2026届中考语文一轮复习：名著导读知识点梳理 学案

这是一份2026届中考语文一轮复习：名著导读知识点梳理 学案，共10页。
年级
阅读方略
读书方法指导
专题探究
中考必读
自主阅读
七上
消除与经典的隔膜
阅读意义：①丰富我们的人生感受和经验；②帮助我们思考许多人生问题；③有助于文化积累，让自己的思想与大师们联网接轨；④可以涵养性情，启迪人生。方法：①带着个人的生活体验去读；②查阅作者传记资料或相关评论，了解作者作品的一些情况，或者观看相关的影视作品，注意课内外学习的沟通。
专题一：鲁迅的童年
专题二：鲁迅笔下的那些人物
专题三：鲁迅的儿童教育观念
《朝花夕拾》作者：鲁迅
《白洋淀纪事》作者：孙犁
《湘行散记》作者：沈从文
精读与跳读
①精读就是细读（仔细阅读作者的回叙）；②精读就是精思；③精读就是鉴赏；④跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节（略而不读）；⑤抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，而忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。
专题一：取经故事会
专题二：话说唐僧师徒
专题三创作新故事
《西游记》作者：（明）吴承恩
《猎人笔记》作者：（俄）屠格涅夫
《镜花缘》作者：（清）李汝珍
七下
圈点与批注
①圈点虽然是随手勾画，但勾画的内容应该是文章的重点、难点、疑点，或者是自己深有体会之处。②批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，或展开联想、想象，补充原文内容，或写出心得体会，提出自己的见解。③经典作品需要反复阅读，每次圈点批注可以有不同的侧重点。一般循着由易到难的顺序进行，从解决字词方面的疑问，到重点语句的理解，再到全篇内容的把握。④可以给自己设定一些圈点和批注的符号。如用圆点或圆圈表示精警之处，用问号表示质疑，用叹号表示强调，用直线表示需要着重记忆或领会，用波浪线表示重要语句，用竖线或斜线表示段落层次的划分，等等。符号设定之后，每个人要养成固定使用的习惯，这样在整理读书笔记时才不至于凌乱。
专题一：给祥子写小传
专题二：探寻悲剧原因
专题三：话说“洋车夫”
专题四：品析“京味儿”
《骆驼祥子》作者：老舍
《红岩》作者：罗广斌、杨益言
《创业史》作者：柳青
快速阅读
①集中精力，专心致志。要全神贯注地读，尽快弄清作品中发生了哪些故事，有哪些人物，等等，对小说有个概括的了解。②以默读为主。要培养默读的习惯，并达到一定的速度。初一阶段，阅读一般的现代文每分钟迎不少于400字。③眼睛的视域要宽。读的时候尽量不回视，尽量扩大扫视的范围，在短时间内把尽可能多的内容收揽眼底。可以从少到多进行扩大视域的训练，如从一眼扫几个字过渡到扫一行字，再从一行字扩大到多行或者全段，这样速度就能不断提高。④善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。对文中大段的景物描写、知识介绍，或暂时不能理解的内容、不认识的生字词，可以先跳过去，回头再根据需要和个人兴趣补充阅读。
专题一：写航海日记
专题二：介绍尼摩船长
专题三：绘制潜水艇简易图
《海底两万里》作者：（法）儒勒·凡尔纳
《基地》作者：（美）阿西莫夫
《哈利·波特与死亡圣器》作者：（英）J.K.罗琳
八上
纪实作品的阅读
①利用序言、目录等，迅速获得对作品的整体印象。（阅读序言，浏览目录，跳读正文）②边读边注意梳理作品中事实的前因后果、发展线索。③把握作品中的“事实”之后，还要读明白作者想用事实说什么“话”。阅读纪实作品，要善于体会和辨别作者对于事实的立场、观点和态度。④要从中获得启迪，用来指导自己的学习与生活。为此，一要从事实中汲取营养，二要向作者“取经”，三要善于进行联系、比较、分析。
专题一：领袖人物和红军将领的革命之路
专题二：关于长征
专题三：信仰与精神
《红星照耀中国》作者：（美）埃德加·斯诺
《长征》作者：王树增
《飞向太空港》作者：李鸣生
科普作品的阅读
