模拟试卷07-【中职专用】2025年“面向人人”职业能力大赛语文模拟卷（原卷版+解析版）

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语文（模拟试卷07）
（满分100分，考试时间90分钟）
一、阅读与鉴赏（60分）
（一）实用类文本阅读（本大题共4小题，12分）
阅读下面的文字，完成1-4题。
当夕阳的余晖如金纱般轻柔地洒在那片澄澈的大海上，海滨的夏夜便带着它独有的浪漫气息，缓缓拉开帷幕。海浪轻拍着沙滩，发出悦耳的哗哗声，像是大海在低声吟唱着一首温柔的摇篮曲。沿着海岸线漫步，脚下的细沙细腻而温热，从脚趾间悄然滑过，带来一种酥痒又惬意的奇妙感觉。
远处，几艘帆船在波光粼粼的海面上摇曳，船帆被海风轻轻鼓起，如同展翅欲飞的白色翅膀。天边的晚霞绚丽多彩，红的似火，粉的像霞，橙的如金，它们相互交织、融合，将天空装点成一幅美轮美奂的画卷。而在沙滩上，人们或悠闲地躺在躺椅上，喝着清凉的果汁，享受着海风的吹拂；或与家人朋友围坐在一起，嬉笑玩闹，分享着生活中的趣事。
不一会儿，海边的烧烤摊便热闹起来。炭火熊熊燃烧，发出噼里啪啦的声响，烤架上的海鲜滋滋冒油，散发出诱人的香气。烤鱿鱼那 Q 弹的口感，搭配上香辣的酱料，令人回味无穷；鲜嫩的烤虾，只需轻轻一咬，鲜美的汁水便在口中四溢开来。伴随着欢声笑语，人们沉醉在这海滨夏夜的美好时光里，忘却了所有的烦恼与疲惫。
1.下列字音字形分析不正确的一项是（ ）（3 分）​
A.“余晖如金纱般轻柔地洒在那片澄澈的大海上”，“澄”应读“chéng”，字形无误。​
B.“海浪轻拍着沙滩，发出悦耳的哗哗声”，“悦” 读音为“yuè”，无字形问题。​
C.“天边的晚霞绚丽多彩，红的似火，粉的像霞，橙的如金”，“彩”字书写错误，应改为“采”。​
D.“烤架上的海鲜滋滋冒油，散发出诱人的香气”，“滋”读音为“zī”，字形字音均正确。
【答案】C
【解析】“绚丽多彩”是正确的写法，“彩”指色彩，“绚丽多彩”形容色彩华丽，无需将“彩”改为 “采”。所以 C选项分析不正确。
2.下列修辞手法分析正确的一项是（ ）（3 分）​
A.“当夕阳的余晖如金纱般轻柔地洒在那片澄澈的大海上”，使用了比喻和拟人的修辞手法，既把余晖比作金纱，又赋予余晖轻柔的动作。​
B.“海浪轻拍着沙滩，发出悦耳的哗哗声，像是大海在低声吟唱着一首温柔的摇篮曲”，仅使用了比喻的修辞手法，将海浪声比作摇篮曲。​
C.“人们或悠闲地躺在躺椅上，喝着清凉的果汁，享受着海风的吹拂；或与家人朋友围坐在一起，嬉笑玩闹，分享着生活中的趣事”，运用了排比的修辞手法，增强了语言的节奏感和表现力。​
D.“烤鱿鱼那Q弹的口感，搭配上香辣的酱料，令人回味无穷；鲜嫩的烤虾，只需轻轻一咬，鲜美的汁水便在口中四溢开来”，运用了夸张的修辞手法，突出海鲜味道鲜美。
【答案】C
【解析】A选项，“当夕阳的余晖如金纱般轻柔地洒在那片澄澈的大海上”只使用了比喻的修辞手法，将 “余晖”比作“金纱”，没有拟人，A 选项错误。
B选项，“海浪轻拍着沙滩，发出悦耳的哗哗声，像是大海在低声吟唱着一首温柔的摇篮曲”使用了拟人和比喻的修辞手法，“轻拍”“吟唱”赋予海浪和大海人的动作，同时将海浪声比作摇篮曲，B选项错误。
C 选项，“人们或悠闲地躺在躺椅上，喝着清凉的果汁，享受着海风的吹拂；或与家人朋友围坐在一起，嬉笑玩闹，分享着生活中的趣事”，通过“或…… 或……”的句式，将人们在海滨夏夜的不同活动进行列举，是排比的修辞手法，增强了语言的节奏感和表现力，C选项正确。
D 选项，“烤鱿鱼那 Q 弹的口感，搭配上香辣的酱料，令人回味无穷；鲜嫩的烤虾，只需轻轻一咬，鲜美的汁水便在口中四溢开来”没有使用夸张的修辞手法，只是通过描写口感和汁水来表现海鲜的美味，D选项错误。
阅读下面文字，完成下列小题。
2000年，钟扬辞去武汉植物研究所的工作来到复旦大学。
