江苏省南通市海安市2024-2025学年高一下学期4月期中考试语文试题（原卷版+解析版）

这是一份江苏省南通市海安市2024-2025学年高一下学期4月期中考试语文试题（原卷版+解析版），共32页。
2.答题前，请您务必将自己的姓名、准考证号、座位号用0.5毫米黑色字迹签字笔填写在答题卷上。
3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、考试证号与你本人的是否相符。
4.作答选择题必须用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。作答非选择题必须用书写黑色字迹的0.5毫米的签字笔写在答题卷上的指定位置，在其它位置作答一律无效。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
杜甫的《登高》诗中说：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”这是大家熟悉的名句，而这里的“落木”无疑是从屈原《九歌》中“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”的“木叶”发展来的。事实上，杜甫之前，庾信在《哀江南赋》里已经说过：“辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。”而杜甫之后，黄庭坚又继续了杜甫的发展，写出《登快阁》那首诗中的名句：“落木千山天远大，澄江一道月分明。”这里我们乃可以看到“落木”一词确乎并非偶然了。古代诗人们在前人的创造中学习，又在自己的学习中创造，使得中国诗歌语言如此丰富多彩，这不过是其中的小小一例而已。
从“木叶”发展到“落木”，其中关键显然在“木”这一字，其与“树叶”或“落叶”的不同，也正在此。“树叶”可以不用多说，在古诗中很少见人用它；就是“落叶”，虽然常见，也不过是一般的形象。原来诗歌语言的精妙不同于一般的概念，差一点就会差得很多，而诗歌语言之不能单凭借概念，也就由此可见。从概念上说，“木叶”就是“树叶”，原没有什么可以辩论之处。可是到了诗歌的形象思维之中，后者则无人过问，前者则不断发展。像“无边落木萧萧下”这样大胆地发挥创造性，难道不怕死心眼的人会误以为是木头自天而降吗？而我们的诗人杜甫，却宁可冒这危险，创造出那千古流传、形象鲜明的诗句。这冒险，这形象，其实又都在这一个“木”字上，然则这一字的来历岂不大可思索吗？
要说明“木”字的特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩、一言难尽的言说。而“木”作为“树”的概念的同时，却正是具有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到了叶子，因为叶子原不是属于木质的，“叶”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去，这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故。而“树”呢？它是具有繁茂的枝叶的，它与“叶”都带有密密层层浓荫的联想，所谓“午阴嘉树清圆”（周邦彦《满庭芳》），这里如果改用“木”字就缺少“午阴”更为真实的形象。然则“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥，而且是十分一致的。
“木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色性。树的颜色，即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的。至于“木”呢，那就说不定，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。我们所习见的门闩、棍子、桅杆等，就都是这个样子，这里带着“木”字的更为普遍的性格。尽管在这里“木”是作为“树”这样一个特殊概念而出现的，而“木”的更为普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个形象，于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息。“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”这落下的绝不是碧绿柔软的叶子，而是窸窣飘零透些微黄的叶子，我们仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊：这就是“木叶”的形象所以如此生动的缘故。
（摘编自林庚《说“木叶”》）
材料二：
唐诗宋词中描写月的地方如此之多，月在文人心中早已不单是种客观存在，已经成为精神寄托。月意象已渗透到文人的心象，人也因月而穿越古今。
明月释义为光明的月亮。在前人诗篇中，皎洁的月光照耀大地，一切都呈现出来，没有阻隔。宝琴在《西江月》中念“三春事业付东风，明月梅花一梦”，似乎也符合了前人对明月探透一切的写照。“明月”诗部分作于中秋，古代文人的这种现象也被曹雪芹引用，贾雨村中秋在飞彩凝精的明月下唏嘘，湘云的“银蟾气吐吞，药经灵兔捣”更是对唐宋明月的一种诠释。清冷的月色，几点星光，颓败凄楚之意尽显。即便中秋之月，添一“冷”字，气氛便凝结。《红楼梦》中的“冷月葬花魂”和“月冷黄沙鬼守尸”都与物象消亡相连，凄清奇诡暗喻生命将尽，一字言尽悲沉。风月，在上述诗词中或指清风明月、或指男女情爱之事、又或指诗文，而在《红楼梦》中，多倾向于第二者。《红楼梦引子》中道：“开辟鸿蒙，谁为情种？都只为风月情浓。”则证实《红楼梦》对唐宋“风月”意象的继承，更是对小说部分故事情节的缩略。唐诗宋词中“水月”释义有三种，一是水和月，再者指明净如水的月亮，还可指水中月影，常形容明净。“一个是水中月，一个是镜中花”，宝黛之情恰如水中月影，只不过虚幻一场，到头来一切是空。这里的“水月”也和李白诗中的“水月”一脉相承，至今为现代人所用。
古典诗词中“月痕”的出现，或在月光之下营造温柔祥和的活动气氛，或是表达女子妆痕。在《红楼梦》中，“芳心一点娇无力，倩影三更月有痕”和“玉烛滴干风里泪，晶帘隔破月中痕”，却渲染着悲怨哀凉的色调。
（摘编自代珊珊《诗词和唐诗宋词中的“月”意象比较》）
1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. “落木”一词在古诗词中多有应用，作者以此证明中国诗歌语言具有丰富多彩的特点。
B. 诗歌的形象思维往往会打破人们对某些概念的固有认知，“树叶”因此变得无人问津。
C. “树”可以带来对密密层层浓荫的联想，所以某些诗句中的“树”不能简单替换为“木”。
D. “木叶”比“树叶”的形象更加生动，这是由“木”具有更普遍的潜在暗示性决定的。
2. 下列对《红楼梦》中与“月”有关诗句的解说，不正确的一项是（ ）
A. “天上一轮才捧出，人间万姓仰头看”透露出贾雨村的不凡抱负以及汲汲名利之心。
B. “一个是水中月，一个是镜中花”，“水中月”隐喻命运无情，宝黛爱情终是虚幻。
C. “芳心一点娇无力，倩影三更月有痕”暗指贾元春远嫁如月影孤悬海外，再无归期。
D. “玉烛滴干风里泪，晶帘隔破月中痕”隐喻湘云生于豪门，却婚姻短暂、晚景凄凉。
3. 下列对两则材料论述的分析，不正确的一项是（ ）
A. 材料一使用比较论证、举例论证等多重论证手法，从而构建起严密的逻辑体系。
B. 材料一既有严谨的学术话语，又有形象的诗性语言，形成别具一格的说理风格。
C. 材料二通过与古典诗词多角度比较，凸显《红楼梦》中“月”意象内涵的独特。
D. 材料二论证“风月”时使用了排比句式，“或”表明列举的这些解释并不确切。
4. “素月分辉，明河共影，表里俱澄澈”中，“素月”具有较强的“暗示性”，请根据材料一进行探究。
5. 学校红学社拟开展以“《红楼梦》诗词中的月”为课题的研究性学习活动。请根据两则材料，为研究意象“月”提出你的建议。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成小题。
雷雨（节选）
曹禺
午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。
……
周朴园 （点着一支吕宋烟，看见桌上的雨衣，向侍萍）这是太太找出来的雨衣吗？
鲁侍萍 （看着他）大概是的。
周朴园 （拿起看看）不对，不对，这都是新的。我要我的旧雨衣，你回头跟太太说。
鲁侍萍 嗯。
周朴园 （看她不走）你不知道这间房子底下人不准随便进来吗？
鲁侍萍（看着他）不知道，老爷。
周朴园 你是新来的下人？
鲁侍萍 不是的，我找我的女儿来的。
周朴园 你的女儿？
鲁侍萍 四凤是我的女儿。
周朴园 那你走错屋子了。
鲁侍萍 哦。——老爷没有事了？
周朴园 （指窗）窗户谁叫打开的？
鲁侍萍 哦。（很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门）
周朴园 （看她关好窗门，忽然觉得她很奇怪）你站一站。（侍萍停）
你——你贵姓？
鲁侍萍 我姓鲁。
周朴园 姓鲁。你的口音不像北方人。
鲁侍萍 对了，我不是，我是江苏的。
周朴园 你好像有点无锡口音。
鲁侍萍 我自小就在无锡长大的。
周朴园 （沉思）无锡？嗯，无锡，（忽而）你在无锡是什么时候？
鲁侍萍 光绪二十年，离现在有三十多年了。
周朴园 哦，三十年前你在无锡？