①借助前言、后记或附录中有关作家作品的介绍，了解作家的生平事迹、科学成就和全书的大致内容，为阅读整本书做些准备。②在阅读中，遇到一些专业性较强的概念、术语，要查找工具书或相关资料，把握其含义；要运用自己在课内外学到的知识加强理解，深化认识：如果科普作品的内容是你非常感兴趣或比较熟悉的，也可以质疑问难，拓展延伸，把阅读引向更深层次。③体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神，扩大我们的知识领域，锻炼我们的思维，在阅读中汲取人生智慧，让科学的光芒照亮自己。④关注科普作品的艺术趣味。科普作品，都或多或少地运用了文学手段来介绍科学知识，一般都是结构严谨，逻辑严密，语言幽默，兼有理趣和情趣的。在阅读中，我们可以获得真知，也可以得到善的感染和美的熏陶。阅读时要发挥想象力，进入作品描写的世界，体会其文字之美，这样就可以一举多得，在语文学习方面也吸收到许多营养。
专题一：跟法布尔学观察
专题二：跟法布尔学探究
专题三：跟法布尔学写作
《昆虫记》作者：（法）法布尔
《星星离我们有多远》作者：卞毓麟
《寂静的春天》作者：（美）蕾切尔·卡森
八下
选择性阅读
①读整本书，特别是读大部头或内容涉及面较广的作品时，不见得所有的内容都能引起你的兴趣，这时不妨首先选择自己最感兴趣的部分作为切入点。当然，在重点阅读自己感兴趣的部分的同时，也可以注意寻找新的兴趣点，由此扩展到其他部分，进而阅读整本书。②有时，我们是带着某个具体日的去阅读的，如与课内学习沟通衔接，或解决学习过程中遇到的某个问题，或为正在开展的研究打开思路、寻找资料，等等。这种情况下，可以直接根据目的去选择书中你最需要的内容来阅读。③为了更好地进行选择性阅读，需要首先对全书的内容和结构有所了解，最简便的方式就是浏览目录。但有些书的目录没有提供足够的信息，这就需要先大致浏览全书，了解其概貌，再选择感兴趣的或有需要的部分来精读。
专题一：和朱自清一起“谈”经典
专题二：我想大家介绍经典
专题三：读经典的意义
《经典常谈》作者：朱自清
《给青年的十二封信》作者：朱光潜
《苏菲的世界》作者：（挪威）乔斯坦·贾德
摘抄和做笔记
①摘抄，就是选摘、抄录原文中的词语、句子、段落等。摘抄的内容可以是原作的典故、警句、精彩片段等，一般要根据学习、借鉴的意图来选择。②做笔记，主要有写提要和写心得两大类。写提要，就是用精练的语言准确概括全书的基本内容或要点。所写的提要，可以是语意连贯的成段文字，可以是按层次和要点罗列的提纲，还可以是能够体现作品结构思路的图表。写心得，则是记录自己阅读时产生的体验、感想，如自己对于作品的内容（人物、情节、情感、思想等）和形式（写作技巧、行文风格、艺术特色等）的看法和评价，以及自己在阅读中生发的新认识、新观点。可以针对作品整体发表感想，也可以只对其中某一个或几个点进行发挥和评论。③在阅读实践中，摘抄和做笔记常常是结合在一起的，有时几则摘抄连贯起来便可以成为作品的提要，有时摘抄之后可以随手记下读书心得。④摘抄和笔记除了自己使用之外，也可以供他人学习参考。比如，为一部作品写的提要可以让没读过的人了解作品，好的读书心得可以启发、引导他人的阅读，都会产生推介和指导阅读的功效。⑤摘抄和笔记还可以在开放的网络平台（如校园网站、班级论坛）上发表，与别人交流分享。
专题一：保尔·柯察金的成长史
专题二：保尔·柯察金的形象分析
专题三：“红色经典”的现实意义
《钢铁是怎样炼成的》作者：（苏）尼古拉·奥斯特洛夫斯基
《平凡的世界》作者：路遥
《名人传》作者：（法）罗曼·罗兰
九上
如何读诗
①注意诗歌的表现形式。诗歌与散文不同，一般是分行书写的，有些押韵，有些不押韵。分行造成了诗句的独立和诗意的空白，强化了节奏，增强了表现力。②品味诗歌的语言。诗歌的语言与日常语言相比，更为精练优美，更有利于情感的抒发。诗人从日常生活中提炼语言，加以“陌生化”处理，使诗歌的语言“能量”更大，表意更为新颖别致。③把握诗歌的意象。意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。诗人总会选择富有表现力的意象，传达出独特的情感。读诗，要透过诗歌中的形象，理解诗歌的深层内涵。④体味诗歌的情感。“如果逐一去掉诗歌的要素，那么最后剩下的、不能再去掉的一定是情感。”可以说，抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别。⑤体会诗歌的理性美。诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。
