________，有的_________，有的_______。（照样子，把句子补充完整）
【答案】 ①. 妈妈说，她可以住在那个三角形的鸟窝里。 ②. 兴奋地跳起来 ③. 唱歌 ④. 跳舞 ⑤. 说相声 ⑥. 演小品
【解析】
【详解】（1）本题考查引述句改转述句。
方法：①冒号和前引号改逗号，删后引号；②说话人“我”改“他”或“她”；③删语气词。本题妈妈说后面的冒号和前引号改逗号，删掉后引号；“我”改成“她”。
（2）本题考查句子仿写。
仿照题中所给例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯，内容设计合情合理，表述只要合理即可。本题要注意写出带有神态动作的词语。可以加上激动地蹦起来。
（3）本题考查补充句子。
结合语境，只要写出同学们的具体活动就可以。如：表演武术、朗诵诗歌、跳操、打太极等。
7. 口语交际。
晚饭过后，一家人坐在沙发上看电视。这时，爸爸又点着了一支烟，悠闲地吸起来。如果你想劝爸爸戒烟，怎么说，他才更愿意接受？
___________
【答案】爸爸，我们全家人都希望您别再吸烟了。因为吸烟会对您的身体造成很大的伤害，而且还会影响全家人的健康，您说是不是？
【解析】
【详解】本题考查口语交际。
解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。答题要点：①礼貌诚恳地说明意见；②把自己的理由讲清楚(带来的好处)；③设想对方的担忧，打消其疑虑。
劝爸爸戒烟，要把吸烟的害处说清楚。
示例：爸爸，您不能在吸烟了，这样有害身体，而且我和妈妈会吸入有毒的二手烟。您吃点瓜子吧！
二、阅读与理解
课内阅读。
①大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种（ ）轻便（ ）好用的纸。用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。
8. 在括号里填上关联词语，最恰当的一项是（ ）
A. 如果……就……B. 既……又……C. 因为……所以……
9. 下列和文中“容易”一词意思相同的一项是（ ）
A. 语文课上，我很容易地就把三首古诗全背下来了。
B. 妈妈告诉我，经常吃那些不健康的食品是容易生病的。
10. 对上面这段话的意思概括最准确的一项是（ ）
A. 蔡伦造的纸原料容易得到B. 蔡伦改进了造纸术
C. 蔡伦造出来的纸轻便，好用D. 蔡伦是东汉时代的人
11. 从文中画波浪线的句子中找出表示动作的词语，填在下面的括号里。
剪碎或切断→（ ）→（ ）→（ ）→晒
12. 对文中加点的“大约”理解恰当的一项是（ ）
A. 可以去掉；去掉之后，年代比较确切，表达不含糊。
B. 不可以去掉；造纸术的发明没有确切的年代记载，“大约”表示推测，去掉后就变成了确定的说法，表达不严谨。
13. 蔡伦的造纸术能够传承下来的原因是什么？用横线在文中画出来。
【答案】8. B 9. A 10. B
11. ①. 浸 ②. 捣 ③. 捞 12. B
13. 用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。
【解析】
【8题详解】
本题考查关联词语的运用。
“轻便”“好用”意思表示并列，根据语义应填“既……又……”。
9题详解】
本题考查对词语的理解。
“原料容易得到”中的“容易”的意思是轻易得到，不费力。
A.容易：是轻松背过，不费力。
B.容易：是经常会。
故选A。
【10题详解】
本题考查对文段内容的概括。
可抓住关键句概括内容。句子“大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。”是本段的中心句，后面的句子是改进造纸术的具体方法。
故本段主要写了蔡伦改进了造纸术。
故选B。
【11题详解】
本题考查文段内容的概括。
把句子“他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干”中的动词找出来即可。即：浸→捣→捞；
【12题详解】
本题考查加点词的作用。
在解答此类问题的时候要结合词语的意思，去掉以后句子的整体意思，做出对比，来体现出准确和严谨性。
“大约”的意思是用于对数量的推测，表示估计的数目不十分精确，表示推测。如果去掉了就表示“造纸术的发明”在一千九百年前，与原文不符。所以不能去掉。
故选B。
【13题详解】
本题考查对文章信息的提取。
从句子“用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了”可知，蔡伦的造纸术能够传承下来的原因。
课外阅读。
种子的_________
①你是否听说过，大自然中许多植物的种子是会旅行的。
②有些植物的种子借风的力量来旅行。蒲公英的种子顶端有一把“小伞”，种子成熟后，“小伞”便带着种子随风飘荡，最后在远方安家落户。种子会乘风旅行的还有柳树、杨树、合欢树等。