鲁侍萍 是的，三十多年前呢，那时候我记得我们还没有用洋火呢。
周朴园 （沉思）三十多年前，是的，很远啦，我想想，我大概是二十多岁的时候。那时候我还在无锡呢。
鲁侍萍 老爷是那个地方的人？
周朴园 嗯，（沉吟）无锡是个好地方。
鲁侍萍 ①哦，好地方。
周朴园 你三十年前在无锡吗？
鲁侍萍 是，老爷。
周朴园 三十年前，在无锡有一件很出名的事情——
鲁侍萍 哦。
周朴园 你知道吗？
鲁侍萍 也许记得，不知道老爷说的是哪一件？
周朴园 哦，很远的，提起来大家都忘了。
鲁侍萍 说不定，也许记得的。
周朴园 我问过许多那个时候到过无锡的人，我想打听打听。可是那个时候在无锡的人，到现在不是老了就是死了。活着的多半是不知道的，或者忘了。
鲁侍萍 如若老爷想打听的话，无论什么事，无锡那边我还有认识的人，虽然许久不通音信，托他们打听点事情总还可以的。
周朴园 我派人到无锡打听过。——不过也许凑巧你会知道。三十年前在无锡有一家姓梅的。
鲁侍萍 姓梅的？
周朴园 梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后来，后来，——你知道吗？
鲁侍萍 不敢说。
周朴园 哦。
鲁侍萍 我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。
周朴园 哦？你说说看。
鲁侍萍 可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。
周朴园 也许，也许你弄错了，不过你不妨说说看。
鲁侍萍 这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一个，她手里抱着一个刚生下三天的男孩。听人说她生前是不规矩的。
周朴园 （苦痛）哦！
鲁侍萍 ②她是个下等人，不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子。生了第二个，才过三天，忽然周少爷不要她了。大孩子就放在周公馆，刚生的孩子她抱在怀里，在年三十夜里投河死的。
周朴园 （汗涔涔地）哦。
鲁侍萍 她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。
周朴园 （抬起头来）你姓什么？
鲁侍萍 我姓鲁，老爷。
周朴园 （喘出一口气，沉思地）侍萍，侍萍，对了。这个女孩子的尸首，说是有一个穷人见着埋了。你可以打听到她的坟在哪儿吗？
鲁侍萍 老爷问这些闲事干什么？
周朴园 这个人跟我们有点亲戚。
鲁侍萍 亲戚？
周朴园 嗯，——我们想把她的坟墓修一修。
鲁侍萍 哦，——那用不着了。
周朴园 怎么？
鲁侍萍 这个人现在还活着。
周朴园 （惊愕）什么？
鲁侍萍 她没有死。
周朴园 她还在？不会吧？我看见她河边上的衣服，里面有她的绝命书。
鲁侍萍 不过她被一个慈善的人救活了。
周朴园 哦，救活啦？
鲁侍萍 以后无锡的人是没见着她，以为她那夜晚死了。
周朴园 那么，她呢？
鲁侍萍 一个人在外乡活着。
周朴园 那个小孩呢？
鲁侍萍 也活着。
周朴园 （忽然立起）你是谁？
鲁侍萍 我是这儿四凤的妈，老爷。
周朴园 哦。
鲁侍萍 她现在老了，嫁给一个下等人，又生了个女孩，境况很不好。
周朴园 你知道她现在在哪儿？
鲁侍萍 我前几天还见着她！
周朴园 什么？她就在这儿？此地？
鲁侍萍 嗯，就在此地。
周朴园 哦！
鲁侍萍 老爷，您想见一见她吗？
周朴园 不，不。谢谢你。
鲁侍萍 她的命很苦。离开了周家，周家少爷就娶了一位有钱有门第的小姐。她一个单身人，无亲无故，带着一个孩子在外乡，什么事都做：讨饭，缝衣服，当老妈子，在学校里伺候人。
周朴园 她为什么不再找到周家？
鲁侍萍 大概她是不愿意吧。为着她自己的孩子，她嫁过两次。
周朴园 嗯，以后她又嫁过两次。
鲁侍萍 嗯，都是很下等的人。她遇人都很不如意，老爷想帮一帮她吗？
周朴园 好，你先下去。让我想一想。
鲁侍萍 老爷，没有事了？（望着朴园，眼泪要涌出）老爷，您那雨衣，我怎么说？
周朴园 你去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衣也捡出来。
鲁侍萍 旧衬衣？
周朴园 你告诉她在我那顶老的箱子里，纺绸的衬衣，没有领子的。
鲁侍萍 老爷那种绸衬衣不是一共有五件？您要哪一件？
周朴园 要哪一件？
鲁侍萍 不是有一件，在右袖襟上有个烧破的窟窿，后来用丝线绣成一朵梅花补上的？还有一件，——
周朴园 （惊愕）梅花？
鲁侍萍 还有一件绸衬衣，左袖襟也绣着一朵梅花，旁边还绣着一个萍字。还有一件，——
周朴园 （徐徐立起）哦，你，你，你是——
6. 下列对节选部分相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 旧雨衣关键是“旧”，意味着情感的承载和寄托，有助于塑造周朴园深情念旧的形象。
B. 侍萍称呼周朴园为“老爷”，反映出强烈阶级观念，这与其被抛弃的悲苦命运相关。
C. 周朴园主动向侍萍提起了三十年前在无锡发生事情，这暴露出其心中的隐秘与不安。
D. “老爷，没有事了？”侍萍的询问是在小心翼翼地试探，表现出其内心的隐忍和挣扎。
7. 下列对节选部分艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 舞台说明部分交代此时自然环境风雨欲来，而剧情发展的氛围也显得极其低沉凝重。
B. 从“你贵姓”到“你姓什么”，周朴园对侍萍姓氏询问方式的改变突出其内心变化。
C. “她遇人都很不如意”一语双关，既指后来所嫁都是下等人，也暗含对周朴园控诉。
D. “哦，你，你，你是——”，三个“你”重复，都表现出周朴园内心的慌乱和害怕。
8. 文中画线句子具有“言外之意”（即潜台词），请加以分析
9. 节选部分中，鲁侍萍最后提及周朴园旧衬衣上的“梅花”，作者设置这一细节有何意图？请根据文本具体分析。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成小题。
材料一：
晋公子重耳之及于难也，晋人伐诸蒲城，蒲城人欲战，重耳不可，曰：“保君父之命而享其生禄，于是乎得人。有人而校，罪莫大焉，吾其奔也。”遂奔狄。从者狐偃、赵衰、颠颉、魏武子、司空季子。
狄人伐廧咎如，获其二女叔隗、季隗，纳诸公子。公子娶季隗，生伯儵，叔刘；以叔隗妻赵衰，生盾。将适齐，谓季隗曰：“待我二十五年，不来而后嫁。”对曰：“我二十五年矣，又如是而嫁，则就木焉，请待子。”处狄十二年而行。
过卫，卫文公不礼焉。出于五鹿，乞食于野人，野人与之块。公子怒，欲鞭之。子犯曰：“天赐也。”稽首受而载之。
及齐，齐桓公妻之，有马二十乘。公子安之。从者以为不可，将行，谋于桑下。蚕妾在其上，以告姜氏。姜氏杀之，而谓公子曰：“子有四方之志，其闻之者，吾杀之矣。”公子曰：“无之。”姜曰：“行也！怀与安，实败名。”公子不可。姜与子犯谋，醉而遣之。醒，以戈逐子犯。
及曹，曹共公闻其骈胁，欲观其裸。浴，薄而观之。僖负羁之妻曰：“吾观晋公子之从者，皆足以相国。若以相夫子必反其国反其国必得志于诸侯。得志于诸侯，而诛无礼，曹其首也。子盍蚤自贰焉？”乃馈盘飧，置璧焉。公子受飧反璧。
及楚，楚子飨之，曰：“公子若反晋国，则何以报不谷？”对曰：“子女玉帛，则君有之；羽毛齿革，则君地生焉。其波及晋国者，君之余也。其何以报君？”曰：“虽然，何以报我？”对曰：“若以君之灵，得反晋国，晋楚治兵，遇于中原，其辟君三舍。若不获命，其左执鞭弭，右属櫜鞬，以与君周旋。”子玉请杀之。楚子曰：“晋公子广而俭，文而有礼。其从者肃而宽，忠而能力。晋侯无亲，外内恶之。吾闻姬姓，唐叔之后，其后衰者也。其将由晋公子乎！天将兴之，谁能废之？违天，必有大咎。”乃送诸秦。
（节选自《左传·晋公子重耳之亡》）
材料二：
子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
（节选自《左传·烛之武退秦师》）
10. 材料中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
若以相A夫子B必反C其国D反E其国F必G得志H于诸侯。
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. “则就木焉”与《齐桓晋文之事》中“若无罪而就死地”的“就”意思相同。
B. “齐桓公妻之”的“妻”与《鸿门宴》“项伯杀人，臣活之”的“活”用法相同。
C. “公子安之”与《谏太宗十思疏》中“思国之安者”的“安”用法不同。
D. “子盍蚤自贰焉”与《烛之武退秦师》中“且贰于楚也”的“贰”意思不同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 重耳在流亡过程中经历了许多磨难，同时也得到了一些人的帮助和支持，如齐桓公、楚成王等。
B. 重耳接受曹国大臣僖负羁的熟食，却把玉璧退还回去，体现了他对曹共公的敌意和报复心理。
C. 在重耳流亡过程中，子犯起到重要作用，如劝他接受野人的土块并与姜氏合谋使其离开齐国。
D. 两则材料都运用语言描写等手法来塑造人物形象，使读者对历史人物获得更加全面立体的认知。
13. 把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）有人而校，罪莫大焉，吾其奔也。
（2）因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。
14. 晋文公能够成为春秋时期的一代霸主，其个人层面的原因有哪些？请结合材料简要概括。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