那年5月钟扬报到时，学校还没有过渡房，临时给他找了一套系里别的老师提供的毛坯房。他毫无怨言地接受了这个连煤气、热水器都没有的房子，洗着冷水澡住了半年。
尽管钟扬对生活品质不讲究，但对于种子却一点也不将就。为了自己的“种子事业”，他的足迹延伸到了气候恶劣、人烟稀少的青藏高原。
从他到复旦大学的第二年起，钟扬就开始主动到西藏采集种子。2009年，钟扬正式成为中组部援藏干部。据统计，在这十几年间，他和同伴收集了上千种植物的4000多万颗种子，占到西藏高等植物的1/5。
很多人都有这样的疑问，钟扬为什么要收集种子？
“一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。”钟扬曾在一次公开演讲中这样介绍。
…………
然而，在西藏采集种子更多的是随时出现的高原反应和长时间的体力透支。而钟扬却背着他经典的双肩包，穿着磨白了的牛仔裤，戴着一顶宽檐帽，迈着长期痛风的腿，在青藏高原上刷新一个植物学家的极限，连藏族同事都称他为“钟大胆”。
钟扬在西藏大学理学院的一位同事说：“每次和钟老师采种子都是惊险和惊喜并存。”
“那次，我们跟着钟老师去采集高山雪莲。我们从海拔5200米的珠峰大本营出发向更高的山地挺进时，钟老师出现了严重的高原反应，头痛欲裂，呼吸急促，全身无力，随时都会有生命危险。”这位同事回忆道。
大家都建议钟扬待在帐篷里，他却说：“我最清楚植物的情况，我不去的话，你们更难找。你们能爬，我也能爬。”最终，钟扬带着学生在海拔6000多米的珠峰北坡，采集到了被认为是世界上生长在海拔最高处的种子植物——鼠麴雪兔子，也攀登到了中国植物学家采样的最高点。
（选自叶雨婷《“探界者”钟扬》，有删改）
3.下列对选文相关内容的概括和分析，不正确的是（ ）（3分）
A．选文中通过一系列的数字，如“5200米”“6000多米”，写出了采集植物种子时地势的险峻、环境的恶劣。
B．选文讲述了钟扬作为科普作家的主要事迹，体现出他为我国的科研事业发展不畏艰辛、不懈努力的精神。
C．文中多次引用了钟扬说过的话，直接表现了钟扬的内心世界，更好地塑造了钟扬的形象，使文章更加真实、准确、可信。
D．钟扬曾说：“一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。”正是这种胸怀天下的使命感，让他在科研的道路上奔跑前行，直至生命尽头。
【答案】B
【解析】“科普作家”表述错误，选文主要围绕钟扬作为植物学家在西藏采集种子的事迹展开，重点突出他在植物学研究方面的贡献，而不是全面阐述他作为科普专家的身份和成就。
4.阅读选文，找出反映钟扬深刻理解植物学家的责任和使命的典型语句，并具体分析。（3分）
【答案】一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万干苍生。“—个基因”“一粒种子”看似渺小，但对于“一个国家”，对于“万干苍生”却有着重要的意义。“一个基因”“一粒种子”外在形象之小与内在意义之大形成鲜明对比，反映出钟扬对植物学家的责任和使命的深刻理解。
【解析】可以找到反映钟扬深刻理解植物学家的责任和使命的典型语句：“一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万干苍生。”这句话深刻体现了钟扬对植物学研究的价值和意义的认知。首先，分析这句话的内容。钟扬指出，即使是一个微小的基因或一粒种子，它们都具有不可估量的价值和潜力。这种价值不仅体现在科学研究的层面，更体现在对人类社会和自然界的深远影响上。一个基因的发现和研究，可能会为某个国家带来农业医药等领域的重大突破，从而拯救整个国家于危难之中。同样，一粒种子的保存和繁衍，可能会为万千苍生提供食物、药材等生存和发展的基础，造福整个人类社会。其次，这句话通过对比手法强化了钟扬的观点。他将“一个基因”“一粒种子”的外在形象之小与它们内在意义之大形成了鲜明对比。这种对比使得读者能够更加直观地感受到钟扬对植物学研究的重视和敬畏，以及他对植物学家责任和使命的深刻理解。最后，这句话也体现了钟扬作为一名植物学家的担当和情怀。他深知自已的研究不仅关乎个人的学术成就，更关乎整个人类社会的福征。因此，他愿意付出艰辛的努力，去探索和发现植物世界的奥秘，为人类的生存和发展贡献自己的力量。综上所述，这句话不仅反映了钟扬对植物学家责任和使命的深刻理解，也展现了他作为一名科学家的担当和情怀。