③有些植物的种子会借助动物来旅行。西瓜、甜瓜一类的种子，即使被人或大型动物吃进肚子里，只要不被咬破，它们就会在肠胃里作一趟旅行，然后随着人或动物的大便排出体外，落地生根。
④有些植物的种子能靠自身的力量来旅行。美洲的沙箱树，果实成熟的时候会自行爆裂，发出巨响，种子被弹出十几米外后纷纷落下。还有一种热带植物沼泽木犀（xī）草，它的种子射程可达14米，果实裂开的时候，会发出类似开枪射击的响声。一声爆响，种子便被弹射出去。
14. 根据短文内容，在上面的横线上填写一个恰当的词语，把题目补充完整。
15. 仿照例句的写法，写一写木犀草种子的旅行。
例：蒲公英的种子，就像伞兵一样随风飘荡。
木犀草的种子，就像_________被射了出去。
16. 下面关于短文内容的说法，正确的一项是（ ）
A. 柳树、杨树、合欢树的种子都是借风的力量旅行的。
B. 西瓜、甜瓜的种子是借助植物旅行的。
C. 美洲沙箱树的种子是借助动物旅行的。
17. 短文围绕植物种子会旅行，分别写了植物种子_______、_______、______三种旅行的方式。
【答案】14. 旅行 15. 子弹一样 16. A
17. ①. 借风力量 ②. 借助动物 ③. 靠自身的力量
【解析】
【14题详解】
本题考查补充标题。
题目是文章的眼睛，可以根据文章内容概括标题，也可以抓住关键词句做标题。短文围绕植物种子会“旅行”，分别写了植物种子乘风“旅行”、借助动物“旅行”、靠自身的力量来“旅行”三种“旅行”方式。所以文章题目取为“种子的旅行”即可。
【15题详解】
本题考查仿写比喻句。
比喻句就是打比方，就是根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻使人容易理解，能变抽象为具体，深奥为浅显，还能使人产生联想和想象。
根据文中第④段句子“还有一种热带植物沼泽木犀（xī）草，它的种子射程可达14米，果实裂开的时候，会发出类似开枪射击的响声。一声爆响，种子便被弹射出去”可以把“木犀草的种子”比作“子弹”即可。
【16题详解】
本题考查对文章内容的理解。
B．由文中第③段句子“西瓜、甜瓜一类的种子，即使被人或大型动物吃进肚子里，只要不被咬破，它们就会在肠胃里作一趟旅行，然后随着人或动物的大便排出体外，落地生根”可知，西瓜、甜瓜的种子是借助人力旅行的，故选项错误。
C．由文中第④段句子“美洲的沙箱树，果实成熟的时候会自行爆裂，发出巨响，种子被弹出十几米外后纷纷落下”可知，美洲的沙箱树的种子是能靠自身的力量来旅行，故选项错误。
故选A。
【17题详解】
本题考查提取信息的能力。
结合文中第②③④段的开头“有些植物的种子借风的力量来旅行。”“有些植物的种子会借助动物来旅行。”“有些植物的种子能靠自身的力量来旅行。”可知，短文围绕植物种子会旅行，分别写了植物种子借风的力量旅行，借助动物旅行，靠自身的力量旅行三种旅行的方式。
三、真情习作
18. 习作
“小书虫”“热心肠”“智多星”“运动健将”……看到这些词语，相信你一定会想到身边那些有特点的人。请你任选一个熟悉的人，通过一件事或日常行为表现，把他的特点写出来。
要求：1．题目自拟。2．字迹工整，语句通顺。3．字数在250字左右。
【答案】例文：
我最熟悉人
在我的心里，最熟悉的人便是我的弟弟。
他有一双大大的眼睛，两条浓浓的眉毛弯弯地挂在脸上。虽然，他现在已经很大了，但是依然十分的调皮，大家都喜欢叫他“淘气鬼”。但弟弟身上有一种可贵的品质，只要他做了错事就一定会勇敢地承认自己的错误。那一种精神总让我佩服得无话可说。
有一次，弟弟来我家做客。他一走进我房间就甜甜地说：“哥哥好！”我心中美滋滋的，像吃了一盆甜甜的蜂蜜似的。他一走进我家就东张西望，像一只凶猛的老虎一样，再四周察看猎物，有没有好吃的零食。我故意迈着大步走出房间，躲在房间门旁悄悄地盯着小弟弟的行动。他眼睛眨也不眨一下，好像在想什么。一会儿就东张西望悄悄地打开柜子，躲在里面，发出“吱吱”的声音。我想：他有可能在里边吃东西。过了一会儿，小弟弟才一步迈出柜子。我走进房间里，瞪着眼睛明知故问地说：“你在里面干什么。”小弟弟低着头，红着脸，主动承认了错误说：“我不应该偷吃零食？对不起呀！”我笑着说：“勇于承认错误的孩子就是好孩子”。
我喜欢这个顽皮，敢于承认错误的弟弟，这种精神值得我学习。
【解析】
【详解】本题考查了学生的书面表达能力。
这是一篇自命题的写人作文。要选择自己非常了解，非常熟悉的人来写。写这篇作文时应注意：要写出人物的特点或品质。如“爱读书”“拖延大王”“爱笑”“故事大王”“昆虫迷”“小问号”“乐天派”等。世界上没有两个完全相同的人，各人有各人的特点，要对所写人物的动作、语言、神情、外貌进行描写，通过具体事例表现这个人物的特点或品质。同时，注意写出自己的内心感受。在叙述熟悉的人的事情时，自己有什么感受，也可以去描写，从而突出所写人物特点，引起读者的共鸣。
开头：开门见山点明最熟悉的人是谁。
中间：通过典型的事例或日常行为突出人物的特点。
结尾：首尾呼应，总结人物特点。