桂枝香·金陵怀古
王安石
登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。
念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。
15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. “登临送目”三句以登高望远之势，总摄全词，奠定了苍凉深沉的情感基调。
B. 上片将多维意象进行组合，融合远近视角，勾勒出金陵秋日江天的辽阔壮美。
C. 下片“门外楼头”化用杜牧诗句，直指陈后主荒淫亡国，增强了历史厚重感。
D. “六朝旧事随流水”一句，以“流水”比喻历史变迁，又寄寓人生易老之叹。
16. 这首词与杜牧《泊秦淮》均借“商女唱《后庭花》”抒情，二者表达情感有何不同？请简要分析。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）春日踏青时，几位好友谈及向往生活，小明引用《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中曾皙描绘的悠然场景“_______，_______”，表达与自然相融的志趣。
（2）历史课上讨论弱国困境，李刚引用《六国论》中运用比喻的“_______，_______”这两句，指出妥协求和反而会加速灭亡的残酷现实。
（3）“舟”作为古典诗词中承载情思的意象，既可寄托漂泊孤寂，亦可象征超脱自由，例如“_______，_______”。
三、语言文字运用（本题共5小题，20分）
阅读下面的文字，完成小题。
现代食品工业中，食品添加剂如同隐形的魔术师。从清晨的面包到深夜的零食，从鲜亮的果汁到醇厚的酱油，它们在不经意间影响着食物的方方面面。在超市货架上，我们随处可见添加剂的身影：酸奶中的乳酸菌素维持着益生菌活性，酱油里的苯甲酸钠守护着传统风味，冰激凌中的乳化剂塑造着丝滑口感。【甲】这些严格通过安全评估的添加剂，实际上是人类智慧的结晶。如果没有它们，现代食品工业将倒退百年。但公众对添加剂的误解 A ，难以动摇。有些消费者认为①“食品添加剂都是化学合成的”，还有人相信②“零添加食品更安全”。这种认知偏差，为商家的营销炒作提供了 B 。以某款果汁饮料为例：食品标签上写着③“不添加蔗糖”，但配料表中可能还含有果糖、果葡糖浆等，而这些都属于④“糖”这个大家族。因此，这类标签很容易引起消费者误解。
事实上，食品安全从来不是非此即彼的选择题，而是需要科学认知的综合题。当我们撕去对添加剂的偏见标签，或许能发现：现代食品工业的进步，早已为我们的餐桌筑起了一道 C 的安全屏障。【乙】站在超市货架前，贴有“零添加”标签的产品对我们不需要过度追捧。
18. 请在文中划横线处填入恰当的成语。
19. 文中标序号的四处引号，其中不同于其它作用的一处。
20. 文中【甲】【乙】两句存在表述不当的问题，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
21. 文本阐说事理语言生动形象，请从修辞的角度举两例说明。
22. 信息时代，关于食品添加剂众说纷纭，我们应当如何避免被误导？请根据材料加以概括。
四、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
信息时代，当“同俗媚众”成为习惯，独立的思考与个性是否会被消解？
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
江苏省南通市海安市2024-2025学年高一下学期4月期中考试语文试题
注意事项：
1.本试卷共8页，满分150分，考试时间为150分钟。考试结束后，请将答题卷交回。
2.答题前，请您务必将自己的姓名、准考证号、座位号用0.5毫米黑色字迹签字笔填写在答题卷上。
3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、考试证号与你本人的是否相符。
4.作答选择题必须用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。作答非选择题必须用书写黑色字迹的0.5毫米的签字笔写在答题卷上的指定位置，在其它位置作答一律无效。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
杜甫的《登高》诗中说：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”这是大家熟悉的名句，而这里的“落木”无疑是从屈原《九歌》中“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”的“木叶”发展来的。事实上，杜甫之前，庾信在《哀江南赋》里已经说过：“辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。”而杜甫之后，黄庭坚又继续了杜甫的发展，写出《登快阁》那首诗中的名句：“落木千山天远大，澄江一道月分明。”这里我们乃可以看到“落木”一词确乎并非偶然了。古代诗人们在前人的创造中学习，又在自己的学习中创造，使得中国诗歌语言如此丰富多彩，这不过是其中的小小一例而已。
从“木叶”发展到“落木”，其中关键显然在“木”这一字，其与“树叶”或“落叶”的不同，也正在此。“树叶”可以不用多说，在古诗中很少见人用它；就是“落叶”，虽然常见，也不过是一般的形象。原来诗歌语言的精妙不同于一般的概念，差一点就会差得很多，而诗歌语言之不能单凭借概念，也就由此可见。从概念上说，“木叶”就是“树叶”，原没有什么可以辩论之处。可是到了诗歌的形象思维之中，后者则无人过问，前者则不断发展。像“无边落木萧萧下”这样大胆地发挥创造性，难道不怕死心眼的人会误以为是木头自天而降吗？而我们的诗人杜甫，却宁可冒这危险，创造出那千古流传、形象鲜明的诗句。这冒险，这形象，其实又都在这一个“木”字上，然则这一字的来历岂不大可思索吗？
要说明“木”字的特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩、一言难尽的言说。而“木”作为“树”的概念的同时，却正是具有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到了叶子，因为叶子原不是属于木质的，“叶”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去，这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故。而“树”呢？它是具有繁茂的枝叶的，它与“叶”都带有密密层层浓荫的联想，所谓“午阴嘉树清圆”（周邦彦《满庭芳》），这里如果改用“木”字就缺少“午阴”更为真实的形象。然则“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥，而且是十分一致的。
“木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色性。树的颜色，即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的。至于“木”呢，那就说不定，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。我们所习见的门闩、棍子、桅杆等，就都是这个样子，这里带着“木”字的更为普遍的性格。尽管在这里“木”是作为“树”这样一个特殊概念而出现的，而“木”的更为普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个形象，于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息。“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”这落下的绝不是碧绿柔软的叶子，而是窸窣飘零透些微黄的叶子，我们仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊：这就是“木叶”的形象所以如此生动的缘故。
（摘编自林庚《说“木叶”》）
材料二：
唐诗宋词中描写月的地方如此之多，月在文人心中早已不单是种客观存在，已经成为精神寄托。月意象已渗透到文人的心象，人也因月而穿越古今。
明月释义为光明的月亮。在前人诗篇中，皎洁的月光照耀大地，一切都呈现出来，没有阻隔。宝琴在《西江月》中念“三春事业付东风，明月梅花一梦”，似乎也符合了前人对明月探透一切的写照。“明月”诗部分作于中秋，古代文人的这种现象也被曹雪芹引用，贾雨村中秋在飞彩凝精的明月下唏嘘，湘云的“银蟾气吐吞，药经灵兔捣”更是对唐宋明月的一种诠释。清冷的月色，几点星光，颓败凄楚之意尽显。即便中秋之月，添一“冷”字，气氛便凝结。《红楼梦》中的“冷月葬花魂”和“月冷黄沙鬼守尸”都与物象消亡相连，凄清奇诡暗喻生命将尽，一字言尽悲沉。风月，在上述诗词中或指清风明月、或指男女情爱之事、又或指诗文，而在《红楼梦》中，多倾向于第二者。《红楼梦引子》中道：“开辟鸿蒙，谁为情种？都只为风月情浓。”则证实《红楼梦》对唐宋“风月”意象的继承，更是对小说部分故事情节的缩略。唐诗宋词中“水月”释义有三种，一是水和月，再者指明净如水的月亮，还可指水中月影，常形容明净。“一个是水中月，一个是镜中花”，宝黛之情恰如水中月影，只不过虚幻一场，到头来一切是空。这里的“水月”也和李白诗中的“水月”一脉相承，至今为现代人所用。