专题一：探讨诗歌的意象
专题二：分析诗歌的艺术手法
专题三：举办诗歌朗诵会
《艾青诗选》作者：艾青
《泰戈尔诗选》作者：（印）泰戈尔
《唐诗三百首》注：清代孙沫选编（共选77位唐代诗人三百余首作品）
古典小说的阅读
①把握题材特点。早期长篇白话小说都是从国家政治、社会批判的角度来立意构思的，展现的是宏大的社会历史背景，很少涉及家庭生活和个人情感世界。这些小说，是几百年民间创作基础上进一步加工完成的，有着明显的“说书人”痕迹，具有英雄传奇色彩。知道晚晴的《儒林外史》和《红楼梦》，才有了更多的个人生活场景描写和人物心理刻画。②了解古代白话小说的艺术手法。由于受到讲史和说书的影响，早期长篇白话小说一般采取单线结构，即用一条线索把若干个故事连缀起来，顺时叙述。在情节设计上，善于设置悬念、误会，追求离奇巧合：善于在矛盾冲突中推进情节，快速转化场景，达到引人入胜的效果。在叙事角度上，一般采取全知全能的视角。③分析人物形象。早期长篇白话小说，人物有类型化的倾向，部分人物又有各自的特点。④体会语言风格。早期长篇白话小说，都是在宋元以来民间故事和说书底本的基础上再创作而成的，小说的人物语言贴近当时的生活，活灵活现，这绝不是单纯向书本讨生活的文人所能做到的。另一方面，早期白话小说毕竟是由文人雅士最终加工完成的，它的叙事、描写语言，多是白描式的，简洁洗练，极富表现力。
专题一：探究《水浒传》中的情节
专题二：为《水浒传》人物立传
专题三：分析章回体小说的艺术特点
《水浒传》作者：（元末明初）施耐庵
《世说新语》注：由南朝宋临川王刘义庆组织一批文人编写
《聊斋志异》作者：（清）蒲松龄
九下
讽刺作品的阅读
①体会批判精神。讽刺作品中，作家塑造人物，叙述故事，锋芒所向并非个别的人，而是以之为典型，针砭时弊，揭露某种社会现象背后的荒谬本质，从而间接地表达对理想的向往。不止于此，某些作品在讽刺丑恶的同时，也会塑造一些象征正面理想的人物，这些正面人物的嘉言懿行，恰与反面人物的丑恶举止形成强烈对比，更增强了作品的批判力量。
②欣赏讽刺笔法。讽刺作品的笔法是多种多样的。在看似子虚乌有的情节和夸张变形的描写中曲折地揭示现实矛盾，这是讽刺作品常见的一种手法。另一种常见的手法，则是抓住平常生活中传神的细节，以冷峻的白描直书其事。不同的讽刺笔法，令作品具有多姿多彩的艺术风格，同时也透露出作者对于讽刺对象的感情、立场和观点，值得在阅读时细加品味。③联系现实深入理解。讽刺作品包含着深刻的批判精神，具有强烈的爱憎情感，阅读时，要努力联系现实，深人思考。阅读时需要适当参阅资料，以更好地理解作者讽刺的笔法，把握作品主旨。
专题一：故事会
专题二：《儒林外史》讽刺艺术探究
专题三：续写故事
《儒林外史》作者：（清）吴敬梓
《围城》作者：钱钟书
《格列夫游记》作者：乔纳森·斯威夫特
外国小说的阅读
①了解小说的创作背景。小说是社会生活的反映，了解小说的创作背景，有助于理解它的思想内容和深刻内涵。②理解小说的文化内涵。每一个民族的文学作品，都植根于它深厚的文化土壤。③关注小说的叙事角度。小说家根据创作的需要或审美的设定，采取不同的人称来讲故事，其表达效果也是不同的。小说一一般采用第三人称或第一人称，前者视野广阔，内容丰富：后者便于拉近与读者的距离，便于抒情。④体会小说的语言特点。外国小说，特别是欧美小说，原文语句一般比较长，表意比较繁复，翻译成汉语也不免留有原作的痕迹，阅读时要仔细推敲，明晰语句的含义。大部分世界文学名著，都有多个译本，可以查阅一些图书评论或专家推介资料，选择好一些的版本来读。
专题一：探究简·爱的形象 专题二：思考爱的真谛
专题三：欣赏与排演
《简爱》作者：（英）夏洛蒂·勃朗特
《契诃夫短篇小说选》作者：（俄）契诃夫
《我是猫》作者：（日）夏目漱石