（二） 论述类文本阅读（本大题共4小题，14分）
【甲】​在传统社会中，家族观念根深蒂固。家族不仅仅是一个血缘群体，更是一种社会结构和文化传承的载体。家族通过族谱记录家族成员的世系传承，明确家族成员之间的辈分和关系，这不仅维系了家族内部的秩序，也为家族成员提供了强烈的归属感。在家族中，长辈拥有较高的权威，他们的经验和教诲对晚辈的成长和行为规范起着重要的引导作用。家族的祭祀活动更是强化了这种家族观念，通过共同祭祀祖先，家族成员凝聚在一起，传承着家族的价值观和文化传统。这种家族观念在乡土社会中尤为突出，因为乡土社会相对封闭，家族成员之间的联系更为紧密，家族成为了人们生活的重要依靠。​
然而，随着现代社会的发展，城市化进程加快，人口流动频繁，传统家族观念受到了巨大的冲击。年轻人离开家乡，前往城市追求更好的发展机会，家族成员之间的空间距离增大，联系逐渐减少。同时，现代社会的多元化价值观和生活方式也使得家族观念在年轻一代中逐渐淡化。一些传统的家族祭祀活动和家族内部的行为规范不再被严格遵守，家族的凝聚力也大不如前。​ (选自《家族观念的变迁》，有删减)​
【乙】​景泰蓝拿红铜做胎，为的红铜富于延展性，容易把它打成预先设计的形式，要接合的地方又容易接合。一个圆盘子是一张红铜片打成的，把红铜片放在铁砧上尽打尽打，盘底就洼了下去。一个比较大的花瓶的胎分作几截，大概瓶口、瓶颈的部分一截，瓶腹鼓出的部分一截，瓶腹以下又是一截。每一截原来都是一张红铜片。把红铜片圈起来，两边重叠，用铁椎尽打，两边就接合起来了。要圆筒的哪一部分扩大，就打哪一部分，直到符合设计的意图为止。于是让三截接合起来，成为整个的花瓶。瓶底可以焊上去，也可以把瓶腹以下的一截打成盘子的形状，那就有了底，不用另外焊了。瓶底下面的座子，瓶口上的宽边，全是焊上去的。至于方形或是长方形的东西，像果盒、烟卷盒之类，盒身和盖子都用一张红铜片折成，只要把该接合的转角接合一下就是，也不用细说了。​
制胎的工作其实就是铜器作的工作，各处城市大都有这种铜器作，重庆还有一条街叫打铜街。不过铜器作打成一件器物就完事，在景泰蓝的作场里，这只是个开头，还有好多繁复的工作在后头呢。​
咱们的手工艺品往往费大工夫，刺绣，刻丝，象牙雕刻，全都在细密上显能耐。掐丝跟这些工作比起来，可以说不相上下，半斤八两。咱们的手工艺品往往费大工夫，刺绣，刻丝，象牙雕刻，全都在细密上显能耐。掐丝跟这些工作比起来，可以说不相上下，半斤八两。​ （选自叶圣陶《景泰蓝的制作》，有删减）
5. 下列对两则材料核心内涵判断正确的一项是 ( )(3 分)​
①材料甲：传统家族观念在乡土社会中根深蒂固，随着现代社会发展受到冲击而逐渐淡化。​
②材料甲：家族观念只存在于乡土社会，与现代城市生活完全不相容。​
③材料乙：详细介绍了景泰蓝制作中制胎工艺的过程，体现传统手工艺的精细与繁复。​
④材料乙：强调现代工艺应摒弃传统制作方法，采用更高效的工业化生产模式。​
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
答案：A
解析：材料甲明确指出传统家族观念在乡土社会根基深厚，随着现代社会发展，受城市化、人口流动及多元价值观等影响而逐渐淡化，①正确；家族观念并非只存在于乡土社会，在现代城市生活中也有一定体现，只是受到冲击，②错误。材料乙详细描述了景泰蓝制作中制胎工艺从红铜片打造成各种形状的过程，凸显了传统手工艺的精细与繁复，③正确；材料乙未提及现代工艺应摒弃传统制作方法采用工业化生产模式，④错误。