古典诗词中“月痕”的出现，或在月光之下营造温柔祥和的活动气氛，或是表达女子妆痕。在《红楼梦》中，“芳心一点娇无力，倩影三更月有痕”和“玉烛滴干风里泪，晶帘隔破月中痕”，却渲染着悲怨哀凉的色调。
（摘编自代珊珊《诗词和唐诗宋词中的“月”意象比较》）
1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. “落木”一词在古诗词中多有应用，作者以此证明中国诗歌语言具有丰富多彩的特点。
B. 诗歌的形象思维往往会打破人们对某些概念的固有认知，“树叶”因此变得无人问津。
C. “树”可以带来对密密层层浓荫的联想，所以某些诗句中的“树”不能简单替换为“木”。
D. “木叶”比“树叶”的形象更加生动，这是由“木”具有更普遍的潜在暗示性决定的。
2. 下列对《红楼梦》中与“月”有关诗句的解说，不正确的一项是（ ）
A. “天上一轮才捧出，人间万姓仰头看”透露出贾雨村的不凡抱负以及汲汲名利之心。
B. “一个是水中月，一个是镜中花”，“水中月”隐喻命运无情，宝黛爱情终是虚幻。
C. “芳心一点娇无力，倩影三更月有痕”暗指贾元春远嫁如月影孤悬海外，再无归期。
D. “玉烛滴干风里泪，晶帘隔破月中痕”隐喻湘云生于豪门，却婚姻短暂、晚景凄凉。
3. 下列对两则材料论述的分析，不正确的一项是（ ）
A. 材料一使用比较论证、举例论证等多重论证手法，从而构建起严密的逻辑体系。
B. 材料一既有严谨的学术话语，又有形象的诗性语言，形成别具一格的说理风格。
C. 材料二通过与古典诗词多角度比较，凸显《红楼梦》中“月”意象内涵的独特。
D. 材料二论证“风月”时使用了排比句式，“或”表明列举的这些解释并不确切。
4. “素月分辉，明河共影，表里俱澄澈”中，“素月”具有较强的“暗示性”，请根据材料一进行探究。
5. 学校红学社拟开展以“《红楼梦》诗词中的月”为课题的研究性学习活动。请根据两则材料，为研究意象“月”提出你的建议。
【答案】1. C 2. C
3. D 4. 根据材料一，诗歌语言具有暗示性。“素月”的“素”有洁白、纯净之意，它暗示着月亮洁白、纯净，能带给人澄澈、明亮之感。“素”字赋予“月”高洁、清冷的气质，让人联想到明净、澄澈的天空，营造出空灵、悠远的意境。而且“素月”还暗示着宁静、安详的氛围，与“明河共影，表里俱澄澈”所描绘的天地间纯净、明澈的景象相契合，进一步强化了这种宁静、澄澈的意境，使读者能更深刻地感受到作者所营造的氛围和情感。
5. ①搜集《红楼梦》诗词中涉“月”诗句，按回目顺序整理。
②分析诗词中“月”的意象形态，与唐诗宋词对比，探究其继承与创新。
③结合情节、人物，剖析“月”意象承载的情感。
④借鉴诗歌语言暗示性理论，研究“月”意象的暗示意义及对作品的作用。
⑤对比不同人物涉“月”诗词的语言风格与情感表达差异，探究其与人物的联系。
⑥从文化层面探讨“月”意象的传统文化内涵及对作品的提升作用。
【解析】
【导语】材料从不同维度探讨了古典诗歌意象的审美特质。材料一以“木叶”为切入点，通过词源学与意象分析，揭示了诗歌语言中“暗示性”的美学机制，展现了古典意象在传承中的创造性转化。材料二则聚焦“月”意象，通过《红楼梦》与唐诗宋词的互文解读，呈现了意象在文学传统中的嬗变与情感投射。两文均体现了中国古典诗歌“立象以尽意”的传统，前者侧重语言形式的微分析，后者注重意象的文化阐释，共同构成对古典诗歌意象系统的立体观照。
【1题详解】
本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
A.“证明中国诗歌语言具有丰富多彩的特点”错误。由材料一“古代诗人们在前人的创造中学习，又在自己的学习中创造，使得中国诗歌语言如此丰富多彩，这不过是其中的小小一例而已”可知，作者以“落木”一词在古诗词中的应用为例，是为了说明古代诗人在前人创造中学习又进行自己的创造，从而使得中国诗歌语言丰富多彩，而不是直接证明中国诗歌语言具有丰富多彩的特点。
B.“往往会打破人们对某些概念的固有认知……因此……”错误。根据材料一“从概念上说，‘木叶’就是‘树叶’，原没有什么可以辩论之处。可是到了诗歌的形象思维之中，后者则无人过问，前者则不断发展”可知，在诗歌的形象思维中“树叶”无人过问，并非是打破了人们对概念的固有认知导致的。
D.“这是由‘木’具有更普遍的潜在暗示性决定的”错误。由材料一“‘木’不但让我们容易想起树干，而且还会带来‘木’所暗示的颜色性……于是‘木叶’就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息……这就是‘木叶’的形象所以如此生动的缘故”可知，“木叶”比“树叶”的形象更加生动，是由“木”所暗示的颜色性、带来的疏朗的清秋气息等多种因素决定的，不只是因为“木”具有更普遍的潜在暗示性。
故选C。
【2题详解】
本题考查学生对《红楼梦》中相关诗句意象及名著相关内容的分析能力。
C.“暗指贾元春远嫁如月影孤悬海外，再无归期”错误。“芳心一点娇无力，倩影三更月有痕”出自曹雪芹的《咏白海棠》，是贾探春所作，以白海棠自喻，表达对于无力扭转家族和个人远嫁命运的无奈，与贾元春无关。同时，贾元春的命运也并非远嫁海外。
故选C。
【3题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
D.“表明列举的这些解释并不确切”错误。材料二论证“风月”时使用排比句式“或指清风明月、或指男女情爱之事、又或指诗文”，“或”表示“风月”存在多种确切的解释，并非解释不确切。
故选D。
【4题详解】
本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
由材料一“要说明‘木’字的特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩、一言难尽的言说”可知，诗歌语言的魅力在于其暗示性，诗人通过挖掘语言形象潜在力量，将其与概念意义融合，创造出丰富内涵 。
“素月”一词中，“素”的本意包含洁白、纯净。“素”字的运用，赋予了“月”独特的暗示意味。它暗示着月亮本身具有洁白、纯净的特质，这种特质能直观地带给读者澄澈、明亮之感。就像材料一中论述“木”字会引发对树干的联想，“素”字让读者在脑海中浮现出洁白无瑕、散发纯净光芒的月亮形象。同时，“素”字进一步赋予“月”高洁、清冷的气质。在传统文化认知中，洁白之物往往与高洁相关联，“素月”会让人联想到明净、澄澈的天空，仿佛置身于空灵、悠远的意境之中，这与材料一中“木”字能营造特定氛围（如“木叶”带来清秋气息）类似，“素月”也通过自身暗示营造出独特的意境氛围。
“素月”还暗示着宁静、安详的氛围。从诗句整体来看，“素月”的洁白纯净与“明河共影，表里俱澄澈”所描绘的天地间纯净、明澈的景象相互契合。就如同材料一中“木叶”的形象与所表达的离人叹息、游子漂泊之情紧密相连，“素月”在此处与周围景象共同作用，进一步强化了宁静、澄澈的意境，使读者能更深刻地感受到作者通过诗句营造的氛围和想要传达的情感，体会到那种天地交融、纯净安宁的心境。
【5题详解】
本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
①由材料二对《红楼梦》中诸多含“月”诗句的引用可知，《红楼梦》诗词中包含众多与“月”相关的内容。所以，研究《红楼梦》诗词中的“月”意象，首先要全面搜集这些涉“月”诗句。按回目顺序整理，能清晰呈现“月”意象在原著不同情节阶段的分布与变化，如同材料一梳理“落木”“木叶”在不同诗人作品中的发展脉络一样，有助于从整体上把握“月”意象在书中的发展轨迹，了解其与故事推进的关联。
②材料二通过将《红楼梦》中“月”的意象与唐诗宋词对比，如指出“明月”“风月”“水月”等意象在《红楼梦》和唐诗宋词中的联系与区别，可知分析诗词中“月”的不同意象形态，并与唐诗宋词对比，是研究的重要方向。这种对比能探究《红楼梦》中“月”意象对前人的继承之处，比如在情感表达和象征意义上的延续；同时也能发现其自身的发展创新，如赋予“月”新的情感内涵或与小说情节更紧密的结合方式，从而深入理解《红楼梦》诗词在“月”意象运用上的独特性。
③从材料二对《红楼梦》中“月”相关诗句的解读，如“冷月葬花魂”与黛玉命运相关，“一个是水中月，一个是镜中花”暗示宝黛爱情结局可知，紧密结合《红楼梦》的具体情节和人物性格、命运，是剖析“月”意象的关键。不同的情节场景中，“月”意象承载着不同情感，如团圆场景中的月可能表达欢乐，而衰败场景下的月则渲染悲伤。同时，人物的性格和命运也与“月”意象相互关联，通过分析“月”意象在不同诗词中承载的情感，能更好地理解人物内心世界和故事的情感基调，就像材料一中通过分析“木叶”“落木”理解诗人创作意图一样。
④依据材料一关于诗歌语言暗示性的理论，“敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来”，可知借鉴该理论研究《红楼梦》诗词中“月”意象的暗示意义十分必要。“月”意象在《红楼梦》中可能暗示人物命运走向，如通过月的阴晴圆缺暗示家族兴衰和人物结局；也可能反映作品主题，如通过清冷之月表达人生无常、繁华易逝等主题。深入挖掘其暗示意义，能更深刻理解作品的深层内涵。
⑤从材料二对不同人物诗词中“月”意象的呈现，如宝琴、贾雨村、湘云等人诗词中“月”的不同表达可知，对比《红楼梦》中不同人物创作的与“月”相关的诗词，能发现其中在语言风格和情感表达上的差异。语言风格上，有的华丽，有的质朴；情感表达上，有的浓烈，有的含蓄。探究这些差异与人物性格、身份、经历之间的内在联系，如同材料一中分析不同诗人对“木叶”“落木”的运用体现其创作特点一样，能从诗词角度深入理解人物形象，丰富对作品的解读。
⑥由材料二提及月在唐诗宋词中已成为精神寄托，且在《红楼梦》中延续了诸多文化内涵，如“明月”“风月”等意象的文化传承可知，从文化层面探讨《红楼梦》诗词中“月”意象所蕴含的传统文化内涵是研究的重要内容。古代文人对月有着特殊情感，月在传统文化中具有团圆、思念、美好等象征意义，这些内涵在《红楼梦》中得到继承和发展。探讨其对作品思想性和艺术性的提升作用，能从更宏观的文化视角理解《红楼梦》的价值，明确其在传统文化传承与创新中的地位。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成小题。
雷雨（节选）
曹禺
午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。
……
周朴园 （点着一支吕宋烟，看见桌上的雨衣，向侍萍）这是太太找出来的雨衣吗？
鲁侍萍 （看着他）大概是的。
周朴园 （拿起看看）不对，不对，这都是新的。我要我的旧雨衣，你回头跟太太说。
鲁侍萍 嗯。
周朴园 （看她不走）你不知道这间房子底下人不准随便进来吗？
鲁侍萍（看着他）不知道，老爷。
周朴园 你是新来的下人？
鲁侍萍 不是的，我找我的女儿来的。
周朴园 你的女儿？
鲁侍萍 四凤是我的女儿。
周朴园 那你走错屋子了。
鲁侍萍 哦。——老爷没有事了？
周朴园 （指窗）窗户谁叫打开的？
鲁侍萍 哦。（很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门）
周朴园 （看她关好窗门，忽然觉得她很奇怪）你站一站。（侍萍停）
你——你贵姓？
鲁侍萍 我姓鲁。
周朴园 姓鲁。你的口音不像北方人。
鲁侍萍 对了，我不是，我是江苏的。
周朴园 你好像有点无锡口音。
鲁侍萍 我自小就在无锡长大的。
周朴园 （沉思）无锡？嗯，无锡，（忽而）你在无锡是什么时候？
鲁侍萍 光绪二十年，离现在有三十多年了。
周朴园 哦，三十年前你在无锡？
鲁侍萍 是的，三十多年前呢，那时候我记得我们还没有用洋火呢。
周朴园 （沉思）三十多年前，是的，很远啦，我想想，我大概是二十多岁的时候。那时候我还在无锡呢。
鲁侍萍 老爷是那个地方的人？
周朴园 嗯，（沉吟）无锡是个好地方。
鲁侍萍 ①哦，好地方。
周朴园 你三十年前在无锡吗？
鲁侍萍 是，老爷。
周朴园 三十年前，在无锡有一件很出名的事情——
鲁侍萍 哦。
周朴园 你知道吗？
鲁侍萍 也许记得，不知道老爷说的是哪一件？
周朴园 哦，很远的，提起来大家都忘了。
鲁侍萍 说不定，也许记得的。
周朴园 我问过许多那个时候到过无锡的人，我想打听打听。可是那个时候在无锡的人，到现在不是老了就是死了。活着的多半是不知道的，或者忘了。
鲁侍萍 如若老爷想打听的话，无论什么事，无锡那边我还有认识的人，虽然许久不通音信，托他们打听点事情总还可以的。
周朴园 我派人到无锡打听过。——不过也许凑巧你会知道。三十年前在无锡有一家姓梅的。
鲁侍萍 姓梅的？
周朴园 梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后来，后来，——你知道吗？
鲁侍萍 不敢说。
周朴园 哦。
鲁侍萍 我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。
周朴园 哦？你说说看。
鲁侍萍 可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。
周朴园 也许，也许你弄错了，不过你不妨说说看。
鲁侍萍 这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一个，她手里抱着一个刚生下三天的男孩。听人说她生前是不规矩的。
周朴园 （苦痛）哦！
鲁侍萍 ②她是个下等人，不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子。生了第二个，才过三天，忽然周少爷不要她了。大孩子就放在周公馆，刚生的孩子她抱在怀里，在年三十夜里投河死的。
周朴园 （汗涔涔地）哦。
鲁侍萍 她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。
周朴园 （抬起头来）你姓什么？
鲁侍萍 我姓鲁，老爷。
周朴园 （喘出一口气，沉思地）侍萍，侍萍，对了。这个女孩子的尸首，说是有一个穷人见着埋了。你可以打听到她的坟在哪儿吗？
鲁侍萍 老爷问这些闲事干什么？
周朴园 这个人跟我们有点亲戚。
鲁侍萍 亲戚？
周朴园 嗯，——我们想把她的坟墓修一修。
鲁侍萍 哦，——那用不着了。
周朴园 怎么？
鲁侍萍 这个人现在还活着。
周朴园 （惊愕）什么？
鲁侍萍 她没有死。
周朴园 她还在？不会吧？我看见她河边上的衣服，里面有她的绝命书。
鲁侍萍 不过她被一个慈善的人救活了。
周朴园 哦，救活啦？
鲁侍萍 以后无锡的人是没见着她，以为她那夜晚死了。
周朴园 那么，她呢？
鲁侍萍 一个人在外乡活着。
周朴园 那个小孩呢？
鲁侍萍 也活着。
周朴园 （忽然立起）你是谁？
鲁侍萍 我是这儿四凤的妈，老爷。
周朴园 哦。
鲁侍萍 她现在老了，嫁给一个下等人，又生了个女孩，境况很不好。
周朴园 你知道她现在在哪儿？
鲁侍萍 我前几天还见着她！
周朴园 什么？她就在这儿？此地？
鲁侍萍 嗯，就在此地。
周朴园 哦！
鲁侍萍 老爷，您想见一见她吗？
周朴园 不，不。谢谢你。
鲁侍萍 她的命很苦。离开了周家，周家少爷就娶了一位有钱有门第的小姐。她一个单身人，无亲无故，带着一个孩子在外乡，什么事都做：讨饭，缝衣服，当老妈子，在学校里伺候人。
周朴园 她为什么不再找到周家？
鲁侍萍 大概她是不愿意吧。为着她自己的孩子，她嫁过两次。
周朴园 嗯，以后她又嫁过两次。
鲁侍萍 嗯，都是很下等的人。她遇人都很不如意，老爷想帮一帮她吗？
周朴园 好，你先下去。让我想一想。
鲁侍萍 老爷，没有事了？（望着朴园，眼泪要涌出）老爷，您那雨衣，我怎么说？
周朴园 你去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衣也捡出来。
鲁侍萍 旧衬衣？
周朴园 你告诉她在我那顶老的箱子里，纺绸的衬衣，没有领子的。
鲁侍萍 老爷那种绸衬衣不是一共有五件？您要哪一件？
周朴园 要哪一件？
鲁侍萍 不是有一件，在右袖襟上有个烧破的窟窿，后来用丝线绣成一朵梅花补上的？还有一件，——
周朴园 （惊愕）梅花？
鲁侍萍 还有一件绸衬衣，左袖襟也绣着一朵梅花，旁边还绣着一个萍字。还有一件，——
周朴园 （徐徐立起）哦，你，你，你是——
6. 下列对节选部分相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 旧雨衣关键是“旧”，意味着情感的承载和寄托，有助于塑造周朴园深情念旧的形象。
B. 侍萍称呼周朴园为“老爷”，反映出强烈的阶级观念，这与其被抛弃的悲苦命运相关。
C. 周朴园主动向侍萍提起了三十年前在无锡发生的事情，这暴露出其心中的隐秘与不安。
D. “老爷，没有事了？”侍萍的询问是在小心翼翼地试探，表现出其内心的隐忍和挣扎。
7. 下列对节选部分艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 舞台说明部分交代此时自然环境风雨欲来，而剧情发展的氛围也显得极其低沉凝重。
B. 从“你贵姓”到“你姓什么”，周朴园对侍萍姓氏询问方式的改变突出其内心变化。
C. “她遇人都很不如意”一语双关，既指后来所嫁都是下等人，也暗含对周朴园控诉。
D. “哦，你，你，你是——”，三个“你”重复，都表现出周朴园内心的慌乱和害怕。
8. 文中画线句子具有“言外之意”（即潜台词），请加以分析。
9. 节选部分中，鲁侍萍最后提及周朴园旧衬衣上的“梅花”，作者设置这一细节有何意图？请根据文本具体分析。
【答案】6. A 7. D
8.
①无锡是鲁侍萍的伤心地，这句话带有鲁侍萍对自己悲惨过去的感慨，以及对周朴园虚伪言辞的不满和嘲讽。
②鲁侍萍以贬低自己的话语来描述自己，体现出她对自己悲惨遭遇的自嘲，也隐晦地控诉了周朴园的虚伪。
9. ①推动情节发展：鲁侍萍提及旧衬衣上的“梅花”，让周朴园更加确定眼前的人就是鲁侍萍，使剧情发展到高潮，推动了故事的发展。
②展现人物性格：鲁侍萍虽然历经苦难但一直没有忘记过去，表明她是一个重情谊人。当鲁侍萍提到“梅花”时，周朴园的惊慌失措暴露无遗，说明之前的怀念只是一种表象，展现了周朴园虚伪、自私的性格。
③深化主题：“梅花”所引发的情节发展，展现了侍萍和周朴园之间因为阶级差异而产生的爱情悲剧，反映了封建礼教和阶级压迫下，人性的扭曲和被压迫者的悲惨命运。
【解析】
【导语】这段《雷雨》节选通过周朴园与鲁侍萍的对话，展现了三十年前的情感纠葛。周朴园表面念旧，实则虚伪自私；鲁侍萍隐忍克制，却暗含控诉。作者以“旧雨衣”“梅花衬衣”等细节，巧妙揭示人物关系与内心矛盾。戏剧冲突层层递进，语言含蓄深刻，既推动情节发展，又深化了人物形象，体现了曹禺对封建家庭伦理的批判。
【6题详解】
本题考查学生对相关内容的理解和分析的能力。
A.“意味着情感的承载和寄托，有助于塑造周朴园深情念旧的形象”错误，周朴园保留旧雨衣的行为表面上是“念旧”，实则更多是为了维护自身形象和掩饰过去的罪恶，而非真正的情感寄托，这种行为更能体现出他是一个自私、虚伪的人，并不是深情念旧。