6. 运用材料甲的观点分析现代社会中家族聚会越来越少的现象，下列解释最合理的一项是 ( )(3 分)​
A. 家族聚会形式单一，缺乏吸引力，所以人们不愿意参加。​
B. 现代社会人们工作繁忙，没有时间组织和参加家族聚会。​
C. 城市化进程和现代生活方式改变了家族成员之间的联系，家族观念淡化，导致家族聚会减少。​
D. 年轻人不重视家族关系，只关注个人生活，所以不愿意参加家族聚会。
答案：C
解析：材料甲表明城市化进程加快使家族成员空间距离增大，现代多元化生活方式和价值观让家族观念在年轻一代中淡化，这些因素导致家族凝聚力下降，家族聚会减少。A 选项中家族聚会形式单一并非材料甲观点所强调的原因；B 选项人们工作繁忙在材料甲中未作为主要原因提及；D 选项年轻人不重视家族关系表述片面，本质是现代社会发展改变了家族成员联系和家族观念，所以 C 选项正确。
7. 从材料乙对景泰蓝制作工艺的描述出发，思考传统手工艺传承，下列做法合理的一项是 ( )(3 分)​
A. 完全按照古老的制作流程，不做任何改变地传承下去。​
B. 放弃手工制作，全部采用机器生产以提高效率。​
C. 在保留传统工艺精髓的基础上，利用现代科技改进部分流程，同时培养年轻一代手工艺人。​
D. 只传承最核心的工艺，简化其他流程以适应快节奏生活。​
答案：C
解析：对于传统手工艺传承，完全按古老流程不改变难以适应现代社会，A 选项错误；放弃手工制作全部用机器生产会丢失传统手工艺的文化内涵和独特技艺，B 选项错误；只传承核心工艺简化其他流程可能破坏传统手工艺的完整性，D 选项错误。在保留传统工艺精髓基础上利用现代科技改进部分流程，同时培养年轻一代手工艺人，既传承了传统又能使其适应现代发展，C 选项正确。
8. 结合两则材料，为社区文化建设提出一份建议提纲，以促进家族文化传承和传统手工艺文化在社区的推广。(5 分)
答案：(1)家族文化传承：定期组织社区家族文化活动，如家族故事分享会，鼓励家族成员讲述家族历史、先辈事迹，强化家族观念和归属感。设立家族文化展示区，展示家族族谱、老照片等，增进社区居民对家族文化的了解。
(2)传统手工艺文化推广：邀请手工艺人进社区举办景泰蓝等传统手工艺制作讲座和体验活动，让居民亲身感受传统手工艺的魅力。开设社区手工艺兴趣班，教授景泰蓝制作等基础技艺，培养居民对手工艺的兴趣和技能，选拔有潜力的居民深入学习，传承技艺。
(3)综合措施：将家族文化与传统手工艺文化相结合，例如以家族为单位参与手工艺制作比赛，增强家族凝聚力的同时推广传统手工艺文化 。
解析：根据材料甲对家族文化的阐述，从增强家族联系、强化家族观念角度提出家族文化传承措施；依据材料乙对传统手工艺制作的描述，从让居民了解、参与制作等方面提出传统手工艺文化推广措施。最后综合两者，提出结合家族和手工艺文化的活动，促进社区文化建设。
（三）文学类文本阅读（本大题共5小题，17分）
甲
况且，一想到昨天遇见祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到镇的东头访过一个朋友，走出来，就在河边遇见她；而且见她瞪着的眼睛的视线，就知道明明是向我走来的。我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。
我就站住，豫备她来讨钱。
“你回来了?”她先这样问。
“是的。 ”
“这正好。你是识字的，又是出门人，见识得多。我正要问你一件事——”她那没有精采的眼睛忽然发光了。
（选自鲁迅《祝福》）
乙
鲁侍萍 还有一件绸衬衣，左袖襟也绣着一朵梅花，旁边还绣着一个萍字。还有一件，——
周朴园 （徐徐立起）哦，你，你，你是——
鲁侍萍 我是从前伺候过老爷的下人。
周朴园 哦，侍萍！（低声）怎么，是你？
鲁侍萍 你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。