故选A。
【7题详解】
本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。
D.“都表现出周朴园内心的慌乱和害怕”错误，三个“你”的重复并非全部表现“慌乱和害怕”，前两个“你”更多体现周朴园从疑惑到逐步确认的心理过程，最后一个“你是——”才凸显其震惊与恐惧。
故选D。
【8题详解】
本题考查学生对戏剧语言的分析鉴赏的能力。
①无锡是鲁侍萍曾经生活且遭遇重大人生变故的地方。在这里，她与周朴园有过一段感情，并为他生下两个孩子，却在生下第二个孩子才三天时被周朴园无情抛弃，甚至被逼到投河自尽。这样的经历使无锡成为她痛苦回忆的承载地。鲁侍萍的这句“哦，好地方”并非是真正认同无锡是个好地方，而是一种基于自身痛苦经历的复杂情感表达，包含着对自己悲惨过去的深深感慨，也有对周朴园虚伪言辞的嘲讽。
②鲁侍萍用贬低的话语来描述自己，说自己是“下等人”“不守本分”，这是因为她经历了太多苦难，这种自我贬低实则是对自己悲惨遭遇的一种无奈自嘲。鲁侍萍通过这种看似平静的叙述，实则有力地控诉了周朴园的虚伪，是对周朴园当年行为的无声谴责。
【9题详解】
本题考查学生对重要情节、语段的作用的能力。
①推动情节发展：在对话中，鲁侍萍提到“不是有一件，在右袖襟上有个烧破的窟窿，后来用丝线绣成一朵梅花补上的？还有一件，——”“还有一件绸衬衣，左袖襟也绣着一朵梅花，旁边还绣着一个萍字。还有一件，——”，这些关于“梅花”和“萍”字的细节，让周朴园从之前的怀疑更加确定眼前的人就是鲁侍萍。在此之前，周朴园虽然对鲁侍萍的身份有所怀疑，而这些细节使剧情迅速发展到高潮，推动了故事的进一步发展。
②展现人物性格：对于鲁侍萍来说，她能如此清晰地记得旧衬衣上的“梅花”和“萍”字，说明她虽然历经了三十年的苦难，生活艰辛，但她一直没有忘记过去的这段经历，表明她是一个重情谊的人。这些细节在她心中有着重要的位置，她没有因为时间的流逝而淡忘曾经的感情和经历。 而周朴园在听到鲁侍萍提及这些细节时，表现出惊慌失措，这说明他之前表现出的怀念其实只是一种表象，他内心深处更担心的是鲁侍萍的出现会对他现在的地位和声誉产生影响，暴露了他虚伪、自私的性格。
③深化主题：“梅花”这一细节所引发的情节发展，深刻地展现了鲁侍萍和周朴园之间因为阶级差异而产生的爱情悲剧。鲁侍萍作为一个下层劳动妇女，与周朴园这个封建资本家少爷之间的感情，在当时的社会背景下注定是没有好结果的。周朴园为了利益抛弃了鲁侍萍。这一细节反映了封建礼教和阶级压迫下，人性的扭曲和被压迫者的悲惨命运。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成小题。
材料一：
晋公子重耳之及于难也，晋人伐诸蒲城，蒲城人欲战，重耳不可，曰：“保君父之命而享其生禄，于是乎得人。有人而校，罪莫大焉，吾其奔也。”遂奔狄。从者狐偃、赵衰、颠颉、魏武子、司空季子。
狄人伐廧咎如，获其二女叔隗、季隗，纳诸公子。公子娶季隗，生伯儵，叔刘；以叔隗妻赵衰，生盾。将适齐，谓季隗曰：“待我二十五年，不来而后嫁。”对曰：“我二十五年矣，又如是而嫁，则就木焉，请待子。”处狄十二年而行。
过卫，卫文公不礼焉。出于五鹿，乞食于野人，野人与之块。公子怒，欲鞭之。子犯曰：“天赐也。”稽首受而载之。
及齐，齐桓公妻之，有马二十乘。公子安之。从者以为不可，将行，谋于桑下。蚕妾在其上，以告姜氏。姜氏杀之，而谓公子曰：“子有四方之志，其闻之者，吾杀之矣。”公子曰：“无之。”姜曰：“行也！怀与安，实败名。”公子不可。姜与子犯谋，醉而遣之。醒，以戈逐子犯。
及曹，曹共公闻其骈胁，欲观其裸。浴，薄而观之。僖负羁之妻曰：“吾观晋公子之从者，皆足以相国。若以相夫子必反其国反其国必得志于诸侯。得志于诸侯，而诛无礼，曹其首也。子盍蚤自贰焉？”乃馈盘飧，置璧焉。公子受飧反璧。
及楚，楚子飨之，曰：“公子若反晋国，则何以报不谷？”对曰：“子女玉帛，则君有之；羽毛齿革，则君地生焉。其波及晋国者，君之余也。其何以报君？”曰：“虽然，何以报我？”对曰：“若以君之灵，得反晋国，晋楚治兵，遇于中原，其辟君三舍。若不获命，其左执鞭弭，右属櫜鞬，以与君周旋。”子玉请杀之。楚子曰：“晋公子广而俭，文而有礼。其从者肃而宽，忠而能力。晋侯无亲，外内恶之。吾闻姬姓，唐叔之后，其后衰者也。其将由晋公子乎！天将兴之，谁能废之？违天，必有大咎。”乃送诸秦。
（节选自《左传·晋公子重耳之亡》）
材料二：
子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
（节选自《左传·烛之武退秦师》）
10. 材料中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
若以相A夫子B必反C其国D反E其国F必G得志H于诸侯。
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. “则就木焉”与《齐桓晋文之事》中“若无罪而就死地”的“就”意思相同。
B. “齐桓公妻之”的“妻”与《鸿门宴》“项伯杀人，臣活之”的“活”用法相同。
C. “公子安之”与《谏太宗十思疏》中“思国之安者”的“安”用法不同。
D. “子盍蚤自贰焉”与《烛之武退秦师》中“且贰于楚也”的“贰”意思不同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 重耳在流亡过程中经历了许多磨难，同时也得到了一些人的帮助和支持，如齐桓公、楚成王等。
B. 重耳接受曹国大臣僖负羁的熟食，却把玉璧退还回去，体现了他对曹共公的敌意和报复心理。
C. 在重耳流亡过程中，子犯起到重要作用，如劝他接受野人的土块并与姜氏合谋使其离开齐国。
D. 两则材料都运用语言描写等手法来塑造人物形象，使读者对历史人物获得更加全面立体的认知。
13. 把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）有人而校，罪莫大焉，吾其奔也。
（2）因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。
14. 晋文公能够成为春秋时期的一代霸主，其个人层面的原因有哪些？请结合材料简要概括。
【答案】10. ADF
11. B 12. B
13.
（1）有了百姓的拥护却去对抗君父，没有比这更大的罪过了，我还是逃走吧。
（2）依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁义的；失去自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，这是不符合武德的。
14.
①心怀大志：流亡中始终志在返回晋国成就大业，如对楚成王表明返晋后将在诸侯中有所作为。
②谦逊有礼：面对楚成王提问，应答得体、不卑不亢，获楚成王赞赏。
③善于用人：身边聚拢狐偃等贤才，且能采纳建议，如听从子犯接受野人的土块。
④坚毅顽强：流亡时屡遭卫国无礼、曹国羞辱等困境，仍坚持不放弃，终获机遇。
【解析】
【导语】本文以重耳的流亡经历为核心，展现了春秋时期政治流亡者的生存智慧与霸主成长轨迹。材料一以“土块天赐”“骈胁观浴”等情节，刻画重耳从忍辱到觉醒的转变；材料二通过“退避三舍”的承诺，预示其政治远见。文本运用对比手法，辅以僖负羁之妻等旁观者的评价，多维度塑造人物。既具历史叙事的客观性，又暗含道德评判，体现了《左传》“微言大义”的叙事特色。
【10题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：如果让他们辅佐，公子必定能回到晋国。回到晋国（当国君后），必定能在诸侯中称霸。
“夫子必反其国”，“夫子”作主语，“反”作谓语，“其国”作宾语，结构完整，独立成句，其前后A、D处断开；
“反其国”是动宾结构，承前主语“夫子”，句子完整，在F处断开。
故选ADF。
【11题详解】
本题考查学生对文言词语中的一词多义和词类活用现象的理解能力。
A.正确。均为“靠近，走向”。句意：那就该走向（进）棺材了。/这样没有罪过却要走向死亡之地。
B.错误。用法不同，名词用作动词，嫁给/使动用法，使…活。句意：齐桓公把女儿嫁给了他。/项伯曾经杀人，我使他活下来。
C.正确。以……为安，安于/安定，安稳。句意：重耳安于在齐国的生活。/想要国家安定的人。
D.正确。和……有所不同/从属二主。句意：你何不早点向他表示自己和曹国其他人有所不同呢？/而且在从属于晋国的同时又从属于楚国。
故选B。
12题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“体现了他对曹共公的敌意和报复心理”错误。文中提到“僖负羁之妻曰：‘吾观晋公子之从者，皆足以相国。若以相，夫子必反其国，反其国，必得志于诸侯。得志于诸侯，而诛无礼，曹其首也。子盍蚤自贰焉’”，从“僖负羁之妻”的话可知，僖负羁馈赠盘飧和玉璧是出于认为重耳日后可能会在诸侯中得志，想让僖负羁提前交好重耳。而重耳接受熟食退还玉璧，是因为他不想接受带有这种特殊目的的馈赠，他想保持自身的清正，体现的是他不贪财、坚守原则；且他此时仍处于流亡状态，尚未有报复之意。
故选B。
【13题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“校”，对抗；“莫”，没有；“其”，还是；“奔”，逃走。
（2）“敝”，损害；“与”，结交，亲附；“知”，通“智”，明智；“易”，取代，代替。
【14题详解】
本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。
①由“及楚，楚子飨之，曰：‘公子若反晋国，则何以报不谷？’对曰：‘若以君之灵，得反晋国，晋楚治兵，遇于中原，其辟君三舍。若不获命，其左执鞭弭，右属櫜鞬，以与君周旋’”可知，重耳在楚国时，面对楚成王的询问，表示若能返回晋国，将会在诸侯中有所作为，展现出他心怀返回晋国、成就大业的志向，即使历经流亡磨难，也未曾放弃。
②从“及楚，楚子飨之……对曰：‘子女玉帛，则君有之；羽毛齿革，则君地生焉。其波及晋国者，君之余也。其何以报君？’”可以看出，重耳面对楚成王的提问，先表明楚国物产丰富，晋国有的楚国都有，自己没什么可以报答楚成王的，回答得体，不卑不亢，这种谦逊有礼的品质得到了楚成王的赞赏，也显示出他的良好修养和外交智慧。
③“从者狐偃、赵衰、颠颉、魏武子、司空季子”以及“吾观晋公子之从者，皆足以相国”表明重耳身边聚集了狐偃、赵衰等一批有才能的追随者。“子犯曰：‘天赐也。’稽首受而载之”体现出重耳能听从子犯的建议，接受野人的土块，说明他善于听取身边人的意见，发挥人才的作用。
④文中提到“过卫，卫文公不礼焉。出于五鹿，乞食于野人……及曹，曹共公闻其骈胁，欲观其裸……”，重耳在流亡过程中，遭遇了卫国的无礼对待，在五鹿向野人乞食，还受到曹共公的羞辱等诸多困难和挫折，但他都没有放弃，坚持前行，最终迎来了机会，这体现了他坚毅顽强的品质，也是他能够成为春秋霸主的重要因素之一。
参考译文：
材料一：
晋公子重耳遭到祸难的时候，晋献公派人到蒲城去攻打他。蒲城人想要抵抗，重耳不允许，说：“倚仗君父的命令而享有养生的俸禄，因此才得到百姓的拥护。有了百姓的拥护却去对抗君父，没有比这更大的罪过了，我还是逃走吧。”于是重耳逃往狄国。跟随他的有狐偃、赵衰、颠颉、魏武子和司空季子。
狄人攻打廧咎如，俘获了他的两个女儿叔隗和季隗，把她们送给了重耳。重耳娶了季隗，生下伯儵和叔刘；把叔隗嫁给赵衰，生下赵盾。重耳准备前往齐国，对季隗说：“等我二十五年，如果我还没回来你再改嫁。”季隗回答说：“我已经二十五岁了，再等二十五年改嫁，那就该走向（进）棺材了，我还是等你吧。”重耳在狄国住了十二年才离开。
重耳路过卫国，卫文公没有以礼相待。他们从五鹿经过，向乡下人讨饭吃，乡下人给了他们一块土块。重耳大怒，想要用鞭子打那个人。子犯说：“这是上天赏赐的啊！”重耳于是磕头致谢，收下土块装在车上。
重耳到达齐国，齐桓公把女儿嫁给了他，还送给他八十匹马。重耳安于在齐国的生活。随从们认为这样不行，准备离开齐国，在桑树下商量这件事。有个采桑的女奴正好在树上听到了，就把这件事告诉了姜氏。姜氏杀了这个女奴，然后对重耳说：“你有远大的志向，听到你们计划的人，我已经杀掉了。”重耳说：“没有这回事。”姜氏说：“你走吧！贪图享受和安逸，确实会毁掉你的功名。”重耳不愿意走。姜氏就和子犯商量，把重耳灌醉后送他上路。重耳酒醒后，气得拿着戈追赶子犯。
重耳到达曹国，曹共公听说重耳的肋骨紧密相连好像并成一整块，想要趁他裸体的时候看看。重耳洗澡时，曹共公靠近去观看。僖负羁的妻子说：“我看晋公子的随从人员，都足以担任治国的大臣。如果让他们辅佐，公子必定能回到晋国。回到晋国当国君后，必定能在诸侯中称霸。称霸后如果要惩罚对他无礼的国家，曹国肯定会首当其冲。你何不早点向他表示自己和曹国其他人有所不同呢？”僖负羁于是就给重耳送去一盘饭，把一块玉璧藏在饭里。重耳接受了饭食，把玉璧退还了回去。
重耳到达楚国，楚成王设宴款待他，说：“公子如果返回晋国，那用什么来报答我呢？”重耳回答说：“男女奴隶、宝玉丝绸，您都有了；鸟羽、兽毛、象牙和皮革，都是贵国土地上生产的。那些流散到晋国的，不过是您剩下的罢了。我又能用什么来报答您呢？”楚成王说：“尽管如此，到底用什么来报答我？”重耳回答说：“如果托您的福，我能返回晋国，一旦晋国和楚国交战，在中原相遇，我将退避九十里。如果还得不到您退兵的命令，那我只好左手拿着马鞭和弓梢，右边挂着箭袋和弓套，跟您较量一番。”子玉请求楚成王杀掉重耳。楚成王说：“晋公子志向远大而生活俭朴，文雅而有礼节。他的随从严肃而宽厚，忠诚而能为他尽力。晋惠公没有亲近的人，国内外的人都厌恶他。我听说姬姓诸国中，唐叔的后代是衰落得最迟的，恐怕要靠晋公子来振兴吧！上天要让他兴起，谁又能废除他呢？违背天意，必定会遭大祸。”于是就把重耳送到了秦国。
材料二：
子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行。假如没有那个人的力量，我是不会到这个地步的。依靠别人的力量却反过来损害他，这是不仁义的；失去自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，这是不符合武德的。我们还是回去吧。”于是晋国的军队也撤离了郑国。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
桂枝香·金陵怀古
王安石
登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。
念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。
15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. “登临送目”三句以登高望远之势，总摄全词，奠定了苍凉深沉的情感基调。
B. 上片将多维意象进行组合，融合远近视角，勾勒出金陵秋日江天的辽阔壮美。
C. 下片“门外楼头”化用杜牧诗句，直指陈后主荒淫亡国，增强了历史厚重感。
D. “六朝旧事随流水”一句，以“流水”比喻历史变迁，又寄寓人生易老之叹。
16. 这首词与杜牧《泊秦淮》均借“商女唱《后庭花》”抒情，二者表达情感有何不同？请简要分析。
【答案】15. D 16. ①王安石词借“商女唱《后庭花》”警示北宋统治者以史为鉴，居安思危，避免重蹈六朝覆亡覆辙 。
②杜牧诗借该意象批判晚唐达官贵人醉生梦死，表达对社会风气不满与国运的忧虑，暗示晚唐统治者正走向灭亡。
③前者侧重警示统治者，后者侧重批判权贵。
【解析】
【导语】《桂枝香·金陵怀古》以雄浑笔力绘金陵秋色，上片铺陈壮阔江天图景，“澄江似练”“翠峰如簇”尽显气象；下片转入历史沉思，“门外楼头”暗用杜牧典，直指六朝兴亡。结句“商女唱后庭”之叹，较之杜牧《泊秦淮》的忧时讽喻，更多了王安石作为改革家对历史循环的深沉悲慨，将地理空间与历史时空熔铸为苍茫的兴亡之思。
【15题详解】
本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
D.“又寄寓人生易老之叹”错误。“六朝旧事随流水”一句，以“流水”比喻历史的流逝，主要是感慨六朝的繁华都已消逝，寄寓了对历史兴亡的感慨，而非“人生易老之叹”。
故选D。
【16题详解】
本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
①王安石《桂枝香・金陵怀古》“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”，表达了对当时北宋社会现实的忧虑，警示统治者要以史为鉴，不要重蹈六朝覆亡的覆辙。作者看到当时的北宋王朝表面上繁荣昌盛，但实际上隐藏着诸多危机，如同六朝的繁华背后是统治者的荒淫无道和政治的腐败，通过商女唱《后庭花》这一现象，委婉地提醒统治者要居安思危，不要沉迷于享乐而丧失了国家的根本。
②杜牧《泊秦淮》中“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，则是通过商女唱《后庭花》，批判了那些达官贵人在国家面临衰亡之际，依然醉生梦死、寻欢作乐的行为，表达了诗人对晚唐社会风气的不满和对国家命运的忧虑。同时，也借古讽今，暗示了晚唐统治者正步六朝后尘，走向灭亡的道路。
③二者都借商女唱《后庭花》这一意象，表达了对国家命运的忧虑，但王安石的词更侧重于对统治者的警示，而杜牧的诗更侧重于对社会现实中达官贵人的批判。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）春日踏青时，几位好友谈及向往的生活，小明引用《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中曾皙描绘的悠然场景“_______，_______”，表达与自然相融的志趣。
（2）历史课上讨论弱国困境，李刚引用《六国论》中运用比喻的“_______，_______”这两句，指出妥协求和反而会加速灭亡的残酷现实。
（3）“舟”作为古典诗词中承载情思意象，既可寄托漂泊孤寂，亦可象征超脱自由，例如“_______，_______”。
【答案】 ①. 浴乎沂 ②. 风乎舞雩 ③. 以地事秦 ④. 犹抱薪救火 ⑤. 亲朋无一字 ⑥. 老病有孤舟（小舟从此逝，江海寄余生）
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字：沂、雩、薪。
三、语言文字运用（本题共5小题，20分）
阅读下面的文字，完成小题。