周朴园 你——侍萍？（不觉地望望柜上的相片，又望侍萍）
鲁侍萍 朴园，你找侍萍吗？侍萍在这儿。
周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？
鲁侍萍 不是我要来的。
周朴园 谁指使你来的？
鲁侍萍 （悲愤）命！不公平的命指使我来的。
周朴园 （冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。
（选自曹禺《雷雨》）
9. 下列对甲文中祥林嫂外貌描写的作用，理解不正确的一项是（ ）​（3分）
A.通过对祥林嫂头发全白、脸色黄中带黑且瘦削不堪等外貌描写，突出了她生活的困苦和命运的悲惨。​
B.外貌描写主要是为了表现“我”见到祥林嫂时内心的惊讶与同情。
C. “眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”，此句生动地表现出祥林嫂精神的麻木与绝望。​
D.这些外貌变化与前文祥林嫂的形象形成鲜明对比，深刻揭示了封建礼教对她的迫害。
答案：B
解析：甲文中对祥林嫂的外貌描写，主要是为了刻画祥林嫂这个人物形象，展现她的悲惨命运以及封建礼教对她的迫害，并非主要表现“我”的内心感受。
10. 乙文中周朴园在认出鲁侍萍后的一系列语言和神态描写，表现了他怎样的性格特点？（ ）（3分）​
A. 惊喜与激动，多年后与鲁侍萍重逢，他内心充满了对过去感情的怀念。​
B. 冷静与沉稳，面对突发状况，他能迅速调整情绪并应对。​
C. ​疑惑与不解，对鲁侍萍的出现感到困惑，不明白她的来意。
D. 虚伪与冷酷，先是惊讶，随后严厉地质问，尽显其自私自利的本质。
答案：D
解析：周朴园认出鲁侍萍后，先是惊讶，随后严厉地质问“你来干什么”“谁指使你来的”，这些语言和神态描写，充分展现了他虚伪与冷酷的性格特点，他并非怀念过去感情，也不是冷静沉稳或单纯疑惑不解，而是担心鲁侍萍的出现会影响他现有的生活和地位。
11. 下列对甲乙两文语言特色的分析，正确的一项是（ ）​（3分）
A. 甲文语言简洁明快，多使用短句，通过对话直接展现人物性格。​
B. 乙文语言含蓄委婉，以细腻的心理描写揭示人物的内心世界。​
C. 甲文通过外貌描写和简洁对话，营造出压抑、悲凉的氛围。​
D. 乙文人物对话口语化，缺乏文学性，但生动地展现了人物关系。
答案：C
解析：甲文通过对祥林嫂外貌的细致描写，如“五年前的花白的头发，即今已经全白……” 以及简洁的对话，营造出了压抑、悲凉的氛围，C选项正确。A选项甲文语言并非简洁明快多短句；B选项乙文主要通过对话展现人物内心，而非细腻心理描写；D选项乙文人物对话口语化，但并非缺乏文学性，而是富有表现力地展现人物关系。
12. 2024年9月24日，是著名剧作家曹禺114周年诞辰。中国戏剧家协会拟组织隆重的纪念活动。请你根据这次活动，为曹禺先生题写一副对联，要求联中至少嵌入他的两部戏剧作品的名字。（4分）
答案：上联：《雷雨》惊世，演绎人间恩怨情仇​
下联：《日出》破晓，揭示社会冷暖炎凉​
横批：戏剧大师
解析：上联嵌入《雷雨》，突出其影响力及展现的复杂情感；下联嵌入《日出》，体现作品对社会现象的揭示。横批点明曹禺在戏剧领域的地位。
13. 学校近期拟举办校园戏剧节，你所在的班级高一48班排演了课本剧《祥林嫂的故事》准备参加这一活动，请你写一则海报推介你班的节目，不少于60字。（4分）
答案：高一**班课本剧《祥林嫂的故事》震撼来袭！跟随祥林嫂的脚步，感受封建礼教的残酷压迫。精湛演绎，带您走进那个黑暗的时代。校园戏剧节，精彩不容错过！快来为我们加油喝彩！​
解析：海报内容突出班级、剧目，强调封建礼教压迫这一主题，以及班级同学的精彩演绎，吸引观众前来观看。
（四）古代诗文阅读（本大题共6小题，17分）
材料一：