现代食品工业中，食品添加剂如同隐形的魔术师。从清晨的面包到深夜的零食，从鲜亮的果汁到醇厚的酱油，它们在不经意间影响着食物的方方面面。在超市货架上，我们随处可见添加剂的身影：酸奶中的乳酸菌素维持着益生菌活性，酱油里的苯甲酸钠守护着传统风味，冰激凌中的乳化剂塑造着丝滑口感。【甲】这些严格通过安全评估的添加剂，实际上是人类智慧的结晶。如果没有它们，现代食品工业将倒退百年。但公众对添加剂的误解 A ，难以动摇。有些消费者认为①“食品添加剂都是化学合成的”，还有人相信②“零添加食品更安全”。这种认知偏差，为商家的营销炒作提供了 B 。以某款果汁饮料为例：食品标签上写着③“不添加蔗糖”，但配料表中可能还含有果糖、果葡糖浆等，而这些都属于④“糖”这个大家族。因此，这类标签很容易引起消费者误解。
事实上，食品安全从来不是非此即彼的选择题，而是需要科学认知的综合题。当我们撕去对添加剂的偏见标签，或许能发现：现代食品工业的进步，早已为我们的餐桌筑起了一道 C 的安全屏障。【乙】站在超市货架前，贴有“零添加”标签的产品对我们不需要过度追捧。
18. 请在文中划横线处填入恰当的成语。
19. 文中标序号的四处引号，其中不同于其它作用的一处。
20. 文中【甲】【乙】两句存在表述不当的问题，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
21. 文本阐说事理语言生动形象，请从修辞的角度举两例说明。
22. 信息时代，关于食品添加剂众说纷纭，我们应当如何避免被误导？请根据材料加以概括。
【答案】18. A.根深蒂固 B.可乘之机 C.坚不可摧
19. ④ 20. 【甲】修改为：这些通过严格安全评估的添加剂，实际上是人类智慧的结晶。
【乙】修改为：站在超市货架前，我们不需要对贴有“零添加”标签的产品过度追捧。
21. ①比喻：“现代食品工业中，食品添加剂如同隐形的魔术师。”把食品添加剂比作“隐形的魔术师”，体现其在食品工业中的神奇作用。
②拟人：“酸奶中的乳酸菌素维持着益生菌活性，酱油里的苯甲酸钠守护着传统风味，冰激凌中的乳化剂塑造着丝滑口感。”用“守护”“塑造”等词将乳酸菌素、乳化剂等拟人化，展现它们在食品中发挥的独特功效。
22. ①正确认识食品添加剂。
②理性看待食品标签。
③树立科学认知。
【解析】
【18题详解】
本题考查学生正确使用成语的能力。
A处，由前后文“公众对添加剂的误解……难以动摇”可知，填入的成语要形容误解顽固，可用“根深蒂固”。根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。
B处，由前文“这种认知偏差，为商家的营销炒作提供了……”可知，公众存在对添加剂的认知偏差，因此，填入的成语需要表达出商家利用这种情况进行营销炒作的机会，可用“可乘之机”。可乘有机：有机会可以利用，有空子可钻。
C处，由前后文“筑起了一道……的安全屏障”可知，填入的成语要强调现代食品工业所建立的安全保障体系是坚实可靠的，能够有效地保障食品安全，不会轻易被破坏或突破，可用“坚不可摧”。坚不可摧：表示非常坚固，不可摧毁。
【19题详解】
本题考查学生正确使用标点符号的能力。
①直接引用消费者观点，引用作用为特定表述。
②直接引用消费者观点，引用作用为特定表述。
③引号为标签内容，引用作用为特定表述。
④强调“糖”作为统称的特殊含义，属“着重论述对象”，作用不同。
故④处不同于其它作用。
【20题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
①语序不当，“严格”的词序不恰当，应把“严格”放在“安全”的前面。
②不合逻辑。“标签的产品对我们”主客颠倒，应改为“我们不需要对贴有‘零添加’标签的产品”。
【21题详解】
本题考查学生正确使用常见的修辞手法，赏析句子的表达效果的能力。
①比喻：“现代食品工业中，食品添加剂如同隐形的魔术师”将食品添加剂比作“隐形的魔术师。”生动形象地说明了食品添加剂在现代食品工业中具有神奇的作用，能在不经意间影响食物的方方面面，让读者对食品添加剂的作用有更直观、更形象的理解。
②拟人：“酸奶中的乳酸菌素维持着益生菌活性，酱油里的苯甲酸钠守护着传统风味，冰激凌中的乳化剂塑造着丝滑口感。”“维持”“守护”“塑造”这些词语将乳酸菌素、苯甲酸钠、乳化剂等食品添加剂拟人化，赋予它们人的行为和情感，形象地说明了不同的食品添加剂在不同食品中发挥着各自独特的作用，使读者更容易理解食品添加剂对食品品质的重要性。
【22题详解】
本题考查学生语言表达之概括要点能力。
①由“有些消费者认为‘食品添加剂都是化学合成的’，还有人相信‘零添加食品更安全’。这种认知偏差，为商家的营销炒作提供了可乘之机”可知，了解食品添加剂在现代食品工业中的作用，明白严格通过安全评估的添加剂是现代食品工业的重要组成部分，没有它们现代食品工业将倒退。同时要知道公众对添加剂存在认知偏差，如认为“食品添加剂都是化学合成的”“零添加食品更安全”等观点是不准确的。可概括为：正确认识食品添加剂。
②由“某款果汁饮料为例：食品标签上写着‘不添加蔗糖’，但配料表中可能还含有果糖、果葡糖浆等，而这些都属于‘糖’这个大家族。因此，这类标签很容易引起消费者误解”可知，不盲目相信商家的营销炒作，仔细查看食品标签和配料表。例如对于标注“不添加蔗糖”的食品，要注意其配料表中是否含有其他糖类，避免被标签误导。可概括为：理性看待食品标签。
③由“事实上，食品安全从来不是非此即彼的选择题，而是需要科学认知的综合题”可知，明白食品安全是需要科学认知的综合题，不能简单地认为“零添加”就绝对安全，要以科学的态度看待食品添加剂，摒弃对添加剂的偏见。可概括为：树立科学认知。
四、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
信息时代，当“同俗媚众”成为习惯，独立的思考与个性是否会被消解？
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】例文：
君子“和而不同”
在当今信息时代，有一大批人同俗媚众，随大流，更有甚者，不以为耻反以为荣，每天被推着走，不愿多迈出一步，却自己美其名曰为“顺时代潮流而行”。长此以往，一来不利于自身思考能力的培养，二来助长了社会上随大流的风气，会严重影响批判性声音的出现，使真理的价值不复存在。
有鉴于此，我们作为新时代的青年，必须保持足够的定力与清醒的大脑，以事实为准绳，以真理为依据，以公平为原则，努力在多元化的社会里建构一个“和而不同”的发展共同体。
这是我们时代青年应有的选择，不仅仅是为了自己，更是为了国家的未来。纵观古今，大凡有作为的人，莫不有着鲜明的个性和清晰的逻辑思维，对社会，对人生，对世界有着睿智而独到的见解。老子、孔子，李贽、王阳明，孙中山、李大钊，他们伟大的思想火炬照亮了历史的天空。万古长夜仍有璀璨星河，中华文明在他们的推动下阔步前行。他们没有被平庸的社会“同质化”，没有沦为专制的“传声筒”，没有堕为独裁的“遮羞布”。这是个性的光芒，也是人格的尊严，耿耿星河长留他们不可磨灭的身影。
我们试想一下，一个被“同质化”的人，没有了自己的思想，与机器何异？与行尸走肉何异？由千千万万被“同质化”的人所组成的社会，就必然是散发着腐朽恶臭气味的“一潭死水”。这样的社会没有生机，这样的国家也必然没有活力。所以说，我们的选择不仅藏着我们未来的样子，还影响着中国的未来。
我们强调个性独立，说到底还是为了保持思想的自由，从而给真理和发现以生存的空间。不过，独立也应该有限度，过度的独立只会走向反面，即另一种意义上的“专制独裁”。枉顾事实，无原则、无底线地坚持自以为是的“个性独立”，必然会以同等暴烈的手段去扼杀他人的思想和新生事物。这样的例子不胜枚举，人类文明史上太多的浩劫都曾打过相同或类似的幌子。
真正的“个性独立”，既要尊重自己，也要尊重他人，“我不同意你的观点，但我尊重你说话的权利”。君子“和而不同”，百花齐放，百家争鸣，社会和国家才会迸发出强劲的生机与活力。改革开放近半个世纪的历程，用事实告诉了我们：开放与发展的道路本质就是“和而不同”，共生共存共发展的良好生态，必然有交流互鉴，也有尊重理解。
我们是我们，我们又不是我们，国家的未来寄望于我们每一个时代青年！
【解析】
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
本题材料之所以给出这个问题，正是敏锐捕捉了信息时代的文化困境——当算法不断投喂我们喜爱的内容，当点赞和流量成为价值标准，独立思考是否会沦为时代的奢侈品？随着科技的发展，互联网愈加发达，人们得以接触到更多的信息，更好的表达自己的想法，甚至通过网络谋生。然而，这也导致网络上涌现一批批为了个人利益而同俗自媚的人。因此，我们正陷入一场温柔的陷阱：一边享受着信息茧房带来的舒适，一边在群体共鸣中逐渐钝化自己的思想棱角。就像古希腊神话中的塞壬女妖，社交媒体用甜蜜的合唱诱惑着每个航行者，让特立独行的奥德修斯们越来越少。但人类文明最动人的光芒，恰恰来自那些敢于跳出回声室的灵魂：屈原的“举世皆浊我独清”，鲁迅的“横眉冷对千夫指”，都是在群体狂欢中守护思想火种的典范。真正的个性不会消亡，它只是需要更勇敢的坚守——既要像海绵吸收信息，又要像滤网保留批判力。在这个观点通胀的时代，或许我们最该培养的，是在信息洪流中“逆流而上”的定力。
行文构思上，可以要开门见山地回答材料问题：会，或者不会；若回答“会”，接着可着重分析同质化的弊端，说明人类的独立思考能力与个性化不断被削弱产生的严重危害，然后从怎么做的角度围绕“保持个性独立”“要有睿智的头脑”等方面分析论证；最后联系当下，发出呼吁。若回答“不会”，则可借助当下信息时代中仍能保持自我个性与思想的典型案例进行论述，对他们进行赞扬，从而呼吁大家保持住自己的独立思考能力和个性。
立意：
1.合理利用信息网络，培养独立思考能力。
2.警惕“同俗媚众”，重建独立思考能力。
3.和而不同，个性与时代齐飞。
4.莫被同质化，个性为国强。