晋侯、秦伯围郑……（烛之武）夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主行李之往来共其乏困君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。——选自《左传·烛之武退秦师》
材料二：
于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士，赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出—
—选自汉·司马迁《史记·卷七·项羽本纪第七》
14.下列对词语的分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A.材料一中“郑既知亡矣”的“既”与材料二中“既东封郑”的“既”意义与用法均相同。
B.材料一中“敢以烦执事”的“敢”与材料二中“臣死且不避，卮酒安足辞”的“安”意义相同。
C.“行李”古义为“出使的人”，今义为“出门所带的包裹、箱子等”。
D.“秦伯说”的“说”同“悦”，从“秦伯说，与郑人盟”的语境可推断得出。
答案：B
解析：“敢以烦执事”的“敢”是“冒昧”的意思，“臣死且不避，卮酒安足辞”的“安” 是“怎么”的意思，二者意义不同，该选项错误。
15. 下列对句式的分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A.材料一中“何厌之有”属于宾语前置句，正常语序为“有何厌”。
B.材料一中“若亡郑而有益于君”属于状语后置句，标志词是“于”。
C.材料二中“沛公之参乘樊哙者也”属于判断句，“…… 者也”表判断。
D.材料二中“客何为者”是定语后置句兼宾语前置句，可解释为“做什么的客人”。
答案：D
解析：“客何为者”是疑问句中宾语前置,来客是什么人，不是定语后置句。
16.下列对材料一中画波浪线句子的断句，合理的一项是（ ）（3 分）
若舍郑以为东道主行李之往来共其乏困君亦无所害
A.若舍郑/以为东道主/行李之往来共/其乏困君亦无所害
B.若舍郑以为/东道主行李之往来/共其乏困/君亦无所害
C.若舍郑以为东道主/行李之往来共/其乏困君亦无所害
D.若舍郑以为东道主/行李之往来/共其乏困/君亦无所害
答案：D
解析：“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害” 的意思是 “如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上接待过客的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西，对您也没有什么害处”。“以为东道主”是完整的动宾结构，不能断开；“行李之往来” 是主谓结构，应单独成句；“共其乏困”是一个动宾结构，表达供给他们缺乏的东西；“君亦无所害”是另一个完整的句子，表示对您也没有害处。
17. 《烛之武退秦师》中烛之武凭借出色的外交辞令说服秦伯，《鸿门宴》中樊哙一番言辞改变了项羽的态度，两者在沟通策略上最大的相似之处是（ ）（3 分）
A.都通过威胁对方，迫使对方改变想法。
B.都善于从对方的利益角度出发进行劝说。
C.都采用旁征博引的方式，增强说服力。
D.都利用双方的矛盾冲突，制造混乱局面。
答案：B
解析：A选项烛之武和樊哙都没有威胁对方，而是通过讲道理来劝说，该选项错误;B选项烛之武劝说秦伯时，从秦国的利益出发，指出亡郑对秦无利反而有害，而樊哙则对项羽说明刘邦的做法是为项羽考虑，且强调刘邦劳苦功高，从项羽的名声和利益角度进行劝说，二者都善于从对方的利益角度出发进行劝说，该选项正确;C选项：烛之武主要是从现实利益角度
分析，樊哙是从刘邦的行为和项羽的名声等方面劝说，并非旁征博引，该选项错误;D选项：他们都没有制造混乱局面，而是以理服人，该选项错误。
18. 材料二中，樊哙在指责项羽时提到 “怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之’”，樊哙提及此约定的目的是什么？请简要概括。（2 分）
答案：樊哙提及此约定的目的是强调刘邦先破秦入咸阳，按照约定应该称王，暗示项羽不应该听信小人之言，想要诛杀有功之人，这样做是违背约定的，是不正义的，从而指责项羽的行为不合理。
解析：樊哙在当时的情境下，通过提及怀王的约定，是为了让项羽明白刘邦的功劳以及他应该得到的待遇，同时也在暗示项羽如果对刘邦不利，就是违背了当初的约定，会在诸侯面前失去信誉，以此来改变项羽对刘邦的看法，保护刘邦的安全。
19. 烛之武凭借对局势的精准分析和利弊权衡，成功说服秦伯退兵；樊哙在鸿门宴上，晓之以理、动之以情，改变了项羽的态度。请你运用类似的说理方法，以“说服父母同意你参加一次课外研学活动”为情境，写一段300字左右的劝说词。要求明确阐述利弊，合理运用论据，富有说服力。
答案：亲爱的爸爸妈妈：
我特别想跟你们说一说参加这次课外研学活动的事。我知道你们担心耽误我的学习，怕我累着，可这次活动对我真的益处多多。
从知识拓展角度看，研学能让我走出书本，亲身体验那些在课堂上学到的理论知识。就像课本里讲的历史文化，在实地参观历史古迹时，我能更真切地感受岁月的痕迹，理解会更深刻，这比死记硬背有用多了，能极大地提升我的学习效果。
从能力培养来说，活动中要和同学们一起完成各种任务，能锻炼我的团队协作能力。遇到问题时，也能提升我的应变和解决问题的能力，这些能力在未来学习和生活中都至关重要。而且活动安排合理，不会让我太累，还能在课余时间让我放松心情，以更好的状态回归学习。所以，爸爸妈妈，希望你们能同意我参加这次研学活动，这对我成长意义非凡。
解析：明确题目设定的情境是说服父母同意参加课外研学活动，这就限定了写作的对象和目的，写作时需站在孩子的角度，针对父母可能的担忧进行劝说。
规定了运用类似烛之武和樊哙的说理方法，即要明确阐述利弊，合理运用论据，富有说服力，这是对写作方法和内容的要求。
字数限制在 300 字左右，需要学生在有限的篇幅内清晰、准确地表达观点和理由。
二、表达与交流（40分）
（一）语言文字运用（本大题共4小题，共15分）
随着《流浪地球3》的热映，相关的影视评论铺天盖地。阅读以下关于《流浪地球3》的影评语段，完成以下试题。​
①《流浪地球 3》在科幻电影的领域中开拓进取，别出心裁地构建了更加宏大且震撼的宇宙图景，为观众带来了一场视觉盛宴。②影片中那些绮 (qǐ) 丽的太空场景，以及对未来科技的精妙刻画，无不彰 (zhāng) 显制作团队的用心。③演员们的表演也可圈可点，他们通过精湛的演技，将角色的情感和性格全释得淋漓尽致，让观众仿佛身临其境。④这部电影不只是票房上的佼佼者，更以其深刻的思想内蕴 (yùn)，引发了人们对人类命运共同体和宇宙探索的深入思考，成为了中国科幻电影的又一座里程牌。
20.下列对字音字形的分析正确的一项是( )(3分)​
A.①句中“别出心裁”的“裁”应写作“栽”。​
B.②句中“绮 (qǐ)”的读音错误，应读“qí”。​
C.③句中没有字音字形错误。​
D.④句中应将“里程牌”改为“里程碑”。
答案：D
解析：A选项“别出心裁”的“裁”意为“筹划、设计”，不能写作“栽”。
B选项“绮（qǐ）丽”读音正确，“绮”指有花纹或图案的丝织品，引申为美丽。
C选项③句虽没有字音错误，但存在字形错误，“诠释”的“诠”不能误写。
D选项“里程牌”应写作“里程碑”，“碑”指记载功德事迹或作为标记的石头，“里程碑” 常用来比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。
21.下列对画横线的词语分析不正确的一项是( )(3分)​
A. ①句中“开拓进取”用于形容《流浪地球3在科幻电影领域积极发展，使用恰当。​
B. ②句中“精妙刻画”中“精妙”意为精致巧妙，此处用法正确。​
C. ③句中“身临其境”表示身体不在那个地方，却仿佛亲自到了那个地方，不能用于形容观众看电影的感受，此处用法错误。​
D. ④句中“佼佼者”指美好、突出的人物，用于形容电影在票房方面的表现，使用恰当。
答案：C
解析：A选项“开拓进取”体现了《流浪地球 3》在科幻电影领域不断探索、积极发展，为构建新的宇宙图景努力，使用恰当。
B选项“精妙刻画”准确形容了制作团队对未来科技的刻画精致巧妙，突出其用心。
C选项“身临其境”可以形容观众看电影时，仿佛亲身处于电影所营造的情境之中，能很好地表达观众的观影感受，此项分析错误。
D选项“佼佼者”用来形容在某方面杰出的人或事物，电影在票房方面表现突出，用“佼佼者”形容恰当。
22.下列影评中，没有语病且表意明确的一项是 ( )(3分)​
A.《流浪地球3》的成功，不仅在于精彩的剧情，还在于其背后所蕴含的深刻的科学理念和人文关怀也起到了关键作用。​
B.通过观看这部电影，使我对未来人类在宇宙中的生存与发展有了更深刻的认识。​
C.这部电影的特效场面不仅宏大壮观，而且剧情紧凑合理，吸引了众多观众走进影院。​
D.电影中角色们的勇敢和坚韧，是我们在面对生活困境时应该学习的榜样。
答案：
解析：A选项“不仅在于……还在于……也起到了关键作用”句式杂糅，可改为“不仅在于精彩的剧情，还在于其背后所蕴含的深刻的科学理念和人文关怀”，A选项错误。
B选项 “通过……使……”同时使用，造成句子缺少主语，可删去“通过”或“使”，B 选项错误。
C选项该句没有语病，“不仅……而且……”递进关系使用恰当，先强调特效场面，再突出剧情，表意明确，C选项正确。
D选项“勇敢和坚韧”不能成为“榜样”，可改为“电影中角色们勇敢坚韧的品质，是我们在面对生活困境时应该学习的”，D选项错误。
23. 作为校报记者，你将写一篇人物通讯，需要在活动期间采访小说《流浪地球》的作者刘慈欣。请你拟写2个采访问题，写在下面表格中。（6分）
采访提纲
答案：1.在您的中学学习生活里，有没有哪门学科或是哪次学习经历，对您之后从事科幻创作起到了关键的启发作用呢？（3分）
2.回顾您的科幻创作之路，从最初构思到创作出像《流浪地球》这样的经典作品，哪一个阶段是您觉得最为艰难且印象深刻的？（3分）
（二）微写作（25分）
24.从下面三个题目中任选一题，按要求作答。150字左右。
为庆祝学校建校65周年，学校拟举办相关活动。请你从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。
（1）为迎接校友回家，帮助学校组织举办活动，学校倡导同学们积极参与志愿服务。请你以校团委的名义写一段倡议书，号召同学们投身志愿服务，为校庆添彩。
要求：理由充分，语言得体，有号召力。
（2）请你为校友回归设计一款具有实用价值的文创产品，并说明你的设计理由。
要求：语言简明，条理清晰。
（3）学校将制作校庆纪念册，面向全体同学征集文案。请你为纪念册写一段卷首语，表达对学校的祝福。
要求：感情真挚，语言优美，富有感染力。
答案：（1） 倡议书
亲爱的同学们：
65 周年校庆近在咫尺，这是母校的高光时刻！投身志愿服务，是展现我们担当的绝佳机会。用热情服务校友，以行动助力校庆，能让活动圆满，更能彰显我校风采。来吧，让我们携手，用汗水为校庆添上最亮的色彩，一同书写属于我们的荣耀篇章！
校团委
****年**月**日
（2）文创产品设计
设计一款多功能校徽钥匙扣。它集开瓶器、手机支架功能于一身，日常实用。校徽承载母校记忆，校庆元素点缀其中。校友随身携带，随时能触摸到母校痕迹，实用同时，唤醒往昔校园时光，让母校时刻相伴。
（3）卷首语
六十五载，风雨兼程。母校以知识作舟，载我们驶向理想彼岸；用关怀为翼，助我们翱翔广阔蓝天。值此校庆，愿母校桃李满园，书香四溢。似蓬勃旭日，光芒愈发耀眼，续写辉煌，培育代代英才！
时间、地点
8月15日“阳泉记忆·1947”文化园
采访对象
刘慈欣
采访目的
了解刘慈欣的中学学习生活以及他的科幻创作之路。
采访问题
1.
2.